[合集]調查問(wèn)卷分析報告
在現在社會(huì )，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的調查問(wèn)卷分析報告，希望能夠幫助到大家。
![[合集]調查問(wèn)卷分析報告](https://p.9136.com/00/l/b5f7b2e92_5ee4368674037.jpg)
調查問(wèn)卷分析報告1
此次調研面對廣大學(xué)生，采用問(wèn)卷調查的形式，針對數學(xué)教師采用多媒體教學(xué)時(shí)課堂基本情況、數學(xué)任課教師教學(xué)課件制作和使用水平、教學(xué)效果及影響因素、教學(xué)設備狀況、存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的建議等多方面的問(wèn)題設計了調查問(wèn)卷。問(wèn)卷共包含17道選擇題和3道問(wèn)答題，供調查對象選擇或作答。每個(gè)教學(xué)班抽樣10人，全校共發(fā)放問(wèn)卷160余份，回收有效答卷158份。100%以上的被調查對象對選擇題做了完整的選擇.
�。ㄒ唬╆P(guān)于多媒體教學(xué)的必要性及比較受歡迎的多媒體教學(xué)課程方面的問(wèn)題
1、針對“開(kāi)設課程是否有必要使用多媒體教學(xué)”，的問(wèn)題，有35%的回答很有必要，有65%的回答某些課程有必要，
2、針對“你是否喜歡數學(xué)課使用多媒體教學(xué) ”有88%的回答是喜歡，10% 選擇一般，2%選擇不喜歡。
�。ǘ╆P(guān)于多媒體教學(xué)形式的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題
1、針對“與傳統教學(xué)形式比較，使用多媒體教學(xué)的整體效果如何”的問(wèn)題，有38.5%回答“好”，有45.0%回答“較好”，二者之和為83.5%�；卮稹耙话恪钡臑�11.8%，回答“不太好”或“差”的累計僅為4.7%。
2、針對“使用多媒體教學(xué)對提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的作用如何” 的問(wèn)題，有80.7%的調查對象回答為“好”或“較好”，僅有2.2%回答為“不太好”或“差”。
3、針對“多媒體教學(xué)在促進(jìn)知識的理解和掌握方面的效果如何”的問(wèn)題，有63.6%回答為“好”或“較好”，有22.1%回答為“有的課程好，有的課程不太好”，回答為“一般”或“差”的僅為14.3%。
4、針對“多媒體教學(xué)在活躍課堂氣氛，提高學(xué)習興趣方面的效果如何”的問(wèn)題，有76.9%回答為“好”或“較好”。
5、針對“多媒體教學(xué)在促進(jìn)師生交流和溝通方面的效果如何”的問(wèn)題，有56.6%做了“好”和“較好”的回答，但也有36.9%的回答為“一般”。
6、針對“多媒體教學(xué)在‘創(chuàng )設情景’、‘材料形象’、‘啟發(fā)思維’的效果”的問(wèn)題上，回答為“很好”或“較好”之和分別為65.9%、67.6%、53.5%，回答“一般”的分別為31.4%、30.6%、41.8%。
7、針對“使用多媒體教學(xué)能達到‘幫助理解知識’、‘提高學(xué)習效率’、‘擴大知識領(lǐng)域’、‘能對考試有作用’”等的問(wèn)題，回答“很同意”的分別為19%、16.7%、33.7%和7.3%；回答“同意”的分別為64.9%、55.2%、52.8%和32.1%。
由此可見(jiàn)，從不同的側面提出問(wèn)題，都可肯定多媒體教學(xué)的正面效果和對提高教學(xué)質(zhì)量的重大作用。
�。ㄈ╆P(guān)于數學(xué)任課教師多媒體教學(xué)課件的制作和使用方面的問(wèn)題
1、針對“教師所用多媒體課件的設計和制作水平怎樣”的問(wèn)題，7.4%的回答為“高”，35%的回答為“較高”，36.9%回答為“一般”，5.4%的回答為“不高”或“差”。
2、針對“教師能否真正使用多媒體，而綜合運用計算機、投影儀、錄音機等設備”的問(wèn)題，有23.3%的回答“能做到”，63.3%的回答“大多數教師能做到”。
3、針對“影響多媒體教學(xué)效果的主要原因”的`問(wèn)題，34.1%回答“操作技術(shù)不熟練”，25.3%回答為“課件制作水平低”，19.3%的回答為“坐姿講課”。
4、針對“從學(xué)生的角度考慮，影響多媒體教學(xué)效果的主要原因在哪” 的問(wèn)題，有30.9%的回答“跟不上講課進(jìn)度”，有29.8%的回答“難以把握教師思路”。
5、針對“教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)不足之處在哪里”的問(wèn)題，有40.1%的回答“用教材或講義直接投影”，有36%的回答“以教材目錄代替課件內容”，7.4%的回答“經(jīng)常以看音像代替上課”。
通過(guò)數據分析顯示教師的無(wú)論是課件的設計和制作水平還是運用和操作能力，總體上還處于中等水平，多數教師還有一個(gè)提高和完善。
�。ㄋ模╆P(guān)于多媒體教學(xué)設備方面的問(wèn)題
在回答“你認為我校多媒體教學(xué)存在那些問(wèn)題”時(shí)，除了指出教師在制作和使用課件以及教學(xué)方法方面的問(wèn)題外，最主要的問(wèn)題是設備問(wèn)題�！坝嬎銠C發(fā)生故障多”的問(wèn)題排在第一，有60%以上的被調查者都認為這是主要問(wèn)題，且有相當一部分學(xué)生指出，計算機出現故障后得不到及時(shí)處理，影響了教學(xué)�！巴队靶Ч睢迸旁诘诙�，屏幕模糊不清。部分教師課件做得不精練，整板整板的篇幅，字數很多，字跡很小，放映太快，一晃而過(guò)，缺乏重點(diǎn)，條理不清晰。第三是音響效果差，聲音不清晰，有的回音大，有的噪音大，或者話(huà)筒是壞的，且教室不隔音，幾個(gè)教室之間互相干擾。第四，沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)或網(wǎng)速不夠。
總之，通過(guò)此次問(wèn)卷調查的開(kāi)展及總結分析，可以看到中學(xué)數學(xué)課多媒體教學(xué)方式，在學(xué)生課堂學(xué)習中已廣泛應用，由于多媒體教學(xué)的自身優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生普遍認可和接受這種教學(xué)方式，但調查也反映出很多問(wèn)題是亟待解決的。
調查問(wèn)卷分析報告2
一、調查對象：
本次問(wèn)卷調查選取了四年級三班共32名學(xué)生進(jìn)行調查。
二、調查時(shí)間：
20xx年4月23日
三、調查結果分析：
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷32份，回收32份，對收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現將有關(guān)調查結果情況分析歸納如下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生所選讀物類(lèi)別單一
讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂(lè )觀(guān)。在第2題“你喜歡讀哪種類(lèi)型的書(shū)？”的調查中，16位學(xué)生喜歡讀童話(huà)類(lèi)的書(shū)籍；7位學(xué)生喜歡讀報紙雜志類(lèi)；13位學(xué)生喜歡讀科普類(lèi)的書(shū)籍；9位學(xué)生喜歡讀歷史類(lèi)的書(shū)籍；10位學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)書(shū)籍；10位學(xué)生喜歡讀其他類(lèi)書(shū)籍；1位學(xué)生喜歡讀學(xué)習輔導類(lèi)書(shū)籍。學(xué)生所選擇的課外讀物類(lèi)別比較單一，喜歡讀童話(huà)故事的占了一半，喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)的也不在少數，說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上，還需要家長(cháng)、老師和社會(huì )的引導，學(xué)生所選讀物類(lèi)別單一，無(wú)疑會(huì )是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類(lèi)、報刊雜志都應該有所涉獵，這樣學(xué)生的知識面才能更廣。
�。ǘ⿲W(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠
在第3題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少？”的調查中，每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28%；每天用半小時(shí)到1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53%；每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%。沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀習慣還沒(méi)有很好形成。
�。ㄈ⿲W(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠
在第11題“你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？”的調查中，堅持做讀書(shū)筆記的占6%；有時(shí)做讀書(shū)筆記的占88%；從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占6%。中年級學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)，還以了解故事情節為主，很少有同學(xué)會(huì )有意識地去學(xué)習寫(xiě)作手法，文章的表現形式等，學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法和應有的遷移運用意識。
在第10題“你讀課外書(shū)遇到不認識的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？”的調查中，51%的學(xué)生會(huì )問(wèn)爸爸媽媽或老師，40%的學(xué)生會(huì )查工具書(shū)，6%的學(xué)生會(huì )跳過(guò)去不讀，3%的學(xué)生會(huì )隨便認讀。學(xué)生在閱讀時(shí)，依賴(lài)性很大，遇到不會(huì )或不懂的地方時(shí)，大部分學(xué)生會(huì )問(wèn)大人，而不會(huì )自己去查資料搞懂，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。
�。ㄋ模┩瑢W(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣
在第13題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣？”的調查中，56%的學(xué)生對同學(xué)推薦的書(shū)最易有興趣，32%的學(xué)生會(huì )因為崇拜作者或喜歡書(shū)的包裝而對某本書(shū)有興趣，9%的學(xué)生對老師布置的書(shū)最易有興趣，3%的學(xué)生對家長(cháng)要求讀的書(shū)最易有興趣。同學(xué)推薦對于激發(fā)學(xué)生對某本書(shū)的閱讀興趣有著(zhù)極大的作用，可以利用其積極意義，讓好書(shū)以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書(shū)在班里沒(méi)有市場(chǎng)、徹底杜絕。
四、對當前小學(xué)生課外閱讀現狀的思考
1、在當前社會(huì )背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì )對課外閱讀的認識。要樹(shù)立一種閱讀觀(guān)，把視野放寬到家庭生活、社會(huì )實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉變觀(guān)念，改革教學(xué)方法，使整個(gè)社會(huì )從應試教育觀(guān)中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。
2、學(xué)生應有充分的讀書(shū)時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，不一定要多。要針對學(xué)生的情況而定，不能搞題海戰術(shù)，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì )讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習。同時(shí)教師也要做好家長(cháng)的工作，轉變家長(cháng)的觀(guān)念。讓家長(cháng)了解閱讀的重要性。
五、以后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)
1、開(kāi)展書(shū)香校園、書(shū)香班級的創(chuàng )建活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
2、加強對學(xué)生閱讀方法的指導。
第一，要指導培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。比如培養他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方法，在讀書(shū)的時(shí)候把難認的字詞圈出來(lái)，理解不了的.地方畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)批注，對培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。
第二，要重視學(xué)習品格的培養，即培養學(xué)生的自主精神、創(chuàng )造精神，努力上進(jìn)精神。在閱讀過(guò)程中，有了困難先要自己查工具書(shū)想辦法解決，不要總是依賴(lài)大人或是現成的答案。
3、在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評價(jià)機制
為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入，教師可以創(chuàng )設不同的交流展示平臺：比如，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評活動(dòng)；名著(zhù)閱讀課前3分鐘演講；利用語(yǔ)文手抄報，每?jì)蓚�(gè)星期要求學(xué)生做一期手抄報，手抄報的內容可以豐富多樣，將所辦的。手抄報進(jìn)行展覽。相信，學(xué)生們會(huì )更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落，以便自己能得到展覽和表?yè)P。
