問(wèn)卷調查分析報告15篇（通用）
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的問(wèn)卷調查分析報告，希望對大家有所幫助。
問(wèn)卷調查分析報告1
調查目的：為了提高食堂工作質(zhì)量、服務(wù)廣大同學(xué)，更加的完善有關(guān)單位的服務(wù)質(zhì)量以及提高工作人員的素質(zhì)，查漏補缺、取長(cháng)補短，為同學(xué)們帶來(lái)更佳舒適的生活環(huán)境，我們組特別做此問(wèn)卷，為今后學(xué)校對食堂的管理提供一定的參考資料。
附（XX學(xué)校食堂問(wèn)卷調查）
食堂工作的質(zhì)量關(guān)系到住校學(xué)生的學(xué)習和生活的質(zhì)量，是學(xué)校管理的重要內容。為此，學(xué)校將定期開(kāi)展學(xué)生食堂問(wèn)卷調查，以推進(jìn)食堂提高質(zhì)量，服務(wù)好同學(xué)。親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助我們改進(jìn)工作，給您提供更優(yōu)質(zhì)的.服務(wù)，請認真填寫(xiě)下表，謝謝你的合作！
1、所屬年級（）
A、大一B、大二C、大三D、大四
2、你是否經(jīng)常在食堂就餐？（）
A、是B、不是
2、你認為食堂的菜飯是否衛生？（）
A、衛生B、一般C、不衛生D、不知道
2、你認為食堂的飯是否營(yíng)養？（）
A、營(yíng)養豐富B、營(yíng)養一般C、沒(méi)有營(yíng)養D、不知道
3、你覺(jué)得食堂的菜是否新鮮？（）
A、很新鮮B、基本可以C、偶爾不新鮮D、經(jīng)常不新鮮
4、你覺(jué)得食堂菜類(lèi)更新情況如何？（）
A、經(jīng)常更新B、偶爾更新C、一直不變D、沒(méi)印象
5、你認為食堂飯菜的口味怎么樣？（）
A、好B、一般C、比較差D、非常差
6、您認為飯菜的份量夠嗎？（）
A、夠B、還可以C、不夠
7、你認為你的就餐環(huán)境怎么樣？（）
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
8、你認為食堂的衛生情況怎么樣？（）
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
9、服務(wù)人員個(gè)人衛生如何？（）
A、干凈B、比較干凈C、一般D、比較臟E、很臟
10、你對工作人員的服務(wù)態(tài)度？（）
A、滿(mǎn)意B、較滿(mǎn)意C、不滿(mǎn)意D、很不滿(mǎn)意
11、請留下你對食堂下一步服務(wù)的改進(jìn)、其他意見(jiàn)和建議：（如最喜歡吃什么菜，最不喜歡吃什么菜等）
數據分析略
調查結果分析：
一、同學(xué)們對食堂就餐環(huán)境的滿(mǎn)意程度
調查顯示大多數同學(xué)都選擇在食堂就餐，但仍有的同學(xué)表示對食堂的就餐環(huán)境并不是很滿(mǎn)意�？傮w來(lái)說(shuō)同學(xué)們對我校食堂就餐環(huán)境滿(mǎn)意程度不是很高。希望學(xué)校能夠針對這一問(wèn)題采取相應的措施加以整頓和管理。
二、同學(xué)們對在食堂就餐時(shí)服務(wù)的滿(mǎn)意程度
調查結果顯示，大部分同學(xué)還能接受食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度，但也仍有許多同學(xué)認為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不好。從同學(xué)陳述中得知同學(xué)們普遍認為食堂的打卡服務(wù)做得最好，但在泰山廳為民族同學(xué)提供的清真菜區和餐具衛生方面有待提高。同時(shí)同學(xué)們還希望增加免費湯桶的供應，將湯勺換成一次性的，服務(wù)人員換上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。這些情況也表明食堂的服務(wù)有許多欠缺的地方，希望學(xué)�；蚴程媚懿扇∫恍┫嚓P(guān)措施加以改。
三、同學(xué)們對食堂的菜價(jià)和質(zhì)量的滿(mǎn)意程度
從調查結果我們可以看出，同學(xué)都表示食堂的飯菜價(jià)格不合理，質(zhì)量與菜價(jià)不符合等問(wèn)題。食堂的菜價(jià)特別是肉類(lèi)菜價(jià)不合理，讓許多同學(xué)無(wú)法接受。將其與菜的質(zhì)量相比，同學(xué)們每天攝入的營(yíng)養元素是不足的.這可能會(huì )影響到一些同學(xué)的健康狀況。為了滿(mǎn)足更多學(xué)生的需求，希望食堂能適當調整一些菜價(jià)，改進(jìn)味道，并增加一些有營(yíng)養的菜色。
總結
通過(guò)這次調查，我們初步了解了在校學(xué)生對食堂就餐環(huán)境,服務(wù)態(tài)度和菜價(jià)，質(zhì)量的滿(mǎn)意程度。調查結果表明大多數同學(xué)基本能接受食堂目前的狀況，但存在一部分同學(xué)對食堂目前的狀況感到不滿(mǎn)。這主要集中在食堂的服務(wù)差,菜價(jià)高,質(zhì)
量與菜價(jià)不符這些問(wèn)題上。食堂作為第三產(chǎn)業(yè)，其主要工作就是給在校大學(xué)生提供良好的就餐環(huán)境，服務(wù)學(xué)生，并保證學(xué)生每天的營(yíng)養攝入量。同時(shí)，食堂還應考慮到同學(xué)們都是從不同地方來(lái)泰醫求學(xué)的，大家都沒(méi)有經(jīng)濟收入，都是靠父母辛苦掙錢(qián)來(lái)讀書(shū)，不可能花很多錢(qián)在就餐上，若食堂菜價(jià)太貴，這必會(huì )給一部分同學(xué)造成經(jīng)濟負擔。長(cháng)期以來(lái)食堂在學(xué)校里形成了壟斷形式，在餐飲方面來(lái)說(shuō)是供不應求，這就給食堂造成了沒(méi)有競爭的環(huán)境。因此在菜價(jià)和菜的質(zhì)量方面會(huì )存在一些不合理的地方。希望學(xué)校和食堂的負責人能為學(xué)生著(zhù)想，減輕學(xué)生的一些生活負擔，提高大學(xué)生的飲食質(zhì)量，不要讓學(xué)生在專(zhuān)心學(xué)習的同時(shí)還要擔心他們的飲食問(wèn)題。
問(wèn)卷調查分析報告2
原來(lái)我們家小區門(mén)口有一條清清的小河，每天成群結隊的魚(yú)兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚(yú)兒，我們陶醉其中。
但是，最近我卻發(fā)現小河沒(méi)有那么清澈了，還有很多小魚(yú)都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進(jìn)行了調查。
我觀(guān)察了周?chē)沫h(huán)境，植物生長(cháng)得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚(yú)非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。
小河附近有一道公路，那里每天都有很多車(chē)輛通過(guò)。
附近還有很多商販在賣(mài)小吃。
還有許多飯館，小吃店和果汁店。
我們看到了兩個(gè)污水排放管道。
有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚(yú)吃后，導致食物中毒而死亡。
由于有污水排放到河里，有的魚(yú)是直接喝了污水被毒死。
這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著(zhù)清澈見(jiàn)底的小河變成了臭水溝，難道我們沒(méi)有責任嗎？
河道是我們大家的，讓我們拉起手來(lái)，不要為了個(gè)人方便而污染小河，我們應該自覺(jué)做到保護我們的小河，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。
調查目地：了解小區旁小河的水污染情況。
調查對像：上面打魚(yú)的人，據那個(gè)叔叔說(shuō)： 最近幾年污染很大，河里的小魚(yú)和小蝦也逐漸死光了。
上面還有一些綠色的水葫蘆和一條條水藻，還有一些居民老是把剩菜剩飯倒到河里。
調查內容：水有多少臟。
調查方式：做實(shí)驗。
[1]我舀了一些水回家，用餐巾紙在干凈的水里浸了一下是無(wú)色的，在剛才帶回的水里浸了一下是灰色的，還散發(fā)著(zhù)臭味。
[2]在干凈的`水里放了一條小魚(yú)和在剛才帶回來(lái)的水中放一條小魚(yú)。明顯是在干凈的水中，小魚(yú)生活的好，如果在臟水中，過(guò)不了幾天它就會(huì )死了。
調查時(shí)間：20xx年**月**日。
調查結果：造成水污染的是一些不文明的居民和印染廠(chǎng)偷偷排放的污水。
調查體會(huì )：我們要保護水資源的干凈，不要往河里亂扔垃圾。如果看見(jiàn)有人往河里扔垃圾，要及時(shí)阻止他們。保護水資源，不是一天兩天的事，要從小事做起！
問(wèn)卷調查分析報告3
一、調查目的：
進(jìn)一步了解學(xué)生的體育運動(dòng)興趣愛(ài)好，男女學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)能力方面存在的差異，對初中階段不同性別的調查分析、統計，探討初中學(xué)生體育運動(dòng)興趣差別的現狀及成因，并提出相應的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據和方向。
二、調查時(shí)間：
20xx年xx月。
三、調查內容：
�。ㄒ唬┱{查對象：
xx九年制學(xué)校初中七至九年級共學(xué)生。
�。ǘ┱{查內容：
根據我校的實(shí)際情況，再結合與本課題相關(guān)的理論觀(guān)點(diǎn)，設計了一份問(wèn)卷，共12個(gè)問(wèn)題，涉及三個(gè)方面的內容：
1、1至5題，主要針對學(xué)生對體育老師的要求；
2、6題和7題，著(zhù)重了解男女學(xué)生的運動(dòng)興趣及愛(ài)好；
3、8至12題，重點(diǎn)調查體育實(shí)踐課的分組教學(xué)情況。
�。ㄈ┱{查方法：
1、在七八年級進(jìn)行第一輪調查，隨機抽取每班20人（男女生各10人）的學(xué)生作為調查對象。
2、相同的問(wèn)卷在九年級進(jìn)行第二輪調查，同樣隨機抽取每班20人（男女生各10人）的學(xué)生作為調查對象。
四、調查分析：
�。ㄒ唬⿵膶W(xué)生對體育老師的要求方面分析：
從調查結果來(lái)看，做為一個(gè)體育老師，最重要的是可以在體育課上和學(xué)生打成一片，老師就是學(xué)生們最好的朋友，初中生處于青春期，如果體育老師太拘泥嚴肅學(xué)生會(huì )在心里排斥你，而學(xué)生則更喜歡幽默風(fēng)趣和有愛(ài)心的老師，所以，從學(xué)生的要求中也可以看出，現在的老師不僅要用自己的知識去教育學(xué)生，還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。
�。ǘ⿵哪信倪\動(dòng)興趣及愛(ài)好方面分析：
1、男生比女生的體育興趣更為廣泛。在體育興趣方面存在著(zhù)性別上的差別性很大。女生與同齡男生相比，對體育運動(dòng)項目的興趣范圍減小，而且幅度較大，顯然這與體育運動(dòng)項目的特點(diǎn)，女生本身的生理特點(diǎn)以及相應的體育教學(xué)相關(guān)。
2、從同年齡不同性別的學(xué)生體育興趣選擇中看：男生在體育興趣的選擇上，他們首先都喜愛(ài)球類(lèi)運動(dòng)，其次喜愛(ài)武術(shù)、田徑和體操運動(dòng)；而初中女生在體育興趣的選擇上，她們首先也對球類(lèi)和體操運動(dòng)較感興趣，但初中部分女生也喜愛(ài)田徑運動(dòng)，對武術(shù)運動(dòng)的選擇人數非常少。女生喜愛(ài)田徑運動(dòng)很讓人意外，可能是因為初中升學(xué)，體育中考項目中田徑占有一定的比例，這一客觀(guān)因素造成了部分女生不得不喜愛(ài)田徑，選擇的目的性比較明確。
3、男生喜歡激烈對抗性的項目占很大的比重，而女生因為生理上的變化和體能上的差異，她們更加喜歡運動(dòng)量小的個(gè)人項目和動(dòng)作柔和、優(yōu)美的跳繩、健美操等運動(dòng)項目。由此可見(jiàn)，初中階段學(xué)生在體育興趣的選擇上與學(xué)生的認識能力和體能差異因素有關(guān)。
�。ㄈ⿵姆纸M教學(xué)方面分析：
1、從調查結果來(lái)看，全部學(xué)生都能適應分組教學(xué)的模式，而當被問(wèn)及“你喜歡的體育課教學(xué)分組形式是什么？”時(shí)， 90%的學(xué)生都選擇了“男女生分組”，只有少數高年級的男生選擇了其他分組方式，而女生幾乎全部都選擇了這一方式，由此看來(lái)，初中階段女生更在意“男女生分組”的方式上體育實(shí)踐課。
2、男女生混合上體育課的優(yōu)缺點(diǎn)：
結果表明，男女生混合在一起上體育實(shí)踐課，有三分之二的`學(xué)生不贊成，他認為這樣自己會(huì )有害羞感，只有三分之一的學(xué)生贊成。以下是男女生混合上體育課的優(yōu)缺點(diǎn)分析總結。
