精選地理說(shuō)課稿范文錦集七篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的地理說(shuō)課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

地理說(shuō)課稿 篇1

　　各位領(lǐng)導、各位老師、各位同學(xué)，大家好，今天我為大家說(shuō)課的內容是人教版七年級下冊第六章我們共同生活的大洲——亞洲第一節亞洲的自然環(huán)境。本次說(shuō)課主要說(shuō)課程標準、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計5個(gè)方面進(jìn)行。

　　一、教材

　　1、教材的地位和作用

　　我們生活的大洲——亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級下冊第六章第一節的內容，這一章在初中地理知識結構中有承上啟下的作用，它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟等知識運用于具體的區域，通過(guò)對亞洲的學(xué)習，教會(huì )學(xué)生如何通過(guò)對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲的區域特征。本節是學(xué)生學(xué)習區域地理的開(kāi)始，在教學(xué)過(guò)程中，我注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，同時(shí)注意學(xué)法的指導。讓學(xué)生通過(guò)本節的學(xué)習為繼續學(xué)習其他區域打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)學(xué)習本節，使學(xué)生了解分析一個(gè)區域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。

　　2、課程標準分析

　　本節內容運用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置、海陸位置。通過(guò)讀圖和有關(guān)資料歸納出亞洲的地形、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系。讓學(xué)生在地圖上找出亞洲的位置、范圍、主要國家，讀亞洲地形圖和地形剖面圖，描述亞洲地勢變化及地形分布特點(diǎn)。

　　3、教學(xué)目標

　�、僦�識目標

　　初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說(shuō)明依據；能結合地圖描述亞洲的位置、范圍、地形、河流和氣候的特點(diǎn)。

　�、谀芰δ繕�

　　初步掌握使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì )總結歸納亞洲地形和河流的特點(diǎn)；理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

　�、矍楦心繕�

　　培養學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。通過(guò)對本節的學(xué)習，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，同時(shí)滲透開(kāi)放性的話(huà)題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生的口頭表達能力和求異思維。通過(guò)組織競賽活動(dòng)，增強學(xué)生的競爭意識，團結協(xié)作精神，并加強了語(yǔ)言表達的能力，通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng )建一種民主、平等交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現在學(xué)習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。

　　4、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：亞洲的位置特點(diǎn)，亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：亞洲地勢對河流分布的影響。

　　二、教法

　　教師是教學(xué)過(guò)程中的幫助者、引導者和組織者，教學(xué)過(guò)程的導演，學(xué)生才是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，所以必須堅持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。

　　根據七年級學(xué)生的心理發(fā)展規律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內容，我采用學(xué)生參與程度高的`討論探究式教學(xué)。先學(xué)后教，啟發(fā)式教學(xué)，這樣激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標。

　　1、談話(huà)法：憑借學(xué)生已有的地理知識和生活、學(xué)習經(jīng)驗，通過(guò)問(wèn)答的方式傳授地理知識、啟迪智力的方法。

　　2、探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和地理實(shí)踐能力。

　　3、小組合作學(xué)習：這種方式既有利于培養學(xué)生的合作學(xué)習意識，又能增強學(xué)習競爭意識，提高參與各種活動(dòng)的積極性。促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

　　三、學(xué)法

　　1、學(xué)會(huì )用圖：培養學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

　　2、學(xué)會(huì )探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習中，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法。

　　3、學(xué)會(huì )合作：通過(guò)小組討論，培養學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。

　　4、學(xué)會(huì )歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習過(guò)程中逐漸養成概括歸納意識，并能用準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達某一問(wèn)題的含義。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課：第一學(xué)期的世界的海陸回憶七大洲和四大洋，然后引導學(xué)生回憶出世界第一大洲——亞洲。今天，我們就來(lái)學(xué)習、認識我們共同生活的大洲——亞洲。

　　講授新課：

　　通過(guò)引導學(xué)生回憶等活動(dòng)讓學(xué)生理清亞洲周?chē)�相鄰的大洲和大洋，熟悉亞洲的地理位置，為了讓同學(xué)們能夠很好的掌握亞洲位置，我將在黑板上掛出一付世界地圖讓同學(xué)們在圖上找出歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，在圖上找出其他各大洲的位置與亞洲的關(guān)系。

