上學(xué)了精品教案
上學(xué)了精品教案
教材分析
本單元是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習的開(kāi)始。編選了兩幅圖畫(huà)和一首詩(shī)歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導學(xué)生認識語(yǔ)文課本�！渡蠈W(xué)歌》主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師和同學(xué)，并開(kāi)始滲透性識字。本課要求學(xué)生識字12個(gè)。
教學(xué)目標
1.在學(xué)習中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)同學(xué)和老師的情感。
2.識字：認識12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字。
3.口語(yǔ)交際：師生見(jiàn)面問(wèn)好;認識同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。
4.培養有序的使用學(xué)習用具(課本、筆、卡片等)的良好習慣。
教學(xué)建議
1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導學(xué)生有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。結合扉頁(yè)《寫(xiě)給小朋友的話(huà)》，了解語(yǔ)文。
2.借助圖中人物對話(huà)，組織同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)：
(1)作簡(jiǎn)單的自我介紹。
(2)老師也可參與其中，模擬師生見(jiàn)面后相互問(wèn)好的情景。
3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來(lái),組織兒童參觀(guān)學(xué)校,認識學(xué)校的主要設施,了解學(xué)校的主要機構,對學(xué)校產(chǎn)生喜愛(ài)的感情。
4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀(guān)察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點(diǎn)，說(shuō)明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學(xué)習、一起游戲，共同成長(cháng)。
5.可在看圖時(shí)和對話(huà)中認讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書(shū)包”。
6.在學(xué)習插圖前，也可先學(xué)《上學(xué)歌》，以激發(fā)興趣。
7.學(xué)習第二幅圖，可利用語(yǔ)文課本，帶領(lǐng)學(xué)生認識書(shū)的封面、
目錄和頁(yè)碼。并教育學(xué)生愛(ài)護書(shū)。
課時(shí)安排：3課時(shí)
精品教案
第一、二課時(shí)
教學(xué)準備：準備介紹校園的課件、孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象，《上學(xué)歌錄音、生字卡、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、導人：
1.伴著(zhù)《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。
2.讓小朋友隨意地說(shuō)一說(shuō)自己當時(shí)的感受。
3.引入：從這一天開(kāi)始，我們就是學(xué)校的主人啦!今天我們就來(lái)認識自己的學(xué)校，好嗎?
二、新課教學(xué)
1.自主認識學(xué)校：
(1)提問(wèn)：和你周?chē)男∨笥焉塘恳幌�，你希望怎樣�?lái)認識我們的學(xué)校呢?
(2)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認識學(xué)校。
(3)給學(xué)生充足的時(shí)間，自己和伙伴一同去認識我們的學(xué)校。
2.自主交流：
(4)提問(wèn)：在你參觀(guān)校園的過(guò)程中，老師對你說(shuō)些什么?你是怎樣向老師問(wèn)好的?
(5)簡(jiǎn)要評析在實(shí)際中的口語(yǔ)交際情況。
(6)同學(xué)交流：你參觀(guān)的是什么地方?你最喜歡的是哪里?
(7)提問(wèn)：在參觀(guān)校園的過(guò)程中，你有沒(méi)有遇到什么困難?是怎樣克服的?
2、學(xué)習生字
(1)出示：學(xué)生入學(xué)紀念照片。提問(wèn)：照片上的字你認識嗎?
(2)結合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點(diǎn)的名稱(chēng)，如：一年級3班、廁所、演播廳
(3)請小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
(4)出示課本中“上學(xué)了”圖。
(5)提問(wèn)：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認識哪個(gè)字，就和你的學(xué)習伙伴讀一讀吧。
(6)“小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級、班、老師
(7)帶學(xué)生擺字卡認字。
3、抽讀字卡。
三、課后參與學(xué)習活動(dòng)
放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀(guān)我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認識的字，讀給家長(cháng)聽(tīng)。遇到我們不認識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎?
第三課時(shí)
教具準備：
實(shí)物投影、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1.實(shí)物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語(yǔ)文書(shū)”圖。
2.引入：在以后的學(xué)習中，語(yǔ)文書(shū)會(huì )成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語(yǔ)文書(shū)吧!
二、新課教學(xué)：
1.自己翻看語(yǔ)文書(shū)吧!
2.請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢?
3.請你告訴大家怎樣找到你說(shuō)的那一頁(yè)呢?(預測：如果介紹的孩子說(shuō)不出方法，就鼓勵他向大家求助。)
4.小組中，大家商量一下應該怎樣翻書(shū)，才能更好地愛(ài)護書(shū)呢?下面請小朋友來(lái)表演一下。
5.練習：請小朋友們用正確地翻書(shū)方法，找到老師說(shuō)的頁(yè)碼。(也可請一位小朋友們來(lái)說(shuō)個(gè)頁(yè)碼，大家找。)
6.提問(wèn)：你知道“目錄”有什么用嗎?
7.討論：大家的書(shū)都一樣，我們要怎樣區分呢?(預測：如果除了“寫(xiě)上名字”孩子們還說(shuō)了很多種方法，都要鼓勵他們動(dòng)腦筋了，這個(gè)問(wèn)題的答案不是唯一的，也許孩子們會(huì )想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書(shū)上畫(huà)上記號，我們要引導孩子愛(ài)護書(shū)籍，不要在書(shū)上亂畫(huà)。)
8.討論：我們應該怎樣愛(ài)護課本呢?
9.跟著(zhù)錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。
10.學(xué)習生字：“小老師”教學(xué)生字：語(yǔ)文、書(shū)包
三、課后參與學(xué)習活動(dòng)：
向你周?chē)�沒(méi)上學(xué)的小朋友介紹你的語(yǔ)文書(shū)，把《上學(xué)歌》唱給他們聽(tīng)，并解答弟弟妹妹提出的問(wèn)題。
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