參觀(guān)人民大會(huì )堂教學(xué)設計
參觀(guān)人民大會(huì )堂教學(xué)設計
教學(xué)設計示例
10、參觀(guān)人民大會(huì )堂
教學(xué)目標:
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，認識兩個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
3．讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4．了解人民大會(huì )堂的雄偉壯麗和建設速度，體會(huì )我國人民的偉大創(chuàng )造力和建設祖國的高度責任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習生字，理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1．誰(shuí)參觀(guān)過(guò)人民大會(huì )堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會(huì )堂的資料。見(jiàn)“擴展資料”。
2．老師范讀課文，聽(tīng)后簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習生字、詞。
1．自讀課文，標畫(huà)出文中生字、詞及自然段序號。
2．學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫(huà)
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學(xué)
1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2．分析字形結構，注意書(shū)寫(xiě)規范。
“登”上下結構，左上角是“”，不要寫(xiě)成“”；右上角是“”，不要寫(xiě)成“”。
“廳”半包圍結構，外圍是個(gè)“廠(chǎng)”，不要把第一筆寫(xiě)成撇。
“席”半包圍結構，里下方是“巾”，不要寫(xiě)成“又”。
“敞”左右結構，左邊是上下結構，上邊是個(gè)變形的“”字，不要寫(xiě)成“” 。
“內”獨體字，注意里邊是“丶”，不要寫(xiě)成捺。
3．難以確定的部首。
“登”應查“豆”部。
“內”應查“|”部。
“黨”應查“小”部。
4．區別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。
5．區別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習。
席（）黨（）敞（）內（）
度（）賞（）敝（）肉（）
芒（）座（）描（）具（）
茫（）坐（）瞄（）且（）
四、，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴：莊重而嚴肅。
國徽：代表國家的標志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門(mén)，紅底；周?chē)枪人牒妄X輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀(guān)點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè)：
生字、詞、讀書(shū)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．通過(guò)課文的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)習“按參觀(guān)的順序寫(xiě)”這種寫(xiě)作方法。
2．了解人民大會(huì )堂的雄偉壯麗和建設速度，體會(huì )我國人民的偉大創(chuàng )造力和建設祖國的高度責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會(huì )堂的正門(mén)，中央大廳、大禮堂、宴會(huì )廳、會(huì )議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者按參觀(guān)順序把看到，聽(tīng)到的內容寫(xiě)清楚的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導入：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
�。ū疚氖且黄獏⒂^(guān)記；題目交代了干什么，也就是本文以?xún)热菝}的。）
二、學(xué)習課文
1．自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會(huì )堂給你留下的總印象是什么？
板書(shū)：雄偉壯麗
2．默讀課文，邊讀邊畫(huà)。
�。�1）作者都參觀(guān)了大會(huì )堂的哪些地方，請你用“”把完整的句子畫(huà)下來(lái)。
�。�2）自學(xué)后，請同學(xué)匯報，老師板書(shū)：
�。壅T(mén)］［中央大廳］［大禮堂］［宴會(huì )廳］［會(huì )議廳］
再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì )體會(huì )議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ń�(jīng)過(guò)體會(huì )議論使學(xué)生明白：這些過(guò)渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結構清楚，上下文銜接緊密，過(guò)渡自然。）
3．自學(xué)課文，體會(huì )雄壯。
投影：作者在參觀(guān)每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫(xiě)的？這樣寫(xiě)你體會(huì )出有什么好處？請你用“［］”畫(huà)出事物，用“（）”畫(huà)出描述性的語(yǔ)句，在邊上注上你的體會(huì )。
4．合作學(xué)習，交流體會(huì )。
�。�1）“正門(mén)”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會(huì )出國徽的莊嚴。從十二根柱子又高又大看出大會(huì )堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。
通過(guò)以上兩句話(huà)的比較，使學(xué)生明白使用數字舉例、顏色描寫(xiě)等方法，可以使你要表達的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
�。�2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來(lái)”，看出大廳的壯麗美觀(guān)。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
通過(guò)以上兩句話(huà)的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當地運用形容詞，運用相仿的事物，可以使意思表達得準確、具體、生動(dòng)、形象。
換詞、句練習：
如：①水清澈見(jiàn)底，能映出人的倒影來(lái)。
�、诤诎宀恋煤谟至�，能映出人的倒影來(lái)。
�。�3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬(wàn)人”、“像滿(mǎn)天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
�。�4）“宴會(huì )廳”，作者抓住了［彩畫(huà)］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會(huì )”看出宴會(huì )廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì )堂的雄偉、壯麗。
練習：可以模仿前邊的內容，把你認為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。
如：五千人的宴會(huì )廳，相當于我們五所學(xué)校那么多人。
�。�5）“會(huì )議廳”，與前四個(gè)地方的描寫(xiě)有什么不同？為什么？
�。〞�(huì )議廳的內容寫(xiě)得簡(jiǎn)單、概括，這樣避免文章太長(cháng)，重點(diǎn)可突出。）
�。�6）從王叔叔的話(huà)中體會(huì )出：（人民大會(huì )堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會(huì )主義建設的高度積極性和責任感。）
三、小結：
看板書(shū)，回顧內容，議一議作者是怎樣把大會(huì )堂雄偉壯麗這一內容寫(xiě)具體的。
�。á僮ナ挛�，運用數字、描寫(xiě)顏色，恰當地使用形容詞，運用相仿的事物等手法把看到、聽(tīng)到的內容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。）
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請同學(xué)象導游一樣向大家介紹大會(huì )堂的情況。
六、作業(yè)：
1．摘抄你喜歡的句子。
2．把下列句子寫(xiě)具體：
�。�1）教室里真干凈。
�。�2）操場(chǎng)上可真熱鬧。
�。�3）比賽正激烈地進(jìn)行著(zhù)。
3．預習11課。
板書(shū)設計
學(xué)習方法：
讀—感知畫(huà)—重點(diǎn)說(shuō)—感受想—聯(lián)系
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