　　教師歸納：亞洲主要部分位于東半球和北半球。亞洲西北以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽與歐洲相鄰，西南隔蘇伊士運河與非洲相鄰，東北隔白令海峽與北美洲相鄰，南面隔海與大洋洲相鄰。

　　讓學(xué)生結合活動(dòng)3討論為什么亞洲有世界第一大洲之稱(chēng)？

　　教師歸納：亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長(cháng)的大洲，強調亞洲不是世界上跨經(jīng)度最廣的大洲。亞洲還有許多世界之最，指導學(xué)生閱讀亞洲地理集錦。

　　因為亞洲是世界第一大洲，為了研究的方便，我們通常將亞洲分為6個(gè)地理區位。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀亞洲地理分區圖，認識亞洲6個(gè)地理分區，并從它們的名稱(chēng)上判斷其劃分的標準是什么？

　　教師歸納：人們根據地理方位將亞洲分為東亞、北亞、中亞、西亞、南亞、東南亞6個(gè)區位。

　　了解亞洲的地理位置后，我們進(jìn)一步了解一下亞洲的地形和河流特征。

　　學(xué)生活動(dòng)：指導學(xué)生讀亞洲地形圖，首先指導學(xué)生基本的閱讀方法，強調分層設色地形圖不同顏色代表不同的高度和地形。指導學(xué)生找出圖中主要的山脈、高原、平原、河流、半島等地理事物的名稱(chēng)及位置。

　　教師引導，找學(xué)生歸納亞洲地形地勢的特點(diǎn)：亞洲地勢起伏大，以高原和山地為主，地勢中間高，四周低。

　　俗話(huà)說(shuō)的好，人往高處走，水往低處流，亞洲的地勢特點(diǎn)對亞洲的河流會(huì )產(chǎn)生什么影響呢？

　　找學(xué)生回答，然后教師歸納：亞洲河流發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周的海洋。

　　全課總結：總結本節課所學(xué)習的內容，鞏固本節課所學(xué)的知識。

　　設計思路：

　　這節課以“教為主導，學(xué)為主體，引為主軸”的思路組織教學(xué)，引導學(xué)生層層深入地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；通過(guò)問(wèn)題探究的方法理解亞洲的位置、地形、河流的特點(diǎn)，體驗學(xué)習的過(guò)程和樂(lè )趣。

　　1、教學(xué)設計：本節課中主要采用提問(wèn)的方法為主，輔以讀圖法、直觀(guān)教學(xué)法、討論法。

　　2、學(xué)法設計：在教學(xué)中我注意創(chuàng )設問(wèn)題情境，多讓學(xué)生思考，引導學(xué)生一步步地探究問(wèn)題，進(jìn)行師生互動(dòng)，多一些討論的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　五、板書(shū)設計

　　第六章我們生活的大洲──亞洲

　　一、世界第一大洲

　　(一)、1.面積最大2.跨緯度最廣3.東西距離最大

　�。ǘ�）、亞洲地理分區：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞

　　中國位于東亞

　　二、地形與河流

　　1、地形的特點(diǎn)：以高原、山地為主，地勢起伏很大，中間高、四周低。

　　2、河流的特點(diǎn)：由中間高的地方，呈放射狀注入四周的海洋。

地理說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　1.本節內容在教材中的地位與作用

　　本節教材是初中《地理》七年級下冊第九章西半球的國家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國家，它的經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程、社會(huì )背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過(guò)程和社會(huì )現狀，了解認識巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影。

　　2. 編者的意圖：力求以貼近生活的方法來(lái)幫助學(xué)生感知世界。

　　3. 教材的主要內容和特點(diǎn)：

　�。�1）本節教材以人種作為切入點(diǎn)，誘導學(xué)生思考世界人種的分布，但巴西人的膚色又不同于世界三大人種，從而引出了民族大熔爐的縮影的內容。 教材在舉例中采取"引而不發(fā)"的方法，讓學(xué)生來(lái)總結巴西的自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理等方面的地理基礎知識。

　�。�2）在掌握了足夠的基礎知識后，教材要求學(xué)生學(xué)會(huì )運用巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展等因素對巴西農業(yè)和工業(yè)布局進(jìn)行分析。目的是培養學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際能力。

