《稱(chēng)贊》教案示例
《稱(chēng)贊》教案示例
《稱(chēng)贊》教案示例
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng )設情境，自主感悟，體會(huì )稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
3、善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人。
學(xué)習重點(diǎn)：認識生字，會(huì )寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
學(xué)習難點(diǎn)：體會(huì )稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )，善于發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
一、體驗生活，感知稱(chēng)贊
1、課前談話(huà)
課堂里來(lái)了一對好姐妹。
貼字卡：表?yè)P 夸獎
還記得她們的名字嗎？
生活中，你聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)表?yè)P過(guò)誰(shuí)，誰(shuí)夸獎過(guò)誰(shuí)嗎？
�。� ），（ ）夸獎（ ）。
聽(tīng)了夸獎，你的心情怎么樣？
是呀，每當我們得到了別人的表?yè)P和夸獎時(shí)，我們的心里別提有多高興了。
2、揭題質(zhì)疑
喜歡這兩個(gè)朋友吧！她們的姐姐也來(lái)到了我們的課堂，出示：稱(chēng)贊
最巧的是啊，今天要學(xué)的故事，題目也叫稱(chēng)贊，課件出示，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？指導讀好“稱(chēng)贊”，讀了這個(gè)課題你想知道什么？
3、故事感受
讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，故事里是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)呢？
4、檢查反饋：
誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？為什么稱(chēng)贊？會(huì )怎樣稱(chēng)贊呢？
哦，是小刺猬稱(chēng)贊小獾。板，并畫(huà)上箭頭
小獾也稱(chēng)贊了小刺猬。哎呀，你的耳朵真尖，這也被你聽(tīng)出來(lái)了。
瞧，小刺猬和小獾來(lái)到我們的課堂了！
�。ㄕn件出示）認識小刺猬和小獾，要稱(chēng)呼好他們的名字啊可有難度，請生字寶寶來(lái)幫忙吧！相機教學(xué)“刺、猬”，讀好“獾”，來(lái)，誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼？
二、親近文本，感悟稱(chēng)贊
�。ㄒ唬┏踝x故事
他們的故事啊，就藏在我們的課本里呢，一起去看看吧！請小朋友把書(shū)輕輕翻到85頁(yè)。
1、讀書(shū)時(shí)你想給自己提什么要求呢？
�。�1）我要讀通課文，讀準字音。
�。�2）我給課本標上小節號，記記生字。
......
師隨機表示肯定和稱(chēng)贊。
2、檢查反饋：看小朋友學(xué)習得這么認真，小刺猬給我們送禮物來(lái)了，瞧，
啊，是又大又紅的蘋(píng)果呢，真誘人，想嘗嗎？蘋(píng)果里還有小秘密呢!
�。�1）詞語(yǔ)：
�。ㄕn件出示）讀一讀：A、但是 傍晚 留下
B、板凳 粗糙
瞧 椅子
板凳做得很粗糙。
瞧，我已經(jīng)會(huì )做椅子了。
C、看了看 聞了聞 （ ）了（ ）
D、我會(huì )讀長(cháng)句子：
小獾拉著(zhù)小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信�！苯虒W(xué)詞語(yǔ)“泄氣”
小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，對小獾說(shuō)：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”
3、認識了詞語(yǔ)，讀通了難句，課文肯定能讀得更好，讓我們捧起書(shū)本再來(lái)讀一次吧。
�。ǘ┢纷x故事
1、這邊還掛著(zhù)一個(gè)大蘋(píng)果呢，敢挑戰嗎？
我會(huì )劃：
小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的，請讀讀課文，用你喜歡的方式把它劃出來(lái)。
2、據生回答，出示：（1）你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！
小刺猬你能稱(chēng)贊稱(chēng)贊小獾嗎？
3、你們熱情的稱(chēng)贊對小獾的幫助有多大��！你能從課文里找出來(lái)嗎？
2出示：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì )做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧？指讀，齊讀 稱(chēng)贊精品教案設計
小獾你什么時(shí)候覺(jué)得泄氣了呢？（那你讀讀1-7小節，相信你一定會(huì )明白的）
�。ㄎ矣X(jué)得板凳做得很粗糙的時(shí)候。）
理解粗糙：粗糙的板凳會(huì )是什么樣兒的？誰(shuí)來(lái)猜猜？
�。ǹ瓷先�，摸上去，坐上去......)
小獾啊，一大清早你就開(kāi)始做板凳了,已經(jīng)做了三個(gè)了,你累嗎?你的腰酸嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當你看著(zhù)你身邊那三個(gè)摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都會(huì )搖搖晃晃的小板凳時(shí)，你想說(shuō)些什么嗎？
師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再干下去！
B、可這時(shí)，小刺猬來(lái)了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細看了看，對小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”咦,這是這么回事啊?小刺猬你們?yōu)槭裁催�要稱(chēng)贊呢?
清晨
已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳
做得很認真
一個(gè)沒(méi)做好接著(zhù)做第二個(gè)，第二個(gè)不滿(mǎn)意，接著(zhù)做第三個(gè)多有毅力��！
是呀，雖然板凳很粗糙，但一個(gè)比一個(gè)做得好，這就是小獾的進(jìn)步。雖然很累,很辛苦，卻依然那么認真地埋頭苦干，小刺猬還想稱(chēng)贊嗎?
4、再讀小刺猬的話(huà)
過(guò)渡：是呀，就在小獾泄氣的時(shí)候，小刺猬送上了自己真誠的稱(chēng)贊，給了小獾鼓勵，給了小獾自信，給了小獾不斷嘗試的勇氣，以至于傍晚時(shí)分，小獾都能做椅子了，此時(shí)的小獾對小刺猬充滿(mǎn)感激，再來(lái)讀讀小獾的話(huà)吧？
指讀，男女生讀（比賽讀 比一比誰(shuí)讀得更感謝，更自信，更高興） 齊讀
5、朗讀1-7小節
多動(dòng)人的故事啊，讓我們再來(lái)品味品味這個(gè)故事吧！請小朋友自由朗讀1-7小節師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學(xué)習小組長(cháng)分配角色。
6、過(guò)渡：是呀，真誠的稱(chēng)贊太神奇了，給了小獾自信，給了小獾勇氣，給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量。板：增加自信
瞧，經(jīng)過(guò)我們認真的學(xué)習我們又解決了一個(gè)小問(wèn)號？咦，還有兩個(gè)小問(wèn)號會(huì )是什么呢？
7、學(xué)習8-10小節
�。�1）、四人小組合作學(xué)習：（課件出示）讀讀三小節，劃出小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)；想一想：小獾的稱(chēng)贊對小刺猬有什么幫助。分角色朗讀練習。
�。�2）、簡(jiǎn)單交流：
A、讀讀稱(chēng)贊的話(huà)
B、什么作用？板：消除疲勞
C、朗讀展示 指讀 師生分角色朗讀（小組） 男女分角色朗讀
三、回歸生活、拓展稱(chēng)贊
1、看了小朋友今天的學(xué)習表現,老師也想稱(chēng)贊你們。
出示：
小朋友們：
這節課你們學(xué)得真認真，積極動(dòng)腦，積極舉手，表現得特別出色！
2、你想稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們身邊的小朋友嗎？把你稱(chēng)贊的話(huà)，寫(xiě)在七彩的愛(ài)心卡上，送給你的朋友吧�。ㄅ錁�(lè )：寫(xiě)話(huà)）
�。�、展示
�。�、總結
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