分母教學(xué)反思
分母教學(xué)反思
在教學(xué)聲母y、w這一課的拼音詞wū、yú、yā、wō、wā時(shí)，為了激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，幫助孩子讀準這五個(gè)音節詞，我充分利用課本中的插圖，收到了意想不到的效果。我的設計如下：
第一步，引導學(xué)生按一定的順序，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。待學(xué)生說(shuō)出圖意后，我小結道：在一個(gè)小村子的旁邊，有一條美麗的小河。河水清澈見(jiàn)底，小魚(yú)兒快活地游來(lái)游去。鴨子在水面上自由自在地尋找食物。大青蛙看見(jiàn)了，跳上荷葉，呱呱地唱起了歌。小河邊有一間小草屋，主人正在做飯，煙囪里冒著(zhù)裊裊炊煙。河邊還有一棵枝葉茂盛的大樹(shù)，鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)上做了個(gè)窩，三只小鳥(niǎo)看到周?chē)@么美麗的景色，大聲地唱起了歌。這么美麗的景色，你們喜歡嗎？我按講述的順序，隨機在圖上貼上相應的音節詞。
第二步，我引導學(xué)生分清整體認讀音節和兩拼音音節，并變換形式，引導大家讀準、讀熟五個(gè)音節詞。第三步，鞏固練習。我先讓學(xué)生看圖找音節，再學(xué)著(zhù)老師的樣兒，看圖編故事，并用上五個(gè)音節詞。同桌兩個(gè)人先說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)編的故事最美、最好聽(tīng)。其中三位學(xué)生編故事如下：
例1，有一天，鴨[yā]媽媽帶小鴨[yā]去河里游泳，樹(shù)上鳥(niǎo)窩[wō]里的小鳥(niǎo)說(shuō)：我能和你們一塊兒玩嗎？鴨[yā]媽媽說(shuō)：你們太小了，乖乖地呆在鳥(niǎo)窩[wō]里吧。小魚(yú)[yú]兒說(shuō)：我們能一起玩嗎？鴨[yā]媽媽說(shuō)：行啊!小魚(yú)[yú]兒就在前面帶路。荷葉上的大青蛙[wā]問(wèn)：我能和你們一塊玩嗎？小鴨[yā]說(shuō)：歡迎你參加!它們一起玩得可開(kāi)心啦!河邊草屋[wū]里的小主人開(kāi)始做晚飯了。鴨[yā]媽媽說(shuō)：時(shí)間不早了，我們要回家了，明天再玩吧。這一天大家玩得真高興。
例2，小河邊有間草屋[wū]，小主人正在忙著(zhù)做飯呢!因為今天他請了許多客人。鴨[yā]媽媽帶著(zhù)小鴨[yā]來(lái)作客。一路上，他們遇到了青蛙[wā]、小魚(yú)[yú]兒。鳥(niǎo)窩[wō]里的小鳥(niǎo)也飛來(lái)了。大家一起高高興興地去小主人家作客。例3，有一天，天快黑了。草屋[wū]里的小主人已經(jīng)在做飯了。小魚(yú)[yú]兒回家了，鴨[yā]媽媽帶著(zhù)小鴨[yā]慢慢地回家去。樹(shù)上鳥(niǎo)窩[wō]里小鳥(niǎo)著(zhù)急地叫著(zhù)媽媽。荷葉上的大青蛙[wā]說(shuō)：別急別急，你們的媽媽就要回家了。別害怕，我給你們唱歌吧!過(guò)了一會(huì )兒，鳥(niǎo)媽媽果然回來(lái)了。
面對入學(xué)一月未滿(mǎn)的孩子，聽(tīng)著(zhù)他們那充滿(mǎn)想像而富有靈氣的創(chuàng )造性故事，我深信，孩子心中有個(gè)美麗的童話(huà)世界。只要老師精心設計教學(xué)環(huán)節，精彩的童話(huà)故事將永遠說(shuō)不完。
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