　�。�3）在聯(lián)系實(shí)際貼近生活的內容中，教材又提供了大量的閱讀資料及圖片，培養學(xué)生從直觀(guān)的角度來(lái)認識巴西。

　　4.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)巴西過(guò)去與現在經(jīng)濟結構差異的對比，了解巴西經(jīng)濟的發(fā)展歷程。讓學(xué)生認識到殖民主義統治對巴西的影響及當今世界的發(fā)展中國家建立健全獨立經(jīng)濟體系的必要性。

　　難點(diǎn)： a.使學(xué)生懂得保護熱帶雨林的重要意義。

　　b.熱帶雨林的`成因及亞馬孫河水量大的原因分析。

　　5. 教學(xué)目標：

　�。�1）認識目標：

　　a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家b.能說(shuō)出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開(kāi)發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問(wèn)題。

　　c.能說(shuō)出巴西的地理位置，地形區劃及主要氣候特征。

　　d.能說(shuō)出巴西工農業(yè)生產(chǎn)的特征。

　　e.能讀圖說(shuō)出巴西主要的城市及分布地區。

　�。�2）能力目標：

　　a.分析獨特的拉丁文化的成因。

　　b.認識到殖民統治對巴西種族的構成及政治、經(jīng)濟、文化的深遠影響。

　　c.學(xué)會(huì )分析巴西熱帶雨林的成因及，亞馬孫河水量大的原因，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力。

　　d.能初步分析巴西城市化過(guò)程中帶來(lái)的問(wèn)題及解決辦法。

　�。�3）情感目標：

　　培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、增強環(huán)保意識。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　巴西是足球王國，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)并不很陌生，現代媒體手段先進(jìn)，同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、報紙、雜志查找各種資料進(jìn)一步認識巴西。

　　初一年學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè )于接觸有趣的感性知識，因此，在講授巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強學(xué)生印象。

　　三、說(shuō)教法

　　1.教學(xué)方法的組合

　　a.本節課運用談話(huà)、閱讀、討論、學(xué)習競賽等多種教學(xué)方法。尤其是學(xué)習競賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生多種能力。本節又采用了知識結構圖法，使學(xué)生的地理思維隨著(zhù)教師的講解而步步深入，且激發(fā)了學(xué)生的想象力。

　　b.整節課主要貫穿"學(xué)為主體、教為主導、思練結合"的教學(xué)思想，讓學(xué)生獨立自主親身參與、體驗教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。教師注意由淺入深、由簡(jiǎn)單到復雜的恰當引導，學(xué)生從不斷演示中觀(guān)察問(wèn)題，探究現象，解決問(wèn)題。

　　2.教學(xué)手段

　　運用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息，調動(dòng)學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起強烈的求知欲，強調重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效果。

　　3.教具選擇

　　多媒體課件。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　1.依據教學(xué)目標，快讀課文，整體把握，明確重點(diǎn)。

　　2.充分利用多媒體資源，理解和記憶。

　　3.理論聯(lián)系實(shí)際，結合日常生活經(jīng)驗，積極思考，培養能力。

　　五、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　六、說(shuō)教學(xué)程序

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：主要內容是p.89—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農業(yè)大國兩節。

　　教學(xué)目標：1、了解巴西的面積人口、經(jīng)濟水平。

　　2、了解巴西的地理位置、地形氣候。

　　3、了解巴西的人種文化、工業(yè)農業(yè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境和人文狀況

　　教學(xué)、難點(diǎn)：①巴西的位置、地形、氣候河流、植被等自然地理要素的相互關(guān)系。

　�、诎臀鞯慕�(jīng)濟、文化、人種與殖民主義的關(guān)系。

　　1、引課設計

　　根據世界杯足球賽主題音樂(lè )，引出課題：第九章 第二節 巴西（版書(shū)），之后，介紹主席出訪(fǎng)巴西，讓學(xué)生認識到巴西與中國的友好關(guān)系。主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突出本課學(xué)習的主要內容。

　　2、學(xué)生自學(xué)，整體感知，重點(diǎn)把握。

　　自學(xué)3分鐘，學(xué)習方式自由，要求學(xué)生盡量多的發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題，找出答案，準備競答與競提。目的是培養學(xué)生的地理自學(xué)能力，獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、合作意識、集體榮譽(yù)感、團隊精神等。

