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漢字使用情況調查報告4篇【集合】
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的漢字使用情況調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢字使用情況調查報告1
漢字是中華民族的瑰寶。但是，當我們走上街頭，總能發(fā)現一些常用文字被誤用、濫用、錯用。每次看到，我都感覺(jué)很不舒服。今天，我去市場(chǎng)進(jìn)行了一次漢字使用情況調查。
一、調查
來(lái)到市場(chǎng)，我和媽媽看到了一個(gè)小攤，在這個(gè)小攤前立了一個(gè)小牌子，上面寫(xiě)著(zhù)：體閑襪、運動(dòng)襪；我和媽媽又來(lái)到一家賣(mài)衣服的店門(mén)口，抬頭一看，我立馬發(fā)現這家商店的店名寫(xiě)錯了，只見(jiàn)兩個(gè)醒目的“依柜”高高地掛在店門(mén)口；還有一家賣(mài)新疆大棗的，店主為了招攬生意，就在棗旁邊寫(xiě)了“新疆大棗”四個(gè)字，我咋看這個(gè)“疆”字就不順眼，最后我發(fā)現這個(gè)疆字少寫(xiě)了一個(gè)“土”。
二、分析
1．“休”和“體”兩個(gè)字只有一筆之差，所以很容易被弄混；
2．“依”和“衣”是同音字，所以在寫(xiě)的時(shí)候容易被誤用；
3．“疆”字的筆畫(huà)很多，在寫(xiě)的時(shí)候，容易把那個(gè)“土”字漏掉；
4．這些錯字常常出現在一些小攤上，人們在寫(xiě)的時(shí)候一慌張，常常會(huì )把這些字寫(xiě)錯。
三、總結
1．這些人在寫(xiě)牌子的時(shí)候不注意，寫(xiě)得過(guò)快，對這些字的`細微之處沒(méi)有注意到；
2．這些錯字給我們買(mǎi)東西帶來(lái)了很多不便，當我們看到這些錯字時(shí)，會(huì )讓人產(chǎn)生誤解。
四、建議
1．漢字是我們中華文化的瑰寶，大家應該積極學(xué)習漢字，正確使用漢字。
2．政府也應該經(jīng)常給生活在農村的中老年人補習漢語(yǔ)。
3．在校的中小學(xué)生應該對這些同音字、易錯字加強學(xué)習，把這些字清晰地印在腦海中。
4.人們在寫(xiě)牌子的時(shí)候要多想一想，看看自己有沒(méi)有把字寫(xiě)錯。這樣，我們就不會(huì )把意思理解錯了。
漢字使用情況調查報告2
調查目的：了解社會(huì )用字規范化情況
調查時(shí)間：20xx年11月14日
為了了解人們寫(xiě)錯別字的原因，幫助人們規范用字，我展開(kāi)了調查研究。
錯別漢字的具體情況千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑。有寫(xiě)錯別字、繁體字、同音字等等�，F歸類(lèi)如下：
(1)寫(xiě)錯別字。這種占的比例最多。我看過(guò)這樣一個(gè)故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟，那人當場(chǎng)身亡，王武寫(xiě)悔過(guò)書(shū)時(shí)把“竹溜死人”寫(xiě)成了“溜竹死人”，縣官不經(jīng)調查，就根據悔過(guò)書(shū)定了他死罪。一個(gè)人因為兩個(gè)字的錯誤賠了性命，這樣嚴重的后果真叫人聽(tīng)了不敢相信。
再有：“課程表”中“程”寫(xiě)成了同音字“成”。有的商店為了推銷(xiāo)，打出了“衣衣不舍”、“雞不可失”的成語(yǔ)。這樣的成語(yǔ)不僅發(fā)生了錯誤，并且改變了意思，誤導別人用含有錯字的成語(yǔ)，影響教育。我看過(guò)一家裁縫店招牌上醒目地寫(xiě)著(zhù)“李氏載縫”四個(gè)紅色大字。這真是個(gè)大笑話(huà)！
