大樹(shù)有多高的教學(xué)反思怎么寫(xiě)
大樹(shù)有多高的教學(xué)反思怎么寫(xiě)
《大樹(shù)有多高》原計劃是昨天上的，由于昨天外出學(xué)習，只得推到今天。當我走進(jìn)教師的時(shí)候，孩子們異常興奮，一起向我問(wèn)好，猶如久別重逢的好友般親切，還有幾個(gè)小家伙，向我晃動(dòng)手里的卷尺，意在告訴我，他們帶來(lái)工具了，又是提醒我，可別忘了我們的約定哦。
《大樹(shù)有多高》是六年級數學(xué)下冊最后一個(gè)單元的綜合與實(shí)踐部分內容，是在學(xué)生認識了正、反比例意義的基礎上安排的，這節課主要是圍繞“大樹(shù)有多高”這一問(wèn)題，引導學(xué)生親歷“提出問(wèn)題、實(shí)驗操作、解決問(wèn)題、延伸思考”的這樣一個(gè)過(guò)程。我知道這幫孩子們早就按耐不住想出去上課，可我還是要把該做的工作做在前面，先分組再分工最后布置任務(wù)，明確了每一個(gè)活動(dòng)需要做的事情，然后，孩子們高高興興地到教室外面有條不紊地活動(dòng)。
大約15分鐘之后， 各個(gè)小組都已完成測量任務(wù)，我們帶著(zhù)這些珍貴的數據，回教室開(kāi)始解決問(wèn)題。我沒(méi)想到的是，孩子們大部分都能根據數據清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到觀(guān)點(diǎn)不一樣的，我就讓他們再討論，再思考，最后，孩子們一致得出了正確的結論，雖然描述的有點(diǎn)原生態(tài)，有點(diǎn)不夠嚴謹，但我能感受到孩子們的興奮和欣喜。這節課，我幾乎沒(méi)講，但是，孩子們真掌握了，下午的作業(yè)情況反映，效果很好！
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