4、發(fā)揮學(xué)生的推薦作用
既然有一半的學(xué)生都對同學(xué)推薦的書(shū)有興趣，那么教師可以大大利用這樣的條件來(lái)帶動(dòng)大家讀好書(shū)，更容易激發(fā)學(xué)生的自主閱讀欲望。比如，每?jì)蓚�(gè)星期可以舉辦一個(gè)“好書(shū)推薦”的活動(dòng)，讓學(xué)生把自己讀到的好書(shū)、好故事介紹給全班同學(xué)，分階段評選出最受歡迎的推薦書(shū)目及推薦人。這樣，一篇好文章、一本好書(shū)便可以“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發(fā)了他們尋找好書(shū)、閱讀好書(shū)、推薦好書(shū)的欲望。
調查問(wèn)卷分析報告3
調查目的：為了了解我校學(xué)生學(xué)習方式現狀和學(xué)生學(xué)習效果，深入掌握教與學(xué)當中存在的問(wèn)題，提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)科研管理服務(wù)。筆者設計了本次問(wèn)卷調查表，分別從學(xué)習方式，授課方式、課堂提問(wèn)、預習復習、學(xué)習計劃、課后安排等方面設置 13個(gè)問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
調查時(shí)間：20xx年5月14日
調查班級：七（1）和七（3）班
調查人數：98人
調查結果：
1、你喜歡的學(xué)習方式：
A、合作學(xué)習B、自主學(xué)習C、老師講授
2課堂上你最喜歡
A、 答問(wèn) B、討論C、自由閱讀 D、老師講解
3、對你來(lái)說(shuō)，下列哪種學(xué)習方式的效率最高（指聽(tīng)得懂、學(xué)得快、記得牢）？
A、獨立自學(xué) B、老師在課堂上一講到底 C、聽(tīng)同學(xué)講 D、給同學(xué)講 E、和同學(xué)一起學(xué)
4、你最喜歡的課堂教學(xué)方式是：
A、有較多的師生互動(dòng) B、同學(xué)間較多的討論交流
C、老師講授,學(xué)生記筆記為主 D、大量的書(shū)面練習
5、你喜歡活躍的課堂氣氛和幽默的教學(xué)風(fēng)格嗎？
A、非常喜歡 B、喜歡 C、一般 D、不喜歡
6、課堂上你覺(jué)得哪種提問(wèn)方式更有效？
A、教師指名，學(xué)生回答 B、學(xué)生集體回答 C、小組搶答 D、直接講課，不必提問(wèn)
7、你有預習的習慣嗎？
A、經(jīng)常預習第二天要上的課 B、只預習自己認為重要的科目
C、只預習自己感興趣的科目 D、很少預習
8、除了完成老師要求的任務(wù)，你還有復習的習慣嗎？
A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、很少 D、從不
9、你每天有學(xué)習計劃嗎？
A、有 B、沒(méi)有 C、有時(shí)有 D、經(jīng)常有
10、學(xué)習結束后，你會(huì )如何對待回家后的學(xué)習？
A、完成老師布置的書(shū)面作業(yè) B、僅完成作業(yè)，還會(huì )預習第二天的知識
C、僅完成作業(yè)，還會(huì )做一些提高題 D、課外書(shū)籍，增長(cháng)知識。
統計分析：
一、學(xué)習方式
從第一個(gè)問(wèn)題當中可以看出學(xué)生喜歡自主學(xué)習的占63.9%，對于老師的講授只占25.8%，學(xué)生課堂中自我表現欲望大，希望得到認可，對于單純的傳統教學(xué)不太喜歡。
二、學(xué)生課堂喜歡方式
從第二個(gè)問(wèn)題當中可以看出43.9%的學(xué)生喜歡討論學(xué)習，36.7%的學(xué)生喜歡問(wèn)答式。對于這些90后末期的學(xué)生雖然追求個(gè)性的展示，喜歡自由的學(xué)習氛圍，但大部分學(xué)生都明白合作的重要性，喜歡和同學(xué)合作學(xué)習。同時(shí)也有相當的`一部分學(xué)生喜歡一問(wèn)一答式，這跟我們傳統當中老師教學(xué)方式和學(xué)生個(gè)認知能力有關(guān)，學(xué)生對老師比較依賴(lài)。而且59.6%的學(xué)生喜歡活躍幽默的上課風(fēng)格，所以教師的上課模式直接影響學(xué)生的上課效率。
三、學(xué)習效率
雖然大部分學(xué)生喜歡自由學(xué)習，但同時(shí)他們又否定了自己的學(xué)習方式。從調查結果看他們當中61.2%的學(xué)生認為最有效率的學(xué)習是和同學(xué)合作學(xué)習，只有5.4%的學(xué)生認為獨立學(xué)習效率高。
課前經(jīng)常有預習的占12.1%，每天都有計劃的占11.1%，這些數據說(shuō)明學(xué)生不明確計劃對學(xué)習的重要意義，更不知道制訂相關(guān)計劃。
四、課堂提問(wèn)方式
有效課堂包括課堂提問(wèn)的有效性，第一問(wèn)題的有效性，過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難的提問(wèn)都起不到相應的效果。第二是提問(wèn)方式的有效性，是少數掌握還是絕大部分學(xué)生掌握這個(gè)問(wèn)題。從調查顯示出學(xué)生更偏愛(ài)小組搶答。讓他們有競爭意識，同時(shí)當然也得有相應的獎勵措施。
五、課后安排
結束一天的學(xué)校生活，對于很多學(xué)生而言似乎是“終于盼得解放”。47.5%的學(xué)生只是完成教師布置的作業(yè)，27.3%的學(xué)生會(huì )看課外書(shū)籍增長(cháng)知識。在平時(shí)訪(fǎng)談中發(fā)現一部分學(xué)生放假在家完成作業(yè)后基本上是看動(dòng)畫(huà)片或睡覺(jué)。有一少部分是上網(wǎng)玩電腦游戲。很少一部分學(xué)生找同學(xué)作伴打打球或做其他戶(hù)外活動(dòng)。甚至有部分同學(xué)平時(shí)下晚自習回家都是先看會(huì )兒電視，而且這部分學(xué)生甚至包括一些基礎較好學(xué)習認真的學(xué)生。
調查結論：
一、學(xué)生有想學(xué)好知識的良好意愿但沒(méi)有進(jìn)行自我學(xué)習的習慣，學(xué)生當中蘊藏著(zhù)無(wú)限的智慧，他們創(chuàng )造能力有待于我們在教學(xué)當中給予重視和深入挖掘。
二、大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，大多數時(shí)候上課時(shí)能專(zhuān)心致志地學(xué)習，認真聽(tīng)老師上課，做好筆記，積極回答老師的問(wèn)題，自我能力較強。但在上課當中也有一些學(xué)生不認真聽(tīng)講，學(xué)困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績(jì)就不能放棄對學(xué)困生的關(guān)注和指導，要從總體上提高成績(jì)就要調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，采用多種教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，要尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，增強課堂教學(xué)的效率。
三、由于學(xué)生性格差異及學(xué)習品質(zhì)不同，有些學(xué)生在活動(dòng)中不積極參與，坐享其成，使自主、合作學(xué)習成為部分學(xué)生的任務(wù)，達不到促進(jìn)全體參與的目的，這是我們教學(xué)當中碰到的一個(gè)難題，要多想些辦法來(lái)調動(dòng)他們參與課堂的學(xué)習
四、教師要轉變教學(xué)方式、方法，轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，深入進(jìn)行新課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新情況下教育教學(xué)改革，強化自我教書(shū)育人的水平和素養，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，更好勝任教育工作。
教學(xué)對策：
1、充分認識學(xué)習方式養成的重要性，營(yíng)造積極的輿論氛圍，組織教師認真學(xué)習有關(guān)學(xué)生學(xué)習方式養成的理論書(shū)籍、刊物和文件，增強教師指導學(xué)生學(xué)習方式養成的技能，在全校掀起良好學(xué)習方式養成的熱潮。
2、雖然我們努力在接受新的觀(guān)念，但有時(shí)傳統的思想還會(huì )左右我們的思想和行為，所以并非在每一節課上我們都能采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，有時(shí)課上還是以講解語(yǔ)言知識為主，學(xué)生的自主、探究不夠。我們還要繼續學(xué)習，不斷研究，堅持教學(xué)實(shí)踐并及時(shí)反思總結，不斷提升自己。
3、認真抓好自習課，給學(xué)生習慣養成提供時(shí)間上的保證。復習和預習習慣以及自主學(xué)習的習慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開(kāi)了時(shí)間自主，這些習慣的養成都將成為一句空話(huà)。
4、各教研組根據新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，研究制訂具有針對性和指導性的學(xué)習方法指導，與學(xué)生學(xué)習常規一并貫徹于學(xué)生學(xué)習的各個(gè)環(huán)節。并制訂各個(gè)環(huán)節具體的學(xué)習方法，如如何指導學(xué)生預習、如何指導學(xué)生復習、如何指導學(xué)生聽(tīng)課、如何指導學(xué)生筆記、如何指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，等等。
5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習方式習慣的養成。要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項工作落到實(shí)處。
調查問(wèn)卷分析報告4
一、調查目的：
學(xué)生習作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，習作能力是小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要體現。在新課程改革背景下，小學(xué)生的習作評改已經(jīng)被賦予更豐富的內涵，本次問(wèn)卷調查按照課改要求，結合我班學(xué)生作文現狀入手，主要了解學(xué)生習作的評改現狀和學(xué)生對不同方式評改習作的看法。調查問(wèn)卷的目的是為更科學(xué)、更準確地反映課題研究的有效性，為今后更好的進(jìn)行推廣小學(xué)生自我習作評改提供依據，為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷表共20題。其中調查表15題，問(wèn)卷5題，分別從學(xué)生的習作態(tài)度、評改方式、習作中存在的問(wèn)題進(jìn)行設計，有側重，有層次地對學(xué)生目前習作評改的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
�。ㄒ唬�、調查方法：調查采用集體開(kāi)卷式，共發(fā)59份，收回有效問(wèn)卷59份，所有數據全部采用人工統計處理分析，有效率達100%。
�。ǘ�、調查對象：西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)六年級一班。
四、調查結果與分析
通過(guò)對調查結果的分析，我了解到85%的學(xué)生喜歡寫(xiě)作文，90%的學(xué)生愿意為他人批改作文，學(xué)生對當別人的“小老師”有很大的興趣。82%的同學(xué)認為通過(guò)互評的方式,能夠使自己的習作水平有有所提高，學(xué)生們認為自己能在這個(gè)過(guò)程中吸收他人的寫(xiě)作經(jīng)驗，對自己很有幫助，還有28%的學(xué)生不愿意讓別人批改自己的習作，是因為他們羞于把自己的習作公開(kāi)出來(lái)給別的同學(xué)看，這一現象其實(shí)也正常，畢竟孩子的性格有所不同。也有學(xué)生提出了自評，互評后，家長(cháng)批改，教師再改，教師跟蹤反饋的作文評改模式，這一點(diǎn)很有參考價(jià)值，可見(jiàn)這種評改方式調動(dòng)了學(xué)生的思維，讓他們提出了自己的要求，這也為我今后的工作制定了更高的目標。
五、思考與對策
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)評改熱情
習作能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的反映，習作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項重要內容�！墩Z(yǔ)文新課程標準》著(zhù)重指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應注重培養學(xué)生觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力……重視學(xué)生在自我修改和相互修改中學(xué)會(huì )習作�！庇纱丝梢�(jiàn)，重視習作的評價(jià)與修改，創(chuàng )新評改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對自己與他人的習作進(jìn)行評價(jià)、欣賞與修改，實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。而激發(fā)學(xué)生評改興趣,增加學(xué)生習作評改的參與度,提高學(xué)生的評改能力，既是新課程標準提出的要求，也是全面提高小學(xué)生習作水平的有效途徑。學(xué)生自改、互評的過(guò)程，就是讓學(xué)生真正經(jīng)歷一次次語(yǔ)言加工的過(guò)程，就是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現與吸收、鑒賞與提高的過(guò)程！因此，在平時(shí)的習作中我會(huì )積極調動(dòng)學(xué)生的習作積極性，對于寫(xiě)得好的、改的.好的，我都會(huì )在班級里進(jìn)行展示，還會(huì )將優(yōu)秀習作上傳到班級的共享群里，讓家長(cháng)去感受孩子習作的快樂(lè )！同時(shí)，鼓勵孩子積極參加各種作文競賽，發(fā)表自己的小習作等。
�。ǘ┦谟璺椒�
