《有幾棵樹(shù)》教學(xué)設計范文
《有幾棵樹(shù)》教學(xué)設計范文
本課時(shí)內容選自小學(xué)數學(xué)第一冊第七單元加減法
�。ǘ┑谒恼n時(shí)有幾棵樹(shù)教材第74、75頁(yè)。本課主要使學(xué)生理解并掌握8加幾的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
本課時(shí)教材呈現的內容分為三個(gè)部分：
�。ǎ保┌才乓粋�(gè)兩排樹(shù)一共有幾棵的情境，學(xué)生在計算幾棵樹(shù)的過(guò)程中，滲透一些環(huán)保的意識；
�。ǎ玻┨剿鬟@個(gè)問(wèn)題時(shí)可能產(chǎn)生的幾種情況，這部分內容的呈現主要說(shuō)明解決８加幾的問(wèn)題方法不是單一的，可以根據學(xué)生已有的經(jīng)驗進(jìn)行選擇，隨后進(jìn)行交流；
�。ǎ常┲苯佑嬎悖讣訋椎募臃�，以作為鞏固練習。整節課始終貫穿著(zhù)向學(xué)生進(jìn)行環(huán)保的人文精神熏陶。
設計思路
本節課教學(xué)在設計上，以自主探索和小組合作為主要的課堂學(xué)習方式，特別注重知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的目標，使學(xué)生在獨立思考的基礎上，在與他人交流的過(guò)程中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )反思，實(shí)現獨立思考與合作交流的和諧統一。
學(xué)情分析：
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了9加幾的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)也為后面將要學(xué)習的十幾減8、9（即這位減）的計算做好準備，在本單元起到一個(gè)承上啟下的作用，教材以問(wèn)題情境建立模型解釋?xiě)玫臄⑹瞿Ｊ�，從學(xué)生熟悉的生活情境植樹(shù)入手，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數學(xué)算式的過(guò)程，并通過(guò)自主探索，合作交流，自然的從9加幾的學(xué)習遷移到8加幾的學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)操作活動(dòng)，引導學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究8加幾的計算方法。
2、能力目標：組織學(xué)生在交流、合作中獲得探究知識，培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：通過(guò)探究活動(dòng)，培養學(xué)生與人合作、交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)及德育滲透點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )8＋？的進(jìn)位加法，進(jìn)一步理解湊十法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì )計算方法的多樣化。
德育滲透點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育。
教學(xué)準備：
1、教具準備：情境掛圖一幅
2、學(xué)具準備：學(xué)具盒（小棒、正方形、三角形、圓形）
設計過(guò)程：
一、情境導入，進(jìn)行環(huán)保教育．
1．談話(huà)導入：
師：同學(xué)們，你們知不知道寒冷的冬季過(guò)去迎來(lái)什么季節��？
生：寒冷的冬季過(guò)去迎來(lái)溫暖的春季。
師：春季是萬(wàn)物生長(cháng)的大好時(shí)期，每年的3月12日是中國的植樹(shù)節。小學(xué)生也積極開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)。我們一起來(lái)看看他們種的樹(shù)。
2．出示：主題圖
師：哇！他們種的樹(shù)多整齊��！我們也要向這些小學(xué)生學(xué)習，愛(ài)護花草樹(shù)木，多植樹(shù)，使我們的家園變得更美麗。
師：看到這些樹(shù)，你獲得了哪些數學(xué)信息呢？
生：他們種了2行樹(shù)。
生：第一行有8棵。第二行有6棵。
3．提出數學(xué)問(wèn)題，列式解答。
師：根據這兩條數學(xué)信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
生：一共種了幾棵樹(shù)？
生：第一行比第二行多幾棵樹(shù)？
生：第二行比第一行少種幾棵樹(shù)？
4．揭題，板題。
師：今天我們就來(lái)一起探究有幾棵樹(shù)的問(wèn)題。
師：怎樣解答同學(xué)們提出的這些問(wèn)題呢？
師：第一行比第二行多幾棵樹(shù)？怎樣解答呢？
生：用減法計算：8－6＝2
師：第二行比第一行少種幾棵樹(shù)？
生：用減法計算：8－6＝2
師：一共種了幾棵樹(shù)？
生：用加法計算：8＋6＝ 6＋8＝
二、問(wèn)題呈現，體會(huì )計算多樣．
�。ㄒ唬┙虒W(xué)8＋6；引申6＋8。
1．8＋6怎樣算？學(xué)生獨立思考：拿出學(xué)具盒里的學(xué)具，擺一擺，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
您現在正在閱讀的《有幾棵樹(shù)》教學(xué)設計二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《有幾棵樹(shù)》教學(xué)設計二2．兩人小組討論．
3．全班交流．
學(xué)生可能出現的情況有：
1、從8數起，數上6個(gè)數是14.
2、把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
3、把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
4、9加6得15，8比9少1，15減1得14；
5、10加6得16，8比10少2，16減2得14；
6、請計數器幫忙
4．同位互說(shuō)算理，全班齊說(shuō)算理。
5．6＋8怎樣算？
生：因為8＋6=14，所以6＋8＝14
生：6＋8和8＋6 的算法一樣的�？梢杂�8湊十算，也可以用6湊十算。
6.說(shuō)一說(shuō)與前面學(xué)過(guò)的9＋？的算式有什么共同的地方？（都是先把其中一個(gè)數湊成十，然后再算）
7唱兒歌：
8加幾，不用怕，借2個(gè)，湊成十，計算起來(lái)對又快。
�。ǘ┍容^。
1．7＋6怎樣算呢？指名答。
2．計算對比：
計算方法有什么相同，有什么不同？自己思考。
7＋6＝13
8＋6＝14
3．四人小組交流．
4．全班交流小結。
5、出示湊十兒歌：
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真親密，
四六四六一起走，
五五湊成一雙手。
三、實(shí)踐應用，拓展延伸。
�。ㄒ唬┛磮D寫(xiě)加法算式。第75頁(yè) 練一練 第一題）
8＋5＝ 6＋8＝
師：同學(xué)們種的花開(kāi)得可真鮮艷��！吸引了許多的蝴蝶。
�。ǘ┑�75頁(yè) 練一練 第二題 蝴蝶圖
師： 五顏六色的花還吸引了許多的蜻蜓呢！
�。ㄈ┑�75頁(yè) 練一練 第二題 蜻蜓圖
四、自我評價(jià)：
這節課你學(xué)到了什么？（8＋幾的加法算式）有什么辦法算得更快? （先把其中一個(gè)數湊成十，再計算出來(lái)）
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