優(yōu)點(diǎn)：男女生混合上體育課場(chǎng)地應用率高，學(xué)生之間可以相互熟悉、相互激勵、相互學(xué)習，使男女生有了展示自己能力的空間；男女合班可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和上課積極性，提高課堂學(xué)習效率，有利于學(xué)生體育鍛煉習慣的養成；混合上體育課可以對學(xué)生的個(gè)體心理發(fā)展和社會(huì )適應性有著(zhù)重要的引導作用。
缺點(diǎn)：隨著(zhù)初中學(xué)生年齡的增長(cháng)，男女生在生理、體能、運動(dòng)技能、興趣與愛(ài)好方面出現差異，女生側重柔韌性、舒展性運動(dòng)，如健美操訓練；而男生更喜歡力量、速度和對抗性訓練，如籃球運動(dòng)等。在教學(xué)中如果教法不妥，勢必會(huì )導致項目安排上的矛盾和不協(xié)調，從而使得男生在某些項目上“吃不飽”，而女生在學(xué)習訓練中“吃不消”，不利于整體教學(xué)的同步進(jìn)行，直接挫傷了學(xué)生上課的積極性，影響了教學(xué)效果。
3、男女生分組上體育課的模式分析。
�。�1）男女生分組可以照顧全體學(xué)生的需求，教學(xué)過(guò)程中既沒(méi)讓女生體育課“男生化”，也避免了男生“吃不飽”現象的出現，課堂上必須根據男女生的特點(diǎn)安排不同強度的內容上課。一般來(lái)說(shuō)，男生體質(zhì)較強，喜歡競爭，活動(dòng)量偏大，但是組織紀律性較差。而女生比較文靜，體質(zhì)較弱，自我活動(dòng)能力較弱，但組織紀律性比男生好。因此，以男女生分組的模式教學(xué)，可以激發(fā)不同學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習慣。
�。�2）初中階段男女生生長(cháng)發(fā)育的不斷成熟，男女生身體差異的不斷變化，使得他們在思想上潛意識的認為男女有別，男女生在一起練習，顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價(jià)，男生在場(chǎng)時(shí)一些女生有害羞感，而男女生分開(kāi)上體育課，可滿(mǎn)足男女生的不同心理要求，上課更有安全感，更專(zhuān)注地鍛煉。
�。�3）從心理方面分析，初中階段男女生的心理特征處于不穩定和不成熟時(shí)期，大部分學(xué)生的情感比較內向、敏感、自尊；在體育課上表現為情感內向、懶動(dòng)。同時(shí)，伴隨著(zhù)青春期的先后到來(lái)，隨著(zhù)身體的生長(cháng)和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進(jìn)一步強化，男女生在生理、心理等方面存在著(zhù)的兩性差異越來(lái)越大，同時(shí)在體育的興趣、愛(ài)好、素質(zhì)、能力等方面也存在著(zhù)很大的差異。男女生分組教學(xué)可以有效的避免這些差異。
綜上所述，在初中體育實(shí)踐課堂中進(jìn)行男女分組教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展是非常有利的，有利于培養學(xué)生的自尊心和學(xué)習興趣，適合學(xué)生運動(dòng)心理和生理特征，有利于課堂內容的編排，也有利于更有針對性地進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)組織。男女生分組教學(xué)使教育內容更有針對性，訓練方法更科學(xué)合理，不失為對學(xué)生因材受教的一種方式。
問(wèn)卷調查分析報告4
一、調查的目的:
寫(xiě)作是用豐富的語(yǔ)言對物品進(jìn)行描述，是人和人之間進(jìn)行表達和交流的重要方式，可以綜合體現一個(gè)人的語(yǔ)文素養。但在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們往往對寫(xiě)作表現出恐懼、頭痛，不能準確描述作品的形體特征，不能完整表達自己的思想情感，看到題目，覺(jué)得無(wú)內容可寫(xiě)，無(wú)處下手。就是勉強上交的作文也毫無(wú)真情實(shí)感，內容枯燥無(wú)生趣，更有甚者直接抄襲下來(lái)直接上交。為了改善這種局面，為了培養學(xué)生養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，我校課題組以習作課堂教學(xué)為研究載體，開(kāi)展了探究小學(xué)生生活化習作的研究。目前已進(jìn)入課題開(kāi)題階段。為了更科學(xué)、準確反映實(shí)驗有效性，為今后進(jìn)行推廣提供依據，課題組對學(xué)校部分學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生作文調查問(wèn)卷工作。
二、調查的內容:
本次調查問(wèn)卷主要是三、四、五年級學(xué)生。問(wèn)卷內容比較全面地了解了學(xué)生作文學(xué)習的現狀并進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象:
1、調查方法：
調查采用不記名問(wèn)卷的方法。三、四、五年級每班10份，共計30份，回收30份，所有數據全部采用人工統計處理分析，有效率達100%。
2、調查對象：
xx小學(xué)三、四、五年級學(xué)生
四、調查結果與分析：
1．學(xué)生對待寫(xiě)作的態(tài)度以及動(dòng)機。
在30份問(wèn)卷中，只有少部分學(xué)生認為作文是一種享受，能將自己的文采展現出來(lái)，得到老師和家長(cháng)的表?yè)P，而大多數學(xué)生是迫于無(wú)奈，老師有布置才寫(xiě)。
2．學(xué)生寫(xiě)作形式以及素材的'積累
在30份問(wèn)卷中，大多數學(xué)生喜歡寫(xiě)讀書(shū)筆記，但不能靈活運用。學(xué)生有很多東西想寫(xiě)，但不懂怎么表達出來(lái)。作文時(shí)總感覺(jué)沒(méi)東西寫(xiě)，不知道寫(xiě)什么。在素材積累方面，只有少數學(xué)生作文材料來(lái)源于自己生活中經(jīng)歷的或看到的，更有大部分學(xué)生作文材料來(lái)源于借鑒范文中的材料。
五、存在的問(wèn)題:
1、部分學(xué)生寫(xiě)作文主要是為了完成老師布置的作業(yè)。
2、較大部分學(xué)生雖能夠積極進(jìn)行課外閱讀摘錄筆記，但是不能夠靈活運用到寫(xiě)作中。
3、大部分學(xué)生作文構思困難，語(yǔ)言組織能力困難，內容不夠豐富，語(yǔ)言不夠優(yōu)美，只是直白的表達，內容干巴。
4、學(xué)生觀(guān)察生活、寫(xiě)出真情實(shí)感的能力有待加強。
問(wèn)卷調查分析報告5
近年來(lái)，隨著(zhù)“素質(zhì)教育”理念的提出，《英語(yǔ)課程標準》的日益完善，為英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要求將傳統的知識傳授型教學(xué)轉變成語(yǔ)言交際運用型教學(xué)。而培養學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，也是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學(xué)生能夠得心應手的應付考試，而且對于學(xué)生的終身學(xué)習也起到了非常重要的作用。而閱讀能力的提高離不開(kāi)課堂上形式多樣的活動(dòng)設計，只有通過(guò)各種活動(dòng)才能提高學(xué)生的閱讀興趣、鍛煉學(xué)生的閱讀策略和能力。對此，我們課題組在結題階段對延安市實(shí)驗中學(xué)初中三個(gè)年級隨機選取的120名課題實(shí)驗學(xué)生進(jìn)行了“中學(xué)生英語(yǔ)閱讀課情況”的問(wèn)卷調查。
一.調查目的
我們?yōu)槠谝荒甑恼n題《初中英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計探究》研究已接近尾聲，為了進(jìn)一步摸清初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀現狀，幫助學(xué)生更好地掌握閱讀策略和技巧，進(jìn)一步培養良好的閱讀習慣，并了解我們的研究成果在教學(xué)中運用的效果，我們第二次做了問(wèn)卷調查。
二.調查對象
七年級、八年級和九年級三個(gè)年級中分別隨機選取x名學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷x份，回收問(wèn)卷x份，有效率達x%。
三.調查方法
采用問(wèn)卷調查法。以封閉式問(wèn)卷為主，部分問(wèn)題設開(kāi)放性選擇。
四.調查內容
問(wèn)卷從學(xué)生和教師兩個(gè)維度出發(fā)，主要從英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計和學(xué)生在活動(dòng)中的感受和表現方面設計了十道主客觀(guān)題。（詳見(jiàn)《中學(xué)生閱讀課情況問(wèn)卷調查》）
五.調查結果
本次問(wèn)卷調查共發(fā)放問(wèn)卷120份，收回120份，分別從七年級、八年級和九年級隨機抽取了各40名同學(xué)。其中約有90%的同學(xué)認為豐富的課堂活動(dòng)對于學(xué)生閱讀興趣的提高有很大的幫助，且這些活動(dòng)能促進(jìn)閱讀效率的提高。大部分同學(xué)（占85%）在英語(yǔ)閱讀課上能發(fā)揮很高的.積極性和主動(dòng)性，而剩余15%的同學(xué)由于英語(yǔ)基礎和詞匯量的影響，發(fā)揮的積極性和主動(dòng)性一般或者較低。在閱讀過(guò)程中，約有72%的同學(xué)能把主要時(shí)間和精力用在理解課文內容上，而20%的同學(xué)用于語(yǔ)法句式理解，還有8%的同學(xué)用于詞匯意思理解上。約有80%的同學(xué)在平時(shí)閱讀中使用老師教授的閱讀策略和技巧，但剩余20%的同學(xué)還不能熟練使用不同的閱讀策略和技巧。從調查問(wèn)卷中也可以看出學(xué)生（約98%）在閱讀方面對老師的期望很高，大部分學(xué)生都希望老師根據不同的閱讀材料設計不同的課堂活動(dòng)，而且他們喜歡各種各樣不同的課堂活動(dòng)，這就對老師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求。我們還需不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身能力。
六.調查分析
1.學(xué)生方面：大部分學(xué)生喜歡上閱讀課，課上很積極，但是少部分學(xué)生由于英語(yǔ)基礎和個(gè)人差異而對短文閱讀望而生畏，于是不太喜歡閱讀課，閱讀習慣和效果欠佳，他們在閱讀課上的積極主動(dòng)性一般或者很低。經(jīng)過(guò)我們課題組的探究努力，很多學(xué)生意識到了閱讀策略和技巧的重要性，他們在不斷努力去嘗試使用不同策略技巧去讀不同類(lèi)型的文章。同時(shí)，學(xué)生也期望老師能夠根據不同的閱讀材料設計運用不同的課堂活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀效率。
2.教師方面：由于課堂教學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重，有些老師在閱讀課上設計活動(dòng)較少，注重講解單詞和句型，課堂有些枯燥乏味，因此，課堂氛圍不好，學(xué)生積極性不高，閱讀效率也受影響。
七.調查結論
綜合上述實(shí)際調查和具體分析，在實(shí)施《初中英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計探究》一年來(lái)，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀興趣、閱讀策略和技巧、閱讀的積極主動(dòng)性、閱讀習慣等方面有了明顯提高，說(shuō)明我們的課題開(kāi)展在一定程度上幫助學(xué)生克服了閱讀的心理障礙，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立了閱讀自信，同時(shí)也幫助學(xué)生培養了良好的閱讀習慣。教師在不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)還需要強化素質(zhì)教育，設計出靈活多樣，豐富有趣的課堂活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養其閱讀技能，從而提高英語(yǔ)閱讀的效率。
問(wèn)卷調查分析報告6
調查背景：
隨著(zhù)社會(huì )信息化進(jìn)程的加快,高新科技產(chǎn)品成為消費熱點(diǎn),手機便是其代表之一,眾所周知，近年來(lái)我國手機市場(chǎng)發(fā)展迅速，手機產(chǎn)品層出不窮，而隨著(zhù)手機在大學(xué)校園的普及，越來(lái)越多的手機生產(chǎn)商把目光投向了大學(xué)生這群特殊的消費人群。為了了解手機在大學(xué)生中的使用情況、使用效果及消費情況，掌握手機在大學(xué)生中市場(chǎng)前景，本著(zhù)科學(xué)嚴謹、真實(shí)可靠、調查與論證相結合的原則，我們對當前大學(xué)生手機市場(chǎng)進(jìn)行一次較系統的市場(chǎng)調查。
調查對象： 在校大學(xué)生(包括研究生)
調查方式： 此次調查問(wèn)卷分為兩種形式進(jìn)行
向本校學(xué)生隨機發(fā)放調查問(wèn)卷，并統一收集數據，統一整理，保證了數據的準確性和有效性;