(2)寫(xiě)同音字：我們在寫(xiě)作和默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常會(huì )犯“音同字不同”的`錯誤。有人竟把“歡度國慶”寫(xiě)成“歡渡國慶”。國慶是條河嗎？我還記得我在默寫(xiě)《童年的朋友》這篇課文最后一段時(shí)把“連結”寫(xiě)成“連接”，誰(shuí)叫它們的發(fā)音相近呢。還有“近”和“進(jìn)”。如果不區分它們各自的意思，只靠自己的耳朵，又有誰(shuí)能聽(tīng)得出來(lái)是哪個(gè)字呢？
(3)街頭廣告錯別字多：行走在街頭，在各類(lèi)城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌上可以看見(jiàn)各式各樣的錯別字，調查發(fā)現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)。
一些街邊店面廣告上是出現錯別字、亂造簡(jiǎn)體字的重點(diǎn)之一，如“補胎充氣”寫(xiě)成“補胎沖氣”，“家具”寫(xiě)成“家具”；一些店鋪把“零售”寫(xiě)成“另售”，“排檔”寫(xiě)成“排擋”，“雞蛋”寫(xiě)成“雞旦”，就更是屢見(jiàn)不鮮。在一公共電話(huà)亭前，一塊醒目的告示牌上寫(xiě)著(zhù)“打拆”兩字，前后連起來(lái)一讀，才知道原來(lái)是買(mǎi)一種電話(huà)卡可以“打折”。
街頭錯別字多讓學(xué)生深受其害，一位小學(xué)語(yǔ)文老師告訴記者，他們在教學(xué)時(shí)發(fā)現，在學(xué)生的作文中也經(jīng)常有同音的錯別字，指出來(lái)時(shí)學(xué)生們都說(shuō)是“大街上到處都這樣寫(xiě)”或者“電視上也這樣寫(xiě)”。一位女士說(shuō)，前幾天她給上小學(xué)的孩子檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現，兒子把“籃球”寫(xiě)成了“蘭球”，她告訴兒子寫(xiě)錯了，沒(méi)想到孩子理直氣壯地說(shuō)：“沒(méi)錯！街上的文具店就這樣寫(xiě)的�！�
通過(guò)這次有趣的調查活動(dòng)，我感到，對正確使用我國漢字，我們責任重大。我國的文化博大精深，不同的字有著(zhù)不同的解釋?zhuān)嗤淖忠灿胁煌淖⒁�。我們不能圖一時(shí)之便，或無(wú)心之失而寫(xiě)錯別字。這樣會(huì )帶來(lái)很多的麻煩。因此，我們必須重視寫(xiě)錯別字給社會(huì )和個(gè)人帶來(lái)的危害和影響。中國漢字經(jīng)歷了幾千年的歷史，它有一定的標準和規范，每個(gè)人必須認真學(xué)習，遇到問(wèn)題時(shí)，勤向謙虛、公正、標準的老師——字典請教，請正確使用中國漢字。
漢字使用情況調查報告3
調查人員：xxx等。
調查時(shí)間：20xx年9月16日下午3時(shí)40分
調查地點(diǎn)：xx小區、街道等場(chǎng)所。
調查目的：對社區漢字使用情況進(jìn)行調查、糾錯，讓學(xué)生從小養成正確使用規范字的習慣，并通過(guò)小手拉大手的輻射活動(dòng)，把學(xué)校這種宣傳規范用字的方法推廣到全市，引導市民規范使用漢字。
調查內容：對整個(gè)小區的店牌、指示牌、廣告牌中的漢字使用繁體字，篡改成語(yǔ)，出現錯別字、異體字、字形不全等不規范的用字現象進(jìn)行調查，促使人們規范的使用漢字，凈化語(yǔ)言環(huán)境。
