教學(xué)成長(cháng)的搖籃的優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)成長(cháng)的搖籃的優(yōu)秀教學(xué)設計
每當我站在這個(gè)講臺上的時(shí)候，我就會(huì )想起那首歌——《掌聲想起來(lái)》�！肮陋氄驹谶@舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨。多少青春不在，多少情懷已更改。我還擁有你的愛(ài)。好象初次的舞臺，聽(tīng)到第一聲喝彩，我的眼淚忍不住掉下來(lái)……”與歌聲不同的是，我并不孤獨，我的身后有關(guān)心我愛(ài)我的領(lǐng)導同事和家人，面前有可愛(ài)的學(xué)生和我深?lèi)?ài)著(zhù)的這份事業(yè)。
20xx年秋季我被掉入新城三小工作。初來(lái)乍到一切顯得那么陌生。雖然有一年多的教學(xué)經(jīng)驗，但在這現代化教學(xué)中一切幾乎是從零開(kāi)始的。因為山里的教學(xué)條件實(shí)在是太差了。
初到這里，任何事情對于我而言都顯得步履維艱。新城三小就象是一位母親耐心地教導著(zhù)我。來(lái)這不久的一天早晨，突然有消息說(shuō)程校長(cháng)要來(lái)聽(tīng)課，當時(shí)的我著(zhù)急的坐力不安，不知道該怎么辦？拿起課本就往教室跑，還好一節課順利的下來(lái)了，下課后程校長(cháng)用親切的話(huà)語(yǔ)對我來(lái)說(shuō)，“在教學(xué)方法上有一些太老套，建議你抽時(shí)間看看新課標標準及課改的書(shū)籍”。當時(shí)我驚訝之余剩下的都是感動(dòng)，感動(dòng)校領(lǐng)導對教師的關(guān)心，對我的關(guān)心。的確，新課程標準太重要了！始終貫穿我教學(xué)的每一天。
又一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了，這次學(xué)校又給我安排了一個(gè)更艱巨的任務(wù)——班主任工作。開(kāi)學(xué)之初是繁忙的，由其當班主任工作更是千頭萬(wàn)緒。有很多不懂的地方辦公室老師主動(dòng)給我指點(diǎn)，在教學(xué)上也給了我很大的幫助。記得有一次，一位老教師翻到了我的作業(yè)說(shuō)：“高萍，你的對勾怎么打的軟綿綿的？”說(shuō)著(zhù)就手把手的教起來(lái)，至今我耳畔仍回響著(zhù)那句話(huà)“一位老師的勾一定要有力，才能給學(xué)生帶來(lái)肯定和信心�！�
后來(lái)有幾次考試成績(jì)不是很理想，我們備課組長(cháng)針對考情細致地給我分析了重難點(diǎn)，每次聽(tīng)課，她總是問(wèn)我有何想法，說(shuō)實(shí)話(huà)，我是空的，倒不出半滴水，可每次都有很大的收獲。見(jiàn)多了，聽(tīng)多了，自然也就知道了一些東西。
在教學(xué)天地里，我是稚嫩的，就像剛進(jìn)爐的生鐵，需要一次次的鍛造和淬火，才能礪出鋒利的劍芒。我很清楚，沒(méi)有一個(gè)好的鑄劍師傅，再好的鐵他也只是鐵，成不了劍。
我的好朋友——一個(gè)和我一樣年輕的女子——賈春朵。我從沒(méi)叫過(guò)她師傅，但在我的心中，她是我的良師益友。她無(wú)私，總是毫無(wú)保留的將自己的教學(xué)經(jīng)驗與我們分享，多次為我們上示范課。
一次賽講活動(dòng)中，在征求她的意見(jiàn)后我選擇了口語(yǔ)交際：《學(xué)會(huì )轉述》，在網(wǎng)上綜合了一個(gè)教學(xué)設計，我就準備拿來(lái)上課，可她聽(tīng)完我的思路后翻開(kāi)書(shū)，一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節耐心地對我講解，甚至包括某一環(huán)節應該注意的問(wèn)題，不知不覺(jué)天色早已暗下來(lái)了……結果那節課我講發(fā)非常成功。
冰心有這樣一首小詩(shī)：“成功的花，人們只驚羨她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！蔽覀冞@些尚處于幼芽期的青年教師的成長(cháng)，離不開(kāi)各位老師的引領(lǐng)、關(guān)懷和獎勵。我們努力的追求那樣一種淡定和從容，“愚蒙者，我得而智慧之；幼小者，我得而長(cháng)大之，目視后進(jìn)骎骎日上，皆我所造就者。其樂(lè )為何如耶！”
感謝新城三小這個(gè)搖籃，感謝各位對我的無(wú)知給予海納百川般的寬容！
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