調查時(shí)間：4月x日——5月x日
調查內容：
為了保證此次調查問(wèn)卷的準確，有效，在參閱了眾多文獻和實(shí)際考察之后，針對問(wèn)題比較突出的幾個(gè)方面，我們設計了此次問(wèn)卷，共計19道題目，以便于充分深入挖掘廣大學(xué)生迫切關(guān)心的手機問(wèn)題，完成此次調查問(wèn)卷的最終目標。(具體調查內容請看附的調查問(wèn)卷)
1.你所處年級 (校園 大一 2.56% 大二76.92% 大三 16.67% 大四 3.85% 研究生 0%)
從本次調查的對象來(lái)看，本次調查的范圍涵蓋大學(xué)生及研究生，調查范圍廣，數據將從不同年齡階層來(lái)展示大學(xué)生的手機消費情況對此次調查的數據有效性奠定了基礎。
2.你的性別 (校園 男 51.28% 女48.72% )
此次的調查報告中那女比例基本持平，保證了充分參考男生、女生對手機的使用情況，獲得的數據真實(shí)有效。
3.你最喜歡的手機品牌
此次考察手機品牌的目的在于對現今市場(chǎng)上的手機品牌受歡迎程度做一個(gè)大致的了解。通過(guò)對比兩份數據，我們可以清楚地看到：諾基亞，蘋(píng)果，三星作為主流的手機品牌，占據了前三名的位置，而對于國產(chǎn)的手機華為，HTC,中興，OPPO等，作為后起之秀，也在市場(chǎng)上贏(yíng)得了一定的口碑，但依然與三大品牌有較大的差距，這需要長(cháng)期的努力和發(fā)展，作為新型民族產(chǎn)業(yè)，中國的手機事業(yè)還有很長(cháng)的路要走。
4.你喜歡的手機樣式
手機樣式多種多樣，尤其這幾年，觸屏的出現，開(kāi)啟了一個(gè)新的紀元，從上述的數據也可以看出，絕大多數人喜歡觸屏，的確，從觸屏出現的這幾年，可以明顯的感受到觸屏在日常生活中的運用逐漸多了起來(lái)，觸屏給用戶(hù)帶了意想不到的便利，代表著(zhù)科技的前沿，也正是因為這，觸屏收到了越來(lái)越多的人的親睞，越來(lái)越成為時(shí)代的潮流。當然，直板，滑蓋還是占有一定的份額。
5.你在購買(mǎi)手機時(shí)會(huì )著(zhù)重關(guān)注哪些
此題的目的在于了解大學(xué)生在購買(mǎi)手機會(huì )關(guān)注哪些因素。根據以上的數據，我們可以看到，價(jià)格合適、質(zhì)量可靠占了相當大的比重，充分表明大學(xué)生在購買(mǎi)手機時(shí)還是比較理性的，希望找到一個(gè)質(zhì)量過(guò)硬，價(jià)格合適的手機。同時(shí)，手機的品牌、功能強大、外觀(guān)設計還是占有一定的比例，可見(jiàn)大家還是會(huì )比較客觀(guān)理性的去選擇手機，而針對手機的顏色、待機時(shí)間，大家關(guān)注的比較少。
6.你通過(guò)那種渠道購買(mǎi)手機
此題的目的在于了解大家手機的購買(mǎi)途徑，從而對購買(mǎi)手機給予一定的參考。從上述數據可以看出，專(zhuān)賣(mài)店還是大家首選的購買(mǎi)場(chǎng)所，連鎖手機賣(mài)場(chǎng)也占了相當大的份額，網(wǎng)購的份額相對較小，可見(jiàn)大家對于當今的電子產(chǎn)品還是較為謹慎的，通過(guò)從專(zhuān)賣(mài)店，大型連鎖賣(mài)場(chǎng)可以買(mǎi)到正品，而對于網(wǎng)購，由于無(wú)法看到實(shí)物，以及售后服務(wù)等方面的擔心，大家還是抱有謹慎態(tài)度。而通過(guò)營(yíng)業(yè)廳購買(mǎi)定制機，雖然能買(mǎi)到正品手機，但由于還要接受電信運營(yíng)商的某些業(yè)務(wù)服務(wù)，所以選擇購買(mǎi)定制機的大學(xué)生并不多。
7.你喜歡手機的那些附加功能
隨著(zhù)手機的普及，手機的附屬功能也層出不窮，此題的目的在于了解大學(xué)生對手機附屬功能的需要及對這些功能的使用情況，同時(shí)對手機生產(chǎn)商生產(chǎn)手機也有一定的指導意見(jiàn)。從上述數據我們可以看出“拍照攝像”占有相當大的比例，可見(jiàn)大家希望手機在使用過(guò)程，能夠隨時(shí)隨地地記錄下精彩一幕，還是有較大期待.對于GPS導航，電子詞典，手機office軟件等的日常工具性軟件，還是受到了大家的一致歡迎，對于新的wifi功能，大家還是有很大的期待的。而對于手機中的鬧鐘，萬(wàn)年歷，收音機，藍牙等，表現良好，還是具有一定的吸引力。
8.你較為中意的手機價(jià)格
設置此題的目的在于了解廣大學(xué)生的消費能力，因為大學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的時(shí)期，生活消費上還沒(méi)有完全獨立，大部分依靠父母，此題可以大致了解大學(xué)生的消費觀(guān)念。從所得的數據我們可以清楚地看到，選擇500—1500元的占到了近八成的份額，可見(jiàn)大家在進(jìn)行手機消費時(shí)，還是比較傾向于價(jià)格適中的手機產(chǎn)品，而對于高端機型的高價(jià)格，廣大大學(xué)生還是望而卻步�？梢�(jiàn)大學(xué)生在參考手機價(jià)格時(shí)，還是參考了自己的實(shí)際消費能力，選擇了適合自己消費能力的'手機產(chǎn)品，而并沒(méi)有盲目的追求高端手機。
9.你對手機的理解渠道
此題的目的在于了解廣大學(xué)生在選擇一款手機時(shí)，是如何來(lái)了解所要買(mǎi)的手機的整體性能，了解手機的口碑等等。從所得到的數據顯示，選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)了解中意手機的各種相關(guān)信息，占了絕大多數，網(wǎng)絡(luò )作為新興媒體，成為人們了解外部信息的新途徑，正逐步被人們所接受。當然，通過(guò)電視，朋友推薦等凡是也同樣占了一定的份額。而對于傳統媒體包括報紙，宣傳單等，大家的關(guān)注度在明顯下降，手機賣(mài)場(chǎng)的指導所占份額也較少�？梢�(jiàn)，手機產(chǎn)品的傳播還是需要廣大消費者的口碑，從中也證明了大學(xué)生的消費態(tài)度還是比較理性的。
10. 你每天使用手機的時(shí)間
現在的大學(xué)生隨身帶手機已經(jīng)相當普遍，而對于手機的使用時(shí)間卻不是太了解，此題的目的在于了解大學(xué)生手機的使用時(shí)間情況，從而在一定程度上反映出大學(xué)生對手機的依賴(lài)程度。從統計的數據來(lái)看，大學(xué)生每天手機使用時(shí)間在三小時(shí)以上的占了較大比例，從中可以看出，大學(xué)生每天花在手機上的時(shí)間還是較多的。
11.你每天使用手機上網(wǎng)的時(shí)間
手機上網(wǎng)已經(jīng)成為除電腦外的最大的上網(wǎng)工具，手機上網(wǎng)的便利讓大學(xué)生隨時(shí)隨地打開(kāi)手機上網(wǎng)，對于手機上網(wǎng)的時(shí)間也長(cháng)短不一，通過(guò)此題來(lái)比較可觀(guān)的了解大學(xué)生的手機使用，并和上一題的統計的每天手機使用時(shí)間總和來(lái)說(shuō)明大學(xué)生對手機的依賴(lài)性。從統計的數據來(lái)看，使用手機上網(wǎng)時(shí)間在一個(gè)半小時(shí)之內的占大多數，說(shuō)明大家的時(shí)間分配還是較為合理的。但還有部分手機上網(wǎng)時(shí)間在三小時(shí)以上，這部分同學(xué)可能在手機上耗費的時(shí)間久了些。
12.你每月的手機話(huà)費是多少
由于大學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的年齡階段，生活上不能完全自立，感情生活開(kāi)始建立等方面的內容，一個(gè)月手機消費成為每月一項固定的支出。從上述統計的數據來(lái)看，每月手機消費基本都在50元以下，說(shuō)明大家的手機消費還是比較合理的。但還有少數人的花費在70元以上，這一部分人的手機消費可能稍顯多了些。
13.你會(huì )用手機上網(wǎng)功能來(lái)【可多選】
此題的目的在于了解大學(xué)生通過(guò)手機上網(wǎng)來(lái)做什么事情，從中來(lái)反映大家的網(wǎng)絡(luò )生活情況。從統計的數據來(lái)看，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，QQ聊天的均占了近八成，可見(jiàn)大家對于聊天還是情有獨鐘。同時(shí)查看新聞也占了相當的份額，可見(jiàn)大家還是比較關(guān)心社會(huì )時(shí)事，日常查詢(xún)(天氣，車(chē)票)下載歌曲等功能占了三成，基本符合預期，可見(jiàn)大家對于這種日常工具還是比較認可的。手機淘寶并沒(méi)有想象的那么多，說(shuō)明了大家對于手機安全，方便等問(wèn)題的擔憂(yōu)，大家還是比較喜歡使用電腦來(lái)網(wǎng)購。但通過(guò)上網(wǎng)來(lái)看電子書(shū)的也占了三成，就需要深思一下了。
14.你會(huì )下載應用程序有哪些【可多選】
此題的目的在于，通過(guò)看大家對手機應用軟件的下載，來(lái)了解大家的日常手機使用情況。通過(guò)對比兩個(gè)數據我們可以清楚地看到，手機QQ、飛信，瀏覽器的下載占據了前兩名，均達到了八成的份額，可見(jiàn)大家還是對手機聊天比較喜歡，瀏覽器的下載便于他們上網(wǎng)，也印證了上述題目。小詞典的下載還是比較出乎意料的，份額占到了六成以上，說(shuō)明大家對于小詞典這種日常學(xué)習的輔助工具，大家還是比較喜歡的。其他微博，手機安全等軟件的下載說(shuō)明了大家對于手機安全的關(guān)注。益智游戲也占了一定的份額，可見(jiàn)大家對這種小的娛樂(lè )項目還是有些關(guān)注的。
15.你覺(jué)得手機應配置多少像素的攝像頭才能滿(mǎn)足你的需求
手機的隨時(shí)隨地拍照功能受到了廣大學(xué)生的一致好評，但是由于目前主流的手機像素只有兩百萬(wàn)，拍出的照片沒(méi)有那么好，所以對手機提高像素的呼聲也越來(lái)越高。此題的目的在于了解大家對于手機的像素的期待程度。從統計的結果來(lái)看，500萬(wàn)像素是大家一致的追捧，大家并沒(méi)有一味追求高像素，因為這將帶來(lái)手機價(jià)格的上升，而且手機畢竟無(wú)法代替數碼相機，所以大家的選擇還是比較合理合理性的。
16.你認為手機有必要分男性手機和女性手機么
手機產(chǎn)品鋪天蓋地，但大部分手機是男女通用型，有的手機生產(chǎn)商就看到了商機，想通過(guò)制作男女有別的手機來(lái)吸引顧客，此題的目的這在于此，來(lái)了解大家對于男性女性的看待方式。從反饋的數據來(lái)看，大家對于這個(gè)情況的態(tài)度還是比較模糊的，三種選擇的人數比較平均，可見(jiàn)大家對開(kāi)發(fā)男女有別的手機還是保持觀(guān)望態(tài)度，需要在這上面打開(kāi)市場(chǎng)，可能還需要很長(cháng)的路要走。
17.現在科技人們這在研發(fā)手機和電腦的結合體，你對這有期待么
自從平板電腦的出現，電腦越來(lái)越小。而相對的，為了讓手機表現出更好的影音效果，手機屏幕開(kāi)始做得更大�，F在全球的數碼生產(chǎn)商，都在考慮生產(chǎn)一種手機和電腦的結合體， 此題目的在于了解大家對此問(wèn)題的態(tài)度。從數據可以清楚地看到，絕大多數人對此款產(chǎn)品還是比較期待的，有需要才會(huì )有市場(chǎng)，可見(jiàn)以后的手機將會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展。
18.你覺(jué)得現在的手機在哪些方面需要改進(jìn)
設置此題目的目的在于了解大家對目前市場(chǎng)上的手機有什么意見(jiàn)和建議，哪些地方需要改進(jìn)。從統計的結果明顯可以看出，操作系統的改進(jìn)是大家比較關(guān)注的事情�，F在市場(chǎng)上的智能手機主流的操作系統為塞班系統，安卓系統，蘋(píng)果系統，windows系統，但從大家的期待來(lái)說(shuō)，大家對于目前的操作系統還是不太滿(mǎn)意，希望有一個(gè)更方便，更人性化的操作系統。
調查小結
此次的社會(huì )實(shí)踐，通過(guò)選擇題材，設計問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷，收集統計，填寫(xiě)報告，讓我們對于當前大學(xué)生手機市場(chǎng)的現狀有了較為系統的了解。從中我們收獲了很多，發(fā)現的問(wèn)題也很多，當然，從以上的調查中可以看出隨著(zhù)社會(huì )生活環(huán)境的改變，人們的消費結構也在不斷發(fā)生著(zhù)變化，消費對象也在時(shí)刻發(fā)生著(zhù)轉移，大學(xué)生作為整個(gè)消費群體中的一個(gè)特殊群體，不再是只套呆在“象牙塔”里讀書(shū)的傳統形象，而是正在更多地融入社會(huì )，對手機消費的追求已逐漸成為大學(xué)生中的一種新時(shí)尚。
目前手機市場(chǎng)品牌和機型繁多，各個(gè)品牌之間的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略手段等各有不同。通過(guò)這次調查可以發(fā)現，真正能得到大學(xué)生消費群體歡迎的手機是那些性能、質(zhì)量、外觀(guān)等過(guò)得硬的手機。雖然品牌也有一定的影響力，但是一款性能出眾，質(zhì)量過(guò)硬，外觀(guān)大方的手機總是能得到大學(xué)生的認可的。而現階段國產(chǎn)手機需要完善自我，樹(shù)立品牌，才能和名牌手機進(jìn)行競爭。
