螞蟻和蟈蟈優(yōu)秀教學(xué)設計
螞蟻和蟈蟈優(yōu)秀教學(xué)設計
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：
1、學(xué)習生字新詞，能正解書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內容。
第二課時(shí)：
1、分角色朗讀、表演課文，續編故事。
2、鞏固生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)其余4個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、認讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。
2、認識1個(gè)偏旁，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內容。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生預習課文，勾畫(huà)生字詞。
2、教師準備詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)：生活中識字。（激趣）
1、展示課件導入：上課前咱們先來(lái)做做熱身運動(dòng)。
2、課件出示活動(dòng)內容。
師導：猜猜今天的熱身運動(dòng)是什么？……真聰明，今天繼續咱們一貫的“生活中識字”。
3、展示課件：生活中識字的途徑。
師導：請看，街道兩旁的各式的商名你認識嗎？……咱們一塊到超市去逛逛……各類(lèi)標牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿(mǎn)目的小商品你都能叫它的名嗎？……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂，留心觀(guān)察字娃娃隨處可見(jiàn)！好了，今天的生活中識字，輪到誰(shuí)來(lái)給大家做介紹啦！
4、指名4人上臺交流。
�。ㄉ何医o大家介紹……，這個(gè)字我是在……認識的。）
二、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、師導：孩子們介紹得真不錯，老師這里也有幾個(gè)字，是在電視節目《人與自然》中認識的，看看，誰(shuí)會(huì )讀？（引導學(xué)生看板書(shū)：“螞蟻”、“蟈蟈”）
2、指導讀準詞語(yǔ)：“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀－－齊讀（借助拼音讀準三聲音調、輕聲）
3、提問(wèn)：觀(guān)察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（用彩色粉筆填涂蟲(chóng)字旁）
猜猜為什么它們都是蟲(chóng)字旁？
�。ㄙN動(dòng)物圖片）
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲(chóng)湊在了一塊兒到底會(huì )發(fā)生什么事？（板書(shū)：和），齊讀課題。
三、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到113頁(yè)，借助拼音，先試著(zhù)讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著(zhù)書(shū)再把這個(gè)故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。
�。ǘ⿲W(xué)習生字。（展示課件）
A、學(xué)習8個(gè)要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的字：
1、指名讀。
師導：生字娃娃迫不及待地要和大家見(jiàn)面了。（點(diǎn)擊鼠標，出示8個(gè)要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)生字的畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)讀？
2、小老師教讀。（拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍）
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。（指名讀、分大組讀、分男女生讀）
師導：大家讀得可真帶勁！老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準它們嗎？
B、學(xué)習7個(gè)只識不寫(xiě)的字：
1、指名讀。
師導：課文后邊兩根綠線(xiàn)條內的生字可難了，你認識嗎？
�。c(diǎn)擊鼠標，出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫(huà)面）
2、帶拼音齊讀三遍。
C、同桌互相抽讀。
師導：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)114頁(yè)，課文后邊兩根綠線(xiàn)條內的生字和田字格里的生字，同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。
�。ㄈ⿲W(xué)習詞語(yǔ)。（出示卡片）
1、開(kāi)雙人小火車(chē)輪讀。
師導：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來(lái)了它們的好伙伴詞語(yǔ)寶寶，想和它們交朋友吧？開(kāi)雙人火車(chē)，準備好了嗎？
�。ㄗ⒁狻凹Z食、洞里、呼呼地”讀輕聲。）
2、打亂順序齊讀。
師導：詞語(yǔ)寶寶變魔術(shù)，調換位置還能讀嗎？大家一起來(lái)。
�。ū�?yè)P：自己夸夸自己）
四、朗讀課文，初步理解課文內容。
1、自由小聲讀文。
師導：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語(yǔ)寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒？就在咱們的課文中�？粗�(zhù)書(shū)，自己小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習的生字詞語(yǔ)的讀音。
2、分段指名讀，指導評議。
師導：課文一共有3個(gè)自然段，你認為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。......其余孩子捧好書(shū)專(zhuān)心聽(tīng)，聽(tīng)他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導評議。
3、師生齊讀。
師導：孩子們說(shuō)得很好，只要注意剛才評價(jià)時(shí)所提到的幾個(gè)地方，認真細心些，老師相信大家會(huì )讀得更好，想試一試嗎？
4、帶著(zhù)問(wèn)題自己讀。
師導：兩只小昆蟲(chóng)間究竟發(fā)生了什么事？帶著(zhù)小問(wèn)號，自己放開(kāi)嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內給小伙伴說(shuō)一說(shuō)你都知道了些什么？
5、引導交流。（四人小組討論－－全班交流反饋）
6、指導貼詞卡，理解課文內容。（“満頭大汗”“自由自在”）
師導：老師這里有兩個(gè)詞卡，認識嗎？讀一讀。......下面我們來(lái)做個(gè)詞語(yǔ)卡片對號入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應的位置上。
7、指導了解第一段大意。
�。�1）展示課件。
師導：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著(zhù)又大又重的糧食，個(gè)個(gè)累得滿(mǎn)頭大汗！
�。�2）指名讀句子，評議。（1名）
“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗�！�
師評：這個(gè)小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣(mài)力地干著(zhù)活。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候，皺著(zhù)眉頭，老師知道他一定是體會(huì )到了干活的艱辛。
�。�3）自由練讀。
師導：帶上表情甚至可以加上動(dòng)作，自己試著(zhù)讀讀！
�。�4）指名有感情地讀句子。（2－3名）
�。�5）齊讀。
8、指導了解第二段大意。
�。�1）根據課文內容，出示課件，相機提問(wèn)。
師導：看到小螞蟻賣(mài)力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？......
