小鷹學(xué)飛教學(xué)反思
小鷹學(xué)飛教學(xué)反思
《小鷹學(xué)飛》是一篇童話(huà)體課文，敘述了小鷹跟著(zhù)老鷹學(xué)飛行的故事，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生領(lǐng)悟“學(xué)無(wú)止境”的道理。根據教學(xué)內容做了如下設計。先讓學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準字音，遇到難讀的地方停下來(lái)多讀幾次。這個(gè)環(huán)節有部分同學(xué)沒(méi)有很好地去讀，只是讀了一次。不過(guò)還是有好多同學(xué)能夠在讀得過(guò)程中停下來(lái)認真地去讀了課文。再讀課文，畫(huà)出不認識的字詞。這個(gè)環(huán)節基本上做的不錯，都能去動(dòng)手劃出生字、生詞。并且有大部分學(xué)生能把劃住的字詞反復地讀了幾次。這為下一步生字的學(xué)習打下了良好的基礎。學(xué)習生字分為幾步：一是自己看上課文后面的帶拼音的生字認讀，二是自己認會(huì )后同桌看上沒(méi)有拼音的生字互相指認，如果遇到不會(huì )的，同桌要互相幫助，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的。三是4人小組學(xué)習。教師給每組發(fā)生字、詞卡片。還是同桌互相指認，接著(zhù)組長(cháng)要逐個(gè)讓組員過(guò)關(guān)。這個(gè)環(huán)節有些小組長(cháng)組織的不太好，完成速度較慢，浪費了點(diǎn)時(shí)間。檢查小組學(xué)習的情況。抽每組一個(gè)人認讀，基本上學(xué)生都過(guò)關(guān)了。不過(guò)在組詞時(shí)學(xué)生發(fā)言有點(diǎn)隨意，有些學(xué)生不注意聽(tīng)別人的，急于表達自己的意思。感覺(jué)影響了整體的學(xué)習。由于在小組認讀生字時(shí)較多地占有了時(shí)間，因此最后寫(xiě)字的環(huán)節完成的很匆忙。先讓學(xué)生看著(zhù)生字自己書(shū)空寫(xiě)字，再認真觀(guān)察看哪個(gè)字比較難寫(xiě)。最后學(xué)了一個(gè)字“旋”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字應該注意些什么，學(xué)生說(shuō)出應該左窄右寬，方的橫要短點(diǎn)，再向上稍斜點(diǎn)，右邊的第三筆是橫鉤。然后在書(shū)上描紅，本子上寫(xiě)2次。最后小組檢查寫(xiě)的情況�？偟膩�(lái)說(shuō)，這節課更應該讓學(xué)生自己采用多種學(xué)習的方法，才能真正體現語(yǔ)文課堂教學(xué)的24字模式。在以后的課堂教學(xué)中，我將會(huì )繼續轉變思想，多向新、老教師學(xué)習，讓改革的步子邁得更快、更大一些。
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