六年級語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計
六年級語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計
導入：
1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著(zhù)黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？
�。�1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓）
�。�2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功......
2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)
�。�1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界......（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界......（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界......（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗�！�
�。�2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
�。�3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色執行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)？先好好地觀(guān)察一下，不要急著(zhù)動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問(wèn)貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。教師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
�。�2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習，也真一種“緣份吶”！
�。�3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語(yǔ)
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成，這也是我們在小學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)好字的能力的培養在本課堂教學(xué)開(kāi)始更為突出�！�
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）大家讀得很認真，請你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍
�。�3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
�。�4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著(zhù)眼睛在聽(tīng)，真是太美了）
�。�5）再指名讀
【讀通語(yǔ)句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎、前提。通過(guò)扎實(shí)的訓練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位�！�
7.聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
�。�1）指名說(shuō)。中國人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現了。
�。�2）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說(shuō)話(huà)的準確性�！�
�。�3）文中有一句話(huà)準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)：中華民族......
電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話(huà)，有什么感受？
學(xué)生說(shuō)：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因為感動(dòng)而激動(dòng)，因為激動(dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習作一個(gè)鋪墊�！�
8.這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現飛天夢(mèng)想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習慣�！�
9.師生交流
�。�1）學(xué)生說(shuō)：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見(jiàn)神州五號被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺(jué)得祖國十分強大......我覺(jué)得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒(méi)有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話(huà)嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰......直指蒼穹。）
�。�2）學(xué)生2：我覺(jué)得從倒計時(shí)的地方可以感覺(jué)特別緊張。
你能把這種感覺(jué)給我們讀出來(lái)？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現場(chǎng)，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（6-11小節）
【這里是學(xué)習語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀(guān)理解；3、理性上的感知�！�
�。�3）還有沒(méi)有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說(shuō)：勝利的喜悅......這里短短的一段話(huà)，卻表現了大家的興奮和自豪。
�。ń處煱鍟�(shū)：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書(shū)一起讀讀這段話(huà)。我讀第一句話(huà)；
學(xué)生讀下面的話(huà)。（自豪�。┪覀冊賮�(lái)自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
�。�4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。
學(xué)生補充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò )真是一個(gè)好東西。
�。�5）學(xué)生說(shuō)；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
10.值得慶幸的時(shí)，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫(huà)面了嗎？
�。�1）播放課件（讓老師來(lái)圓你們第二個(gè)夢(mèng)）
�。�2）看了這樣一個(gè)畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎？
�。�3）學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說(shuō)：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興�！�
學(xué)生說(shuō)；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
�。�4）說(shuō)到這里，你們想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？
學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔�！�
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說(shuō)：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評
【這些又是一個(gè)內化的情結，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復使用了“直觀(guān)-理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內心達到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”......】
三、小結
今天這節課讓我們一起感受到了......下節課我們將繼續學(xué)習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì )有更多的收獲。
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