關(guān)于白鯨教學(xué)設計
關(guān)于白鯨教學(xué)設計
教學(xué)目標
1. 自主學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2. 能借助批讀語(yǔ)，讀懂課文內容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情感。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、“鯨”字導入，激發(fā)興趣
孩子們，看，認識這種動(dòng)物嗎?師板書(shū)“鯨”，并強調學(xué)生觀(guān)察老師的板書(shū)。強調它是后鼻韻，糾正讀音。
你了解“鯨”這種動(dòng)物嗎?給我們介紹介紹吧。
學(xué)生自由展示搜集的資料。
過(guò)渡：今天，我們一道走近“鯨”這個(gè)大家族中的“白鯨”，仔細地觀(guān)察觀(guān)察它吧。
二、初讀課文，整體感知
1. 借助批注，自讀課文。
2. 說(shuō)說(shuō)課文圍繞“白鯨”介紹了哪些內容。
三、引導自讀，合作探究
1. 學(xué)習第一段。
借助批注，朗讀第一段，談出自己感受。
2. 學(xué)習第二至四段。
(1)自讀二至四段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
(2)選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習，借助旁批，自讀自悟。
�、俚诙�。
A. 讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到了什么，從哪里知道的。
請學(xué)生朗讀課文，談自己的體會(huì )。引導體會(huì )省略號表示的意思。補充想象鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書(shū)中聯(lián)系生活實(shí)際理解“能夠聆聽(tīng)白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。
B. 讀課文，質(zhì)疑。
一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么想法?
激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的熱情。
C. 朗讀課文。
將自己的體會(huì )用朗讀表現出來(lái)，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場(chǎng)面。
�、诘谌�。
A. 自由讀第三段，為白鯨的表演取個(gè)名字。并引導學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導讀好課文。
(身材秀、雜技表演、玩具總動(dòng)員……)
B. 朗讀課文，一邊讀，一邊體會(huì )，白鯨給你留下了什么樣的印象?或者白鯨有怎樣的特點(diǎn)?
C. 自由讀課文，讀出自己的體會(huì )。
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A. 自由讀課文，用自己的話(huà)談?wù)勀阒懒耸裁�，有什么不明白的地方�?/p>
B. 通過(guò)理解“煥然一新”，并結合學(xué)生搜集的資料體會(huì )白鯨愛(ài)干凈的特點(diǎn)。
C. 指導朗讀。
四、品讀全文，體會(huì )本文運用擬人化手法介紹白鯨的好處
整體感知，品讀全文。
引導學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì )：用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì )使文章更加生動(dòng)，有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
參考資料
世界上絕大多數白鯨生活在歐洲、美國阿拉斯加和加拿大以北的海域中，喜群居，全身呈粉白色，看上去潔白無(wú)瑕。但個(gè)體比較小，遠沒(méi)有弓頭鯨那般龐大。 1535年，當法國探險家雅克·卡提爾發(fā)現圣勞倫斯河時(shí)，他的船隊受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚動(dòng)聽(tīng)，響徹百里以外，其美妙?lèi)偠穆曇袅畲详爢T們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱(chēng)呼“海洋中的金絲雀”。然而，不幸的是，自從17世紀以來(lái)，由于捕鯨的高額利潤，捕鯨者對白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡。
成年白鯨體長(cháng)約3米到5米大小，體重約0.4噸到1.5噸。幼鯨體長(cháng)約1.5米到1.6米，體重約80千克。白鯨的頭部較小，額頭向外隆起突出且圓滑，嘴喙很短，唇線(xiàn)卻很寬闊。身體顏色非常淡，為獨特的白色。游動(dòng)時(shí)通常比較緩慢。 白鯨體色是獨特的白色，在海浪和浮冰中很難認出它們。白鯨喜歡生活在海面或貼近海面的地方。
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