俗話(huà)說(shuō)：三分文章七分改。好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養的好習慣�！墩Z(yǔ)文課程標準》中指出：要重視修改，以及修改中的合作，修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順……”可見(jiàn)，語(yǔ)文教師應充分重視對小學(xué)生修改習作能力的培養。以往的很多時(shí)候學(xué)生寫(xiě)完作文后交上，沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題，交給老師就完事大吉。針對這些問(wèn)題我主要通過(guò)以下方法來(lái)告訴孩子如何自改、互評習作:
1、課堂練。習作，很多老師都是要求學(xué)生回家先寫(xiě)草稿，到校后再抄寫(xiě)在正式作文本上。其實(shí)學(xué)生在家寫(xiě)的草稿都是由父母一句一句拼湊出來(lái)了，這樣“湊出來(lái)”的習作已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。所以我將習作這項作業(yè)全部放在學(xué)校完成——當堂寫(xiě)，當堂評，當堂講。學(xué)生在寫(xiě)完之后先自我評、互相評，再通過(guò)老師面對面的從習作技巧上進(jìn)行輔導，從而真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
2、范改。教學(xué)評改課上，結合此次的習作要求，傳授學(xué)生習作評改方法。先對學(xué)生范讀有問(wèn)題的習作，要求學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)（哪些地方符合本次習作要求），再說(shuō)缺點(diǎn)（逐條記錄）。然后，讓學(xué)生將“逐條記錄”的問(wèn)題提出口頭修改建議，還可以與自己的習作情況結合起來(lái)，最后教師再給予指導。
3、自改�？梢酝ㄟ^(guò)七個(gè)方面進(jìn)行評改:①審題是否正確；②選材是否恰當；③語(yǔ)句是否通順、是否有節奏感、段落是否清晰；④全文是否有真情實(shí)感；⑤中心是否明確；⑥能否做到首尾呼應，并能做到開(kāi)頭新穎、結尾升華主題；⑦消滅錯別字及使用不當的標點(diǎn)符號。經(jīng)過(guò)這樣詳細有步驟的批改實(shí)踐，學(xué)生就能夠很快掌握習作評改的基本要求。學(xué)生依據評改順序，逐條修改自己習作中存在的問(wèn)題，老師要對“學(xué)困生”給予具體及面對面的指導。學(xué)生通過(guò)自我修改的實(shí)踐，改正習作中的問(wèn)題，掌握修改的方法，提高自改習作的能力。
4、互評。①同桌之間互相讀文，按照自修的要求去評改習作中的明顯錯誤；②可進(jìn)行眉批并說(shuō)明理由；③尋找同學(xué)習作中的可取之處并取長(cháng)補短，在自己的習作中加以運用。
經(jīng)過(guò)此次調查研究，我對學(xué)生習作現狀更加了解了，對學(xué)生關(guān)于習作評改方面的心里有了具體的了解，以便我及時(shí)改進(jìn)工作方法，提高工作效率。因此，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法。我還將不斷努力，力爭圓滿(mǎn)完成本次小課題研究工作。小學(xué)生作文改革任重而道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經(jīng)驗，反復實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，根學(xué)生自身的特點(diǎn)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，探索出一條特色的作文教學(xué)之路。
調查問(wèn)卷分析報告5
學(xué)風(fēng)是大學(xué)改革與發(fā)展的重要內容，是提高人才培養質(zhì)量的基本保證。為加強學(xué)風(fēng)建設，深入分析學(xué)風(fēng)現狀,切實(shí)采取創(chuàng )新舉措，貫徹落實(shí)“掀學(xué)風(fēng)新浪潮，樹(shù)土木新風(fēng)尚”的宗旨，了解廣大同學(xué)對生活學(xué)習的態(tài)度和習慣，使學(xué)風(fēng)建設工作有的放矢，調研小組特地開(kāi)展了學(xué)風(fēng)調查。調查結果如下：
一、調查基本情況
1、調查時(shí)間：xx.3.17—xx.3.24
2、調查方式：抽樣問(wèn)卷調查
3、調查對象：湖南大學(xué)土木工程學(xué)院11、12、13級本科生
4、調查過(guò)程：共發(fā)放問(wèn)卷120份，其中11級、12級、13級各40份�；厥�110份，有效問(wèn)卷110份
二、調查結果與分析
1、起床時(shí)間，遲到與曠課現象
從上圖中可以看出超過(guò)85%的同學(xué)可以在7：30之前起床，幾乎可以確保不遲到。同時(shí)超過(guò)95%的同學(xué)一學(xué)期的遲到次數少于5次。這與超過(guò)97%的同學(xué)可以在7：45之前起床相對應。另外近50%的同學(xué)可以做到不曠課但與此同時(shí)有近30%的同學(xué)曠課次數在6次以上
這就說(shuō)明大部分同學(xué)的可以堅持按時(shí)到課，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣。但有許多同學(xué)忙于自己的學(xué)生工作，兼職或者對課程不感興趣曠課現象比較嚴重。
2、個(gè)人的學(xué)習積極性與學(xué)習態(tài)度
從上圖中可以看出對學(xué)習科目完全沒(méi)有興趣之占8%，對所學(xué)科目興趣的占50%以上。同時(shí)大超過(guò)80%的同學(xué)的上課狀態(tài)還是可以的。
這就說(shuō)明盡管真正對所學(xué)科目感興趣的人不多，但大部分同學(xué)都認識到學(xué)習的必要性，無(wú)論是否真正對學(xué)科感興趣，依舊在盡力學(xué)習。
3、對學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)的態(tài)度
從上表可以看出超過(guò)60%的同學(xué)選擇了不在乎甚至不支持，但也有近30%的同學(xué)很支持制定督促機制。同時(shí)會(huì )參加課程有關(guān)競賽的接近70%。
這就說(shuō)明學(xué)生會(huì )關(guān)于學(xué)風(fēng)建設的活動(dòng)尚未在同學(xué)們心中形成良好的印象，
需要加強宣傳，以達到引領(lǐng)良好學(xué)習風(fēng)氣的效果。學(xué)科競賽是大家所支持的，開(kāi)展與此相關(guān)的'活動(dòng)會(huì )有助于學(xué)風(fēng)建設。
4、對老師的評價(jià)與建議
從上表可以看出，超過(guò)90%的同學(xué)對任課老師是認可的，不足10%的同學(xué)認為老師的水平亟待提高。超過(guò)70%的同學(xué)希望老師的講課可以更加風(fēng)趣幽默，以提高教學(xué)效果。老師和同學(xué)可以進(jìn)行更多的互動(dòng)來(lái)提高教學(xué)效果。
同學(xué)們關(guān)于遲到曠課建議
組織校車(chē)、不定期查課、舍友叫起床增加點(diǎn)名次數、良好的作息時(shí)間（比如斷網(wǎng)）、加強鍛煉
三、總結
從以上調查結果中可以看出，大部分同學(xué)有著(zhù)良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，但暴露出來(lái)的問(wèn)題是許多同學(xué)對所學(xué)內容缺乏興趣，因而學(xué)習積極性差。同學(xué)們對學(xué)生會(huì )學(xué)風(fēng)建設并不是太支持，學(xué)生會(huì )全體成員尤其是學(xué)風(fēng)建設小組需要更加努力，提升服務(wù)質(zhì)量！
無(wú)論是學(xué)風(fēng)建設還是行為養成，改善同學(xué)們態(tài)度才是根本之道，學(xué)生會(huì )要加強引導，加強宣傳，營(yíng)造出土木院的良好學(xué)習氛圍非常重要！
四、老師的反饋的不足和建議
1、不足：課上大家的積極主動(dòng)性不夠，不能夠積極思索，主動(dòng)與老師互動(dòng)，大部分同學(xué)都或多或少有玩手機，睡覺(jué)等不好的習慣；課下大家花時(shí)間自主學(xué)習情況不是很好，作業(yè)不能及時(shí)完成，也很少會(huì )去主動(dòng)查閱資料。
2、希望：希望大家良好作息，保證充沛精力；希望大家杜絕上課玩手機等不好的習慣；希望大家能夠課前主動(dòng)預習，做好充分準備在課上發(fā)揮主動(dòng)性，積極思考與討論；課下及時(shí)完成作業(yè)并多看些與課程相關(guān)的書(shū)籍，充實(shí)知識。
調查問(wèn)卷分析報告6
為了全面地、真實(shí)地了解公司員工對公司在員工自身工作及發(fā)展、工作環(huán)境及相互溝通、公司組織培訓及員工改進(jìn)意見(jiàn)的提出與采納，員工薪酬及福利制度的滿(mǎn)意狀況，公司目前存在的突出問(wèn)題等，公司管理部近期進(jìn)行了一次員工滿(mǎn)意度調查，現將調查情況分析如下：
一．基本情況：
本次的調查，共發(fā)放問(wèn)卷調查表240份，收回問(wèn)卷調查表222份。
二．調查結果：
�。ㄒ唬┰诠ぷ骱桶l(fā)展項內
1.被調查者覺(jué)得目前的崗位很適合自己方面，42%的人持一般意見(jiàn)，41%的人持同意意見(jiàn)，9%的人持非常同意見(jiàn)，4%的人持很同意，只有4%的持不同意意見(jiàn)。
2.對于公司為我提供了成長(cháng)和發(fā)展機會(huì )方面，認為一般的占46%，認為同意的占30%，認為非常同意的占8%。認為不同意的占12%，認為很不同意的占4%，3.在如果部門(mén)溝通良好，我的工作效率會(huì )提高方面，61%的人表示同意，23%的人表示一般，13%的人表示非常同意，2%的人表示不同意，1%的人表示很不同意。
4.在我希望在公司長(cháng)期工作方面，持同意的占58%，持一般的占31%，持非常同意的占5%，持不同意的占4%，持很不同意的占2%。
5.對于能成為本公司員工，自己非常自豪方面，46%的人表示同意，40%的人表示一般，8%的人表示非常同意，只有3%的人表示不同意和很不同意。
(二)在環(huán)境和溝通的項內
我很愿意向上司或公司管理層提出好的建議或意見(jiàn)方面，同意的占48%,一般的占42%，非常同意的占3%，很不同意的占4%，不同意的占3%。
(三)在培訓和改進(jìn)項內
1.對于培訓的組織及老師的授課，態(tài)度是積極認真的，60%的人表示同意，30%的人表示一般，8%的人非常同意，2%的人不同意，沒(méi)有人表示很不同意。
2.對培訓時(shí)，學(xué)員和老師有機會(huì )交流表達各自意見(jiàn)方面，同意的占51%，一般的占38%，非常同樣的占6%，不同意的占5%，沒(méi)有人表示很不同意。
3.在公司鼓勵我提出新而更好的工作方法，以改善品質(zhì)和效率方面，56%的人對此表示同意，34%的人對此表示一般，7%的人對此表示非常同意，3%的人對此表示不同意，沒(méi)有人對此表示很不同意。
4.再如果我提出改善工作的建議，公司會(huì )重視，合適的采納并推進(jìn)方面，表示同意的人數占47%,表示一般的人數占40%，表示不同意和非常同意的人數各占6%，表示很不同意的人數占1%.
�。ㄋ模┰谄渌矫嬲{查的項中
1.在被調查者對公司總體的感覺(jué)中，認為一般的占57%，認為比較滿(mǎn)意的占15%，認為滿(mǎn)意的各占7%，認為不太滿(mǎn)意的占14%，認為不滿(mǎn)意的占7%。
2.認為公司目前存在的主要問(wèn)題有三個(gè)方面的選項達50%，即：管理不夠、技術(shù)欠缺，人才缺乏。有四個(gè)方面的選項達40%上，即：人員素質(zhì)差，敬業(yè)精神不強，執行力差，溝通不通暢。
3.在獎勵員工突出表現方面，有51%的員工希望以加薪的形式獎勵，40%希望獎金獎勵。
4.在公司開(kāi)展的集體活動(dòng)中，做的一般的選項有51%，有一些欠缺的選項占49%，做的很不夠的選項有22.5%。
三．存在的.突出問(wèn)題
通過(guò)對問(wèn)卷的分析我們認為。存在的問(wèn)題主要表現在兩個(gè)方面，薪酬和福利方面、環(huán)境和溝通方面：
1.公司目前的工作時(shí)間安排及加班制度合理性方面，被調查者中有30%認為不合理，其中10%認為很不合理。
2.對于我的主管或經(jīng)理非常關(guān)心我的個(gè)人生活方面，有20%認為關(guān)心不夠，3.在薪酬與福利方面，30%的人認為我們的福利制度還不夠完善，近30%認為我們的薪資與工作責任、與業(yè)績(jì)關(guān)系統一不夠。
四．幾點(diǎn)建議
1．做好生產(chǎn)的組織與協(xié)調，合理安排工作時(shí)間，減少加班，提高單位勞動(dòng)生產(chǎn)率，讓員工在頻繁的加班中解脫出來(lái)。在生產(chǎn)的組織過(guò)程中，各部門(mén)要圍繞一切服從生產(chǎn)、一切圍繞生產(chǎn)，積極配合、主動(dòng)配合。
2．公司各級管理人員要主動(dòng)關(guān)心員工的工作和生活，主動(dòng)與員工溝通，開(kāi)展交流談心。說(shuō)話(huà)要和氣、平等，在工作和家庭個(gè)人生活方面要切實(shí)為員工解決一些實(shí)際困難和問(wèn)題，解決他們的后顧之憂(yōu)，讓他們安心工作，盡心工作。對員工的投訴，各級管理人員要重視，能解決的盡量解決，不能解決的要說(shuō)明原因，不能置之不理。
3．進(jìn)一步完善薪酬福利制度，加強對班組、對部門(mén)工作的考核，使業(yè)績(jì)好壞與薪酬高低相結合。
4．積極引進(jìn)人才、培養人才，加強員工的培訓，提高員工的綜合素質(zhì)。
5．豐富公司的精神文化生活，積極開(kāi)展健康有益的群眾文化活動(dòng)。如演講、文體比賽、技能競賽等活動(dòng)。
6．建議對存在的問(wèn)題和不足，各相關(guān)部門(mén)制定整改措施，不斷改進(jìn)。
調查問(wèn)卷分析報告7
一、進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調查的原因。
1．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調查，是培養小學(xué)生自主閱讀能力的需要，也是落實(shí)語(yǔ)文新課程標準總目標的需要。為了達到總目標中讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書(shū)報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界”等要求，必須首先了解學(xué)生的現狀和需求，了解學(xué)生的閱讀基礎，只有這樣，才能更好的在教學(xué)中實(shí)施和落實(shí)總目標的要求。
2．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調查，是學(xué)生學(xué)習現狀的需要，也是語(yǔ)文教學(xué)的需要。首先了解他們的學(xué)習、閱讀狀況的，熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求，清楚他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地進(jìn)行引導，做好教學(xué)工作。