　　3、教師主持，問(wèn)題競答與競提。

　　這一活動(dòng)由教師主持，學(xué)生比賽提問(wèn)題，教師從量和質(zhì)兩方面為學(xué)生所提問(wèn)題打分，分組比賽，決出勝負。主要是為了提高學(xué)生對地理及對地理課學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)中，教師可尋機插入點(diǎn)撥講解，在學(xué)生興趣盎然的氛圍中，教師盡情發(fā)揮自己的主導作用，強調重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　4、總結鞏固，隨堂練習。

　　總結重在綜合概括，使知識條理系統。隨堂練習意在鞏固本課所學(xué)知識與技能。

　　七、設計的理論依托：

　　地理新課程標準中提出的"改變地理學(xué)習方式""構建開(kāi)方式地理課程""學(xué)習結果與過(guò)程并重""發(fā)現閃光點(diǎn)、鼓勵自信心"等基本理念。

　　八、板書(shū)設計：

　　粉筆板書(shū)與電子板書(shū)相結合。粉筆板書(shū)采用詞語(yǔ)式板書(shū)；電子板書(shū)采用結構式。粉筆板書(shū)如下圖。"咖啡之國""文明古國""足球王國""狂歡之國"四個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)，基本反映本課的教學(xué)內容，能引起學(xué)生的思考，加深對課文的理解和記憶。

地理說(shuō)課稿 篇3

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用分析

　　本節選自人教版七年級地理上冊第三章，是氣候部分的基礎知識，內容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線(xiàn)圖、降水柱狀圖、降水的時(shí)空分布規律等。

　　本節課的教學(xué)內容在初中地理學(xué)習中，不僅容量大，而且難點(diǎn)多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化，具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習分區地理的基礎。

　　2、教學(xué)目標的確定

　　根據課程標準，并結合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節的教學(xué)目標確立如下：

　　1）知識目標：

　　1。能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

　　2。初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

　　3。使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)明降水變化的規律。

　　2）能力目標：

　　1。培養學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。

　　2。通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類(lèi)活動(dòng)的影響和關(guān)系。

　　3。通過(guò)活動(dòng)設計，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì )閱讀和繪制水柱圖。

　　3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　關(guān)注生活中的地理，增強學(xué)習地理的興趣，增強自信心，培養學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習的能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據教學(xué)目標，并結合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節確立如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、世界降水的分布。

　　2、降水的季節變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：降水的形成和季節變化。

　　二、說(shuō)教法

　　教無(wú)定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標的實(shí)現，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。本課將采用“學(xué)生觀(guān)察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導為輔 ，問(wèn)題為情境，活動(dòng)為主線(xiàn)”的教學(xué)方法。為了能更好的實(shí)現教學(xué)目標，本課將采用如下教學(xué)方法：

　　1、小組交流討論法：新課程理念指導下的教學(xué)應該是以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )思考是課程改革的.核心內容之一。本課組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)，給予學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、合作探究，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的鍛煉機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。

　　2、談話(huà)法：談話(huà)法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)談話(huà)法啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、思考，可以達到交流互動(dòng)的效果。

　　3、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過(guò)多媒體課件直觀(guān)展示所學(xué)知識，有助于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣。同時(shí)有助于理解抽象的理性知識。

　　三、說(shuō)學(xué)情與學(xué)法

　　1、說(shuō)學(xué)情

　　我校是一所初級中學(xué)，地處農村，基本為農民子女，家庭經(jīng)濟較一般，家里幾乎沒(méi)有電腦，學(xué)校的圖書(shū)室藏書(shū)量有限，所在地沒(méi)有圖書(shū)館。

　　學(xué)生對本節知識具有既熟悉又新鮮的感覺(jué)，求知欲強，好奇心大，學(xué)習積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節內容時(shí)會(huì )覺(jué)得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過(guò)程，但在降水季節變化和降水的分布上，認知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習方法，習慣沒(méi)有完全養成，學(xué)習起來(lái)有一定的難度。

　　2、說(shuō)學(xué)法

　　教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。培養學(xué)生的學(xué)習能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：

　　1）學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析：培養學(xué)生通過(guò)圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結論。