問(wèn)卷調查分析報告7
調查背景：
社會(huì )在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步，新形勢下就業(yè)市場(chǎng)的變化對我們的畢業(yè)生產(chǎn)生哪些影響？他們的自身分析和就業(yè)定位如何？他們對學(xué)校、對企業(yè)、對社會(huì )認知多少？我們就業(yè)工作重點(diǎn)應該從哪些方面入手？帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題就業(yè)部特制定了本期調查問(wèn)卷。首先對安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院離畢業(yè)時(shí)間還有2-4個(gè)月的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，旨在了解和掌握安徽新華即將畢業(yè)的學(xué)生現狀，從而針對性地創(chuàng )新和完善就業(yè)工作，也為院校衡量、改善、提升教育教學(xué)工作效果提供參考和借鑒。
樣本量統計：
調查總人數：52人
其中男生28人，占調查人數54%，女生24人，占調查人數46%；
第一部分：就業(yè)準備
現狀分析：
1、學(xué)生通過(guò)在校的學(xué)習后同來(lái)校之前比較有71%的學(xué)生感覺(jué)自身的專(zhuān)業(yè)技能得到提升，所占比例較低，而管理能力（0%）、環(huán)境適應能力（15%）、溝通表達能力（13%）都要很大程度欠缺，這說(shuō)明教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中只重點(diǎn)針對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面，沒(méi)有考慮到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)；
2、班主任在配合就業(yè)指導過(guò)程中學(xué)生反映起到積極作用；
3、項目實(shí)訓和階段強化訓練有27%的學(xué)生反應很少參加說(shuō)明學(xué)生參與度不是很高，或前期宣傳不到位學(xué)生參加次數較少；
4、56%的學(xué)生認為項目實(shí)訓開(kāi)展對自身很有幫助，40%的學(xué)生認為有幫助，說(shuō)明項目實(shí)訓和階段強化訓練開(kāi)展得到了學(xué)生們廣泛認可，學(xué)生認為對將來(lái)就業(yè)起到了很大幫助；
建議：
1、通過(guò)就業(yè)信息簡(jiǎn)報定期給教學(xué)部門(mén)提供建議，提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)重點(diǎn)加強質(zhì)素教育、開(kāi)設拓展訓練課程豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生溝通、語(yǔ)言表達、行為意識水平等綜合素質(zhì)能力；
2、班主任在就業(yè)指導工作中的作用不可缺少，要發(fā)揮和利用這一資源配合做好就業(yè)宣傳、指導工作，定期召開(kāi)班主任座談會(huì )，每月召開(kāi)畢業(yè)班級班主任、新班班主任碰頭會(huì )等提高就業(yè)宣傳指導的效果；
3、就業(yè)指導中心聯(lián)同教務(wù)增加項目實(shí)訓和階段化訓練開(kāi)展頻次并對其進(jìn)行宣傳，動(dòng)員所以學(xué)生參加訓練，為將來(lái)就業(yè)做好準備，且就業(yè)指導中心在推薦學(xué)生就業(yè)時(shí)一定要查看學(xué)生項目實(shí)訓或階段性強化訓練的成績(jì)；
第二部分：就業(yè)指導
現狀分析：
1、有58%的學(xué)生選擇接受就業(yè)指導課4次以上，35%的的學(xué)生選擇3次以上，說(shuō)明就業(yè)指導課開(kāi)展在正常范圍內；
2、有69%的學(xué)生感覺(jué)開(kāi)設的就業(yè)指導課非常實(shí)用對自己的求職起到重要作用，27%的反應有一定作用，說(shuō)明就業(yè)指導課開(kāi)設得到了學(xué)生的廣泛認可，但是授課的形式還有待于改進(jìn)，才能滿(mǎn)足我們學(xué)生的實(shí)際需求；
3、學(xué)生目前感覺(jué)自身在就業(yè)指導方面最欠缺的是求職經(jīng)驗（73%）、面試技巧（71%）、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向（56%）、職業(yè)規劃輔導（44%），比較符合目前我們學(xué)生實(shí)際情況；
建議：
1、繼續保持加大就業(yè)指導課的上課頻次，動(dòng)員專(zhuān)職班主任、優(yōu)秀任課老師加入授課，課程開(kāi)設形式要豐富，盡量少采用單一的課堂模式，多開(kāi)展一些就業(yè)大講堂、專(zhuān)題講座、模擬面試等互動(dòng)課程讓學(xué)生能親自參與的就業(yè)指導課程形式；
2、就業(yè)指導重點(diǎn)放在當前就業(yè)形勢、求職、面試技巧、職業(yè)生涯規劃等方面，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)心態(tài)；
第三部分：就業(yè)傾向
現狀分析：
1、選擇需要學(xué)校安置的學(xué)生占調查人數的94%，說(shuō)明學(xué)生對就業(yè)工作還是非常認可的，也說(shuō)明就業(yè)部門(mén)的重要性；
2、有38%的學(xué)生選擇在本地就業(yè)，說(shuō)明學(xué)生對本地就業(yè)市場(chǎng)比較看好，想留在本地發(fā)展，其次向往上海就業(yè)人數占19%、蘇州占15%，我們不但要關(guān)注和積極開(kāi)發(fā)本地市場(chǎng)的同時(shí)也要同駐外辦事處聯(lián)系；
3、在就業(yè)過(guò)程中學(xué)生反映困惑突出在：缺少工作經(jīng)驗81%、不了解就業(yè)市場(chǎng)71%、對用人單位缺乏了解65%、就業(yè)方向不明確46%，說(shuō)明教學(xué)、實(shí)訓、就業(yè)指導開(kāi)展不夠，沒(méi)有給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健全學(xué)習氛圍；
4、獲得招聘信息方面學(xué)生更希望從學(xué)校就業(yè)指導中心（87%）、校園招聘會(huì )（69%）、人才職業(yè)介紹機構（56%）、社會(huì )招聘會(huì )（48%）、新華就業(yè)網(wǎng)（44%）等途徑獲得，可以看出希望從就業(yè)指導中心、校園招聘會(huì )獲得招聘信息同學(xué)最多，這也給我們提出了工作重點(diǎn)；
建議：
1、嚴格按照就業(yè)部單位拓展要求，積極開(kāi)拓就業(yè)合作單位，開(kāi)拓新的就業(yè)崗位至少要同畢業(yè)生比例為2:1，在加上原有的合作單位達到3:1的比例，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)需求；
2、就業(yè)宣傳、指導、項目實(shí)訓的積極開(kāi)展，安排學(xué)生赴用人單位參觀(guān)了解就業(yè)市場(chǎng)，積極建議教學(xué)盡可能多開(kāi)展項目實(shí)訓，增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗，提高學(xué)生自信心；
3、對用人單位招聘信息進(jìn)行整理，通過(guò)就業(yè)宣傳欄、校廣播站、網(wǎng)站、成立學(xué)生就業(yè)服務(wù)團體利用就業(yè)社團等形式廣泛宣傳就業(yè)信息，提高就業(yè)信息發(fā)布及時(shí)性、有效性，另外還要長(cháng)期保持定期召開(kāi)大型招聘會(huì )、專(zhuān)場(chǎng)招聘的傳統給學(xué)生提供更多就業(yè)機會(huì )；
4、學(xué)生利用就業(yè)網(wǎng)來(lái)了解最新就業(yè)信息比例相對較低，說(shuō)明我們對就業(yè)網(wǎng)宣傳力度不夠、網(wǎng)站信息不夠豐富，要通過(guò)不同途徑宣傳推廣集團就業(yè)網(wǎng)，讓學(xué)生認識到通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)了解就業(yè)信息的及時(shí)便捷性；
第四部分：對現狀的了解
現狀分析：
1、有40%的學(xué)生感覺(jué)自身綜合競爭力一般，說(shuō)明我們對學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育及職業(yè)規劃教育做的不好，沒(méi)有讓學(xué)生有充足的信心，從側面也反映我們教學(xué)、就業(yè)工作開(kāi)展的不到位，只有31%感覺(jué)較強，比例較低，另外有27%感覺(jué)競爭力很強的；
2、學(xué)生認為目前自身最欠缺的相關(guān)工作或實(shí)習經(jīng)驗占94%，其次是溝通協(xié)調能力（38%）、專(zhuān)業(yè)知識和技能（33%），這幾點(diǎn)問(wèn)題反映較突出，要引起我們足夠重視；
3、在學(xué)生特長(cháng)方面有62%的學(xué)生認為自身專(zhuān)業(yè)技能較好、職業(yè)能力和社會(huì )適應能力占56%，但是學(xué)生心理承受能力只占42%，說(shuō)明我們學(xué)生心理承受能力較差，質(zhì)素課開(kāi)展質(zhì)量不高；
建議：
1、收集學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及用人單位的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋教學(xué)并督促其改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)聯(lián)系用人單位安排一線(xiàn)教師赴用人單位參觀(guān)實(shí)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，從而提高教學(xué)；
2、針對94%的反映缺少工作經(jīng)驗，建議配合教學(xué)部門(mén)課設豐富多彩的第二課堂、項目實(shí)訓、階段強化訓練、興趣小組，開(kāi)展就業(yè)指導、報告會(huì )等形式讓學(xué)生參與組織與實(shí)施，安排畢業(yè)生赴用人單頂崗實(shí)習等，提高學(xué)生綜合能力；
3、開(kāi)展模擬面試類(lèi)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生克服膽怯的心理，提高學(xué)生心理素質(zhì)；
第五部分：職業(yè)規劃
現狀分析：
1、學(xué)生在就業(yè)時(shí)對薪資的期望值在1200-1600元/月這一區間的'居多占調查總人數的50%、1600-20xx元/月占21%，說(shuō)明學(xué)生就業(yè)期望值在合理范圍之內，是我們工作主要目標；
2、學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮最多的前三位因素是：個(gè)人在單位的發(fā)展空間（81%）、薪酬與福利（56%）、工作環(huán)境（46%），其次依次是：專(zhuān)業(yè)對口（33%）、工作單位性質(zhì)及規模（29%）、工作地點(diǎn)（23%）、自己的性格和興趣、是否能提供培訓、進(jìn)修等機會(huì )（各占21%），這給我在開(kāi)拓合作單位上提供了明確參考，是我們篩選合作單位重要指標；
3、學(xué)生畢業(yè)后服從學(xué)校安排的占調查人數56%，有半數以上的學(xué)生希望學(xué)校就業(yè)指導中心推薦就業(yè)，其次是自主擇業(yè)29%比例較大，幾乎有1/3的學(xué)生選擇說(shuō)明不少學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)是不信任的，再次是自主創(chuàng )業(yè)占13%，說(shuō)明我們對學(xué)生綜合素質(zhì)培養培養、學(xué)生職業(yè)生涯規劃做的還不夠；
建議：
1、學(xué)生目前重點(diǎn)看中的是所就業(yè)單位提高發(fā)展空間占81%，按照就業(yè)部要求開(kāi)發(fā)合作單位，并對合作單位進(jìn)行分類(lèi)篩選出規模較大、工作環(huán)境較好、專(zhuān)業(yè)對口、福利待遇較高的單位和崗位提高給畢業(yè)生，對一些達不到要求企業(yè)堅決不予合作；
2、組織開(kāi)展各類(lèi)就業(yè)活動(dòng)、做好就業(yè)信息、就業(yè)活動(dòng)的宣傳，開(kāi)展各類(lèi)項目實(shí)訓，積極組織學(xué)生赴合作企業(yè)參觀(guān)、實(shí)習，舉行就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導講座、職業(yè)生涯規劃講座、大賽，提高學(xué)生對學(xué)校就業(yè)認可度和信任感，幫助學(xué)生了解自己、了解用人企業(yè)的需求、了解社會(huì )，為學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng )業(yè)打好基礎；
