《用乘法口訣求商》教學(xué)反思
《用乘法口訣求商》教學(xué)反思
用乘法口訣求商這節課對于學(xué)生學(xué)會(huì )除法運算具有十分重要的意義，這節課我根據新課標精神，以學(xué)生的發(fā)展為本，抓住教材實(shí)質(zhì)，結合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，精心設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，引領(lǐng)學(xué)生自主探索學(xué)習，達到了較好的教學(xué)效果。
1、調整教材促進(jìn)課堂整合
本節課我設計了與課本例2意圖相同但更加有利于學(xué)生提出和解決問(wèn)題，同時(shí)還練習幾道題，將例2的教學(xué)穿插在闖關(guān)游戲之中，使整堂課思路更加整清晰。
2、鼓勵多種算法尋找最佳算法
如在教學(xué)123= 時(shí)，問(wèn)學(xué)生可以分給幾只小猴？放手讓學(xué)生嘗試，同桌交流，展示多種算法，不僅培養了學(xué)生思維的靈活性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且使孩子們體驗到成功的樂(lè )趣；通過(guò)學(xué)習思維的碰撞、語(yǔ)言的交鋒、積極的評價(jià)，讓學(xué)生感受從多角度解決同一問(wèn)題并學(xué)會(huì )從中擇取最佳方法的數學(xué)思想。這一活動(dòng)中，給不同的孩子創(chuàng )造了不同層次的學(xué)習，張弛有序，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，鍛煉了能力，學(xué)會(huì )了學(xué)習。
3、聯(lián)系已有知識培養解決問(wèn)題的能力
這節課抓住新舊知識間的聯(lián)系，喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習新知識做好了鋪墊。在教學(xué)例題和練習題中又再次讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗乘除法之間的內在聯(lián)系，不僅加深了學(xué)生用口決求商思路的理解，同時(shí)還培養了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、采用多層練習促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
本節課設計了觀(guān)察、發(fā)現規律的活動(dòng)，有利于培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，培養了學(xué)生競爭的意識。同時(shí)利用獎勵卡，激勵學(xué)生積極地思考，并對學(xué)生的新發(fā)現給予評價(jià)和鼓勵，使學(xué)生養成認真傾聽(tīng)、積極思考的良好學(xué)習習慣。
【《用乘法口訣求商》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)反思（通用15篇）04-10
《8的乘法口訣及求商》的教學(xué)反思（通用13篇）11-23
《2、3乘法口訣》的教學(xué)反思02-26
《5的乘法口訣》的教學(xué)反思（通用11篇）10-18
關(guān)于北京版數學(xué)二年級上冊《69的乘法口訣求商》的說(shuō)課稿03-20