3．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調查，為小課題“農村小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究”獲取第一手資料，使小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究工作做到有的放矢。
根據以上原因，我們認真的設計問(wèn)卷調查內容，及時(shí)對三年級、五年級小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，試圖通過(guò)這次問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的自主閱讀狀況和水平，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們在自主閱讀中的優(yōu)勢和存在什么問(wèn)題，以及學(xué)生的'需求和希望得到的幫助。
二、小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調查整理、歸納、分析：
1．小學(xué)生普遍喜歡進(jìn)行自主閱讀。
在問(wèn)卷調查中，有一項“學(xué)習一篇課文，你喜歡自己先讀，還是喜歡聽(tīng)老師讀”的問(wèn)題，三年級有75.5%的學(xué)生選擇了“喜歡自己先讀文”，26.4%的學(xué)生選擇了“喜歡聽(tīng)老師讀”�？梢�(jiàn)大多數孩子們雖然年齡比較小，還是喜歡自己閱讀的，這為小學(xué)生自主閱讀能力的培養奠定了基礎。
2．小學(xué)生大多喜歡進(jìn)行課外閱讀。
在問(wèn)卷調查中，對于“你課外閱讀的時(shí)間多嗎？”這一問(wèn)題，學(xué)生有一半的選擇“多”和“一般”，只有少數的學(xué)生選擇“沒(méi)有”。三年級學(xué)生最感興趣的文章分別是“詩(shī)歌”、“散文”和“記敘文”，感興趣的學(xué)生分別占了一半。學(xué)生最喜歡的閱讀方式是“復述故事”和“摘錄法”。由此可見(jiàn)，我們在培養小學(xué)生自主閱讀能力中，要重視小學(xué)生的課外閱讀，把課內和課外閱讀結合起來(lái)，才更有效。
3．小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導的。
學(xué)生因為年齡比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上，很多地方體會(huì )不到，他們還是需要教師的分析和指導的。小學(xué)生如論是上課聽(tīng)教師講、還是自己閱讀都是需要教師及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、提升的。
4．小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進(jìn)一步的強化。
問(wèn)卷調查中，對“你讀書(shū)時(shí)喜歡：邊讀邊聯(lián)想，讀到有意思的地方停下來(lái)再讀”、對“哪些閱讀策略在閱讀中加以運用”選閱讀中能夠借助上下文推測、理解詞句的、能抓文中的關(guān)鍵句、中心句、能注意從整體上把握文章內容的各都占一半�？梢�(jiàn)學(xué)生中總有一部分學(xué)生對其他閱讀方法掌握的不熟練，需要教師的幫助，強化。
5．閱讀與寫(xiě)作依然是小學(xué)生迫切需要解決的兩大難題
“在語(yǔ)文測試中，你認為那部分內容最難？”學(xué)生大都選閱讀和作文。填空題“你認為提供閱讀能力，老師該怎么做”，學(xué)生多填的是：老師應讓學(xué)生多讀書(shū)、多積累；老師應講一些閱讀題的方法；老師支持學(xué)生去圖書(shū)館；老師多和學(xué)生交流讀書(shū)的感受等。填空題“你認為提高作文水平，老師可以為你做些什么”，學(xué)生填的是：經(jīng)常給學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)好文章、好作文；讓學(xué)生多寫(xiě)日記；讓學(xué)生試著(zhù)修改自己的作文；讓學(xué)生搜集一些好詞好句等等�？梢�(jiàn)學(xué)生渴望在寫(xiě)作與閱讀中得到好方法，渴望得到教師的指點(diǎn)。
三、對小學(xué)生自主閱讀能力現狀的思考與對策。
通過(guò)以上的分析和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我們一定要認識到小學(xué)生進(jìn)行自主閱讀能力培養的重要性和必要性。這是由他們的興趣所決定，也是由小學(xué)生閱讀與習作的實(shí)際情況所決定的。作為教師一定要從以下方面做起：
1．教師首先應該保護學(xué)生自主閱讀的興趣。無(wú)論課內課外鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀，及時(shí)寫(xiě)出自己的感悟、體會(huì )。
2．教師要努力尋找課內閱讀與課外閱讀的結合點(diǎn)，根據主題單元的內容，及時(shí)給學(xué)生推薦相關(guān)的、適合學(xué)生閱讀的課外讀物，以課內閱讀帶動(dòng)課外閱讀，
幫助學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀。
3．教師要給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空。盡量少布置家庭作業(yè)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀課外書(shū)。
4．教師要教給學(xué)生自主閱讀的方法。自主閱讀不是對學(xué)生的放任自流，而是教師在學(xué)生自主讀書(shū)、學(xué)習的基礎上，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導、提升，提高他們的閱讀水平。
5．教師要給學(xué)生提供讀書(shū)交流的平臺。如開(kāi)展推薦好書(shū)活動(dòng)，開(kāi)故事會(huì )、讀書(shū)心得交流會(huì )等，引導學(xué)生在相互交流中學(xué)習、提高。
總之，教師要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，要及時(shí)教給學(xué)生讀書(shū)的方法，要給學(xué)生提供讀書(shū)的時(shí)空和平臺，提高學(xué)生的自主閱讀水平，達到培養學(xué)生自主閱讀能力的目的。
調查問(wèn)卷分析報告8
學(xué)生的厭學(xué)情緒是困擾學(xué)校的老問(wèn)題，它直接影響著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)工作，也使許多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外，部分學(xué)生對學(xué)習興趣不高，敷衍了事甚至抵觸厭倦學(xué)習，它既損害自己身心的健康發(fā)展，也影響著(zhù)周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)習，老師苦口婆心，但常常見(jiàn)效甚微。針對這種情況，我們以問(wèn)卷調查的形式，從多方面來(lái)了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，從而尋求解決學(xué)生厭學(xué)的有效辦法。
本次參與調查的學(xué)生共135人。其中小學(xué)男生67人，女生68人，根據學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，設計了問(wèn)卷，分別由三個(gè)年級學(xué)生完成問(wèn)卷調查。下面對調查問(wèn)卷情況做如下分析：
一、小學(xué)生厭學(xué)情緒的表現
1、選擇題分析
(1)、不喜歡寫(xiě)作業(yè)的約占35%
(2)、每次考試心情焦慮的約占27%，緊張害怕的約占15%
(3)、上課注意力不集中的約占11%
�。�4）、認為作業(yè)量大、作業(yè)難的約占22%
�。�5）、認為教師講課沒(méi)意思的約占24%
�。�6）、被老師冤枉而受批評的約占3%
�。�7）、老師因為你成績(jì)差而看不起你的約占2%
�。�8）、遇到困難沒(méi)有同學(xué)幫助的約占10%
�。�9）、覺(jué)得在班上過(guò)得不開(kāi)心的約占4% 。
�。�10）、回答錯誤時(shí)，被同學(xué)嘲笑的約占3% 。
(11)、考試沒(méi)考好，被同學(xué)瞧不起的約占2%
�。�12）、厭學(xué)英語(yǔ)約占 14%、數學(xué)約占13%。
�。�13）、喜歡的原因：覺(jué)得有趣的占45% 老師講的生動(dòng)的有 34%
�。�14）、迷上電視、游戲而不寫(xiě)作業(yè)的有
�。�15）、教師對學(xué)生態(tài)度一般占2%。
�。�16）、有不喜歡的任課老師占53% 。
�。�17）、有過(guò)放棄學(xué)習想法的人約占1% 。
�。�18）、考試成績(jì)不好家長(cháng)打罵占22%
�。�19）、你喜歡的作業(yè)形式認為是動(dòng)手操作的占10%
�。�20）、不完成作業(yè)是因為對這門(mén)課不感興趣的約占46%
在問(wèn)答題中寫(xiě)出你不愿意學(xué)習的原因包括：
�。�1）、認為作業(yè)多
�。�2）、認為老師講的沒(méi)有趣味性
�。�3）、最不愛(ài)學(xué)的科目
�。�4）、認為題目太難
�。�5）、是自身沒(méi)有興趣
�。�6）、自己太貪玩
三、解決學(xué)生厭學(xué)情緒的方法與策略
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，良好的習慣是最好的方法。在這次抽樣調查問(wèn)卷中，很多學(xué)生感覺(jué)教師課堂教學(xué)枯燥乏味，面無(wú)表情，說(shuō)話(huà)生硬，照本宣科，沒(méi)有激情。這是為什么呢？教師教學(xué)手段陳舊，直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣和思維方式。教師教育管理水平較低，不能從學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒實(shí)際情況出發(fā)，過(guò)高的要求每位學(xué)生，使之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以要求教師課堂要充分發(fā)揮學(xué)生主體，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造輕松，積極主動(dòng)的`學(xué)習氛圍。并因材施教，針對不同學(xué)生有計劃和階段性教學(xué)目標。
2、做好家校聯(lián)系，引導家長(cháng)正確的教育孩子。
本次調查中，有很多學(xué)生在考試不理想后，回到家遭到了家長(cháng)的訓斥和體罰。而在訓斥體罰中沒(méi)有給學(xué)生作心理疏導，沒(méi)有分析考試不理想的原因，更沒(méi)有提出提高成績(jì)的方法和措施。孩子的學(xué)習和成長(cháng)與家庭環(huán)境與教育密不可分。學(xué)習不好就打罵，或不去關(guān)心和幫助孩子，不去尋找影響孩子學(xué)習的原因；家長(cháng)不能幫孩子樹(shù)立正確的思想觀(guān)念和養成良好的學(xué)習習慣；家庭氛圍不和諧，家庭成員之間特別是與孩子的溝通不暢；家長(cháng)對孩子提出不切實(shí)際要求等。其主要原因在于家長(cháng)的思想理念與文化水平，家庭教育方法不太得當。與家長(cháng)的及時(shí)溝通掌握學(xué)生家庭環(huán)境定期做好家長(cháng)思想教育工作也是減少學(xué)生厭學(xué)情緒的途徑。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。
很多學(xué)生認為教師講課啰嗦，沒(méi)激情，歸根結底還是因為教師教學(xué)能力欠缺導致的。怎么提高教學(xué)能力呢？必須做到“三勤”。即：
�。ㄒ唬┣趯W(xué)習。一個(gè)人要想在某些領(lǐng)域有所進(jìn)步，獲得發(fā)展，很關(guān)鍵的一條就是勤學(xué)習。教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)也是如此。教師要勤于學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論和論著(zhù)，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。ǘ┣阢@研�？炭嚆@研業(yè)務(wù)是提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的又一重要因素。我們通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐以后，就會(huì )逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，總結出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄈ┣诜此��！熬媲缶笔乔谟诜此嫉木杷�。沒(méi)有最好，只有更好，“完美”只是相對而言的。
4、社會(huì )大氣候的影響
現行社會(huì )復雜多變，外界的誘惑太多，網(wǎng)絡(luò )盛行，孩子的思想比較容易受到干擾，處于生長(cháng)發(fā)育期的學(xué)生自控和辨別能力還不夠，尤其周?chē)笥淹瑢W(xué)有厭學(xué)的和容易使學(xué)習受到影響。及時(shí)加強學(xué)生思想教育，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好溝通工作，也是避免厭學(xué)途徑之一。
5、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
學(xué)生在校的學(xué)習比較單調容易產(chǎn)生疲勞，課外活動(dòng)的開(kāi)展豐富學(xué)生的課外的生活，還能發(fā)揮他們的特長(cháng)，使他們建立自信心，也是嚴肅學(xué)習的精神調節。所以課外興趣班的開(kāi)展，能減輕學(xué)生學(xué)習壓力，也能減少學(xué)習不良情緒的產(chǎn)生。
6、創(chuàng )設合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據教學(xué)的內容，為落實(shí)教學(xué)目標所設定的，適合學(xué)習主體并作用于學(xué)習主體，產(chǎn)生一定情感反應，能夠使其主動(dòng)積極建構性學(xué)習的具有學(xué)習背景、景象和學(xué)習活動(dòng)條件的學(xué)習環(huán)境。
針對這次學(xué)生厭學(xué)情緒問(wèn)卷調查，我們從根本了解學(xué)生厭學(xué)的原因，使我們在今后的教育教學(xué)中知道問(wèn)題所在，找到問(wèn)題解決方法，從而使學(xué)生身心愉快的成長(cháng)學(xué)習。
調查問(wèn)卷分析報告9