調查起因：在日常生活中，我們有時(shí)會(huì )在門(mén)牌、路牌、廣告牌等地方發(fā)現不規范使用漢字的情況。為了引導市民規范使用漢字，也為了配合以“熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字，構建和諧語(yǔ)言生活”為主題的“全國普通話(huà)推廣周”活動(dòng)，我校組織五年級部分學(xué)生開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)進(jìn)社區”活動(dòng)，在社區、街道等場(chǎng)所進(jìn)行不規范用字的調查、糾錯活動(dòng)。
調查過(guò)程：9月16日下午3時(shí)40分，在周校長(cháng)和教務(wù)處袁主任的帶領(lǐng)下，我們五年級的.四十多位同學(xué)去xx社區參加了學(xué)校組織的“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)隊”。出發(fā)前，老師給我們進(jìn)行了分工，八人負責拍照，八人負責交流，其他人負責記錄。準備完畢，大家按照各自的分工拿起筆記本、照相機興致勃勃地出發(fā)了。
我們在學(xué)校邊上的汽配城發(fā)現了幾處不規范使用漢字的情況。店主把裝潢的“潢”字，寫(xiě)成了“璜”。接著(zhù)，我們在一家理發(fā)店門(mén)口找到了一個(gè)錯誤成語(yǔ)“一手遮天”被寫(xiě)成了“藝手遮天”；在一家服裝店前，“百依百順”被寫(xiě)成了“百衣百順”。老師說(shuō)這是店主故意寫(xiě)錯的，這樣就能吸引顧客眼球，從而產(chǎn)生廣告效應。
在一面貼了很多廣告的墻上，我們發(fā)現有人把“喜”字的“士”字頭，寫(xiě)成了“土”字；在一家餐館門(mén)口，我們發(fā)現這家店名叫“陽(yáng)光家園”，這“陽(yáng)”不正是“陽(yáng)”的繁體字嗎？我們把這些廣告牌或橫幅標語(yǔ)上的錯別字記錄下來(lái)，及時(shí)向店主提出并建議他們改正。
活動(dòng)后，我們還在校園網(wǎng)上瀏覽了五名同學(xué)的作文，發(fā)現了14個(gè)錯別字及用字不規范之處。我們把這些都一一記錄下來(lái)，準備跟同學(xué)們交流，讓他們了解規范使用漢字的意義及影響。
活動(dòng)結果：此次活動(dòng)，我們的收獲可不少，發(fā)現不規范用字共12處，其中包括招牌、宣傳招貼用字，櫥窗、廣告面向公眾的示意性文字。我們這次的“啄木鳥(niǎo)活動(dòng)”，受到了社會(huì )各界的關(guān)注，電視臺為此也作了一次專(zhuān)題報道。
分析使用不規范字的原因：
一、篡改成語(yǔ)，形成廣告效應：一家理發(fā)店把“一手遮天”寫(xiě)成“藝手遮天”，服裝店把招牌“百依百順”改為“百衣百順”，目的是追求與眾不同的效果，以招徠顧客。
二、同音字混用。汽車(chē)配件店前的“裝璜”與“裝潢”混用，“家具”的“具”被寫(xiě)成了“俱”，這些都屬于同音字混用。由這些使我聯(lián)想到讓同學(xué)們頭疼的“的”“地”“得”，每次考試大家都是碰運氣。后來(lái)，老師告訴我們，“的”后面跟的是名詞，如五彩的云；“地”后面跟的是動(dòng)詞，如飛快地跑；“得”后面跟的是形容詞，如跑得快。我們以后要注意正確區分
三、寫(xiě)字潦草。出現錯字，有一部分原因是寫(xiě)字潦草，當然還有的是多一筆少一筆的情況。如在包子店前發(fā)現的“咸”字多寫(xiě)了一撇；修鞋的店前“補鞋”的“補”被寫(xiě)成“ネ”字旁；移動(dòng)公司的廣告，“存”字少一豎的；超市櫥窗上的“蒙�！钡摹懊伞弊稚僖粰M的。這些都屬于此類(lèi)錯誤。
四、簡(jiǎn)體字與繁體這字混用。有的店面招牌出現繁體字，也是為了吸引顧客的眼球。如：館店名“陽(yáng)光家園”的“陽(yáng)”就被寫(xiě)成了繁體字“陽(yáng)”。
