白公鵝教學(xué)設計
白公鵝教學(xué)設計
【教材解讀】
作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。寫(xiě)鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著(zhù)走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫(xiě)鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)：不僅聲勢大──翅膀有力、嗓門(mén)大，而且與人搶占水面、公然吞食魚(yú)餌，真是率性而為，毫無(wú)顧忌。擬人和夸張的寫(xiě)法，風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言，是本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì )這只白鵝的特點(diǎn)。
�。�、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會(huì )作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�、體會(huì )作者對白鵝的具體描寫(xiě)，喚起學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì )作者表達方式的不同。
【教學(xué)課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、對比導入
同學(xué)們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛(ài)。今天，我們又要去認識俄國作家葉·諾索夫描寫(xiě)的鵝。
板書(shū)：
白公鵝
在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會(huì )有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么印象？
根據學(xué)生交流隨機板書(shū)：
高傲、好斗……
二、初讀感知
葉·諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的？?jì)晌蛔骷业拿鑼?xiě)有哪些相同和不同的地方？同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫(xiě)法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書(shū)時(shí)有了新發(fā)現，可以在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、生讀書(shū)、批注。
�。�、交流初讀：
�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？
�、� 這究竟是只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概括一下：
�。ㄒ鋼P威）的大公鵝
�。ㄍL(fēng)凜凜）的大公鵝
�。ㄅ深^十足）的大公鵝
�、� 好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)概括一下？
�。ǜ甙恋模┌座Z
三、對比閱讀
學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：
同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？
�。�、抓片段，進(jìn)行對比閱讀：
同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？
�、� 自由讀文：
感受白公鵝的派頭。
�、� 作者怎樣寫(xiě)白公鵝的走路：
�、� 每一步動(dòng)作。
�、� 過(guò)路的結果。
�、� 被狗追趕時(shí)的緩慢行走。
�。ㄍ喊谅�、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細掂量。一個(gè)通過(guò)對比，一個(gè)具體寫(xiě)如何“落步” 、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）
�、� 請幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。
�。�、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀：
�、� 豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相？
�。ㄊ沉虾�(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候）
�、� 葉·諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”？
�。☉蛩�、搶占地盤(pán)、主宰一切）
�、� 朗讀感受鵝在河里的活動(dòng)：
作者是怎樣寫(xiě)白公鵝在水里的活動(dòng)。
�、� 翅膀的扇動(dòng)有力。
�、� 強占地盤(pán)。
�、� 公然吞食魚(yú)肉餌。
總的特點(diǎn)：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在
�。�、請喜歡的同學(xué)起來(lái)讀一讀。
四、領(lǐng)悟方法
討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細？你從中體會(huì )到什么？
�。�、感受作者語(yǔ)言的能力。
�。�、寫(xiě)法：擬人、夸張。
�。�、具體的句子（見(jiàn)書(shū)）。
�。�、語(yǔ)言：幽默風(fēng)趣。
�。�、兩位作者對白鵝有什么樣的感情？
相同點(diǎn)：
抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
不同點(diǎn)：
前者抓住一個(gè)特點(diǎn)：高傲，圍繞總寫(xiě)句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫(xiě)大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫(xiě)為什么應當榮膺？在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。
我們寫(xiě)作文時(shí)，就應該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。
五、作業(yè)超市
�。�、抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。
�。�、閱讀《白公鵝》原文。
�。�、模仿《白公鵝》的方法寫(xiě)一種小動(dòng)物。
【板書(shū)設計】
走路的姿勢
白公鵝 —海軍上將的派頭可愛(ài)
水中的活動(dòng)
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