海洋是未來(lái)的糧倉教案

海洋是未來(lái)的糧倉教案

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習本文中的多種說(shuō)明方法。

　　2.體會(huì )文中準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　3.了解海洋的相關(guān)知識，增強學(xué)生的“海洋意識”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析文中說(shuō)明方法的作用。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課(出示大海圖片)

　　師講授：人類(lèi)社會(huì )發(fā)展到20世紀末，在取得繁榮進(jìn)步的同時(shí)，若干生存危機也日益顯露出來(lái)，而入地、下海、上天則是人類(lèi)擺脫危機、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潛力最大，是人類(lèi)的希望。今天就讓我們走進(jìn)海洋，走進(jìn)《海洋是未來(lái)的糧倉》這篇文章。(出示第一張幻燈片，以大海為背景)

　　海洋是未來(lái)的糧倉

　　二、自由朗讀課文

　�。叟錁�(lè )］其他人勾畫(huà)文章內容，你從文中獲取了哪些信息?(出示海洋生物圖片，第二張幻燈片)?你從文中獲取了哪些信息?

　　三：生自由朗讀課文，交流文章主要內容(出示第三張幻燈片)

　　你從文中獲取了哪些信息?

　　海藻數量多

　　浮游生物豐富

　　海洋魚(yú)蝦眾多

　　師歸納：1.海藻數量多

　　2.浮游生物豐富

　　3.海洋魚(yú)蝦眾多

　　四、學(xué)習本文說(shuō)明方法

　　再讀課文，思考：本文運用了哪些說(shuō)明方法，作用是什么?(自由交流)(第四張幻燈片)

　　再讀課文，思考：本文運用了哪些說(shuō)明方法，作用是什么?作比較、分類(lèi)別、舉例子、列數字

　　五、學(xué)習本文說(shuō)明語(yǔ)言：

　　(出示幻燈片五：比較語(yǔ)言的準確性)

　　原句：這是當今人類(lèi)面臨的最嚴重的環(huán)境問(wèn)題之一。

　　改：

　　這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問(wèn)題。(范圍)

　　這是當今人類(lèi)面臨的嚴重的環(huán)境問(wèn)題之一。(程度)

　　(生自由學(xué)習，找找文章中表現說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的詞語(yǔ)，批注你的理解。)

　　六、拓展學(xué)習(出示第六張幻燈片)

　　師：大海不僅僅是我們人類(lèi)的大糧倉，它還蘊含了其他資源，誰(shuí)能來(lái)當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?

　　誰(shuí)能來(lái)當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?

　　要求：1.語(yǔ)言準確且生動(dòng)

　　2.能運用多種說(shuō)明方法

　　3.儀態(tài)自然大方

　　板書(shū)設計

　　海洋

　　1.海藻量大?

　　2.浮游生物豐富?

　　3.魚(yú)蝦眾多

　　糧倉?

　　作比較、作詮釋、分類(lèi)別、列數字

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