一、調查目的：
為扎實(shí)開(kāi)展省級課題“幼兒數學(xué)操作性學(xué)習及其幼兒園教學(xué)策略研究”的課題工作，確保課題工作順利有序進(jìn)行，我園全面、細致地制定了家長(cháng)問(wèn)卷調查表，問(wèn)卷的目的在于了解實(shí)驗班家長(cháng)對孩子在進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)中操作材料的使用情況，以及對孩子進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)的指導等相關(guān)的問(wèn)題。以便有效地指導家長(cháng)對幼兒進(jìn)行正確數學(xué)幼兒園活動(dòng)的指導。
2、調查的對象：
此次調查的對象為小一班、中一班、大二班的幼兒家長(cháng)。共發(fā)放問(wèn)卷調查表50 份，收回有效問(wèn)卷43份。
3、調查的方法：
采取問(wèn)卷調查。
二、調查結果分析：
在回收的43 份答卷中，絕大多數家長(cháng)對問(wèn)卷中的9 個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行的認真的回答。不排除家長(cháng)的答案在某些有局限性，而從問(wèn)卷上也可以看出，這些問(wèn)卷在家長(cháng)中有一定的代表性。因此我們在對問(wèn)卷分析的基礎上，對家長(cháng)的答案做了歸納進(jìn)行了分析。
(一)幼兒時(shí)期學(xué)習數學(xué)重要性的統計、分析。
此次調查95％的家長(cháng)認為幼兒時(shí)期學(xué)習數學(xué)十分重要；5％的家長(cháng)認為幼兒時(shí)期學(xué)習數學(xué)不重要。從調查中可以看出，大部分家長(cháng)認為幼兒時(shí)期學(xué)習數學(xué)十分重要，能而少數家長(cháng)認為在幼兒時(shí)期，孩子的天性是玩，不要給孩子過(guò)大的壓力，到小學(xué)再學(xué)也來(lái)得及。
�。ǘ┘议L(cháng)是否在家經(jīng)常和孩子進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)。
在調查中，78％的家長(cháng)能經(jīng)常在家和孩子一起進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)，而42％的家長(cháng)不能經(jīng)常在家和孩子一起進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)。在調查中我們發(fā)現：由于我園部分孩子父母不在身邊，孩子由爺爺奶奶帶，老人認為只要管好孩子的生活不出事就好了。部分家長(cháng)由于工作繁忙不能經(jīng)常和孩子進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)；還有些家長(cháng)認為幼兒時(shí)期學(xué)習數學(xué)不重要。
�。ㄈ┘议L(cháng)對幼兒進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)時(shí)，是否以說(shuō)教為主，是否提供相應的數學(xué)材料。
調查中發(fā)現，74％的家長(cháng)在對幼兒進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)時(shí)以說(shuō)教為主，而26％的家長(cháng)會(huì )給孩子提供操作材料。從調查中我們發(fā)現，我園部分目前年輕家長(cháng)在對幼兒進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)時(shí)，只重視結果不重視過(guò)程，在進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)時(shí)以灌輸為主，而不是讓孩子自己通過(guò)操作獲得相關(guān)的.數學(xué)知識經(jīng)驗，孩子只能機械的記憶。
�。ㄋ模┎僮鞑牧蠈祵W(xué)幼兒園活動(dòng)重要性統計、分析。
調查發(fā)現，95％的家長(cháng)認為幼兒在進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)時(shí)，有操作材料是十分重要的，知道通過(guò)操作性學(xué)習可以培養孩子動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣，同時(shí)幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，幼兒的思維能力得到發(fā)展。而5％的家長(cháng)認為幼兒在進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)時(shí)，更傾向于小學(xué)化式的幼兒園教學(xué)方法，認為有無(wú)操作材料都
可以，只要孩子最終掌握所學(xué)知識就行了。
�。ㄎ澹�、家長(cháng)在家對幼兒進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)的指導，和幫助幼兒解決在數學(xué)學(xué)習中遇到困難統計、分析此項調查，主要是了解家長(cháng)在家對孩子進(jìn)行數學(xué)幼兒園活動(dòng)的指導方法，通過(guò)家長(cháng)這個(gè)媒介我們了解了家長(cháng)的一些幼兒園教學(xué)思路，從調查表中可以看出50％家長(cháng)在家對幼兒進(jìn)行數學(xué)指導主要以說(shuō)教為主；10％家長(cháng)能以游戲的形式開(kāi)展數學(xué)幼兒園活動(dòng)；40％的家長(cháng)在家都能結合實(shí)際，以幼兒感興趣的實(shí)物東西給幼兒操作、講解，先讓幼兒理解、體會(huì )，再做題。當幼兒遇到困難時(shí)，家長(cháng)都是先鼓勵幼兒，然后家長(cháng)和幼兒再一起解決問(wèn)題。但由于操作材料貧乏，形式上的單一，使得幼兒在操作中沒(méi)有新鮮感，不能產(chǎn)生學(xué)習的興趣，往往效果不是很好。
�。�、幼兒對操作規則是否清楚分析、統計
我們發(fā)現49％孩子在進(jìn)行數學(xué)性學(xué)習時(shí)，對操作規則十分清楚，家長(cháng)在開(kāi)展數學(xué)幼兒園活動(dòng)時(shí)，首先制定出操作的規則，幼兒能按規則進(jìn)行幼兒園活動(dòng)，達到了較好地效果。而51％孩子在進(jìn)行操作性數學(xué)學(xué)習時(shí)，家長(cháng)事先沒(méi)有對幼兒提出操作規則，幼兒在用操作材料進(jìn)行幼兒園活動(dòng)時(shí)隨意性很大，部分幼兒拿到材料無(wú)從下手，要和家長(cháng)一起才能完成。
�。ㄆ撸�、幼兒對操作材料的喜愛(ài)程度統計、分析。
從此項調查中我們發(fā)現，37％的幼兒對所提供的操作材料感興趣，幼兒在進(jìn)行數學(xué)材料的操作中，積累了一定的感性經(jīng)驗，提高了主動(dòng)探索的欲望，探索、獨立的思考的能力。60％的幼兒對所提供的操作材料興趣一般，主要原因家長(cháng)所提供操作材料單一。3％的幼兒對所提供的操作材料沒(méi)興趣，家長(cháng)不能根據幼兒年齡特點(diǎn)和興趣提供操作材料。
�。ò耍�、在家長(cháng)問(wèn)卷《您對幼兒園數學(xué)幼兒園活動(dòng)有什么好的建議》這個(gè)問(wèn)題中，我們可以看出家長(cháng)們對幼兒園的期望和要求，他們希望老師在數學(xué)幼兒園活動(dòng)中多提供一些操作材料比較好，這樣就可以培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、積極思考，同時(shí)樂(lè )于參加數學(xué)幼兒園活動(dòng)，體驗其中的樂(lè )趣，讓他們在實(shí)踐中幼兒園活動(dòng)更多的知識。
調查問(wèn)卷分析報告10
親愛(ài)的同學(xué)：
你們好，大學(xué)生作為這個(gè)時(shí)代的先進(jìn)代表,是手機消費群體的重要部分，在大學(xué)校園中,手機無(wú)處不在,它已經(jīng)滲透到了各個(gè)角落,成了我們生活的一部分。為此，我們對大學(xué)生手機使用情況進(jìn)行調查，謝謝您的參與。
1.請問(wèn)您的性別？A.男B.女
2.您的年級？A．大一B．大二C.大三D.大四
3.請問(wèn)您擁有幾個(gè)手機？A.沒(méi)有B.一個(gè)C.一個(gè)以上
4.您使用手機價(jià)格？A.1000以下B.1000~3000 C. 3000以上
5.您的手機目前是什么品牌？
A.諾基亞B.摩托羅拉C.三星D.聯(lián)想E.索愛(ài)F. OPPO G.步步高H.其他
6.您在選擇手機時(shí)，最注重手機的什么？（多選）
A.價(jià)格B.品牌C.外形和性能D.服務(wù)E.質(zhì)量F.其他
7.在日常生活中您都使用手機哪些功能？（多選）
A.通訊(通話(huà)，短信)B.掛Q C.聽(tīng)音樂(lè )E.瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解新聞資訊F.看小說(shuō)G.拍照H.當鬧鈴I.玩游戲J.其他
8.您覺(jué)得手機在您的生活中重要嗎？
A.非常重要，生活中不能缺少的部分B.一般，可有可無(wú)C.完全不重要
9.您平均一天使用手機的時(shí)間?
A. 1小時(shí)以?xún)菳.1—3小時(shí)C.4—5小時(shí)D.六小時(shí)以上
10.您一個(gè)月的手機平均費用是多少?
A.30元以下B.30—50元C.50—100元D.100元以上
11.您大概多久換一次手機？
A.半年以下B.一年左右C.兩年以上
12.您一般從那些渠道獲取手機信息？
A.網(wǎng)絡(luò )B.朋友推薦C.報刊雜志D.電視E.其他
13.如果你需要購買(mǎi)手機的話(huà)，您會(huì )選擇在哪里購買(mǎi)?
A.大型手機商場(chǎng)B.品牌專(zhuān)賣(mài)店C.營(yíng)業(yè)點(diǎn)或普通零售店D.網(wǎng)上購買(mǎi)E.其他
14.您希望手機廠(chǎng)商提供什么樣的服務(wù)?
A．校內維修B.學(xué)生專(zhuān)賣(mài)店C.手機專(zhuān)賣(mài)店
15.你認為手機應該有什么功能？
感謝您在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間做這份調查報告，對于您所填寫(xiě)的數據我們會(huì )保密。
大學(xué)生手機市場(chǎng)調查調研報告
調查背景：
隨著(zhù)社會(huì )信息化進(jìn)程的加快,高新科技產(chǎn)品成為消費熱點(diǎn),手機便是其代表之一,眾所周知，近年來(lái)我國手機市場(chǎng)發(fā)展迅速，手機產(chǎn)品層出不窮，而隨著(zhù)手機在大學(xué)校園的普及，越來(lái)越多的手機生產(chǎn)商把目光投向了大學(xué)生這群特殊的消費人群。為了了解手機在大學(xué)生中的使用情況、使用效果及消費情況，掌握手機在大學(xué)生中市場(chǎng)前景，本著(zhù)科學(xué)嚴謹、真實(shí)可靠、調查與論證相結合的原則，我們對當前大學(xué)生手機市場(chǎng)進(jìn)行一次較系統的市場(chǎng)調查。
調查對象：在校大學(xué)生（包括研究生）調查方式：此次調查問(wèn)卷分為兩種形式進(jìn)行
1）向本校學(xué)生隨機發(fā)放調查問(wèn)卷，并統一收集數據，統一整理，保證了數據的準確性和有效性；
2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)放問(wèn)卷。我們通過(guò)在問(wèn)卷星網(wǎng)站上發(fā)放問(wèn)卷，并號召廣大大學(xué)生的參與，截至目前，該活動(dòng)已經(jīng)獲得來(lái)自全國19個(gè)省的1991名大學(xué)生的參與，保證了數據的廣泛性，有效性，準確性。調查時(shí)間：4月2日——5月8日調查內容：
為了保證此次調查問(wèn)卷的準確，有效，在參閱了眾多文獻和實(shí)際考察之后，針對問(wèn)題比較突出的幾個(gè)方面，我們設計了此次問(wèn)卷，共計19道題目，以便于充分深入挖掘廣大學(xué)生迫切關(guān)心的手機問(wèn)題，完成此次調查問(wèn)卷的最終目標。（具體調查內容請看附的調查問(wèn)卷）調查的數據統計及分析
1.你的性別（校園男51.28%女48.72% 網(wǎng)上調查男65.29%女34.71%）
此次的調查報告中那女比例基本持平，保證了充分參考男生、女生對手機的使用情況，獲得的數據真實(shí)有效。
2.你所處年級（校園大一2.56%大二76.92%大三16.67%大四3.85%研究生0%）（網(wǎng)上大一4.13%大二59.5%大三16.5%大四3.31%研究生16.53%）
從本次調查的對象來(lái)看，本次調查的范圍涵蓋大學(xué)生及研究生，調查范圍廣，數據將從不同年齡階層來(lái)展示大學(xué)生的手機消費情況對此次調查的數據有效性奠定了基礎。
3.你最喜歡的手機品牌
此次考察手機品牌的目的在于對現今市場(chǎng)上的手機品牌受歡迎程度做一個(gè)大致的了解。通過(guò)對比兩份數據，我們可以清楚地看到：諾基亞，蘋(píng)果，三星作為主流的手機品牌，占據了前三名的位置，而對于國產(chǎn)的手機華為，HTC,中興，OPPO等，作為后起之秀，也在市場(chǎng)上贏(yíng)得了一定的口碑，但依然與三大品牌有較大的差距，這需要長(cháng)期的努力和發(fā)展，作為新型民族產(chǎn)業(yè)，中國的手機事業(yè)還有很長(cháng)的路要走。
4.你喜歡的手機樣式
手機樣式多種多樣，尤其這幾年，觸屏的出現，開(kāi)啟了一個(gè)新的紀元，從上述的數據也可以看出，絕大多數人喜歡觸屏，的確，從觸屏出現的這幾年，可以明顯的感受到觸屏在日常生活中的運用逐漸多了起來(lái)，觸屏給用戶(hù)帶了意想不到的便利，代表著(zhù)科技的前沿，也正是因為這，觸屏收到了越來(lái)越多的人的親睞，越來(lái)越成為時(shí)代的潮流。當然，直板，滑蓋還是占有一定的份額。
5.你在購買(mǎi)手機時(shí)會(huì )著(zhù)重關(guān)注哪些
此題的目的在于了解大學(xué)生在購買(mǎi)手機會(huì )關(guān)注哪些因素。根據以上的數據，我們可以看
到，價(jià)格合適、質(zhì)量可靠占了相當大的比重，充分表明大學(xué)生在購買(mǎi)手機時(shí)還是比較理性的，希望找到一個(gè)質(zhì)量過(guò)硬，價(jià)格合適的手機。同時(shí)，手機的品牌、功能強大、外觀(guān)設計還是占有一定的比例，可見(jiàn)大家還是會(huì )比較客觀(guān)理性的去選擇手機，而針對手機的顏色、待機時(shí)間，大家關(guān)注的比較少。
6.你通過(guò)那種渠道購買(mǎi)手機