第六部分：
學(xué)生多就業(yè)工作或其他方面工作的意見(jiàn)和建議
此部分學(xué)生填寫(xiě)內容較少，現羅列一下幾點(diǎn)：
1、希望學(xué)校能夠及時(shí)安排就業(yè)；
2、望學(xué)院在學(xué)生上課時(shí)安排師生互動(dòng)，不是老師一個(gè)人在講臺上講而是學(xué)生也能夠參與進(jìn)去，這樣學(xué)生能很好的接受和理解；
3提供的工作崗位待遇在1000/月以上，且提供工作餐和住宿，公司還有有發(fā)展潛力；
活動(dòng)、宣傳及取得效果，還有一些心得、意見(jiàn)和建議。
問(wèn)卷調查分析報告8
二零一五年三月十六日在對甘泉縣初級中學(xué)七、八、九年級學(xué)生發(fā)放的有關(guān)《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化的研究》的30份問(wèn)卷調查分析表中，我獲取了這樣一個(gè)信息：我們的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)不容樂(lè )觀(guān)。首先，對于英語(yǔ)的喜歡程度不夠深，數據顯示：20%的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，同樣有20%的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，而對于英語(yǔ)不喜歡也不討厭，持一般態(tài)度的學(xué)生占60%。在“你是否喜歡英語(yǔ)”這個(gè)問(wèn)題拋出之后所獲取的答案中，我們要深思一個(gè)問(wèn)題，那就是“在這個(gè)社會(huì )大調整大變革的經(jīng)濟全球化的今天，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)之一，為什么它的受歡迎程度是如此低下？”是學(xué)生們不懂得英語(yǔ)的重要性，還是另有其因？答案在下一個(gè)問(wèn)題里九可見(jiàn)分曉。人文英語(yǔ)重要的學(xué)生占63%，二人文它不重要的學(xué)生僅占7%，剩余30%的學(xué)生則選擇“不清楚”。顯然，上一個(gè)問(wèn)題所得答案的數據之后潛伏的另一個(gè)問(wèn)題的答案清晰可見(jiàn)。不是學(xué)生認為英語(yǔ)不重要，而是另有原因。那么又是什么樣的原因導致學(xué)生不喜歡英語(yǔ)或英語(yǔ)的受親睞者如此之少呢？從下面的數據里我們可以分析得出點(diǎn)什么。
23%的學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言看懂簡(jiǎn)單是生活中是指示或標志，而67%的學(xué)生偶爾能用所學(xué)英語(yǔ)去解決這一實(shí)際問(wèn)題，又有10%的學(xué)生不能做到這一點(diǎn)。60%的學(xué)生英語(yǔ)不能脫口而出，23%的學(xué)生視情況而定，僅17%的學(xué)生能夠做到英語(yǔ)脫口而出。究其原因，主要表現為詞匯積累情況不夠好，沒(méi)有形成英語(yǔ)思維。因此，通過(guò)上述數據可見(jiàn)學(xué)生對英語(yǔ)的.喜歡程度不深主要是他們不能用所學(xué)的英語(yǔ)知識去解決生活實(shí)際問(wèn)題，即使他們認為英語(yǔ)重要，但因為不能運用于生活去解決實(shí)際問(wèn)題，所以喜歡英語(yǔ)程度低下也是情理之中。那么又是什么原因致使學(xué)生“學(xué)而無(wú)用”呢？
數據顯示：上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生的心情處于興奮狀態(tài)的占7%，愉悅者占50%，平靜者占37%，煩躁者10%，毫無(wú)感覺(jué)者占27%（此問(wèn)題可多選）。心理學(xué)上講“人的心情只有處于平靜狀態(tài)下才能最大效益地獲取知識”。而在這一問(wèn)題的答案里我們發(fā)現，僅有17%的學(xué)生在上英語(yǔ)課時(shí)心情保持平靜，也就是說(shuō)只有少部分學(xué)生才能上課認真聽(tīng)講，獲取所學(xué)知識。由此，我們不難想象為什么那么多的學(xué)生對英語(yǔ)不能“學(xué)以致用”。而在對學(xué)生“現在的英語(yǔ)課是什么樣”的問(wèn)卷調查后發(fā)現：44%的英語(yǔ)課是教師講、學(xué)生聽(tīng)；43%的英語(yǔ)課是死氣沉沉，毫無(wú)樂(lè )趣，有的學(xué)生在英語(yǔ)課自?shī)首詷?lè )；又有3%的學(xué)生視英語(yǔ)課話(huà)題而定。由以上數據可見(jiàn)學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，不能用所學(xué)英語(yǔ)知識解決實(shí)際問(wèn)題的主要癥結在于英語(yǔ)課堂叫足額毫無(wú)生機，學(xué)生不感興趣。而在對“你期待的英語(yǔ)課是什么樣”的問(wèn)題之后，我看到的答案竟是驚人的一致。他們的回答集中體現為“氣氛活躍，生動(dòng)有趣，學(xué)生積極主動(dòng)參與，在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中快樂(lè )“。因此，在這樣的現狀下，我的《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化的研究》這一課堂研究的提出與實(shí)施是勢在必行。不同的問(wèn)題設置引發(fā)不同的回答，而對英語(yǔ)課堂的期待改革卻是如出一轍。學(xué)生們對英語(yǔ)課堂改變的期待是那么符合他們的身心需求與發(fā)展。
最后一個(gè)問(wèn)題是“你想好好學(xué)習英語(yǔ)嗎��？為什么？”。學(xué)生的答案也是千遍一律“想”，理由是“英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，在現在的社會(huì )及社會(huì )發(fā)展中有著(zhù)很重要的作用”。有的學(xué)生還寫(xiě)著(zhù)“出國留學(xué)”，“國外旅游”等，可見(jiàn)學(xué)生盡管不能用英語(yǔ)去解決生活實(shí)際問(wèn)題，但是他們對英語(yǔ)課堂的變革，對未來(lái)想學(xué)好英語(yǔ)的夢(mèng)想是那么的真實(shí)迫切。
通過(guò)對問(wèn)卷調查分析之后，我們對我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀一目了然，對英語(yǔ)課堂教學(xué)了如指掌，對課堂教學(xué)生活化的研究迫在眉睫。
如何讓英語(yǔ)課堂樂(lè )趣橫生，怎樣使學(xué)生積極主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂學(xué)習，又怎么將英語(yǔ)生活化、生活英語(yǔ)化，則是我接下來(lái)要解決的問(wèn)題。
問(wèn)卷調查分析報告9
一、問(wèn)卷調查展示
1.問(wèn)卷調查的目的
隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)，轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，實(shí)現“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢所趨。小組合作學(xué)習是一種行之有效的新型學(xué)習方式。本次調查的目的是通過(guò)調查學(xué)生小組合作學(xué)習的方式學(xué)習英語(yǔ)，摸索一些行之有效的教學(xué)方法，發(fā)現一些小組合作學(xué)習中存在的問(wèn)題，以便更好地在英語(yǔ)課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習。提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，和學(xué)生團結合作的能力。
2.研究對象和方法
本次調查以富縣初級中學(xué)20xx級學(xué)生作為研究對象，采用問(wèn)卷，和學(xué)生座談，及聽(tīng)課的方式進(jìn)行。在本年級以班為單位，隨機發(fā)放100份調查表，問(wèn)卷回收后，有效率為100%。之后，和相關(guān)老師，及部分學(xué)生進(jìn)行座談，探討交流，并深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課驗證。
3.調查的內容
本次調查共設計了13個(gè)問(wèn)題，主要包括五個(gè)方面的內容：a, 是否喜歡英語(yǔ)課堂上的小組合作學(xué)習方式；b,小組合作學(xué)習是否讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中；c,如何通過(guò)小組合作學(xué)習完成學(xué)習任務(wù)；d,小組合作學(xué)習中討論的問(wèn)題如何解決。d,小組合作學(xué)習的效果如何。（詳見(jiàn)問(wèn)卷調查表）
二、問(wèn)卷調查的結果和分析
通過(guò)對問(wèn)卷調查表的分析，以及師生座談，深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課，可以感受到小組合作學(xué)習的方式已深入師生教和學(xué)的'實(shí)踐中。學(xué)生對小組合作學(xué)習的作用和意義有充分認識；教師通過(guò)小組合作學(xué)習方式，方便設計出更好，更受歡迎的課，更充分地體現教師的主導作用。本次調查研究展示小組合作學(xué)習的方式有以下特征：
1.有81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習的方式，13% 的學(xué)生認為一般，6%的學(xué)生不喜歡。喜歡的學(xué)生相對英語(yǔ)程度較好，合作學(xué)習可以體現學(xué)生的主體作用，有更多展示的機會(huì )；認為一般的學(xué)生通常個(gè)性?xún)认蚧驅W(xué)習被動(dòng)的孩子；不喜歡的學(xué)生一般程度較差，無(wú)法溶于小組活動(dòng)中。
2.有96%的學(xué)生認為通過(guò)合作學(xué)習方式，自己比傳統教學(xué)時(shí)更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中；有4%的學(xué)生認為變化不大。
3.在小組合作完成學(xué)習任務(wù)方面，有76%的學(xué)生通過(guò)課前預習導學(xué)，課堂上合作探究，教師指導和導學(xué)測評，完成學(xué)習任務(wù)；有17%的學(xué)生通過(guò)課前預習導學(xué)，課堂上合作探究，教師指導完成，有7%是通過(guò)教師指導的方式。
4.合作學(xué)習中探討的問(wèn)題80%由學(xué)生自己通過(guò)預習導學(xué)，查資料，課堂合作探究完成；20%由全班討論，教師指導完成。
5.有82%的學(xué)生認為自己通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，提高了英語(yǔ)的學(xué)習興趣和學(xué)習的主動(dòng)性，增強了語(yǔ)言表達能力，鍛煉了自己的組織能力，培養了團結合作的能力，收獲更多友誼；有10%的學(xué)生認為自己收獲一般；有8%的學(xué)生收獲較小，還不能完全適應這種教學(xué)方式。
三、思考與建議
1.小組合作的建設是合作學(xué)習的前提。進(jìn)行小組合作的建設，首先要對每個(gè)學(xué)生全面了解，根據每個(gè)孩子的不同特質(zhì)，如：性別，性格，學(xué)習基礎，組織能力等進(jìn)行合理搭配。其次，各小組之間的水平要均衡，才能形成公平的良性競爭。最后，在一定的時(shí)期內，要進(jìn)行個(gè)別調整，避免小組之間產(chǎn)生敵對情緒，使班級群體出現分化。
2.教師在教學(xué)設計時(shí)，以小組為單位，盡可能根據不同程度的學(xué)生設計不同難度的學(xué)習任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展示自己。盡可能多設計集體展示的活動(dòng)，避免個(gè)別學(xué)生游離于小組之外，不參與小組活動(dòng)。
3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的熱情。首先，讓每個(gè)學(xué)生把自己的個(gè)人學(xué)習目標和小組目標緊密結合；其次，讓每個(gè)學(xué)生了解自己和其他組員的強項和弱項，能夠以他人之長(cháng)補己之短，形成互相幫助，相互提高的良好風(fēng)氣。最后，教師不僅要善于更要樂(lè )于鼓勵學(xué)生，并引導學(xué)生之間也相互鼓勵，共同進(jìn)步。
總之，小組合作學(xué)習的方式在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現了極大的優(yōu)越性，但其中也存在很多問(wèn)題，需要在實(shí)踐中不斷總結，不斷改進(jìn)。
問(wèn)卷調查分析報告10
