關(guān)于中國石的教學(xué)設計
關(guān)于中國石的教學(xué)設計
教材分析： 這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰士們經(jīng)常舉行“賽石會(huì )”。一天我雨后又去揀石頭，遇到趕車(chē)的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發(fā)現了一塊兒相極了雄雞的石頭，我給他起名“中國石”，中國石在今后的賽事會(huì )上屢屢得魁，成了戰士們的至寶。
教學(xué)目標：1、學(xué)習本課生字新詞。
2、學(xué)習生字新詞，理解“瑰麗” “酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。
3、讀課文，弄清楚課文內容。
4、有感情地朗讀課文。
學(xué)校及學(xué)生情況分析
1、這篇課文距離學(xué)生較遠，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。老師要調動(dòng)孩子的積極性，充分使用所有的識字方法識字。采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準讀通課文。重點(diǎn)指導：“姍、視、酷、偎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要多加指導;“戈、繁、存、覽”指導學(xué)生找準部首。
2、課文重難點(diǎn)突破：教學(xué)中，指導學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現中國石的句子畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)是重點(diǎn)，由于文中多處使用引號，可以找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，老師注意恰當的引導，把戰士們對祖國的愛(ài)表達出來(lái)。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課，由題眼處質(zhì)疑。
1、 師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文。師板書(shū)課題，生書(shū)空。
2、 看到這個(gè)題目，你最想知道什么?(生質(zhì)疑，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：中國石是什么樣子的，為什么叫中國石，中國石是怎么被發(fā)現的等等)
3、 教師根據學(xué)生的回答總結學(xué)生的重點(diǎn) 問(wèn)題。
4、 那么，中國石是什么樣子的呢?現在，我們就來(lái)看一看
二、 初讀課文，整體感知。
1、 請大家自由地讀讀課文吧，要求：把字音讀準，把句子讀順;思考本文主要講什么。
2、 學(xué)生自由讀，教師巡視。
3、 出示課件，檢查生詞。
(1)、指名開(kāi)火車(chē)讀。
(2)、齊讀。
4、交流文章的主要內容，整體把握課文內容。
三、精讀釋疑 ，品讀感悟。
1、 默讀課文，找出剛才那些問(wèn)題的答案，并做上記號。
2、 共同交流相關(guān)問(wèn)題。
師生交流。交流重點(diǎn)為：
( 我是怎樣發(fā)現“中國石”的?)
(1)、指名讀相關(guān)課文。
(2)、想一想：作者和小姑娘發(fā)現時(shí)的心情?再自由練讀體會(huì )這種心情。
(3)、指名朗讀，進(jìn)行比賽。
(“中國石”是什么樣子的?)
(1)、指名讀畫(huà)的句子。(并課件出示)
(2)、出示中國版圖、中國石，教師引讀這一段。
(3) 課件出示“依偎”一句。結合圖片理解“依偎”。體會(huì )用詞的恰當。
四、 小結，布置作業(yè)
師：課文學(xué)到這里，大家知道了，在我們祖國西北邊陲的戈壁灘上，駐守著(zhù)解放軍戰士，他們日復一日、默默無(wú)聞地守衛著(zhù)祖國的大門(mén)，保衛著(zhù)祖國的邊疆，之所以這樣，是因為在他們心中，時(shí)刻裝著(zhù)我們的祖國。這濃濃的愛(ài)國情，多么令人感動(dòng)!那就請同學(xué)們課下帶著(zhù)對戰士們的崇敬，把《中國石》的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。
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