此題的目的在于了解大家手機的購買(mǎi)途徑，從而對購買(mǎi)手機給予一定的參考。從上述數據可以看出，專(zhuān)賣(mài)店還是大家首選的購買(mǎi)場(chǎng)所，連鎖手機賣(mài)場(chǎng)也占了相當大的份額，網(wǎng)購的份額相對較小，可見(jiàn)大家對于當今的電子產(chǎn)品還是較為謹慎的，通過(guò)從專(zhuān)賣(mài)店，大型連鎖賣(mài)場(chǎng)可以買(mǎi)到正品，而對于網(wǎng)購，由于無(wú)法看到實(shí)物，以及售后服務(wù)等方面的擔心，大家還是抱有謹慎態(tài)度。而通過(guò)營(yíng)業(yè)廳購買(mǎi)定制機，雖然能買(mǎi)到正品手機，但由于還要接受電信運營(yíng)商的某些業(yè)務(wù)服務(wù)，所以選擇購買(mǎi)定制機的大學(xué)生并不多。
7.你喜歡手機的那些附加功能
隨著(zhù)手機的普及，手機的附屬功能也層出不窮，此題的目的在于了解大學(xué)生對手機附屬功能的需要及對這些功能的'使用情況，同時(shí)對手機生產(chǎn)商生產(chǎn)手機也有一定的指導意見(jiàn)。從上述數據我們可以看出“拍照攝像”占有相當大的比例，可見(jiàn)大家希望手機在使用過(guò)程，能夠隨時(shí)隨地地記錄下精彩一幕，還是有較大期待.對于GPS導航，電子詞典，手機office軟件等的日常工具性軟件，還是受到了大家的一致歡迎，對于新的wifi功能，大家還是有很大的期待的。而對于手機中的鬧鐘，萬(wàn)年歷，收音機，藍牙等，表現良好，還是具有一定的吸引力。
8.你較為中意的手機價(jià)格
設置此題的目的在于了解廣大學(xué)生的消費能力，因為大學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的時(shí)期，生活消費上還沒(méi)有完全獨立，大部分依靠父母，此題可以大致了解大學(xué)生的消費觀(guān)念。從所得的數據我們可以清楚地看到，選擇500—1500元的占到了近八成的份額，可見(jiàn)大家在進(jìn)行手機消費時(shí)，還是比較傾向于價(jià)格適中的手機產(chǎn)品，而對于高端機型的高價(jià)格，廣大大學(xué)生還是望而卻步�？梢�(jiàn)大學(xué)生在參考手機價(jià)格時(shí)，還是參考了自己的實(shí)際消費能力，選擇了適合自己消費能力的手機產(chǎn)品，而并沒(méi)有盲目的追求高端手機。
9.你對手機的理解渠道
此題的目的在于了解廣大學(xué)生在選擇一款手機時(shí)，是如何來(lái)了解所要買(mǎi)的手機的整體性能，了解手機的口碑等等。從所得到的數據顯示，選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)了解中意手機的各種相關(guān)信息，占了絕大多數，網(wǎng)絡(luò )作為新興媒體，成為人們了解外部信息的新途徑，正逐步被人們所接受。當然，通過(guò)電視，朋友推薦等凡是也同樣占了一定的份額。而對于傳統媒體包括報紙，宣傳單等，大家的關(guān)注度在明顯下降，手機賣(mài)場(chǎng)的指導所占份額也較少�？梢�(jiàn)，手機產(chǎn)品的傳播還是需要廣大消費者的口碑，從中也證明了大學(xué)生的消費態(tài)度還是比較理性的。
10.你每天使用手機的時(shí)間
現在的大學(xué)生隨身帶手機已經(jīng)相當普遍，而對于手機的使用時(shí)間卻不是太了解，此題的目的在于了解大學(xué)生手機的使用時(shí)間情況，從而在一定程度上反映出大學(xué)生對手機的依賴(lài)程度。從統計的數據來(lái)看，大學(xué)生每天手機使用時(shí)間在三小時(shí)以上的占了較大比例，從中可以看出，大學(xué)生每天花在手機上的時(shí)間還是較多的。
11.你每天使用手機上網(wǎng)的時(shí)間
手機上網(wǎng)已經(jīng)成為除電腦外的最大的上網(wǎng)工具，手機上網(wǎng)的便利讓大學(xué)生隨時(shí)隨地打開(kāi)
手機上網(wǎng)，對于手機上網(wǎng)的時(shí)間也長(cháng)短不一，通過(guò)此題來(lái)比較可觀(guān)的了解大學(xué)生的手機使用，并和上一題的統計的每天手機使用時(shí)間總和來(lái)說(shuō)明大學(xué)生對手機的依賴(lài)性。從統計的數據來(lái)看，使用手機上網(wǎng)時(shí)間在一個(gè)半小時(shí)之內的占大多數，說(shuō)明大家的時(shí)間分配還是較為合理的。但還有部分手機上網(wǎng)時(shí)間在三小時(shí)以上，這部分同學(xué)可能在手機上耗費的時(shí)間久了些。
12.你每月的手機話(huà)費是多少
由于大學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的年齡階段，生活上不能完全自立，感情生活開(kāi)始建立等方面的內容，一個(gè)月手機消費成為每月一項固定的支出。從上述統計的數據來(lái)看，每月手機消費基本都在50元以下，說(shuō)明大家的手機消費還是比較合理的。但還有少數人的花費在70元以上，這一部分人的手機消費可能稍顯多了些。
13.你會(huì )用手機上網(wǎng)功能來(lái)【可多選】
此題的目的在于了解大學(xué)生通過(guò)手機上網(wǎng)來(lái)做什么事情，從中來(lái)反映大家的網(wǎng)絡(luò )生活情況。從統計的數據來(lái)看，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，QQ聊天的均占了近八成，可見(jiàn)大家對于聊天還是情有獨鐘。同時(shí)查看新聞也占了相當的份額，可見(jiàn)大家還是比較關(guān)心社會(huì )時(shí)事，日常查詢(xún)（天氣，車(chē)票）下載歌曲等功能占了三成，基本符合預期，可見(jiàn)大家對于這種日常工具還是比較認可的。手機淘寶并沒(méi)有想象的那么多，說(shuō)明了大家對于手機安全，方便等問(wèn)題的擔憂(yōu)，大家還是比較喜歡使用電腦來(lái)網(wǎng)購。但通過(guò)上網(wǎng)來(lái)看電子書(shū)的也占了三成，就需要深思一下了。
14.你會(huì )下載應用程序有哪些【可多選】
此題的目的在于，通過(guò)看大家對手機應用軟件的下載，來(lái)了解大家的日常手機使用情況。通過(guò)對比兩個(gè)數據我們可以清楚地看到，手機QQ、飛信，瀏覽器的下載占據了前兩名，均達到了八成的份額，可見(jiàn)大家還是對手機聊天比較喜歡，瀏覽器的下載便于他們上網(wǎng)，也印證了上述題目。小詞典的下載還是比較出乎意料的，份額占到了六成以上，說(shuō)明大家對于小詞典這種日常學(xué)習的輔助工具，大家還是比較喜歡的。其他微博，手機安全等軟件的下載說(shuō)明了大家對于手機安全的關(guān)注。益智游戲也占了一定的份額，可見(jiàn)大家對這種小的娛樂(lè )項目還是有些關(guān)注的。
15.你覺(jué)得手機應配置多少像素的攝像頭才能滿(mǎn)足你的需求手機的隨時(shí)隨地拍照功能受到了廣大學(xué)生的一致好評，但是由于目前主流的手機像素只有兩百萬(wàn)，拍出的照片沒(méi)有那么好，所以對手機提高像素的呼聲也越來(lái)越高。此題的目的在于了解大家對于手機的像素的期待程度。從統計的結果來(lái)看，500萬(wàn)像素是大家一致的追捧，大家并沒(méi)有一味追求高像素，因為這將帶來(lái)手機價(jià)格的上升，而且手機畢竟無(wú)法代替數碼相機，所以大家的選擇還是比較合理合理性的。
16.你認為手機有必要分男性手機和女性手機么手機產(chǎn)品鋪天蓋地，但大部分手機是男女通用型，有的手機生產(chǎn)商就看到了商機，想通過(guò)制作男女有別的手機來(lái)吸引顧客，此題的目的這在于此，來(lái)了解大家對于男性女性的看待方式。從反饋的數據來(lái)看，大家對于這個(gè)情況的態(tài)度還是比較模糊的，三種選擇的人數比較平均，可見(jiàn)大家對開(kāi)發(fā)男女有別的手機還是保持觀(guān)望態(tài)度，需要在這上面打開(kāi)市場(chǎng)，可能還需要很長(cháng)的路要走。
17.現在科技人們這在研發(fā)手機和電腦的結合體，你對這有期待么
自從平板電腦的出現，電腦越來(lái)越小。而相對的，為了讓手機表現出更好的影音效果，手機屏幕開(kāi)始做得更大�，F在全球的數碼生產(chǎn)商，都在考慮生產(chǎn)一種手機和電腦的結合體，此題目的在于了解大家對此問(wèn)題的態(tài)度。從數據可以清楚地看到，絕大多數人對此款產(chǎn)品還是比較期待的，有需要才會(huì )有市場(chǎng)，可見(jiàn)以后的手機將會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展。
18.你覺(jué)得現在的手機在哪些方面需要改進(jìn)
設置此題目的目的在于了解大家對目前市場(chǎng)上的手機有什么意見(jiàn)和建議，哪些地方需要改進(jìn)。從統計的結果明顯可以看出，操作系統的改進(jìn)是大家比較關(guān)注的事情�，F在市場(chǎng)上的智能手機主流的操作系統為塞班系統，安卓系統，蘋(píng)果系統，windows系統，但從大家的期待來(lái)說(shuō)，大家對于目前的操作系統還是不太滿(mǎn)意，希望有一個(gè)更方便，更人性化的操作系統。
19.如果你來(lái)設計手機，你理想中的手機是什么樣的
設置此題的目的在于讓同學(xué)自己來(lái)設計自己心目中的手機，這是一道非必答題，但大家還是積極參與，設計出了自己心目中的手機樣式。從反饋的數據來(lái)看，功能強大占有最高的份額，功能強大是大家的一致愿望。同時(shí)，手機的質(zhì)量，價(jià)格，像電腦，外觀(guān)等也占有相當大的比例�？梢�(jiàn)大家對于現在的手機還是有大家自己的想法，同樣相信今后的手機也將朝著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展，生活也將更加方便，快捷。
調查小結
此次的社會(huì )實(shí)踐，通過(guò)選擇題材，設計問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷，收集統計，填寫(xiě)報告，讓我們對于當前大學(xué)生手機市場(chǎng)的現狀有了較為系統的了解。從中我們收獲了很多，發(fā)現的問(wèn)題也很多，當然，從以上的調查中我們既能看到大家對當前手機的態(tài)度，也能看到大家對以后手機市場(chǎng)的展望，是對當前的問(wèn)題的關(guān)注，當然也對以后手機的發(fā)展，給于手機生產(chǎn)商，軟件運營(yíng)商的一些指導方向。
手機將在我們的日常生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，相信在此問(wèn)卷的指導下，手機將對人們的生產(chǎn)生活越來(lái)越有用，相信手機將改變生活，手機是生活更美好。
調查問(wèn)卷分析報告11
小學(xué)生的零花錢(qián)究竟有多少他們是如何話(huà)自己的零花錢(qián)的呢小學(xué)生的價(jià)值觀(guān)要從小養成，要養成節約的習慣，家長(cháng)不能縱容孩子亂花零花錢(qián)，對小學(xué)生零花錢(qián)做出調查，對于社會(huì )具有很的好處。
我們學(xué)校門(mén)口有幾家買(mǎi)炒米線(xiàn)和零食、玩具的商店。以前去買(mǎi)的同學(xué)不太多，而此刻，去買(mǎi)的同學(xué)越來(lái)越多。因此，我對這個(gè)現象進(jìn)行了調查。
調查
我走了我的幾個(gè)朋友、同學(xué)，問(wèn)了一下這一兩年來(lái)父母給他們零用錢(qián)的.狀況，然后他們都說(shuō)，爸爸媽媽給他們的錢(qián)越來(lái)越多，所以就常常帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)東西。
我還在電腦上查了一部分資料，上面說(shuō)一部分小學(xué)生一個(gè)月的零花錢(qián)居然高達幾百元。
分析
一、隨著(zhù)國家的`富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開(kāi)銷(xiāo)外，還能積攢一些錢(qián)，家里有錢(qián)，父母就會(huì )多給孩子一些錢(qián)。
二、部分同學(xué)的爺爺奶奶領(lǐng)著(zhù)退休工資，爺爺奶奶們生活節簡(jiǎn)慣了，然后手頭也會(huì )積攢到一些錢(qián)，這些老人愛(ài)孫子、孫女心切，會(huì )把自己省吃簡(jiǎn)用的錢(qián)給孫子孫女一些。
三、同學(xué)們錢(qián)多了，但是不明白合理使用零花錢(qián)，然后不必要的、無(wú)好處的玩具都由著(zhù)自己的性子亂買(mǎi)，零花錢(qián)給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒(méi)有存錢(qián)觀(guān)念，不明白每一天節約一部分錢(qián)就能夠積少成多。這樣一來(lái)，就出現了我們學(xué)校門(mén)口的零食攤、玩具店前同學(xué)們在爭先恐后購買(mǎi)零食、玩具的場(chǎng)面。
結論
一、此刻的家長(cháng)為了盡量滿(mǎn)足孩子的需要，給孩子許多錢(qián)，想讓孩子過(guò)得好一點(diǎn)，然后這樣一來(lái)，小學(xué)生亂花錢(qián)的現象就越來(lái)越多了。
二、由于同學(xué)們一天到晚惦記著(zhù)口袋里的錢(qián)如何花，所以學(xué)習情緒多數變得較差，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習，加之學(xué)習時(shí)還要把注意力分散到玩玩具上，所以學(xué)習成績(jì)多多少少會(huì )受到影響。
推薦
期望各位家長(cháng)控制好給孩子零花錢(qián)的數目，另外讓孩子體會(huì )到人賺錢(qián)的辛苦，教育好孩子并讓他(她)們明白:知識、潛力、氣質(zhì)、性格等好多東西是用錢(qián)買(mǎi)不到的，而一個(gè)人再有錢(qián)也買(mǎi)不完世界上所有的好東西，只有勞動(dòng)、知識、經(jīng)驗、潛力才是每個(gè)人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
調查問(wèn)卷分析報告12
一、調查背景
改革傳統教育、研究生活教育是教改實(shí)踐的呼喚，培養全面發(fā)展的現代人是世界教育現在和未來(lái)的永恒主題�！稊祵W(xué)新課程標準》強調數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)、有趣的情景，引導學(xué)生從數學(xué)角度去觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題，以及發(fā)展思維能力，體驗數學(xué)樂(lè )趣、感悟數學(xué)的作用。由此可見(jiàn)，關(guān)注教學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系成為教學(xué)改革的基本趨勢。然而長(cháng)期以來(lái)，教師都非常重視書(shū)本知識的傳授，很少關(guān)注數學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系，造成數學(xué)教學(xué)一切從教材出發(fā)，忽視了數學(xué)與生活的有機結合，導致了學(xué)習過(guò)程中不能把生活中的一些數學(xué)問(wèn)題、數學(xué)數據、數學(xué)事例充分引用進(jìn)來(lái)，使學(xué)生跟著(zhù)教師走，教師跟著(zhù)教本走。我們要研究的生活化教學(xué)是一種全新的課程理念，它注重從貼近學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)與現實(shí)生活有機的結合起來(lái)，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì )到數學(xué)的用途，并運用所學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題，減少數學(xué)的枯燥無(wú)味，讓學(xué)生