　　2）學(xué)會(huì )合作與交流：通過(guò)小組討論活動(dòng)，培養學(xué)生合作與交流的意識，學(xué)會(huì )合作學(xué)習。

　　3）學(xué)會(huì )探究：在合作與交流中學(xué)會(huì )探究，掌握科學(xué)探究的方法。

　　使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結論，并將知識落實(shí)在地圖上，培養觀(guān)察能力、讀圖分析能力、用圖能力 。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄔ鞖夥�，導新課）

　　用電腦動(dòng)畫(huà)音視頻材料演示降水全過(guò)程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動(dòng)態(tài)的運動(dòng)過(guò)程，說(shuō)明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹，形象地展示降水的三種主要形式，使學(xué)生直觀(guān)獲取，得出降水的定義。

地理說(shuō)課稿 篇4

　　[練習鞏固]

　　課本：

　　P66-67活動(dòng)題

　　調查身邊的日本事物

　　思考：假如你是日本首相，依據日本自然條件你會(huì )如何發(fā)展日本的經(jīng)濟？

　　回憶，總結

　　學(xué)生看圖思考

　　讀圖，說(shuō)出日本的位置和領(lǐng)土組成。

　　試著(zhù)分析

　　計算日本的人口密度

　　學(xué)生回答：“不對”

　　認真觀(guān)察

　　讀圖完成相應練習

　　討論

　　觀(guān)看視頻

　　學(xué)生討論

　　學(xué)生思考、討論

　　學(xué)生回憶，回答

　　課后分組討論學(xué)習

　　讓學(xué)生了解學(xué)習自然地理的一般思路，也是歸納方法，實(shí)現技能的遷移、鞏固

　　創(chuàng )設教學(xué)情境，利用學(xué)生興趣的問(wèn)題引入，提起學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生在好奇心驅使下，以高度智力投入學(xué)習活動(dòng)，而且是學(xué)習內容和形式都十分豐富的學(xué)習活動(dòng)。突出學(xué)生學(xué)習的“主體性”和教師的`主導作用。

　　學(xué)以致用，舉一反三

　　培養運用地理語(yǔ)言準確表述的能力

　　利用多媒體給學(xué)生直觀(guān)感受

　　利用學(xué)生興趣的問(wèn)題引入，創(chuàng )設情境，同時(shí)充分估計了學(xué)生的回答，自然的實(shí)現教學(xué)內容的過(guò)渡

　　利用地圖的優(yōu)勢，化抽象難以理解的或無(wú)法了解的內容以直觀(guān)簡(jiǎn)潔的方式呈現

　　培養學(xué)生的讀圖觀(guān)察、應用資料的能力，在學(xué)習的過(guò)程中直接掌握知識，也作為參與教學(xué)的一種形式培養將地理事物聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題，應用知識解決問(wèn)題的能力，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，體現學(xué)習對生活有用的地理的課改精神

　　不用成熟的結論來(lái)代替學(xué)生的思考，問(wèn)題解決得完美與否并不重要，只要能促使學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教學(xué)就是成功的。

　　通過(guò)對照得出區域地理特征

　　鍛煉學(xué)生的思維，也學(xué)會(huì )比較法在地理中的使用及重要性

　　通過(guò)回顧一節課的教學(xué)內容，以結構圖的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的思路，同時(shí)更好的理解地理事物之間存在內在聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)

　　“調查身邊的日本事物”給了學(xué)生突破課堂學(xué)習的空間，使其能自主或合作式地了解我們身邊的世界，讓地理的學(xué)習在課外得到延伸，同時(shí)也體現地理就在生活之中的課改思想，鍛煉學(xué)生的應用知識能力�！凹偃缒闶侨毡臼紫唷�…�！苯巧�扮演，提高學(xué)生興趣，同時(shí)也作為下一節課教學(xué)的知識準備。

地理說(shuō)課稿 篇5

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)地位和作用：

　　新疆是我國西部開(kāi)發(fā)的重要邊疆地區，它是我國面積最大、鄰國最多的省級行政單位，自然資源豐富;新疆的自然環(huán)境對人口、城市分布和農業(yè)發(fā)展有較大的影響，因此，選擇新疆作為案例有鮮明的代表性。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　(1)了解新疆自然環(huán)境特點(diǎn)，能繪制新疆“三山夾兩盆”簡(jiǎn)圖;