調查目的：為了了解我校學(xué)生學(xué)習方式現狀和學(xué)生學(xué)習效果，深入掌握教與學(xué)當中存在的問(wèn)題，提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)科研管理服務(wù)。筆者設計了本次問(wèn)卷調查表，分別從學(xué)習方式，授課方式、課堂提問(wèn)、預習復習、學(xué)習計劃、課后安排等方面設置 13個(gè)問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
調查時(shí)間：20xx年5月14日
調查班級：七（1）和七（3）班
調查人數：98人
調查結果：
1、你喜歡的學(xué)習方式：
A、合作學(xué)習B、自主學(xué)習C、老師講授
2課堂上你最喜歡
A、 答問(wèn) B、討論C、自由閱讀 D、老師講解
3、對你來(lái)說(shuō)，下列哪種學(xué)習方式的效率最高（指聽(tīng)得懂、學(xué)得快、記得牢）？
A、獨立自學(xué) B、老師在課堂上一講到底 C、聽(tīng)同學(xué)講 D、給同學(xué)講 E、和同學(xué)一起學(xué)
4、你最喜歡的課堂教學(xué)方式是：
A、有較多的師生互動(dòng) B、同學(xué)間較多的討論交流
C、老師講授,學(xué)生記筆記為主 D、大量的書(shū)面練習
5、你喜歡活躍的課堂氣氛和幽默的教學(xué)風(fēng)格嗎？
A、非常喜歡 B、喜歡 C、一般 D、不喜歡
6、課堂上你覺(jué)得哪種提問(wèn)方式更有效？
A、教師指名，學(xué)生回答 B、學(xué)生集體回答 C、小組搶答 D、直接講課，不必提問(wèn)
7、你有預習的習慣嗎？
A、經(jīng)常預習第二天要上的課 B、只預習自己認為重要的科目
C、只預習自己感興趣的科目 D、很少預習
8、除了完成老師要求的任務(wù)，你還有復習的習慣嗎？
A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、很少 D、從不
9、你每天有學(xué)習計劃嗎？
A、有 B、沒(méi)有 C、有時(shí)有 D、經(jīng)常有
10、學(xué)習結束后，你會(huì )如何對待回家后的學(xué)習？
A、完成老師布置的書(shū)面作業(yè) B、僅完成作業(yè)，還會(huì )預習第二天的知識
C、僅完成作業(yè)，還會(huì )做一些提高題 D、課外書(shū)籍，增長(cháng)知識。
統計分析：
一、學(xué)習方式
從第一個(gè)問(wèn)題當中可以看出學(xué)生喜歡自主學(xué)習的占63.9%，對于老師的.講授只占25.8%，學(xué)生課堂中自我表現欲望大，希望得到認可，對于單純的傳統教學(xué)不太喜歡。
二、學(xué)生課堂喜歡方式
從第二個(gè)問(wèn)題當中可以看出43.9%的學(xué)生喜歡討論學(xué)習，36.7%的學(xué)生喜歡問(wèn)答式。對于這些90后末期的學(xué)生雖然追求個(gè)性的展示，喜歡自由的學(xué)習氛圍，但大部分學(xué)生都明白合作的重要性，喜歡和同學(xué)合作學(xué)習。同時(shí)也有相當的一部分學(xué)生喜歡一問(wèn)一答式，這跟我們傳統當中老師教學(xué)方式和學(xué)生個(gè)認知能力有關(guān)，學(xué)生對老師比較依賴(lài)。而且59.6%的學(xué)生喜歡活躍幽默的上課風(fēng)格，所以教師的上課模式直接影響學(xué)生的上課效率。
三、學(xué)習效率
雖然大部分學(xué)生喜歡自由學(xué)習，但同時(shí)他們又否定了自己的學(xué)習方式。從調查結果看他們當中61.2%的學(xué)生認為最有效率的學(xué)習是和同學(xué)合作學(xué)習，只有5.4%的學(xué)生認為獨立學(xué)習效率高。
課前經(jīng)常有預習的占12.1%，每天都有計劃的占11.1%，這些數據說(shuō)明學(xué)生不明確計劃對學(xué)習的重要意義，更不知道制訂相關(guān)計劃。
四、課堂提問(wèn)方式
有效課堂包括課堂提問(wèn)的有效性，第一問(wèn)題的有效性，過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難的提問(wèn)都起不到相應的效果。第二是提問(wèn)方式的有效性，是少數掌握還是絕大部分學(xué)生掌握這個(gè)問(wèn)題。從調查顯示出學(xué)生更偏愛(ài)小組搶答。讓他們有競爭意識，同時(shí)當然也得有相應的獎勵措施。
五、課后安排
結束一天的學(xué)校生活，對于很多學(xué)生而言似乎是“終于盼得解放”。47.5%的學(xué)生只是完成教師布置的作業(yè)，27.3%的學(xué)生會(huì )看課外書(shū)籍增長(cháng)知識。在平時(shí)訪(fǎng)談中發(fā)現一部分學(xué)生放假在家完成作業(yè)后基本上是看動(dòng)畫(huà)片或睡覺(jué)。有一少部分是上網(wǎng)玩電腦游戲。很少一部分學(xué)生找同學(xué)作伴打打球或做其他戶(hù)外活動(dòng)。甚至有部分同學(xué)平時(shí)下晚自習回家都是先看會(huì )兒電視，而且這部分學(xué)生甚至包括一些基礎較好學(xué)習認真的學(xué)生。
調查結論：
一、學(xué)生有想學(xué)好知識的良好意愿但沒(méi)有進(jìn)行自我學(xué)習的習慣，學(xué)生當中蘊藏著(zhù)無(wú)限的智慧，他們創(chuàng )造能力有待于我們在教學(xué)當中給予重視和深入挖掘。
二、大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，大多數時(shí)候上課時(shí)能專(zhuān)心致志地學(xué)習，認真聽(tīng)老師上課，做好筆記，積極回答老師的問(wèn)題，自我能力較強。但在上課當中也有一些學(xué)生不認真聽(tīng)講，學(xué)困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績(jì)就不能放棄對學(xué)困生的關(guān)注和指導，要從總體上提高成績(jì)就要調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，采用多種教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，要尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，增強課堂教學(xué)的效率。
三、由于學(xué)生性格差異及學(xué)習品質(zhì)不同，有些學(xué)生在活動(dòng)中不積極參與，坐享其成，使自主、合作學(xué)習成為部分學(xué)生的任務(wù)，達不到促進(jìn)全體參與的目的，這是我們教學(xué)當中碰到的一個(gè)難題，要多想些辦法來(lái)調動(dòng)他們參與課堂的學(xué)習
四、教師要轉變教學(xué)方式、方法，轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，深入進(jìn)行新課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新情況下教育教學(xué)改革，強化自我教書(shū)育人的水平和素養，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，更好勝任教育工作。
教學(xué)對策：
1、充分認識學(xué)習方式養成的重要性，營(yíng)造積極的輿論氛圍，組織教師認真學(xué)習有關(guān)學(xué)生學(xué)習方式養成的理論書(shū)籍、刊物和文件，增強教師指導學(xué)生學(xué)習方式養成的技能，在全校掀起良好學(xué)習方式養成的熱潮。
2、雖然我們努力在接受新的觀(guān)念，但有時(shí)傳統的思想還會(huì )左右我們的思想和行為，所以并非在每一節課上我們都能采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，有時(shí)課上還是以講解語(yǔ)言知識為主，學(xué)生的自主、探究不夠。我們還要繼續學(xué)習，不斷研究，堅持教學(xué)實(shí)踐并及時(shí)反思總結，不斷提升自己。
3、認真抓好自習課，給學(xué)生習慣養成提供時(shí)間上的保證。復習和預習習慣以及自主學(xué)習的習慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開(kāi)了時(shí)間自主，這些習慣的養成都將成為一句空話(huà)。
4、各教研組根據新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，研究制訂具有針對性和指導性的學(xué)習方法指導，與學(xué)生學(xué)習常規一并貫徹于學(xué)生學(xué)習的各個(gè)環(huán)節。并制訂各個(gè)環(huán)節具體的學(xué)習方法，如如何指導學(xué)生預習、如何指導學(xué)生復習、如何指導學(xué)生聽(tīng)課、如何指導學(xué)生筆記、如何指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，等等。
5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習方式習慣的養成。要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項工作落到實(shí)處。
問(wèn)卷調查分析報告11
“工欲善其事，必先利其器�！笔占Y料必須有工具。主要是三種：調查提綱、調查問(wèn)卷、統計表。
調查提綱。就是把所要調查的項目按照一定的邏輯順序列出來(lái)，然后在每個(gè)調查項目下面再列出需要了解的具體問(wèn)題與資料。調查提綱要全面，要有層次，要條理化。但不宜過(guò)于繁瑣，如不必把怎樣發(fā)問(wèn)都列出來(lái)。因為調查提綱是供調查人員自己掌握和使用的，所以在操作過(guò)程中調查人員還可以使它更加具體化。
調查問(wèn)卷。它是直接發(fā)給被調查者填寫(xiě)或由訪(fǎng)問(wèn)者代填的一種調查表。問(wèn)卷是根據調查準備階段提出的研究假設和制定的量度指標設計出來(lái)的。問(wèn)卷，顧名思義就是一問(wèn)一答。依據回答的方式不同，可以把問(wèn)卷分為兩種：固定式和自由式，也叫封閉式和開(kāi)放式。對固定式問(wèn)卷，受訪(fǎng)者只能在規定好的幾個(gè)答案中選擇一個(gè)，只能回答“是”或“不是”，不能自由發(fā)揮。對自由式問(wèn)卷（如你對某某事情怎么看？），被訪(fǎng)者可以自由回答。固定式答案標準化，資料簡(jiǎn)單明了，容易統計，缺點(diǎn)是有局限性，不能全面深入地了解被訪(fǎng)者的態(tài)度。自由式答案可以反映被訪(fǎng)者的真實(shí)思想，資料豐富，但用于大面積調查則難以整理和統計。
制定問(wèn)卷時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
第一，問(wèn)題要先易后難，免得使被訪(fǎng)者一開(kāi)始就“卡殼”�？上葐�(wèn)事實(shí)方面的問(wèn)題，再問(wèn)態(tài)度、感情和行為趨向方面的問(wèn)題。
第二，文字要清楚、準確，通俗易懂。每個(gè)問(wèn)題要使被訪(fǎng)者一看就明白，也不能太籠統，如問(wèn)“你對當前的形勢怎么看？”這樣的問(wèn)題不好回答，即使對方回答“形勢大好”或“形勢不好”，你還是沒(méi)有得到有價(jià)值的資料。有些比較復雜的問(wèn)題，可以從不同的角度提問(wèn)。
第三，格式要整齊劃一，并使被訪(fǎng)者容易明確在哪里填寫(xiě)答案。如固定式問(wèn)卷中每個(gè)可供選擇的答案占一行，并在問(wèn)題的前面設一，要求回答者把答案用符號“”或“×”填在內。如問(wèn)：你的文化程度是：1. 小學(xué)；2. 中學(xué)；3.大學(xué)。
統計表。在調查中需要進(jìn)行數字統計，所以要根據調查需要設計各種統計表。最必須的有兩種：一種是個(gè)案登錄表，每一個(gè)調查單位一張，把這個(gè)調查單位的資料登錄在上面。如果用問(wèn)卷調查，要把問(wèn)卷中的文字答案數量化以后，填入個(gè)案登錄表。另一種是統計總表，是用來(lái)匯集個(gè)案登錄表的統計資料的。
有了調查工具以后，還必須有適當的方法才能把資料拿到手。主要有歷史法、觀(guān)察法和訪(fǎng)問(wèn)法。
歷史法。也叫文獻法，即用科學(xué)的方法去搜集、檢驗和分析歷史資料和文獻，判明歷史事件的`真相，進(jìn)行統計和分析，作出合乎實(shí)際的結論。
觀(guān)察法。就是走到調查對象那里去，用自己的感官及輔助工具去直接觀(guān)察調查對象，根據調查目的和調查提綱收集直接的感性資料。觀(guān)察法分為參與觀(guān)察和非參與觀(guān)察兩種。參與觀(guān)察就是調查者深入到調查對象中去，與他們共同生活，變成他們中的一員，從內部觀(guān)察。非參與觀(guān)察是站在旁觀(guān)者的立場(chǎng)上從外部觀(guān)察。