遠離對數學(xué)的畏懼，親近數學(xué)。為了了解我校學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀和課外應用數學(xué)的情況，也為后階段課題研究提供第一手資料，找準研究的方向。我們課題組先對三年級學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了問(wèn)卷調查與分析。
二、調查對象和方法：
�。ㄒ唬�、對象
前期階段選取我校三年級學(xué)生家長(cháng)作為研究對象。
�。ǘ┓椒ǎ�
本次研究通過(guò)問(wèn)卷調查的方法來(lái)進(jìn)行，發(fā)放問(wèn)卷123份，回收有效問(wèn)卷122份。問(wèn)卷由10個(gè)選擇題組成（詳見(jiàn)附表：?jiǎn)?wèn)卷調查表），分別就學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣，對數學(xué)課堂教學(xué)的態(tài)度，課外生活中運用數學(xué)的能力、學(xué)習習慣及學(xué)習數學(xué)的作用等多個(gè)方面進(jìn)行了調查。其中，2、7、8、9、10題是多選題，要求家長(cháng)根據自己孩子的實(shí)際情況無(wú)記名進(jìn)行回答，力爭反映孩子真實(shí)的學(xué)習情況，客觀(guān)地體現課題研究的現狀。我們從家長(cháng)的選擇中獲得相關(guān)的研究資料，并做了相關(guān)的分析。
三、調查結果分析：
�。ㄒ唬⿲祵W(xué)的喜歡程度
從表中可以看出：
只有18.9%的家長(cháng)選擇孩子最喜歡數學(xué)，有63.1%的家長(cháng)選擇孩子選擇一般喜歡數學(xué)，家長(cháng)選擇孩子不喜歡數學(xué)的占18%�？磥�(lái)喜歡數學(xué)的學(xué)生很少。所以在以后的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的生活情景，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中。
�。ǘ┱n外生活中運用數學(xué)的意識和能力
從表中可以看出：
�。�1）有29.5%的家長(cháng)選擇孩子認為學(xué)習數學(xué)對解決生活問(wèn)題大有幫助，有51.6%的家長(cháng)選擇孩子認為作用不大，還有18.9%的家長(cháng)選擇孩子認為沒(méi)有作用，說(shuō)明家長(cháng)和學(xué)生的數學(xué)觀(guān)片面、陳舊，對數學(xué)應用缺乏了解，其數學(xué)素質(zhì)和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的需要不相適應。
�。�2）在是否愿意把數學(xué)知識應用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題的題中，只有23.8%的家長(cháng)選擇孩子愿意，有45.9%的家長(cháng)選擇孩子一般愿意，30.3%的家長(cháng)選擇孩子不愿意，說(shuō)明家長(cháng)體會(huì )不到學(xué)生數學(xué)的應用意識。
數學(xué)知識應用能力的問(wèn)題中，只有12.3%的家長(cháng)選擇孩子覺(jué)得得心應手，有57.4%的家長(cháng)選擇孩子有時(shí)用，還有30.3%的家長(cháng)選擇孩子不知何時(shí)用，說(shuō)明學(xué)生數學(xué)應用能力不強，甚至有學(xué)生不知何時(shí)用，所以教師以后在培養學(xué)生數學(xué)應用能力方面要加強。
�。ㄈ⿲W(xué)習能力與學(xué)習態(tài)度
從表中可以看出：
�。�1）最感興趣的題型中，55.7%的家長(cháng)選擇孩子喜歡計算，41%的家長(cháng)選擇孩子喜歡基礎題，42.6%的家長(cháng)選擇孩子喜歡解決問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)踐題有51.6%的家長(cháng)選擇孩子喜歡，說(shuō)明更多學(xué)生喜歡沒(méi)有思維難度的機械計算題。家長(cháng)選擇孩子常犯的錯誤有44.3%是計算，33.6%是不懂怎么做，也就是不明白題目要求。審題不細心的占59%，這說(shuō)明教育不但要面向全體學(xué)生，還要培養學(xué)生多方面的能力。所以，在今后的教學(xué)中，我們要推進(jìn)數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的生活化教學(xué)課堂，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，提高數學(xué)學(xué)習興趣，讓學(xué)生的學(xué)習能力得到均衡發(fā)展。
�。�2）只有33.6%的家長(cháng)選擇孩子學(xué)生在學(xué)習時(shí)愿意與家長(cháng)交流，37.7%的家長(cháng)選擇孩子想卻不敢，28.7%的家長(cháng)選擇孩子不愿意。說(shuō)明家長(cháng)和孩子缺乏溝通。
�。�3）在孩子看待難題的態(tài)度上，有27.0%的家長(cháng)選孩子勇于挑戰，54.1%的家長(cháng)選孩子不會(huì )做便不做，18.9%的家長(cháng)選孩子不想做。說(shuō)明孩子的學(xué)習態(tài)度不是很端正，有部分學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、不自覺(jué)，所以改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是非常重要的。
�。ㄋ模┰u價(jià)方面
�。�1）數學(xué)學(xué)習中，有48.4%的家長(cháng)希望孩子得高分受表?yè)P，31.1%的家長(cháng)是為了升學(xué)，15.6%的家長(cháng)知道孩子的理想成為數學(xué)家，40.2%的家長(cháng)希望孩子可以學(xué)以致用。這說(shuō)明許多家長(cháng)還是以學(xué)習成績(jì)來(lái)看衡量孩子的學(xué)習情況。
�。�2）有52.5%的家長(cháng)認為考試成績(jì)是評價(jià)學(xué)習數學(xué)的標準，還有32.8%的家長(cháng)認為是課堂表現及作業(yè)，35.2%的家長(cháng)覺(jué)得是老師的評價(jià)。家長(cháng)還是把考試成績(jì)放到第一位，為了成績(jì)而學(xué)習數學(xué)，這的確說(shuō)明現在的家長(cháng)對學(xué)生的要求過(guò)高，迫于升學(xué)的壓力，家長(cháng)一味的`要求孩子，導致了學(xué)生積極性的下降。我們必須改變這種狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。
�。ㄎ澹⿴讉�(gè)相關(guān)因素
從表中還可以看出：有的家長(cháng)對自己的孩子不是很了解，和孩子的溝通甚少，對孩子的學(xué)習要求過(guò)高。有的家長(cháng)卻過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習，回家輔導孩子的作業(yè)和學(xué)習，不相信自己的孩子，剝奪孩子
自己學(xué)習的機會(huì )，替孩子學(xué)習，以至于讓孩子認為學(xué)習不是自己的事，反而是父母的事，從而產(chǎn)生了懶惰之心，不努力，不求上進(jìn)。
四、啟示與反思
在調查研究過(guò)程中，我們感到家長(cháng)對孩子的學(xué)習認識不足，缺乏指導孩子學(xué)習的正確方法。不少學(xué)生因家長(cháng)的原因對學(xué)習已喪失了的熱情，失去學(xué)習的積極性。對調查結果的進(jìn)一步深入分析，我們不難看出，大部分是由于這部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣。這樣的惡性循環(huán)，后果不堪設想。而產(chǎn)生這樣的結果，原因是多種多樣的，決不能完全怪罪于學(xué)生或家長(cháng)。我們只能就事論事，從這次問(wèn)卷中我們可以看出在數學(xué)教學(xué)中存在著(zhù)以下問(wèn)題：
存在著(zhù)“重成績(jì)、輕能力”的現象，部分家長(cháng)的觀(guān)念有待轉變大部分家長(cháng)還是覺(jué)得成績(jì)很重要，所以給了孩子很大的壓力，學(xué)生學(xué)得難，負擔重，能力的培養從何而談？長(cháng)此以往，有的學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習的興趣，并產(chǎn)生逆反心理，不愿意學(xué)習數學(xué)。
還有另一部分家有另外的極端做法，替孩子學(xué)習，不相信自己的孩子，剝奪孩子自己學(xué)習的機會(huì )，替孩子查作業(yè)，甚至替孩子做題。
以上存在的問(wèn)題有客觀(guān)的也有主觀(guān)的，但都值得我們去思考、去研究，尋找切實(shí)解決問(wèn)題的方法。
五、解決方法
1、加強和家長(cháng)的溝通
加強和家長(cháng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家生活和學(xué)習的情況，這樣才能更好因材施教，體會(huì )學(xué)生的情感，制造機會(huì )讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )，進(jìn)步的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、改善家長(cháng)的教育觀(guān)念
通過(guò)經(jīng)常與家長(cháng)的溝通，促使家長(cháng)的積極教育孩子的意識進(jìn)一步增強，拋棄不實(shí)用的一套，接受新思想，嘗試新方法。讓家長(cháng)和孩子確立學(xué)習的疆界：學(xué)習成績(jì)不好，是孩子自己的事。成績(jì)不好，家長(cháng)也不要著(zhù)急，家長(cháng)替他急了，孩子自己就不會(huì )著(zhù)急了。一則讓老給孩子施壓的家長(cháng)減輕孩子的壓力，不要一味的要求成績(jì)，考好了獎勵，讓孩子失去了體驗學(xué)習的快樂(lè )的機會(huì )，只為了功利的目的而學(xué)；考得不好，非打即罵，又搬出給父母丟臉的讓孩子覺(jué)得屈辱的話(huà)語(yǔ)，打擊孩子的學(xué)習積極性。二則讓老愛(ài)替孩子學(xué)習的家長(cháng)逐漸暫停一切包辦代替的行為，激發(fā)孩子學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性，讓孩子明白，學(xué)習是孩子自己的事，孩子要對自己負責任。
3、讓家長(cháng)了解教師要進(jìn)行的教學(xué)與科研工作
讓家長(cháng)了解教師要進(jìn)行的教學(xué)與科研工作。此次教研的重要工作是感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。教學(xué)引入、教學(xué)例題、練習的設計都要生活化，要運用實(shí)物演示、游戲活動(dòng)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法和手段來(lái)模擬、再現和創(chuàng )設生活情境，使抽象的問(wèn)題具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。要通過(guò)設置開(kāi)放性、實(shí)踐性等作業(yè)形式，使學(xué)生及時(shí)將數學(xué)知識應用、驗證于日常生活，養成在生活中自覺(jué)應用數學(xué)的意識，在應用過(guò)程中體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
我們還要利用社會(huì )、家庭、學(xué)校等現實(shí)環(huán)境，從中挖掘與學(xué)生數學(xué)學(xué)習密切相關(guān)的生活要素，結合學(xué)生個(gè)體或者群體的實(shí)際認知水平，加以開(kāi)發(fā)、提煉、加工和整合，使之成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的有效生活教育資源而進(jìn)行合理的利用。
我國教育家陶行知先生指出：生活是教育的中心，因而教學(xué)不能脫離生活。我們認為課題研究貼近實(shí)際，開(kāi)展研究意義極大。我們下一階段課題研究將根據前期分析，力圖體現“教、學(xué)、做合一”的理念和方法，把學(xué)生生活與數學(xué)教學(xué)有機地結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用數學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
六、展望
這次問(wèn)卷調查，堅定了我們課題研究的信心，看到大多數家長(cháng)對把生活和數學(xué)結合在一起的數學(xué)課堂教學(xué)，積極性較高、參與性較廣，我們倍受鼓舞。但我們也必須認識到，課題研究中尚有許多待完善的方面，研究的廣度和深度還不夠，這需要我們在今后的教學(xué)中，繼續進(jìn)行理論學(xué)習，進(jìn)一步更新教學(xué)觀(guān)念，大膽引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思想，真正地使課題研究服務(wù)于教學(xué)，推動(dòng)新課改的進(jìn)程。
調查問(wèn)卷分析報告13
一、調查目的
當前現代化生活的節奏越來(lái)越快，而且許多人養成了晚睡晚起的作息習慣，往往無(wú)暇顧及早餐。為使大家能夠養成健康的飲食習慣，把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習和工作中去，我們展開(kāi)了此次調查。
二、調查方法
本次調查共發(fā)放100份早餐情況調查問(wèn)卷，對xx街道部分地方的人們進(jìn)行了調查，這次調查的主要對象90％以上為25-35歲的職業(yè)女性。
三、調查分析
1.是否吃早餐方面：天天吃占65%，不吃的占3%，很少吃的占14%，經(jīng)常吃的占18%。
2.早餐一般在哪里吃方面：家里占59%，路邊攤占7%，小吃店占21%，其它占13%。
3.通常早餐吃什么方面：牛奶占39%，雞蛋占16%，面包蛋糕占32%，饅頭占20%，粥占62%，米飯占8%，其它占17%。
