課文《夏天也是好天氣》教學(xué)設計
課文《夏天也是好天氣》教學(xué)設計
[教學(xué)目標及重點(diǎn)]
1.進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平
2.通過(guò)朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[教學(xué)設想]
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。
2、通過(guò)妙詞、佳句的品析，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
3、通過(guò)朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
[媒體設計]
多媒體：選取材料制作成課件
[教學(xué)步驟]
一、導入新課
師：請同學(xué)們一起說(shuō)，我們今天要學(xué)的課文是——（生大聲齊說(shuō)課題：《夏天也是好天氣�！罚┤绻腥苏f(shuō)夏天不好，那么你讀這個(gè)標題時(shí)，哪個(gè)字要讀重一點(diǎn)？（生齊讀：“好”字）一起試一遍。（學(xué)生齊讀課題，重讀“好”字。）如果人們說(shuō)春天、秋天都是好天氣，而你要說(shuō)夏天也是好天氣，那么讀這個(gè)標題時(shí)，應將哪個(gè)字的音讀得長(cháng)一點(diǎn)？（生齊說(shuō)：“也”字）請試讀一次。（學(xué)生齊讀課題，將“也”字讀得長(cháng)一點(diǎn)。）我們可以再來(lái)讀一次，將上面兩次讀的體會(huì )結合起來(lái)。（學(xué)生齊讀課題，“也”字拖長(cháng)，“好”字讀重。）好，咱們下面就來(lái)領(lǐng)略一下夏天好在哪里。請大家朗讀課文，大聲地讀起來(lái)。要求咬準字音，比如下面這些字：粘、悶、兀自、發(fā)酵、裹挾、熟稔、自省。
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬�、明確教學(xué)目標及重點(diǎn)（略）
�。ǘ�、整體感知
學(xué)生大聲朗讀課文。（板書(shū)：朗讀說(shuō)“理解”的話(huà)）
�。ㄈ⿴熒餐辛曊n文
�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1.夏天也是好天氣，它好在哪里？請同學(xué)們根據課文內容說(shuō)話(huà)。怎么說(shuō)？這樣說(shuō)：“夏天也是好天氣，好在……”比如說(shuō)：夏天也是好天氣，好在太陽(yáng)不肯回家去。各人自說(shuō)自講，并在書(shū)上作記號。（學(xué)生雜然地讀課文，說(shuō)“話(huà)”。）下面準備課堂發(fā)言，先預演一下。剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調不好，像讀書(shū)。要像講話(huà)，再來(lái)一遍。（學(xué)生再說(shuō)）還是像讀書(shū)，再來(lái)。（學(xué)生再說(shuō)）好，開(kāi)始自由發(fā)言，請自己站起來(lái)講。(學(xué)生自由發(fā)言，教師適當點(diǎn)評)
夏天也是好天氣，夏天也有好多好多的好處，同學(xué)們都有很多話(huà)要說(shuō)。你們看，通過(guò)說(shuō)“理解”的話(huà)，咱們把課文讀懂了。
2.下面我們再來(lái)讀課文。讀什么呢？讀你自己喜歡的內容，然后告訴老師你記住了什么，你獲得了什么。這一步驟就叫選讀。選取你最喜歡的內容，然后說(shuō)一句“積累”的話(huà)�？醋约合矚g哪些句段，記住了哪些詞語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)：選讀說(shuō)“積累”的話(huà)）
�。▽W(xué)生自主活動(dòng)，選讀課文內容。老師強調說(shuō)，要邊讀邊說(shuō)，口中要念念有詞：當學(xué)生讀了一會(huì )兒停下來(lái)后，老師又說(shuō)，不能淺嘗輒止，要深人地記背。）
好，現在準備說(shuō)話(huà)。說(shuō)什么？說(shuō)“積累”的話(huà)。就是我記住了哪些詞，記住了哪些句子，向大家匯報一下。（學(xué)生自由發(fā)言）
下面我建議大家注意這幾個(gè)詞，在書(shū)上圈出來(lái)：領(lǐng)略，遙巡，滄桑，熟稔，真諦。請同學(xué)們先讀幾遍。（學(xué)生讀這幾個(gè)詞）