訪(fǎng)問(wèn)法。訪(fǎng)問(wèn)法有集體訪(fǎng)問(wèn)和個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)兩種。集體訪(fǎng)問(wèn)也就是召開(kāi)調查會(huì )的方法。這種方法是作典型調查時(shí)經(jīng)常要用的行之有效的方法。采取這種方法時(shí)要注意：1. 參加調查會(huì )的人要有代表性，要了解情況。2. 所調查的問(wèn)題在他們之間沒(méi)有互相保密的必要。3. 調查者要使自己真正成為調查會(huì )的中心。4. 為了造成和諧的氣氛，開(kāi)始時(shí)可以用較短的時(shí)間互相介紹，作一些輕松的談話(huà)，這可以叫作“熱身運動(dòng)”，然后再進(jìn)入調查階段。5. 座談會(huì )既要圍繞調查題目和提綱發(fā)言，又要避免簡(jiǎn)單的問(wèn)答式。個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)是典型調查和抽樣調查時(shí)著(zhù)遍使用的方法。采用這種方法要注意以下幾點(diǎn)：1. 訪(fǎng)問(wèn)前要給被訪(fǎng)者打招呼，說(shuō)明訪(fǎng)問(wèn)目的，約定訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間，打消顧慮，必要的還要保證保密。2. 在訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要尊重當地的風(fēng)俗習慣，要注意禮貌。3. 訪(fǎng)問(wèn)者事先要特別熟悉調查提綱或問(wèn)卷，對其中每一問(wèn)題的研究目的都要十分明確。4. 訪(fǎng)問(wèn)盡量做得輕松自如，不要緊張生硬，但應避免離開(kāi)調查題目的無(wú)意義漫談。5. 訪(fǎng)問(wèn)者要嚴守“中立”態(tài)度，不要對被訪(fǎng)者表達對問(wèn)卷中問(wèn)題的意見(jiàn)，以免影響被訪(fǎng)者對問(wèn)題的回答。
怎樣整理資料
資料收集到手以后，是比較雜亂的，必須經(jīng)過(guò)整理才能進(jìn)行分析。整理資料及方法因調查方法不同而有所不同，但一般地講，需要經(jīng)過(guò)兩個(gè)步驟：
第一步：校訂。校訂的項目有：1. 有無(wú)遺漏，如有遺漏，設法補上。2. 有無(wú)錯誤，如有錯誤，應予改正。3. 辨別真偽，判斷資料的可靠性。要動(dòng)腦筋思索受訪(fǎng)者回答的問(wèn)題是不是真實(shí)思想和事實(shí)。注意分析答案有無(wú)矛盾，如有矛盾應參照其他答案予以改正。
第二步：登錄。就是將每個(gè)調查單位的原始資料分類(lèi)排列登錄在一張調查總表上，每一個(gè)調查單位占一行，直至把所有的調查單位的調查表或問(wèn)卷登錄完畢。登錄的目的是為了便于綜合分析。
怎樣寫(xiě)調查報告
上述工作完畢后，即可動(dòng)手寫(xiě)調查報告了。寫(xiě)調查報告的任務(wù)就是要把調查研究結果用文字反映出來(lái)。一般地說(shuō)，調查報告應包括以下幾項基本內容：
一、調查報告開(kāi)宗明義就要說(shuō)明調查什么問(wèn)題，為什么要調查這個(gè)問(wèn)題，選擇什么樣的調查對象，使用哪種調查方法，調查過(guò)程經(jīng)歷哪些階段，用了多長(cháng)時(shí)間，有多少人參加調查，等等。
二、報告調查的基本情況。這部分的內容有兩種構架：一是把調查的基本情況按種類(lèi)分成并列的幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)。如對一個(gè)地區的形勢調查報告可以分為政治方面、經(jīng)濟方面、文化教育方面，等等。二是把調查的基本情況按照事物的邏輯順序排列起來(lái)，分成互相銜接的幾個(gè)部分，層層深入地來(lái)寫(xiě)。在觀(guān)點(diǎn)與資料的處理上可以先列出資料，然后進(jìn)行分析和推論，作出結論；也可以先亮明觀(guān)點(diǎn)，然后用對調查事實(shí)的分析來(lái)證明。
三、提出新的見(jiàn)解、理論和提供參考意見(jiàn)。有的社會(huì )調查是為了驗證已有的理論，有的社會(huì )調查是為了尋求新的理論，有的社會(huì )調查是為著(zhù)實(shí)用目的而尋找解決問(wèn)題的辦法。如系后兩種情況，就要提出新的理論，或向實(shí)際工作部門(mén)提供參考意見(jiàn)。提出新的理論或建議要謹慎嚴肅。觀(guān)點(diǎn)要從事實(shí)中引出，同時(shí)要考慮其他社會(huì )因素的影響，要全面衡量理論或建議的合理性和可行性，不要輕率地下結論、提建議。
必要時(shí)要把調查工具或部分原始資料附在報告后面，以便使人有可能鑒定收集資料的方法是否科學(xué)，資料是否可靠。
撰寫(xiě)調查報告應該注意以下事項：
第一，調查報告必須由參加調查的人來(lái)寫(xiě)，最好由主持調查的人親自動(dòng)筆，別人代勞不好。
第二，在寫(xiě)書(shū)面報告之前，最好先在一定范圍內口頭報告一次，征求意見(jiàn)，以使正式報告穩妥完善。
第三，調查報告要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)、每一個(gè)命題，都要有資料作依據，切忌空談。
第四，一份調查報告只能有一個(gè)主題，各方面的資料和論述都是為了說(shuō)明這個(gè)主題的，不要跑了題。
問(wèn)卷調查分析報告12
一、調查時(shí)間
20xx年11月
二、調查地點(diǎn)
華強中學(xué)
三、調查對象
華強中學(xué)教師
四、調查方法
問(wèn)卷調查
五、調查目的
漢語(yǔ)是中華民族的結晶，它體現了中華民族的凝聚力和親和力。學(xué)習漢語(yǔ)，熱愛(ài)漢語(yǔ)，不僅僅是一種態(tài)度，更是一種愛(ài)國情感。而文字，作為記錄語(yǔ)言的符號，千百年地流傳了下來(lái)。文字是我國精神文化中不可忽視的珍寶，是中華文化的載體。
新中國成立以來(lái)，國家制定了推行規范漢字的各種政策和法規，如《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》、《簡(jiǎn)化字總表》、《漢語(yǔ)拼音方案》、《第一批異形詞整理表》等等。隨著(zhù)國家通用語(yǔ)言文字法的'頒布實(shí)施，語(yǔ)言文字規范化問(wèn)題越來(lái)越受到大家的重視。為了貫徹落實(shí)“語(yǔ)言文字規范化工作”的有關(guān)法規和通知要求，開(kāi)展推廣普及普通話(huà)和國家文字規范化工作，我校對學(xué)校老師的語(yǔ)言文字規范化情況進(jìn)行了調查。
六、調查結果
經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現100%的老師上課以及課后都使用普通話(huà)進(jìn)行交流。其次，校園內的集會(huì )、廣播以及開(kāi)會(huì )時(shí)也都使用普通話(huà)�？梢�(jiàn)，普通話(huà)在學(xué)校老師中使用率和普及率高。而老師們對自己的語(yǔ)言素養評價(jià)也都比較好，且絕大部分老師的普通話(huà)水平都在二級乙等以上。這也與教師的年齡有關(guān)。學(xué)校老師的年齡普遍比較年輕，都接受過(guò)高等教育，且現代社會(huì )對普通話(huà)的要求也越來(lái)越高。在這些條件的影響下，老師們的普通話(huà)水平也隨之提高。教師的教齡大都在一至三年左右，教學(xué)經(jīng)驗不足。
問(wèn)卷調查分析報告13
一、問(wèn)卷類(lèi)型
問(wèn)卷調查分為兩大類(lèi)：即量表問(wèn)卷和非量表問(wèn)卷。
量表問(wèn)卷通常更多使用于學(xué)術(shù)研究，其特點(diǎn)在于更多的態(tài)度認知題項，體現樣本人群對于某事物的態(tài)度看法態(tài)度情況等，通過(guò)對各研究變量的關(guān)系研究，找出其中內涵邏輯關(guān)系。
非量表問(wèn)卷更多體現對某現狀的事實(shí)情況和基本態(tài)度調研，比如樣本進(jìn)行網(wǎng)購的原因，不
進(jìn)行網(wǎng)購原因，網(wǎng)購平臺的使用現狀情況等。此類(lèi)問(wèn)卷更多在于分析思路的邏輯和現狀情況的了解分析，以及樣本的基本態(tài)度情況。
二、分析方法
從分析方法上，量表類(lèi)問(wèn)卷最大的特點(diǎn)是：非常多的量表題，而且量表題對應著(zhù)‘變量’或者‘維度’。便于研究‘變量’間的關(guān)系情況。以及可以使用信度、效度、因子分析等方法。
非量表題其最大的特點(diǎn)為大部分為單選題、多選題或者排序填空題等，但很少有出現量表題（是量表題是指類(lèi)似答項為“非常不同意”，“比較不同意”，“中立”，“比較同意”和“非常同意”之類(lèi)的問(wèn)題）更多是使用基本頻數分析和交叉分析等，同時(shí)使用圖形和表格進(jìn)行多樣化展示。
三、分析結果
問(wèn)卷數據一般使用SPSS進(jìn)行分析即可，分析基礎薄弱的，可使用SPSSAU進(jìn)行分析。分析結果生成的是“類(lèi)三線(xiàn)表”的格式，系統會(huì )自動(dòng)生成指標解讀報告。
SPSSAU智能分析
四、撰寫(xiě)調研報告
根據問(wèn)卷分析順序將分析結果寫(xiě)成有邏輯性的.報告，并且在結論基礎上對應提出有意義有價(jià)值的建議措施等。
關(guān)于數據報告的撰寫(xiě)，單獨從數據分析角度上看，建議以實(shí)際需求出發(fā)，比如研究差異關(guān)系，那么首先得需要知道有沒(méi)有差異，接著(zhù)有了差異，具體差異情況如何。有了差異或者沒(méi)有差異時(shí)，對應的建議措施應該如何。按照這樣的思路，相信數據研究報告的撰寫(xiě)并非難事。
問(wèn)卷調查分析報告14
為了更深入的了解學(xué)校學(xué)生的自我環(huán)保意識，以及校園環(huán)保工作的實(shí)際情況，環(huán)保社團從四月起對學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的問(wèn)卷調查，調查范圍之廣可謂是史無(wú)前例的，上至學(xué)校領(lǐng)導老師，下至學(xué)院學(xué)生及學(xué)院各個(gè)層次的工作人員，包括清潔工，保安，食堂員工等。
我社從學(xué)院的各個(gè)方面對學(xué)院進(jìn)行的全當面的調查，涉及調查人員50多名，被調查人員達1000多名，調查范圍涉及學(xué)院各個(gè)方面，包括學(xué)院的公共衛生，學(xué)生的環(huán)保意識，自我的公共衛生道德觀(guān)等等各個(gè)方面。這也是我社，甚至我院的一次規模浩大的問(wèn)卷調查。
通過(guò)對學(xué)院的環(huán)保調查，我社工作人員發(fā)現，我校的各項衛生環(huán)保工作基本是非常好的，但是學(xué)生的自我環(huán)保意識還是非常薄弱的，基本上分為兩個(gè)方面，明處的和暗處的；明眼的大家基本上都能做到恪守自律，但是一到暗處就變得原形畢露，各種不良現象比比可見(jiàn)。
據我社調查顯示：
1就愛(ài)護公共設施方面，明眼的各個(gè)設施，基本上沒(méi)有嚴重的破壞現象，但是在暗處的，學(xué)院監控不到地方破壞現象非常嚴重，據學(xué)院一位不愿透露姓名的保潔校工講：學(xué)院沒(méi)有一個(gè)教室不存在各種破壞現象，各個(gè)教室的課桌上幾乎找不到一片干凈的地方，到處都是亂寫(xiě)亂畫(huà)，破壞率達80%。就連剛剛投入使用的二期教學(xué)區，破壞率也在40%以上。教室墻壁上，桌上，椅子上，窗簾上，就連投影屏幕上也是亂寫(xiě)亂畫(huà)，慘不忍睹。同時(shí)據這位工作人員講：學(xué)院學(xué)生自我衛生素質(zhì)極差，教室衛生環(huán)境維持方面不容樂(lè )觀(guān)，往往剛剛打掃完，一節課下來(lái)教室環(huán)境已經(jīng)不堪入目，紙屑，果皮，垃圾遍地都是，教室前的垃圾筐形同虛設，基本上就沒(méi)有人使用。因此，我社就教室前的垃圾筐使用情況對學(xué)院師生進(jìn)行了全方位的采訪(fǎng)調查，就調查結果顯示，86%的學(xué)生沒(méi)有使用過(guò)教室內的垃圾筐，其中47%的學(xué)生不知道教室前有垃圾筐，39%的學(xué)生知道垃圾筐但從沒(méi)有使用過(guò)。同時(shí)就教師的采訪(fǎng)結果顯示，28%的教師從沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生使用垃圾筐，32%的教師偶爾見(jiàn)過(guò)，40%的教師對此不清楚，但是普遍認為我校學(xué)生自我環(huán)保意識不佳。（調查員：丁高云，張璐晴，楊改霞）
2就食堂衛生環(huán)境狀況，食堂衛生乃校園衛生的重中之重，其影響不可忽視。據食堂工作人員及學(xué)生的反映，食堂內部衛生做得很到位，各個(gè)員工嚴格要求自己，保證食堂衛生的建設。但是依然存在許多嚴重的不良現象，其中，剩飯現象非常嚴重，雖然學(xué)校宣傳部下了許多功夫，做了許多有關(guān)節省，避免浪費的宣傳工作但其效果不甚理想。據食堂員工講：學(xué)校每天倒掉的飯菜達500斤左右，占每天所做飯菜的29%左右，其現象非常嚴重。其中有60%的學(xué)生有浪費糧食的歷史，19%的'學(xué)生幾乎每天都存在的浪費現象，對此食堂工作人員頗感心痛，認為這是不珍惜自己的勞動(dòng)成果。同時(shí)，據食堂工作人員反映，我校學(xué)生自覺(jué)排隊打飯的意識非常差與教師打飯時(shí)的場(chǎng)景形成鮮明的對比；有人戲稱(chēng)；學(xué)生打飯時(shí)猶如餓狼撲食，其場(chǎng)面非常壯觀(guān)。據同學(xué)反映：打飯時(shí)經(jīng)常有被他人飯菜油污蹭到，其油污極其難洗，學(xué)生自己也是深受其害；廣大學(xué)生迫切希望學(xué)校出面改變如此現狀，還食堂一個(gè)文明新氣象，讓學(xué)生吃的安心，吃的放心。（調查員：劉思暉，劉柱，蔣瑞強）