�。�2）指名讀句子，評議。（2－3名）
“他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在�！�
師評：這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯！......帶上了得意的表情，讀得真棒！
�。�3）男女賽讀句子。
9、指導了解第三段大意。
�。�1）出示課件。
師導：到了冬天，又發(fā)生了什么？看看課文，你還知道些什么？
�。�2）根據課文內容，指名回答。
�。�3）齊讀第三自然段。
�。�4）看板書(shū)小結：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過(guò)冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來(lái)了。
五、書(shū)寫(xiě)生字“糧、汗、由、冬”。
1、導語(yǔ)：小朋友們通過(guò)讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯！課文里的生字娃娃請出來(lái)，還認識嗎？請看......（在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”）
2、齊讀生字。
3、引導用猜字謎法學(xué)習“由”字。
�。�1）師導：老師這兒有個(gè)有趣的字謎，謎底就在這四個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明？.......聽(tīng)仔細了！“田里長(cháng)棵草！”打一個(gè)字。
�。�2）指名回答，表?yè)P。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)：生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，師范寫(xiě)。
師導：由字很簡(jiǎn)單，筆畫(huà)比較少，可是粗心大意筆順就容易弄錯，哪個(gè)孩子愿意當老師教教大家由字怎樣寫(xiě)？......看明白了嗎？
�。�4）多媒體展示正確的寫(xiě)字姿勢畫(huà)面，提出寫(xiě)字要求。
師導：要想把字寫(xiě)好，正確的寫(xiě)字姿勢也很重要，看看這個(gè)大哥哥他的姿勢美嗎？......頭正肩平臂開(kāi)足安，學(xué)著(zhù)哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語(yǔ)文書(shū)上136頁(yè)描紅一個(gè)由字。
�。�5）學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機指導書(shū)寫(xiě)。
導語(yǔ)：剛才我們用猜字謎的方法學(xué)會(huì )了“由”字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌......看一看，其余的幾個(gè)生字，你認為哪一個(gè)最難，動(dòng)動(dòng)腦筋，你將用什么巧方法記住它，說(shuō)給大伙聽(tīng)一聽(tīng)。
“糧”：
a、認識新部首“米”字旁。
�。ò鍟�(shū)：米字旁。）
師導：結合生活實(shí)際認識了這個(gè)字�！凹Z”字的右邊是我們要學(xué)習的新偏旁，叫做......（齊讀）米字做偏旁怎樣寫(xiě)，拿起小手一起來(lái)書(shū)空，注意第六筆是一點(diǎn)。
b、分析字形，示范書(shū)寫(xiě)。
師導：左邊米字旁，第六筆是一點(diǎn)，注意結構左窄右寬。
c、引導學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)上描紅一個(gè)。
“汗”：
a、指名交流多種識字方法。
師導：左右結構的字除了糧，還有誰(shuí)？......這個(gè)字怎么記？
b、分析字形，老師范寫(xiě)。
c、學(xué)生試著(zhù)描紅。
d、學(xué)生在書(shū)上描紅一個(gè)。
“冬”：
a、請生交流記字方法。
b、老師范寫(xiě)。
師導：上邊折文三筆寫(xiě)成，下邊兩筆是右點(diǎn)，兩點(diǎn)寫(xiě)在同一條豎中線(xiàn)上。
c、學(xué)生在書(shū)上描紅一個(gè)。
5、完成習字冊。
�。�1）在古箏音樂(lè )伴奏下，學(xué)生獨立寫(xiě)字。
�。�2）老師指導，提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢。
�。�3）借助展示平臺展示學(xué)習習作，相機評比表?yè)P。（規范、端正、整潔）
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教案之一，希望對你有幫助！
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