4.早餐花費方面：1-1.5元占30%，1.5-2元占40%，2元以上占30%。
5.不吃早餐的原因：沒(méi)時(shí)間占74%，沒(méi)食欲占6%，麻煩占4%，無(wú)所謂占16%。
6.不吃早餐是否對健康有影響：是占97%，否占3%。
三、數據分析
我國長(cháng)期以來(lái)就有輕視早餐的陋習，形成了不合理的早餐習慣和早餐結構。營(yíng)養食品專(zhuān)家認為，良好的飲食行為對人的身體、智力發(fā)育和健康起著(zhù)極重要的作用，特別是早餐是一天中最重要的.一餐，對人一天的學(xué)習工作都有著(zhù)重要影響。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人們對于科學(xué)飲食已經(jīng)有了很好的意識，在這次調查中我們發(fā)現近65％的人天天吃早餐，不吃早餐或很少吃早餐的人只占17％，天天吃早餐的占到了65％，經(jīng)常吃早餐的占到了18％，這是一個(gè)很值得高興的結果，說(shuō)明早餐的重要性已經(jīng)被大多數人接受，人們對自身健康的關(guān)愛(ài)越來(lái)越受到重視。
調查問(wèn)卷分析報告14
一、調查目的
進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調查，是培養小學(xué)生自主閱讀能力的需要，是語(yǔ)文教學(xué)的需要，是了解課題研究過(guò)程中學(xué)生學(xué)習現狀的需要，也是為小課題“小學(xué)低段學(xué)生自主閱讀能力培養的研究”獲取第一手資料，了解他們的學(xué)習、閱讀狀況的，熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求，清楚他們實(shí)驗研究前后的變化，以便更好地進(jìn)行引導、總結，為今后教學(xué)做好工作。
二、調查說(shuō)明
1、調查對象：根據以上原因，我們認真地設計問(wèn)卷調查內容，由于一年級學(xué)生識字和理解文題能力有限，此項調查對象不包括一年級學(xué)生。我隨機二年級兩個(gè)班隨機發(fā)放問(wèn)卷各20份，收回問(wèn)卷20份。
2、調查形式：以調查問(wèn)卷的形式為主，以課堂觀(guān)察為輔，兩個(gè)班獨立發(fā)放、收回、統計，比對，分析。
3、內容簡(jiǎn)介：本次調查共設計小題目20個(gè)，包括閱讀興趣和習慣、自主閱讀能力兩個(gè)方面的內容。試圖通過(guò)這次問(wèn)卷調查，了解實(shí)驗班和非實(shí)驗班學(xué)生的自主閱讀狀況和水平的差異，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們在自主閱讀中的優(yōu)勢和存在什么問(wèn)題，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助。
三、調查結果
1、閱讀態(tài)度：
兩個(gè)班均表現出較高的閱讀興趣。當問(wèn)及“對閱讀的態(tài)度時(shí)”90%表示“很喜歡”，“不喜歡”和“無(wú)所謂”各占5% 。而第二項調查“你在什么情況下會(huì )讀書(shū)”，一班65%表示“自己有興趣時(shí)”，二班為50%，而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么情況下也不讀書(shū)”。從中可以真實(shí)地了解到低段學(xué)生閱讀的一種現象，即“呼聲大，行動(dòng)��；有表態(tài)，沒(méi)動(dòng)態(tài)”。
2、閱讀時(shí)間：
無(wú)論哪個(gè)班，學(xué)生的閱讀自覺(jué)性，或者說(shuō)閱讀定時(shí)的習慣都為40%左右，35%的學(xué)生都是在“父母和老師提出的要求”下讀書(shū)，30%不固定，喜歡“閑時(shí)”讀書(shū)。學(xué)生閱讀時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)的為25%左右，可以說(shuō)校內閱讀有很好的保證，而實(shí)驗班在“半小時(shí)到一小時(shí)”的閱讀時(shí)段比例（40%）是另一個(gè)班的2倍，呈現出閱讀效率高的特點(diǎn)。
3、閱讀方法：
實(shí)驗班中80%的學(xué)生喜歡自己讀書(shū)，而僅有20%需要老師的帶領(lǐng)閱讀，而非實(shí)驗班，喜歡在老師的帶領(lǐng)下閱讀比例為40%，整體的自主性較低。而讀書(shū)方式的調查可以看到低段學(xué)生多喜歡出聲讀，為60%，40%也已經(jīng)逐步掌握默讀的方法并應用。
4、書(shū)目選擇：
非實(shí)驗班在書(shū)目選擇上多集中于“科普類(lèi)”“故事類(lèi)”和“其他”，呈現各30%的比例，同時(shí)也沒(méi)有一名學(xué)生選擇“繪本”閱讀；而實(shí)驗班則主要集中于“科普類(lèi)”“故事類(lèi)”和“繪本”，繪本普及率為40% 。而在買(mǎi)書(shū)的選擇權上，“自己買(mǎi)”的比率也要高于“家長(cháng)送”。實(shí)驗班對于家長(cháng)和老師推薦的書(shū)表示100%的喜歡，而另一班則有20%表示不喜歡。
5、閱讀習慣：
關(guān)于閱讀作摘抄筆記一項，實(shí)驗班50%的學(xué)生都能做到經(jīng)常性，而非實(shí)驗班卻有50%的學(xué)生從來(lái)不做。對于精彩的品讀都能表示通過(guò)“多讀幾遍”去體會(huì )。對于不懂得問(wèn)題，多喜歡向父母尋求幫助，也有半數能通過(guò)自主查閱資料解決。
6、閱讀能力：
首先質(zhì)疑能力方面，實(shí)驗班的自主性與質(zhì)疑度要高于非實(shí)驗班，為85%比65% 。與他人的交流分享比例也達到了了90%，高出20%，喜歡交換圖書(shū)，交流思想。
7、閱讀認知：
對于“閱讀可以給你帶來(lái)哪些收獲”，主要有以下方面：?可以學(xué)到更多知識?可以識字積累詞語(yǔ)?可以放松身心?可以明白做人的很多道理?可以帶來(lái)快樂(lè )。顯然，實(shí)驗班的認知度要比非實(shí)驗班高很多，更深刻和知性。
四、反思總結
1、小學(xué)生喜歡進(jìn)行自主閱讀
在問(wèn)卷調查中，可見(jiàn)孩子們雖然年齡比較小，但是大多數還是喜歡自己閱讀的。但兩個(gè)班存在一定的差異性，學(xué)生興趣與習慣取決于教師引導和家庭的氛圍。
2、小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導的。
學(xué)生因為年齡比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上，很多地方體會(huì )不到，他們還是需要教師的分析和指導的。特別是課外自主閱讀，同樣是需要教師及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、提升的。
�。�.小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進(jìn)一步的`強化。
實(shí)驗階段學(xué)生雖然掌握了一定的閱讀方法，但在實(shí)際閱讀和策略選擇上，還是有大部分學(xué)生對閱讀方法掌握的不熟練，需要教師的幫助，強化。
通過(guò)以上的分析和一定階段的教學(xué)實(shí)踐，培養學(xué)生興趣，關(guān)注閱讀實(shí)際，作為教師可以要從以下方面做起：
1、保護學(xué)生自主閱讀的興趣，無(wú)論課內課外鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀，及時(shí)寫(xiě)出自己的感悟、體會(huì )。
2、努力尋找課內閱讀與課外閱讀的結合點(diǎn)，及時(shí)給學(xué)生推薦相關(guān)的、適合學(xué)生閱讀的課外讀物，以課內閱讀帶動(dòng)課外閱讀，
3、給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀課外書(shū)。
4、教給學(xué)生自主閱讀的方法，不能片面“自主”對學(xué)生的放任自流，而是要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導、提升，提高他們的閱讀水平。
5、給學(xué)生提供讀書(shū)交流的平臺，開(kāi)展多形式活動(dòng)，引導學(xué)生在相互交流中學(xué)習、提高。
調查問(wèn)卷分析報告15
汽車(chē)是當代社會(huì )最主要的交通工具之一，隨著(zhù)人類(lèi)工業(yè)水平的提高和社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，汽車(chē)的制造技術(shù)和產(chǎn)業(yè)規模也不斷提高。汽車(chē)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入本世紀以來(lái)，全球汽車(chē)行業(yè)得到了快速發(fā)展，20xx年全球汽車(chē)產(chǎn)量為5,630萬(wàn)輛，20xx年上升到7,327萬(wàn)輛，20xx年至20xx年由于金融危機影響產(chǎn)量有所下降，但產(chǎn)量總規模仍保持在較高水平。20xx年后世界汽車(chē)產(chǎn)量快速回升，20xx年增長(cháng)到9,078萬(wàn)輛。近幾年汽車(chē)市場(chǎng)的增長(cháng)主要來(lái)自中國、印度、俄羅斯等經(jīng)濟持續快速發(fā)展的國家。伴隨著(zhù)發(fā)展中國家汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的成熟、固定資產(chǎn)投資帶來(lái)的高速公路等基礎設施的完善、經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，預計未來(lái)這些新興的發(fā)展中國家仍將是全球汽車(chē)市場(chǎng)增長(cháng)的主要推動(dòng)力量。
中國的汽車(chē)市場(chǎng)將是以中級車(chē)為消費主力、高級轎車(chē)之間競爭更加激烈、經(jīng)濟型轎車(chē)保持溫和態(tài)勢的局面，隨著(zhù)自主品牌的實(shí)力逐漸壯大，市場(chǎng)競爭將更趨激烈，特別是在國內廠(chǎng)商蜂擁的經(jīng)濟型轎車(chē)領(lǐng)域，由此，市場(chǎng)的洗牌在所難免。
我國最近新的消費稅調整辦法開(kāi)始實(shí)施以及《關(guān)于鼓勵發(fā)展節能環(huán)保型小排量汽車(chē)的意見(jiàn)》的頒布為小排量轎車(chē)的發(fā)展迎來(lái)了春天。標準的出臺使小排量轎車(chē)前景看好。微型轎車(chē)和經(jīng)濟型轎車(chē)都有很好的市場(chǎng)表現。
但國內轎車(chē)生產(chǎn)能力的增長(cháng)開(kāi)始超過(guò)市場(chǎng)需求量的增長(cháng)，市場(chǎng)對價(jià)格越來(lái)越敏感，以及轎車(chē)企業(yè)不斷增加，競爭日益激烈，國內轎車(chē)市場(chǎng)的價(jià)格大戰將越演越烈，競爭將更加殘酷，這就讓中國轎車(chē)行業(yè)在面臨發(fā)展機遇的同時(shí)也面臨著(zhù)巨大的挑戰。
目前中國的千人汽車(chē)保有量約為120輛，而美國的這一數字為800輛，日本為600輛，歐洲為550輛，世界千人平均保有量160輛。根據世界各主要國家汽車(chē)保有量的發(fā)展規律看，未來(lái)15年中國汽車(chē)的千人保有量將超過(guò)300輛，屆時(shí)汽車(chē)將年產(chǎn)4200萬(wàn)輛，由此可見(jiàn)中國的`汽車(chē)產(chǎn)業(yè)仍有較大的發(fā)展空間。此外，目前中國車(chē)市的現狀是一二線(xiàn)城市升級換購的需求仍較大，三四線(xiàn)城市的市場(chǎng)潛力也在逐步釋放，這些都為中國乘用車(chē)市場(chǎng)的發(fā)展提供了有效支撐。
購置稅減半政策的取消對20xx年的車(chē)市來(lái)說(shuō)可謂是最致命的打擊。在購置稅減半政策的刺激下，20xx年車(chē)市增速節節攀升，1-8月同比增速高達17.4%，但高增速背后是被政策提前透支的中小排量市場(chǎng)�；仡櫄v史，20xx年底購置稅減半政策取消后，20xx年汽車(chē)市場(chǎng)增速創(chuàng )出20xx年最低水平，根據過(guò)去的經(jīng)驗，如果沒(méi)有其他替代政策20xx年中國汽車(chē)市場(chǎng)將會(huì )重現20xx年的車(chē)市。
隨著(zhù)人口的增多和經(jīng)濟的增長(cháng)，有能力購買(mǎi)車(chē)輛的人越來(lái)越多，隨著(zhù)必然的需要，越來(lái)越多的人為了方便會(huì )選擇買(mǎi)車(chē)，但是不同品牌汽車(chē)的市場(chǎng)競爭力也會(huì )越來(lái)越大，但汽車(chē)的銷(xiāo)量相信不會(huì )減少，而且會(huì )越來(lái)越多，畢竟是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，只是汽車(chē)品牌之間的摩擦會(huì )越來(lái)越多，優(yōu)勝劣汰，勇于創(chuàng )新的品牌注定走的更遠，市場(chǎng)也會(huì )更加的眷顧他們，特別是一些發(fā)展中國家，特別是我們中國，人口基數大，經(jīng)濟增長(cháng)也快，未來(lái)勢必有更多的人買(mǎi)車(chē)方便自己的生活，所以市場(chǎng)對汽車(chē)的需求應該是穩定上升的。
汽車(chē)市場(chǎng)在可預見(jiàn)的未來(lái)幾年的需求應該會(huì )持續增長(cháng)，汽車(chē)的市場(chǎng)競爭主要源于汽車(chē)品牌之間的競爭，品牌的競爭也主要從價(jià)格，性能等幾個(gè)來(lái)決定，在快速發(fā)展的這個(gè)社會(huì )最不缺的就是產(chǎn)品，而最主要的就是你如何去打動(dòng)顧客，要想打動(dòng)顧客就應該順應顧客心理，制造出新穎，實(shí)惠，耐用的產(chǎn)品。而現在大多數人將購買(mǎi)汽車(chē)的用途作為交通工具和改變家庭生活質(zhì)量，結合這一方面運用自身品牌優(yōu)勢和營(yíng)銷(xiāo)策略提高競爭力，讓顧客得到更舒適的體驗，在未來(lái)的時(shí)間里，汽車(chē)市場(chǎng)不說(shuō)會(huì )持續快速增大，但是居高不下是肯定的，現在的人對汽車(chē)的需求已經(jīng)達到了不可或缺的地步，沒(méi)有汽車(chē)，就去不了很多地方，對于我們中國，未來(lái)還有比較大的發(fā)展空間，所以汽車(chē)市場(chǎng)這一塊的發(fā)展空間還是非常大的。
【調查問(wèn)卷分析報告】相關(guān)文章：
調查問(wèn)卷的分析報告11-06
調查問(wèn)卷分析報告03-16
調查問(wèn)卷的分析報告06-12
調查問(wèn)卷分析報告02-04
問(wèn)卷調查分析報告11-06
調查問(wèn)卷的分析報告通用03-15
調查問(wèn)卷的分析報告模板09-29
調查問(wèn)卷分析報告范文11-28
問(wèn)卷調查分析報告12-13