《小河與青草》教學(xué)反思
《小河與青草》教學(xué)反思
共同分析并學(xué)好三個(gè)生字，一個(gè)二類(lèi)字后，（河與江區別，同時(shí)還要與“和”、“何”進(jìn)行區分，本來(lái)是不想的，可孩子們都提出來(lái)了，想懶都懶不掉 青讓孩子明白是一種顏色 與是“和”的意思，剛好與上面結合理解）想引導孩子們學(xué)習著(zhù)看課題提問(wèn)。于是問(wèn)孩子：讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢？
�。ê⒆觽儾惶斫�，不少孩子還是說(shuō)的自己對課文的理解。因為課前我已經(jīng)讓他們讀過(guò)課文了。）有孩子說(shuō)：“我知道小河與青草是好朋友�！睕](méi)有強求，想著(zhù)還是慢慢再引導吧。于是根據孩子們的回答板書(shū)著(zhù)：好朋友
有孩子說(shuō)：“我知道他們住在一起�！保ò鍟�(shū)：住在一起）順勢問(wèn)，小草住在哪里（小河邊）孩子們邊說(shuō)，我邊在剛才讀題理解小河時(shí)畫(huà)的一小小河流邊加上了青草。
師：他們是一對好朋友，住在一起會(huì )怎樣呢？本來(lái)是想由此引導孩子們初讀課文的�？闪⒖逃泻⒆诱f(shuō)：“他們互相幫助”“互相夸獎”只好改變思路板書(shū)：互相幫助 互相感恩 。再根據板書(shū)，跟我讀上面這句話(huà)：小河與青草住在一起，互相幫助，互相夸獎，是一對好朋友。提問(wèn)：你從哪兒知道他們互相幫助、互相夸獎的呢？現在我們到課文中去找找吧。
于是和孩子們一起找出互相幫助的段落讀（第三節）�！斑@要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了�！崩斫猓壕o緊 要不 渾濁 。孩子們還感受到小河很有禮貌。引導孩子們讀出感恩的語(yǔ)氣。
再找第五節讀“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了�！边@句與上句結構相似，主要是引導孩子們明白這里為什么用“也”。這里很好引導，因為指名讀時(shí)，有孩子忘記讀了，我就問(wèn)“這里為什么要用“也”呢？”孩子們說(shuō)不清。我們一起舉例說(shuō)明，我說(shuō)：“你掃地，我也掃地�！焙⒆觽兞⒖陶f(shuō)：“我讀書(shū)，你也讀書(shū)�！薄澳悴磷雷�，我也擦桌子�！薄拔覍�(xiě)字，你也寫(xiě)字�！薄偨Y讓孩子們明白兩人做類(lèi)似的事的時(shí)候，再說(shuō)可用“也”來(lái)說(shuō)明。理解：充足 干枯
讀完這兩段，也就下課了。
第二節課繼續根據上節課孩子們的回答：“他們住在一起互相幫助，互相夸獎，是好朋友�！眮�(lái)讀好課文。學(xué)完剩下的三個(gè)生字
讀互相夸獎的話(huà)
孩子們很快找到了第二節與第四節。重點(diǎn)引導讀好“真清啊”“真讓人喜愛(ài)”，理解“碧綠碧綠的” 讀好這兩句，關(guān)鍵在于夸獎要真誠。
讀課文的一、六節，理解“更歡”、“更綠”，再體會(huì )“長(cháng)滿(mǎn)了”“青青的”讓孩子們進(jìn)一步理解“互相幫助”的好處。
最后跟孩子們一起練習了分角色朗讀課文。孩子們邊表演邊讀，雖然表演得不那么出色，讀得也并不很特出，不過(guò)個(gè)個(gè)興致很高。
反思：孩子們能一下子找到文章的中心，這讓我很高興。不過(guò)不是所有的孩子都能達到，只有那么幾個(gè)，這樣我也很滿(mǎn)足了。跟著(zhù)孩子們的思路學(xué)習下來(lái)，孩子們對課文的感情把握的還好。不過(guò)有感情地朗讀還要加強練習，引導。
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