課文《要好好學(xué)字》的優(yōu)秀教學(xué)設計案例
課文《要好好學(xué)字》的優(yōu)秀教學(xué)設計案例
課文記敘了在革命根據地延安，毛主席教導兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了反一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家對下一代的關(guān)懷。文章按事情發(fā)展的順序展開(kāi)描寫(xiě)，圍繞“學(xué)字”這條線(xiàn)索，安排故事情節。
�。�、德：懂得干革命需要文化知識，教育學(xué)生從小好好學(xué)習，天天向上。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白從小就要好好學(xué)習，天天向上的道理。
本課插圖形象的表現了毛主席叫小八路認字的場(chǎng)面，充分借助插圖的作用，學(xué)習本課。
教學(xué)掛圖、生字卡片
�。痴n時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
�。�、學(xué)生自由讀課文兩遍。
�。ǎ保┊�(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
�。ǎ玻┊�(huà)出難讀的句子。
�。ǎ常顺鲎匀欢涡蛱�。
�。�、檢查自讀情況。
�。ǎ保┲该f(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。
�。ǎ玻┲该侄巫x課文。
�。ǎ常┏樽x生字卡片。
�。�、教師范讀。
思考：課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)關(guān)于他的什么事？
口頭填空：毛主席在（）遇到（）。毛主席教導他們要（）。
三、細讀課文
�。�、出示掛圖，引導觀(guān)察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
�。�、細讀第一自然段。
�。ǎ保┳杂奢p聲讀課文。
�。ǎ玻┯懻摚�
這一自然段共有幾句話(huà)？每句話(huà)主要寫(xiě)什么？“才”是什么意思？
�。ǎ常R讀第一自然段。
�。�、細讀第２自然段。
�。ǎ保┲该x第２自然段。
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話(huà)，畫(huà)出寫(xiě)毛主席的句子。
�。ǎ常┟飨鯓诱f(shuō)的？又是怎樣做的？
�。ǎ矗┲笇Ю首x。
�。ǎ担⿲W(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
�。�、細讀第３自然段。
�。ǎ保┲该x課文。
�。ǎ玻┊�(huà)出毛主席的話(huà)。
�。ǎ常┻@話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？
�。ǎ矗┻@里的“革命”指的是什么？
�。ǎ担槭裁凑f(shuō)參加革命了，就要好好學(xué)習？
�。ǎ叮┲笇Ю首x。
第二課時(shí)
一、復習
�。�、認讀生字卡片。
�。�、用“參加”說(shuō)一句話(huà)。
二、總結課文。
�。�、指名讀課文。
�。�、毛主席希望兩個(gè)小八路干什么？聽(tīng)了毛主席的話(huà)，你是怎樣想的？
三、學(xué)生自學(xué)字字形，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�、教學(xué)字形。
�。ǎ保┏鍪荆貉�、革、席。
教師講述書(shū)寫(xiě)筆順：延、革、席
�。ǎ玻┏鍪荆簩�、貴。
�。ǎ常┮龑W(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。
自學(xué)后指名分析字形。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、課堂練習。
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、組詞。
延( ) 劉( ) 過(guò)( ) 劃( )
3、擴詞
貴( )( )( )席( )( )( )
腰( )( )( )革( )( )( )
【課文《要好好學(xué)字》的優(yōu)秀教學(xué)設計案例】相關(guān)文章：
課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選8篇）07-02
語(yǔ)文課文《長(cháng)征》教學(xué)設計03-03
《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設計02-11
課文《愚公移山》的教學(xué)設計（通用10篇）11-29
課文《行路難其一》的教學(xué)設計（精選13篇）03-30