3.下一步的學(xué)習更艱苦、更有趣味，而且更能表現我們語(yǔ)文學(xué)習的水平。那就是“尋讀”。尋什么？尋課文中用得非常好的字詞，說(shuō)一說(shuō)“發(fā)現”的話(huà)。比如剛才同學(xué)們說(shuō)的那句“太陽(yáng)被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著(zhù)想舒一口大氣�！本渲芯陀袔讉�(gè)字用得好，如“悶”、“舒”。下面請同學(xué)們在課文中尋找、品味，每人都要用大大的圓圈劃出自己認為用得好的字詞，再想想為什么用得好。
�。ㄍ瑢W(xué)們活動(dòng)。板書(shū)：尋讀說(shuō)“發(fā)現”的話(huà)）
師：有同學(xué)已經(jīng)準備發(fā)言了，現在請前后兩個(gè)座位的同學(xué)互相交流一下。然后開(kāi)始發(fā)言。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當點(diǎn)評）
師：看，這位同學(xué)通過(guò)學(xué)習有進(jìn)步，知道怎樣去找。
4.下面繼續進(jìn)行我們的創(chuàng )造性學(xué)習。我們先把寫(xiě)夏天也是好天氣的幾點(diǎn)好處讀一下，這一次讀，要讀出表情來(lái)。從“這樣的時(shí)刻，是一種別樣的生活”讀起，讀到小女孩、小男孩時(shí)，都要有表情，好不好？
�。ㄉR讀“這樣的時(shí)刻”以下五段）
5.再來(lái)讀最漂亮的兩段，寫(xiě)男孩子和女孩子的。女孩子讀女孩子的，男孩子讀男孩子的，重音要讀出來(lái)。（老師范讀寫(xiě)女孩子的那一段）（女同學(xué)一齊試讀第一段，男同學(xué)試讀第二段）
師：男同學(xué)讀得確實(shí)像男孩子，“撲通”兩字讀得特別好，我覺(jué)得還可以夸張一點(diǎn)。下面女孩子、男孩子再一起來(lái)演讀一遍。演讀是什么？就是要有表情地讀，聲音也應該傳達出感情。（女同學(xué)和男同學(xué)分別齊讀這兩段）剛才大家讀的這兩段語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？(反復)反復出現“這樣的時(shí)刻”，組成段首排比。后面三段沒(méi)有，老師加上去了，是為了讓同學(xué)們理解。加上去也可以，不加上去也可以。加上去有一種整齊的美，減下來(lái)有一種變化的美。下面我們用“這樣的時(shí)刻”來(lái)說(shuō)一句創(chuàng )造性的話(huà)。一定要是自己想出來(lái)的。話(huà)題是“當新年來(lái)到的時(shí)候”，每人以“這樣的時(shí)刻……”領(lǐng)起，說(shuō)出一段話(huà)。請拿起筆，開(kāi)始思考。
�。ò鍟�(shū)：演讀說(shuō)“創(chuàng )造”的話(huà)）
師：想一想新年的美，新年的快樂(lè )，新年的情景，新年的自己的家，新年的別人的家，新年的城市，新年的鄉村等等。（學(xué)生思考，教師巡回、鼓勵）
師：下面我請這一組的同學(xué)來(lái)說(shuō)。一個(gè)接一個(gè)，大聲地朗讀，這樣連起來(lái)就是一篇小小的美美的短文。我先說(shuō)，同學(xué)們接下去說(shuō)。
師：新年來(lái)了，新年的鐘聲敲響了……
�。▽W(xué)生自由發(fā)言)
喲，把我嚇一跳。（笑）你們都說(shuō)得很好，但是老師要批評你們，你們說(shuō)的都是大話(huà)。應該描寫(xiě)一下。那燈光呀，煙火呀，笑臉呀，爺爺奶奶給的壓歲錢(qián)呀……咱們留著(zhù)下次說(shuō)，好不好？這一節課我們用的是非常有趣的學(xué)習方式——說(shuō)讀，邊說(shuō)邊讀，邊讀邊說(shuō)。每一個(gè)活動(dòng)細節都進(jìn)行得很好，特別是說(shuō)“發(fā)現”的話(huà)，充分表現了同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習的能力。說(shuō)“創(chuàng )造”的話(huà)，也表現了同學(xué)們的調皮勁，老師很高興。謝謝同學(xué)們!（熱烈的掌聲）下課。
『布置作業(yè)』
結合課文，把你對春天的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)，課下交流
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