《口語(yǔ)交際·夸家鄉》教學(xué)設計
《口語(yǔ)交際·夸家鄉》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。
【課前準備】
�。�、學(xué)生課前收集家鄉的風(fēng)景名勝、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情等資料、圖片。
�。�、“小小旅行團”導游和游客的表演道具。
�。�、保山風(fēng)景名勝錄像帶。
【設計思路】
師生、生生在同一平臺上，通過(guò)課前的延伸，課堂中的交流，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)設計】
一、談話(huà)激趣，引入話(huà)題
今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)我們的家鄉──保山，去目睹：“霽虹飛渡”的壯觀(guān)，“寶鼎日出’’的美麗，“云巖臥佛”的神奇，“絲綢古道”的秀麗；去領(lǐng)略多姿的民族風(fēng)情，觀(guān)“上刀山”、“下火�！钡捏@心動(dòng)魄。
二、創(chuàng )設情境，引導交際
�。�、播放介紹保山風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情的錄像。
�。�、討論交流，匯報展示：
�、� 根據剛才學(xué)生看到的家鄉景色，結合課前收集的相關(guān)資料，在小組中互相介紹，形成交流。
�、� 小組進(jìn)行精心挑選，把你們覺(jué)得最能反映家鄉的風(fēng)景、物產(chǎn)、民族風(fēng)情的資料和圖片進(jìn)行整理，上臺給同學(xué)進(jìn)行介紹。
�。�、把全班分成“風(fēng)景名勝”、“豐富物產(chǎn)”“民族風(fēng)情”“名勝古跡”等組，學(xué)生自由組合，再次領(lǐng)略家鄉的錦繡河山、民族風(fēng)情和豐富的物產(chǎn)。
三、進(jìn)入情境，展現家鄉的美麗畫(huà)卷
�。�、過(guò)渡：現在，外地的游客來(lái)到保山觀(guān)光游玩，請你做導游，為他們精心設計一條旅游路線(xiàn)。
�。�、分組討論，設計旅游路線(xiàn)。
�。�、匯報交流，師生評價(jià)，看看誰(shuí)設計的路線(xiàn)最好。
�。�、分組編排短劇。
�。�、小組上臺表演短劇。
四、評價(jià)鼓勵
小評委和老師共同評選最佳導游獎和最佳游客獎。
五、拓展能力，升華情感
引導學(xué)生用幾句話(huà)或畫(huà)一幅畫(huà)，夸夸家鄉的美麗風(fēng)景、風(fēng)土人情或豐富的物產(chǎn)。
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