　　(2)會(huì )運用地圖描述新疆地區人口、城市的'分布特點(diǎn)，并能分析得出其制約因素——水。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)分析新疆地形與城市分布圖、新疆的荒漠及周?chē)�環(huán)境和有關(guān)材料，師生一起繪指制新疆“三山夾兩盆”簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生理解新疆的自然條件及其發(fā)展經(jīng)濟的制約因素。

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　明確我國西部開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護之間的關(guān)系，樹(shù)立可持續發(fā)展的人地協(xié)調觀(guān)念。

　　3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：“三山夾兩盆”地形特點(diǎn)及其他自然地理要素之間相互影響的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：

　　(1)運用地圖和資料，描述新疆地區人口、城市、交通分布的特點(diǎn)，并分析其影響因素，學(xué)會(huì )辯證分析問(wèn)題的方法;

　　(2)明確我國西部開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護之間的關(guān)系，逐樹(shù)立人地協(xié)調和哥持續發(fā)展觀(guān)念。

　　二、說(shuō)教法

　　1、本課運用讀圖分析法、講解法、繪圖法、啟發(fā)式教學(xué)法。

　　2、教學(xué)突破：

　　(1)對于“三山夾兩盆”的地形特色：運用板圖使學(xué)生加深印象，借“疆”字巧記。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　讀圖法、繪圖法、小組討論法等。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、說(shuō)導入：以“羊肉串”導入，直接明了。

　　2、說(shuō)小結：較簡(jiǎn)潔，起承上啟下的作用。

　　3、說(shuō)板書(shū)設計：一目了然，重點(diǎn)突出。

　　五、說(shuō)教學(xué)反思

　　本人的設計思路：動(dòng)腦筋精心設計，盡量運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生從溫故知新中學(xué)習，減少學(xué)生負擔;想辦法突破教學(xué)重難點(diǎn)，另外還查找較多的資料，相比較而言，學(xué)生準備不是很充分，沒(méi)有完成老師布置的“預習和查找資料，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習”的任務(wù)，所以以后還要從放手讓學(xué)生積極查找資料，主動(dòng)學(xué)習方面，培養其良好的學(xué)習習慣。

　　課堂效果較好，教學(xué)目標完成的比較順利，學(xué)生在比較輕松愉悅的過(guò)程中掌握知識、提高能力。美中不足之處：學(xué)生膽子較小，回答問(wèn)題沒(méi)有平時(shí)積極踴躍。

地理說(shuō)課稿 篇6

　　教材的地位與作用

　　人是一切社會(huì )的主體，人的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長(cháng)的這個(gè)結論，學(xué)生已了解，但是如何準確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(cháng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問(wèn)題的認識和理解，還遠遠不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。人口的增長(cháng)、分布及人口問(wèn)題是人口地理中最基本的知識，也是學(xué)習本章各部分知識的基礎。

　　教學(xué)目的

　　知識與技能：理解人口增長(cháng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問(wèn)題及其對社會(huì )、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。

　　過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)會(huì )運用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(cháng)和分布狀況。通過(guò)地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)了解世界人口問(wèn)題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀(guān)，意識到"控制人口數量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性，并從中學(xué)會(huì )用辯證的眼光去分析問(wèn)題， 樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1。世界人口增長(cháng)和分布的特點(diǎn)。

　　2。人口增長(cháng)與社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1。人口自然增長(cháng)率、人口密度的概念。

　　2。人口增長(cháng)的地區差異。

　　3。人口問(wèn)題及對策。

　　●說(shuō)教法

　　以"讀圖+練習"的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，創(chuàng )設情境、啟發(fā)，體現地理課堂的特色，另外本節內容主要運用FLASH課件來(lái)講述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓學(xué)生更易于接受。

　　●說(shuō)學(xué)法

　　讀圖分析、推理、比較、討論、辯論，從量到質(zhì)地認識和理解世界人口狀況。

　　●說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節課我設計六個(gè)環(huán)節，分別是：?jiǎn)?wèn)題——設疑、討論——辨析、歸納——總結、演繹——鞏固、遷移——深化、升華——結束。

　　第一環(huán)節：我用（視頻）《復活節島》的故事引入，從感觀(guān)上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識的好奇心理。

