槐鄉五月教學(xué)反思
槐鄉五月教學(xué)反思
《槐鄉五月》是一篇文質(zhì)兼美的文章，全文通過(guò)寫(xiě)槐鄉開(kāi)滿(mǎn)槐花，沉浸在香海中，更寫(xiě)出了槐鄉的孩子們熱情好客，活潑可愛(ài)，與槐花的深厚情誼。我這次進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)，在設計教案時(shí)我把主要的教學(xué)目標設計為學(xué)會(huì )本課的10個(gè)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的生字和9個(gè)只識不寫(xiě)的生字，并且能夠理解部分由生字組成的詞語(yǔ)的意思，同時(shí)使學(xué)生們能夠正確、流利地朗讀課文，了解本課的主要內容，理清課文的條理。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做得比較滿(mǎn)意的有：
一是導入課文很自然。一開(kāi)課，在黑板上書(shū)寫(xiě)一個(gè)“槐”字，并讓學(xué)生舉起手來(lái)和我一起書(shū)寫(xiě)，并與“愧”字進(jìn)行區別偏旁的比較組詞，較好的幫助學(xué)生理解了字義和區別形近字。
二是生字新詞的教學(xué)中，我有意識地將生字和新詞進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習，教學(xué)目標十分明確，學(xué)生學(xué)習時(shí)自然順暢，一步到位。
本課中有很多如“山山洼洼”“白茫�！薄跋銍妵姟薄扒辶燎辶痢敝�(lèi)AABB、ABB、ABAB式的詞語(yǔ)，它們有的表示顏色，有的表示味道。在教學(xué)中，我注意引導學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)，并根據生活經(jīng)驗進(jìn)行再積累，豐富了學(xué)生的個(gè)人詞庫。
同時(shí)，我覺(jué)得自己在如下方面還需努力調整：教師的語(yǔ)言還顯瑣碎;教師對學(xué)生課堂生成的精彩還需捕捉，少了一些靈動(dòng)，課堂氣氛顯得沉悶。
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