《荷花》的語(yǔ)文教學(xué)設計
《荷花》的語(yǔ)文教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認３個(gè)生宇，會(huì )寫(xiě)出１２個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
�。�、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、體會(huì )作者豐富的想象，學(xué)習邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。
【教學(xué)準備】
掛圖；學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。
【教學(xué)安排】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
�。�、今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾�！贝蛞恢参� 。
�。ê苫ǎ�
�。�、今天咱們就一起去荷塘著(zhù)荷花。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
�。�、師出示掛圖：看，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。
�。�、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。
�。�、出示生詞，指讀，正音：
荷花 挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿拂
衣裳 翩翩起舞 舞蹈 晴蜒 隨風(fēng)飄動(dòng)
�。�、師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么？
三、研讀課文，體會(huì )感情
學(xué)習第一、二、三自然段
�。�、自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？
交流重點(diǎn)句：
�。ǔ鍪荆喝绻蜒矍暗倪@一池荷花著(zhù)作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起）
�、� 在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩？
�。ňG、白、嫩黃……色彩豐富）
�。ɡ寿u(mài)）
�、� 荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)？
�。ㄗ⒁馀c掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓練統一起來(lái)）
�。ɡ首x）
�、� 荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的？
�。ɡ首x）
�、� 你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫(xiě)了這幾種？
�、� 你認為，這這句話(huà)中，哪個(gè)字用的好？為什么？
�。ɑ睿┻@一個(gè)字，寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。
�。ɡ首x）
挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。
冒：同桌合作，用手勢來(lái)表現
露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著(zhù)的科學(xué)道理。
飽脹：用手勢來(lái)表現
�、� 這幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀？
�。ù笞匀唬┠谴笞匀坏谋绢I(lǐng)（可真了不起）
�、� 有感情朗讀前三個(gè)自然段。
師：這節課，我們尋著(zhù)清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫(huà)）。這幅畫(huà)的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來(lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì )體會(huì )荷花的美。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、認讀二三個(gè)詞。
�。�、齊讀課文。
二、研讀課文第４、５自然段，體會(huì )感情
�。�、師范讀課文第四、五自然段，聽(tīng)著(zhù)人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺(jué)得……
�。�、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？
�。�、自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現了怎樣奇特的景色？
�。�、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？
�。�、作者為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？
�。�、齊讀第四、五自然段，體會(huì )荷花的美。
三、學(xué)習寫(xiě)作方法
�。�、作者是按照什么順序寫(xiě)的？
�。ò鍟�(shū)：聞到清香──看到──想到──回到現實(shí)）
�。�、作者用什么方法把這篇文章寫(xiě)得這么美？
�。ㄐ〗Y：富有感情、充滿(mǎn)理象是構成好的寫(xiě)景文重的重要內容）
四、回到整體，小結全課
�。�、齊讀課文：這節課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來(lái)感受一下花的美……
�。�、下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
第三課時(shí)
一、指導識字
�。�、出示生字認讀，組詞。
�。�、觀(guān)察描寫(xiě)，識記字形。
�。�、集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫(xiě)：
形近字的區別：裳和常、蜻和晴
�。�、書(shū)寫(xiě)練習。
�。�、自評互評。
二、背誦自己喜歡的課文段落
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