　　第二環(huán)節：從認讀數字6500000000入手，通過(guò)以下活動(dòng)了解世界人口。

　　一、資料分析。

　　培養學(xué)生運用文字材料，分析問(wèn)題、總結問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、計算討論。

　　變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀(guān)上感受到人口的增加，并培養他們分析、總結的能力。

　　三、情景表演。

　　使學(xué)生身臨其境地感受人口的增長(cháng)給人類(lèi)帶來(lái)的種種問(wèn)題。

　　四、換位思考。

　　讓學(xué)生換位成國家人口政策的宣傳員，設計宣傳語(yǔ)和宣傳畫(huà)。這樣培養了他們創(chuàng )造能力、語(yǔ)言表達能力以及繪畫(huà)能力。

　　五、讀圖分析。

　　培養學(xué)生利用地圖綜合地分析地理問(wèn)題的.能力。

　　第三環(huán)節：我讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)劚竟澱n的收獲和感想。

　　第四環(huán)節：為了激發(fā)學(xué)生的答題興趣我讓他們以小組為單位，用競賽的方式進(jìn)行練習，并對答對的同學(xué)進(jìn)行獎勵。

　　第五環(huán)節：我安排了兩項作業(yè)

　　一、我家的人口

　　二、家鄉的人口分布情況調查

　　以達到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。

　　最后我用激情和語(yǔ)言結束全課，使學(xué)生的情感得到升華，并播放動(dòng)畫(huà)《夢(mèng)》，呼吁希望這個(gè)可怕的夢(mèng)不會(huì )成為現實(shí)！

地理說(shuō)課稿 篇7

　　本節課是七年級（上）第三章第一節的內容，屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎知識。

　　在“1、學(xué)習對生活有用的地理”“2、學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”“3、改變地理學(xué)習方式”“4、構建基于現代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導下，結合新課程教學(xué)目標的三個(gè)維度，即知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，這節課目標設計如下：

　　1、知道“天氣”的內涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)。

　　2、能識別常用的天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

　　3、養成收聽(tīng)、收看廣播、電視天氣預報節目的習慣，并根據天氣預報合理安排自己的活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：因為天氣跟日常生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)、能識別常用的天氣符號能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節課的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預報節目中常用天氣和天氣圖每過(guò)一段時(shí)期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節課的難點(diǎn)。

　　三、教法和學(xué)法

　　針對以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要用演示圖片、談話(huà)、實(shí)踐、強化和發(fā)現等方法相結合來(lái)做好學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者。

　　再根據學(xué)生的的心理發(fā)展規律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習，具體采取了視聽(tīng)、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習活動(dòng)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　具體做法如下：

　　1）、首先，我創(chuàng )設了“讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直接收看全國未來(lái)48小時(shí)內的天氣預報節目（問(wèn)天網(wǎng)），并做記錄，討論我們常州的天氣情況”這一情境。

　　2）、待學(xué)生討論交流完全后，提問(wèn)：“那么誰(shuí)能來(lái)描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過(guò)程中都用到哪些關(guān)鍵詞�。�

　　3）、我對能正確使用“天氣“這一術(shù)語(yǔ)的學(xué)生作出肯定評價(jià)后，讓學(xué)生繼續描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來(lái)的天氣情況，并提出問(wèn)題：“那么描述天氣要從哪些方面來(lái)講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”

　　4）、描述完后，學(xué)生總結回答時(shí)，我對學(xué)生給出的每種答案都作出適當評價(jià)。當有些學(xué)生混淆“天氣”與“氣候”概念時(shí)，我會(huì )出示一些關(guān)于“天氣”與“氣候”的話(huà)語(yǔ)：“如我們常州一年四季，四季分明�！薄耙箒�(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！薄�…讓學(xué)生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”，從而讓學(xué)生知道天氣的內涵是多變的、短期的。

　　5）、接著(zhù)再根據學(xué)生的生活提問(wèn)：“在你的生活中都經(jīng)歷過(guò)哪些不同的天氣類(lèi)型呢？對你產(chǎn)生了哪些影響？”