3在活動(dòng)期間，我社人員對學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行了采訪(fǎng)，使我們對學(xué)院的環(huán)境保護的政策方針有了深刻的了解，對此，學(xué)院副院長(cháng)李寶光介紹，學(xué)院主打生態(tài)美化的政策方針，主要包括：校園綠化，山坡美化，內外保潔以及生物燃料等方面。并且學(xué)校還花費了大量的人力，物力，財力對校園進(jìn)行了美化建設，于4月中旬在全校范圍內開(kāi)展了大型植樹(shù)活動(dòng)，綠化面積也是史無(wú)前例的，幾乎是人手一樹(shù)，極大的調動(dòng)起了同學(xué)們熱愛(ài)校園的積極性。（調查員：賀海瑞）
4就校園內的衛生狀況的調查發(fā)現，我校校園衛生保持狀況非常好，校內垃圾都能夠及時(shí)處理，工作人員都能夠保持地面長(cháng)時(shí)間的整潔。據校內工作人員的口述，現在的同學(xué)在校內基本上都不會(huì )亂扔垃圾，環(huán)保意識加強了。當然，也有少數的不良現象，但是并不影響校園的整體形象。同時(shí)希望學(xué)校，社團等有關(guān)單位能大力宣傳環(huán)保知識，將我校學(xué)生環(huán)保意識更上一層樓。對此我們給予了積極的響應，承諾會(huì )積極開(kāi)展環(huán)保工作。（調查員：袁博張雪微）
此次我社有關(guān)環(huán)保問(wèn)題的校園調查報告活動(dòng)進(jìn)行的非常圓滿(mǎn)，同學(xué)們都能積極配合我社有關(guān)人員的調查活動(dòng)，使我們的活動(dòng)進(jìn)行的非常順利，同時(shí)也見(jiàn)證了我校學(xué)生的良好作風(fēng)同時(shí)也發(fā)現了諸多不良習慣，希望能通過(guò)此次活動(dòng)的宣傳使我校學(xué)生的環(huán)保意識得到加強，共同攜手建立我們美好的家園。
問(wèn)卷調查分析報告15
習慣是一種慣性，可以主宰人生的頑強的、巨大的力量�！皩W(xué)習習慣”是指學(xué)生為達到好的學(xué)習效果而形成的一種學(xué)習上的自動(dòng)傾向性。本課題研究的語(yǔ)文預習習慣是以白河縣中職生為研究對象，以學(xué)習活動(dòng)為內容，有目的地經(jīng)過(guò)重復或練習逐步形成，進(jìn)而鞏固下來(lái)并為之需要的學(xué)習行動(dòng)方式。一個(gè)良好的習慣讓一個(gè)人終身受益無(wú)窮。語(yǔ)文預習習慣是指在進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中而逐漸養成的良好的固定的行為方式。而良好的語(yǔ)文預習習慣又會(huì )對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文產(chǎn)生不可估量的促進(jìn)作用。對于中職生來(lái)說(shuō)，養成良好的語(yǔ)文預習習慣就顯得更為重要，能為他們的一生打下良好的基礎。
我校建立在縣城的最北端，是一所新興的職業(yè)學(xué)校，這里的生源主要來(lái)自各鄉鎮的農民子女，學(xué)生有些方面的語(yǔ)文學(xué)習習慣欠缺，語(yǔ)文教師在教學(xué)中有時(shí)也忽略了預習習慣的培養，家長(cháng)平時(shí)也不夠重視孩子預習習慣的養成·······因此我校就預習習慣針對我校的部分班級進(jìn)行了問(wèn)卷調查，來(lái)了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的預習習慣現狀，從而制定符合我校校情的培養學(xué)生良好語(yǔ)文預習習慣的方法與策略。
一、調查對象、方法及內容：
1、調查對象：白河縣職教中心53名同學(xué)，來(lái)自13學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、14機加、14現代服務(wù)3個(gè)班級。
2、調查方法：本次調查主要采用問(wèn)卷調查法。
3、調查內容：本次調查內容主要是了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的預習習慣。
二、 調查過(guò)程及情況說(shuō)明：
本次調查問(wèn)卷發(fā)放了53份，收回53份。閱讀分析問(wèn)卷反饋的情況。
�。ㄒ唬⿲�(wèn)卷的調查結果：
1、 你是否專(zhuān)心聽(tīng)講：
每次都能60.37%
經(jīng)常能13.2%
有時(shí)能13.2%
從來(lái)都不1.8%
上表可以表明，60.37%的學(xué)生每次都專(zhuān)心聽(tīng)講，13.2%的學(xué)生經(jīng)常會(huì )專(zhuān)心，21.53%的學(xué)生有時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，1.8%的學(xué)生從來(lái)都不聽(tīng)。
2、 你是否能積極發(fā)言：
每次都能49.19%
經(jīng)常能37.7%
有時(shí)能13.11%
從來(lái)都能
3、 課前預習：
每次都能54.7%
經(jīng)常預習15.1%
有時(shí)能28.3%
從來(lái)都不1.9%
上表可以見(jiàn)得，有54.7%低段孩子每次都能預習課文，15.1%的孩子經(jīng)常預習，28.3%的孩子有時(shí)能預習，1.9%的孩子從不預習。
4、 預習后讀幾遍課文：
3遍60.4%
2遍32.1%
1遍7.5%
從來(lái)都不
5、 讀課文的方式：
默讀22.7%
小聲讀7.5%
大聲讀7.5%
6、 閱讀時(shí)會(huì )畫(huà)批注：
每次都會(huì )45.3%
經(jīng)常做20.8%
有時(shí)做18.9%
從不做15%
7、 閱讀時(shí)邊讀邊思考：
每次都會(huì )28.3%
經(jīng)常會(huì )28.3%
有時(shí)會(huì )33、96%
從來(lái)都不9．43%
8、閱讀形象生動(dòng)文章時(shí)會(huì )邊讀邊想畫(huà)面：
每次都會(huì )37.7%
經(jīng)常會(huì )13.2%
有時(shí)會(huì )37.7%
從來(lái)都不11.38%
以上三張表表明，有37.7%的學(xué)生閱讀時(shí)會(huì )邊讀邊思考，有45.3%的學(xué)生閱讀時(shí)會(huì )畫(huà)批注。由此可見(jiàn)學(xué)生在閱讀時(shí)對讀過(guò)的文章做過(guò)眼云煙的學(xué)生更多，閱讀后會(huì )去思考的較少，閱讀后很少主去去做筆記。這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)養成善于思考、會(huì )邊讀邊想象，愛(ài)做筆記的預習習慣。
三、成因分析
1、教師方面：教師還沒(méi)有充分認識到良好的預習習慣對學(xué)生的重要性，平時(shí)很少有意識地培養學(xué)生養成良好的預習習慣，對學(xué)生的預習習慣缺乏方法上的指導。要想讓學(xué)生養成良好的預習習慣，首先應該對學(xué)生加強學(xué)習方法的指導，特別是對基礎差、學(xué)習習慣不好的中職生，他們閱讀能力有限，更應該加強方法的指導。比如有些學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，老師應提醒，還要找出不認真聽(tīng)講的原因及策略，并且要做到因材施教，這樣久而久之才能慢慢地糾正學(xué)生的壞習慣。
2、家長(cháng)方面：家長(cháng)在培養孩子的良好預習習慣方面不夠重視，好些家長(cháng)只顧自己賺錢(qián)，不管孩子任其自然發(fā)展。有些家長(cháng)外出務(wù)工，把孩子放家里成了留守兒童、、、、、、這些因素嚴重制約著(zhù)孩子良好習慣的養成。
四、幾點(diǎn)對策
1、多給學(xué)生表?yè)P及鼓勵，基礎差的中職生控制力較差，上課注意力集中的時(shí)間短，主動(dòng)學(xué)習的意識不高，喜歡表?yè)P愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，針對這樣的特點(diǎn)，課堂上教師的教學(xué)形式要豐富多樣，語(yǔ)言要有激勵性，評價(jià)的方法要多種多樣，才能調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性。對學(xué)生已形成的良好習慣要及時(shí)表?yè)P和鼓勵，對學(xué)生不好的習慣要及時(shí)糾正，讓學(xué)生意識到良好習慣的重要性。
2、教給學(xué)生預習的方法：
�。�1）課前預習，對于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文很重要，讓學(xué)生先把文中的生字，詞讀一讀，記一記。預習前，老師根據教材的難易和學(xué)生的水平，提出明確而具體的預習要求。
�。�2）培養學(xué)生積極舉手，大膽發(fā)言的習慣。中職生基礎差，鍛煉的機會(huì )少，對于教師提出的問(wèn)題有時(shí)不敢舉手，怕回答不正確，教師針對這種特點(diǎn)，課堂上用鼓勵的語(yǔ)言，用期望的`眼神，提出的問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言，對于積極舉手大膽回答問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)表?yè)P、鼓勵、給學(xué)生們信心。
�。�3）培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣。善于傾聽(tīng)是現代人必備的素質(zhì)之一，學(xué)生在課堂上認真傾聽(tīng)------傾聽(tīng)老師講課、傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，才能積極有效地參與活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣要從以下方面入手：一是教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍；二是建立良好的師生關(guān)系；三是教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法；四是指導學(xué)生傾聽(tīng)的姿勢；五是及時(shí)評價(jià)、鼓勵學(xué)生；六是善于矯正學(xué)生不良的聽(tīng)課習慣。學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，會(huì )使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩。
�。�4）培養學(xué)生愛(ài)看課外書(shū)的習慣。課外閱讀對于豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力有很大的作用。怎樣讓低端孩子愛(ài)看課外書(shū)籍，可以從以下方面著(zhù)手：首先家長(cháng)要意識到課外閱讀對孩子的重要性；其次應選學(xué)生喜歡看的書(shū)，孩學(xué)生喜歡看的書(shū)才會(huì )有興趣去看、去讀；再次要探究學(xué)生閱讀的心理，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；最后要讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣。
3、課堂是培養孩子好習慣的陣營(yíng)。各位教師在課堂上認真抓好預習習慣的培養，學(xué)生好的習慣及時(shí)表?yè)P鼓勵，不好的習慣馬上給學(xué)生糾正。
4、加強學(xué)習，提高教師自身的素質(zhì)，培養良好的教學(xué)習慣。
5、從合作學(xué)習中培養學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新思維能力，可根據學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，進(jìn)行比賽、競賽、搶答等形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，想象能力。
6、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功的喜悅，豐富多彩的活動(dòng)也有助于培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
7、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，與家長(cháng)共同商量學(xué)生良好預習習慣養成的對策，請家長(cháng)對孩子的預習習慣進(jìn)行的評定和評價(jià)及時(shí)反饋給學(xué)校，這樣教師可針對學(xué)生出現的問(wèn)題來(lái)調整自己的教學(xué)方法和策略。
總之“千里之行，始于足下”，好習慣的養成要靠耐心與細心慢慢養成，不能一蹴而就，這需要教師在新課程理念的引領(lǐng)下，俯下身子去與學(xué)生們交流，感受他們內心豐富的情感世界，用心、用愛(ài)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使孩子們養成良好的預習習慣！
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