《草》語(yǔ)文教學(xué)設計
《草》語(yǔ)文教學(xué)設計
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
課前準備
1.讓學(xué)生觀(guān)察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2.生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習導入新課
上學(xué)期，我們學(xué)習了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì )背嗎?有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得?還有一首《畫(huà)雞》，誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名背)
今天，我們再學(xué)習一首古詩(shī)，揭示課題1草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求：
1.借助拼音練讀課文3遍。
2.畫(huà)出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩(shī)句，識字
1.第一行(指名讀)
識字：離原
教師解釋?zhuān)骸半x離”是講草長(cháng)得茂密�！霸笔菍拸V的野地。
出示圖，觀(guān)察地上的草長(cháng)得怎樣?(讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)
指導讀句：離離/原上/草，
2.第二行(齊讀)
識字：歲枯榮(“歲”平舌音，“榮”翹舌音。)
教師解釋?zhuān)骸皻q”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了?(枯黃，像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長(cháng))
指導讀句：一歲/一枯/榮(提示：兩個(gè)“一”聲調不同)
3.第三行(指名讀)
識字：野火燒盡(注意讀準“燒”的音。)
解釋?zhuān)骸氨M”就是“完”的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢?出示第四行。
4.第四行(齊讀)再次觀(guān)察畫(huà)面。講述生長(cháng)的原因，地里的草根還在。
識字：吹又(注意“吹”翹舌音)
指導讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
1.聽(tīng)朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。
2.反復練習朗讀，達到背誦要求。
六、鞏固練習
1.認讀生字(含要認識的字)。
2.完成課后練習3。
3.用“春風(fēng)”說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、復習
1.朗讀、背誦課文。
2.說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎?為什么(不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。)
3.認讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。
二、指導寫(xiě)字
原：半包圍結構，“廠(chǎng)”里面是“白”、“小”，不能寫(xiě)成“泉”。
歲：上下結構�！吧健币獙�(xiě)扁些。上短下長(cháng)。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成“十”“古”來(lái)記憶。
火：筆順是
吹：右邊是“欠”(欠字旁)，上面不要寫(xiě)得太寬，下面“人”左右伸長(cháng)。
又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置，字在格內要居中。
三、抄寫(xiě)生字(完成課后練習2)
四、鞏固練習(完成課后練習4)
1.指導：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫(xiě)完整，有的整行沒(méi)寫(xiě)，你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎?
2.各自在書(shū)上填寫(xiě)，盡是不看課文與生字。
3.指名(多人)讀一讀，了解默寫(xiě)的情況。
4.集體背誦古詩(shī)。
五、補充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開(kāi)。
1.師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨自撐著(zhù)小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。
【《草》語(yǔ)文教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《草》教學(xué)設計（通用11篇）04-23
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計（精選10篇）10-11
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20