　　6、學(xué)生自由發(fā)言后，我小結到：由剛才同學(xué)們的發(fā)言可見(jiàn)，天氣會(huì )影響我們的生活，那么除此之外還會(huì )影響到哪些方面呢？請看大屏幕：“出示三張關(guān)于豐收、洪澇、干旱的圖片，學(xué)生看完后，再展現兩則資料2日“海馬”臺風(fēng)對臺北地區影響的資料），由此讓學(xué)生議一議天氣對人類(lèi)活動(dòng)還有哪些影響？

　　7、學(xué)生交流時(shí)，如果有學(xué)生總結出：天氣對人類(lèi)活動(dòng)既有有利也有不利的方面。我會(huì )肯定這種一分為二看問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)是值得我們每個(gè)人學(xué)習的從而讓他享受成功的喜悅。

　　8、在以上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設計的層層遞進(jìn)的系列生活化問(wèn)題紿終貫穿其間，這樣通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)吸引學(xué)生學(xué)習的情境，使學(xué)生感到親切自然，從而形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習地理的興趣被進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養。

　　9、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內涵，學(xué)會(huì )在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，接下來(lái)的`內容就是本節課的另一重點(diǎn)也是難點(diǎn)：“識別常用天氣符號，看簡(jiǎn)單天氣圖�！�

　　10、先由我說(shuō)出并解釋一些民間諺語(yǔ)：“天上鉤鉤云，地上雨淋淋；魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛；天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”。意在讓學(xué)生要日常生活中能具備看云識天天氣的能力，由此提出問(wèn)題：那么我們怎么來(lái)看懂衛星云圖和在城市天氣預報圖上辨別各城市的天氣情況呢？

　　11、于是出示一幅衛星云圖，提出問(wèn)題：衛星云圖中不同顏色分別表示什么含義？

　　12、師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細閱讀辨別書(shū)本和地圖冊上的天氣符號，再播放一段“天氣預報節目”給他們看，要求學(xué)生注意天氣預報員是怎樣播放城市天氣預報的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準備！如果天氣預報節目中有出現與書(shū)本不相符的天氣符號，要給同學(xué)們作解釋?zhuān)禾鞖忸A報節目中常用天氣符號和天氣圖每過(guò)一段時(shí)期可能有所改變。

　　13、小組游戲比賽規則：小組內的一位學(xué)生上前負責抽取出城市；另選出一名天氣預報員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報出該城市的天氣情況；其他組員根據天氣預報員播報的天氣狀況在我準備的天氣符號卡片中找出相應的天氣符號，向大家展示，其他同學(xué)作評委；最后評出優(yōu)勝組并頒獎。

　　14、在這里我把這一環(huán)節設計成游戲形式，讓學(xué)習小組盡可能多的識別天氣符號，對優(yōu)勝小組給予表?yè)P和象征性的物質(zhì)獎勵。不僅創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生識別更多的常用天氣符號，而且激發(fā)了學(xué)生的內在需要，讓學(xué)生有了直接興趣，更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感！

　　15、在這一教學(xué)活動(dòng)中，為了把形成結論的過(guò)程變得更生動(dòng)，我讓學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習的主人。

　　16、在學(xué)習對終身發(fā)展有用的理念指導下，我又設計了如下的角色扮演活動(dòng)：明后天學(xué)校將舉行秋季運動(dòng)會(huì )，如果你是運動(dòng)員，班主任、體育教師、校長(cháng)都有應該充分考慮天氣情況，那么你會(huì )從哪些方面來(lái)作準備呢？

　　這一活動(dòng)讓學(xué)生可學(xué)以致用，同時(shí)也可使我自己對本節課作一個(gè)客觀(guān)、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！

　　布置作業(yè)：回去收聽(tīng)、收看天氣預報節目，與同學(xué)交流明后天我們常州的天氣是什么樣的。目的讓這一節課能在學(xué)生的生活中有所體現和延伸！

【地理說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

地理說(shuō)課稿范文 地理說(shuō)課稿模板04-20

地理說(shuō)課稿09-07

地理說(shuō)課稿模板說(shuō)課稿模板高中地理03-09

地理《巴西》說(shuō)課稿06-19

地理說(shuō)課稿范文03-21

地理初中說(shuō)課稿01-11

初中地理說(shuō)課稿07-04

初中地理說(shuō)課稿05-15

初中地理說(shuō)課稿10-19

地理說(shuō)課稿模板06-07