《春的消息》教學(xué)設計范文
《春的消息》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1.運用學(xué)過(guò)的識字方法，學(xué)會(huì )生字，學(xué)習用硬筆規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì )作者對春天的喜愛(ài)之情。
5.學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
根據體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會(huì )作者對春天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)準備
師：
1.本課教學(xué)課件。
2.優(yōu)美、舒緩的音樂(lè )，贊美春天的散文《春》及其他詩(shī)歌。
生：搜集有關(guān)春天的信息資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.運用學(xué)過(guò)的識字方法，學(xué)會(huì )生字，學(xué)習用硬筆規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復備
一、聽(tīng)讀激趣
1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(tīng)(配上歡快、優(yōu)美的音樂(lè )《春來(lái)了》)。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹(shù)枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫(huà))
2.你們覺(jué)得春天怎么樣?來(lái)跟春天問(wèn)個(gè)好吧!
有一位著(zhù)名的詩(shī)人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學(xué)習第一課《春的消息》。(板書(shū)課題)
學(xué)生談?wù)�，讀課題。
生欣賞
(向春天問(wèn)好)
聽(tīng)音樂(lè )
自由發(fā)言。
二、誦讀詩(shī)歌，了解大意
1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫(huà)出生寧新詞，標出小節，看看能讀懂什么。
2.檢查自讀情況：
�、俅蠹铱�，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導：聆、雛、搔；齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。
�、诳磥�(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!誰(shuí)愿意展示自己讀得最熟的小節?
抽生讀自己讀得最熟的小節，讀后評議。老師相機進(jìn)行節奏的指導，并強調多音字的正確讀音。
�、壑笇W(xué)生重點(diǎn)讀好第4小節中的對話(huà)。
“小花朵，你還認得我嗎?”
“你看我又長(cháng)高了多少!”
(讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣)抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。
3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。自由讀文
學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔
學(xué)生讀詞語(yǔ)，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)
學(xué)生讀文，評議
(學(xué)生重點(diǎn)評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。)
學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )做好批注。
聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。
三、初步了解課文內容初步懂得文章寫(xiě)的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節讀課文。
生再讀課文，思考每節說(shuō)了些什么。帶著(zhù)問(wèn)題自己讀書(shū)
分段讀書(shū)。
理解每節的意思。
四、指導寫(xiě)字
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2.教師指導“聆、搔、苞”的識記，繼續鞏固形聲字的造字規律。
(1)“聆”：仔細看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道為什么嗎?(提示：“聆”是聽(tīng)的意思。)右邊是哪個(gè)部件?(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同?
教師小結：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?
你能根據它的部首推斷出它的意思嗎?
學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。
(3)小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。
3詞語(yǔ)練習：
(1)學(xué)生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。
(2)教師提供詞語(yǔ)，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。
�、亳觯簜榷雎�(tīng)(配圖)
苞：含苞待放(配圖)
�、陔r：雛鳥(niǎo)、雛鷹、雞雛、鴨雛
根據詞語(yǔ)想想“雛”的意思是什么。(小)
�、蹖W(xué)生選詞說(shuō)話(huà)。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師提示：注意根據字的間架結構合理安排書(shū)寫(xiě)。
認字、辨字、寫(xiě)字
字形難點(diǎn)：聆、搔、苞
學(xué)習形聲字。
學(xué)生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。
作業(yè)：
一、朗讀課文。
二、寫(xiě)生字新詞。
課后小結：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì )作者對春天的喜愛(ài)之情。
2.學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復備
一、復習導入1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)朗讀
讀詞語(yǔ)
二、品讀欣賞
(一)引導學(xué)習第1節，讀中感悟
1.齊讀第1節，看看這一節中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?
2.學(xué)生交流匯報，教師點(diǎn)撥，相機指導朗讀。
(1)“風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條�！�
�、�(出示圖片)你們看，風(fēng)輕輕拂過(guò)大地，大地怎么了?(變綠了，換上綠衣裳……)那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么?
�、诳吹竭@里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹(shù)高……”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊!
�、勰阆朐趺醋x這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢?學(xué)生試讀，指導朗讀(讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。
(2)“水，漂白了鴨的羽毛�！�
�、僮x到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎?
�、诔鍪緢D片：鴨群嬉水。
引導學(xué)生體會(huì )“漂白”的精妙。
(3)寒冷而漫長(cháng)的冬天已經(jīng)過(guò)去，春天來(lái)了!讓我們一起來(lái)歡呼這個(gè)好消息吧!
出示：“盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到!”
齊讀，讀出盼望后的驚喜。
3.小結：和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息?
(二)放手自學(xué)第2～6小節，點(diǎn)撥引導
1.學(xué)生自讀第2～6節，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫(huà)，甚至可以在旁邊寫(xiě)上自己的想法，批注感受。
2學(xué)生交流匯報：①你知道了哪些春的消息?②最喜歡哪些句子?
教師相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。
第2節：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會(huì )“飛”的急切。
第3節：理解“愛(ài)憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛(ài)憐地把它放掉?
第4節：(出示圖片)讓我們來(lái)看看小雛菊吧!當它映入眼簾時(shí)，你的感受是什么?想對它說(shuō)點(diǎn)什么?
作者又是怎么說(shuō)，怎么做的?理解“雀躍”。
第5節：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎?
第6節：想象一下，暖烘烘的陽(yáng)光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動(dòng)活動(dòng)你的筋骨?
(三)積累小結，再次回味
l.剛才我們一起聆聽(tīng)了春的歡歌，欣賞了春的身影�，F在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節背誦，積累。
2.組織學(xué)生試背自己喜歡的小節。讀文
加上想象體會(huì )
朗讀，體會(huì )
讀句子
在文中找出相應的詞語(yǔ)和句子。
讀句子
談感受
(為什么說(shuō)漂白了鴨的羽毛?)
體會(huì )“漂白”的精妙：在春水的懷抱中，鴨群更惹人喜愛(ài)!
讀句子
讀文感受
做上批注
交流
重點(diǎn)體會(huì )詞語(yǔ)的意思：飛愛(ài)憐雀躍沉睡
讀文，誦讀，背誦。
三、讀寫(xiě)延伸
1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?
2.古往今來(lái)，還有不少的詩(shī)人、作家都贊嘆過(guò)春天的美好，讓我們來(lái)欣賞一下這些美文吧!(課件展播)杜甫：《江畔獨步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》……
3.如何抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)春天？學(xué)生討論
欣賞美文
1、仔細觀(guān)察，找到事物的變化。
2、要讓景物表達感情。
作業(yè)
1、寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、摘抄佳詞佳句。
3.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
希望傾聽(tīng)愛(ài)惜
歡喜明亮淺綠
4.寫(xiě)一寫(xiě)你捕捉到的春的消息或畫(huà)出你心中的春天美景。
板書(shū)：
概述（1）春天來(lái)了：樹(shù)綠鴨白
過(guò)渡（2）追尋春天：樹(shù)林山岡
蝴蝶飛舞
雛菊展顏林間美
詳寫(xiě)（3-6）展示春天：枝頭吐綠
溪流歌唱山岡美
太陽(yáng)明麗
嫩草破土田野美
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