《羅密歐與朱麗葉》教學(xué)設計
《羅密歐與朱麗葉》教學(xué)設計
【教學(xué)目標 】
1、基礎知識目標：
認真閱讀劇本，在了解作品內容的基礎上，品味本文詩(shī)化的語(yǔ)言，理解人物對話(huà)中比喻、排比等修辭方法的使用對表現人物性格所起的作用。
2、基本能力目標：
�、僮屑毚θ宋镎Z(yǔ)言的個(gè)性化、動(dòng)作性特征，體會(huì )人物的內心情感。
�、谕ㄟ^(guò)劇情與人物語(yǔ)言，認識劇作的矛盾沖突及其實(shí)質(zhì)，理解作品的主題。
3、思想教育目標：
�、偻ㄟ^(guò)排演課本劇，激發(fā)學(xué)生閱讀劇本的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞審美能力。
�、谝龑W(xué)生認識封建制度、封建思想的罪惡，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。
【教學(xué)設想】
依據教學(xué)大綱要求對學(xué)生要“注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格”；本課所在單元教學(xué)要求是“閱讀劇本，要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，把握尖銳集中的戲劇沖突，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾沖突中得到展現的�！�
確立本文的欣賞重點(diǎn)是品味作品詩(shī)化的語(yǔ)言，體會(huì )人物的思想感情，同時(shí)把握劇作的矛盾沖突，理解作品的主題。課文較長(cháng)，要求學(xué)生課前預習，了解整部劇作的內容，重點(diǎn)閱讀課文的前半部分，即從帕里斯上場(chǎng)到朱麗葉死去，注意體會(huì )人物感情�？梢圆シ烹娪�，幫助學(xué)生建立感性認識。教學(xué)中可通過(guò)朗讀、配音，創(chuàng )設情境。
本文是自讀課，可與活動(dòng)課結合起來(lái)。指導學(xué)生排演課本劇，加深其對戲劇人物的了解。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)（連堂上）。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導入 新課
1、導語(yǔ) ：愛(ài)情是文學(xué)作品永恒的主題。古往今來(lái)，不知有多少人為之傾倒，用摯熱的感情唱出一曲曲愛(ài)的贊歌。盡管我們都衷心祝愿有情人終成眷屬，文學(xué)史上還是留下了許多凄惻哀婉的愛(ài)情故事。這樣的愛(ài)情悲劇我們接觸過(guò)許多，誰(shuí)能來(lái)舉例?
2、學(xué)生散答。
3、教師歸納：劉蘭芝與焦仲卿、梁山伯與祝英臺、賈寶玉與林黛玉……今天我們再來(lái)研讀一篇愛(ài)情悲劇——莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。
二、交待鑒賞重點(diǎn)，明確學(xué)習任務(wù)
前幾天我們觀(guān)看了由劇作改編的電影，大家都為男女主人公的雙雙殉情感到惋惜，我們課本中節選的就是這一部分。課文較長(cháng)，我們重點(diǎn)賞析前半部分，即從帕里斯上場(chǎng)到朱麗葉死去。要求大家在品味作品語(yǔ)言的基礎上，體會(huì )人物的思想感情，把握劇作的矛盾沖突。
三、回放電影片斷，請學(xué)生配音，創(chuàng )設情境
1、教師引導：大家知道，隨著(zhù)劇情的發(fā)展，人物的思想感情、性格也在發(fā)展變化著(zhù)，為了使大家更準確地把握人物的感情，我們先來(lái)回放電影中的幾個(gè)經(jīng)典片斷，幫助大家回顧一下男女主人公的愛(ài)情歷程。
2、利用VCD（多媒體效果更好）放映。(指名兩位學(xué)生為劇中的男女主人公配音。)
鏡頭一：舞會(huì )后，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。
鏡頭二：羅密歐在無(wú)奈中殺死了朱麗葉的表兄，遭到放逐。兩個(gè)人依依惜別，痛苦萬(wàn)分。
3、朗誦指導：兩位同學(xué)的精彩配音一定會(huì )令其他同學(xué)嘆服，教師可以抓住學(xué)生躍躍欲試的心理，選幾組同學(xué)即興配音，其余同學(xué)作評價(jià)，找出差距所在，教師不失時(shí)機地進(jìn)行朗誦指導。
�。ㄔ谡b讀過(guò)程中，學(xué)生眼、口、耳、心同時(shí)開(kāi)動(dòng)，在誦讀中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結構內容以及語(yǔ)氣語(yǔ)感，為進(jìn)一步品味作品詩(shī)化的語(yǔ)言，體會(huì )人物的思想感情，同時(shí)把握劇作的矛盾沖突，理解作品的主題奠定良好的基礎。）
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