有關(guān)小豬畫(huà)畫(huà)教學(xué)反思
有關(guān)小豬畫(huà)畫(huà)教學(xué)反思
《小豬畫(huà)畫(huà)》是一篇童話(huà)故事，這篇課文介紹了小豬因為自己沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。我在教學(xué)《小豬畫(huà)畫(huà)》一文時(shí)，進(jìn)行了這樣的的嘗試，根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設計力求創(chuàng )設情景，根據課文配有兩幅形象生動(dòng)的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)，收到了不錯的效果。
在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面：
一、全體參與，倡導合作學(xué)習
識字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，再“請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)�！闭n堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習，掌握了生字的字形。
二、以讀為本，讀中感悟
根據學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎上達到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓練目標，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，從而教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見(jiàn)，凡事都要三思而行。
三、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
為學(xué)生創(chuàng )設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生有自由的想象空間，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和探究精神，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
這節課的教學(xué)中我更加深刻地感覺(jué)到營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，通過(guò)互動(dòng)交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓他們在開(kāi)放而有活力的課堂上快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)!
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