五、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )表情符號的使用。因為同學(xué)們對新鮮事物永遠保持著(zhù)一顆好奇的心，且模仿能力強。所以，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )表情符號一出現，就迅速地傳播開(kāi)來(lái)成了一些同學(xué)的日常用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )表情符號不僅經(jīng)常出現在社交平臺的聊天中，還出現在同學(xué)們的習作中。如：哼～，就知道笑別人，自己也“吃”到了被雪花冷的滋味了吧
六、日常用語(yǔ)中夾雜英文。這種情況的出現也是有一定的原因，隨著(zhù)學(xué)校對英語(yǔ)重視程度的加強，這些現象可能會(huì )越來(lái)越多。如：“噢－NO”我今天又沒(méi)有帶錢(qián)。完了，我回不了家了。
漢字使用情況調查報告4
調查時(shí)間：2xx年11月14日
調查地點(diǎn)：大新站街頭
調查目的：了解人們寫(xiě)錯別字的原因
為了了解人們寫(xiě)錯別字的原因，幫助人們規范用字，我展開(kāi)了調查研究。
錯別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑。有寫(xiě)錯別字、繁體字、同音字等等�，F歸類(lèi)如下：
(1)寫(xiě)錯別字。這占的比例最多。我看過(guò)這樣一個(gè)故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟，那人當場(chǎng)身亡，王武寫(xiě)悔過(guò)書(shū)時(shí)把“竹溜死人”寫(xiě)成了“溜竹死人”，縣官不經(jīng)調查，就根據悔過(guò)書(shū)定了他死罪。一個(gè)人因為兩個(gè)字的錯誤賠了性命，這樣嚴重的后果真叫人聽(tīng)了不敢相信。
再有： “課程表”中“程”寫(xiě)成了同音字“成”。有的商店為了推銷(xiāo)，打出了“衣衣不舍”，“雞不可失”的'成語(yǔ)。這樣成語(yǔ)不僅發(fā)生了錯誤，并且改變了意思，誤導別人用含有錯字的成語(yǔ)，影響教育。我看過(guò)一家裁縫店招牌上醒目的寫(xiě)著(zhù)“李氏載縫”四個(gè)紅色大字。這真是個(gè)大笑話(huà)！
(2)寫(xiě)同音字：我們在寫(xiě)作和默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常會(huì )犯“音同字不同”的錯誤。有人竟把 “歡度國慶”寫(xiě)成“歡渡國慶”。國慶是條河嗎？我還記得我在默寫(xiě)《童年的朋友》這篇課文最后一段時(shí)把“連結”寫(xiě)成“連接”，誰(shuí)叫它們的發(fā)音相近呢。還有“近”和“進(jìn)”。如果不區分它們各自的意思，只靠自己的耳朵又有誰(shuí)能聽(tīng)得出來(lái)是哪個(gè)字呢？
(4)街頭廣告錯別字多：行走在街頭，各類(lèi)城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯別字，調查發(fā)現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)。
一些街邊店面廣告上是出現錯別字、亂造簡(jiǎn)體字的重點(diǎn)之一，如“補胎充氣”寫(xiě)成“補胎沖氣”、“家具”寫(xiě)成“家俱” ，一些店鋪把“零售”寫(xiě)成“另售”、“排檔”寫(xiě)成“排擋”、“雞蛋”寫(xiě)成“雞旦”，就更是屢見(jiàn)不鮮。在一公共電話(huà)亭前，一塊醒目的告示牌上寫(xiě)著(zhù)“打拆”兩字，前后連起來(lái)一讀，才知道原來(lái)是買(mǎi)一種電話(huà)卡可以“打折”。
街頭錯別字多讓學(xué)生深受其害，一位小學(xué)語(yǔ)文老師告訴記者，他們在教學(xué)時(shí)發(fā)現，在學(xué)生的作文中也經(jīng)常有同音的錯別字，指出來(lái)時(shí)學(xué)生們都說(shuō)是“大街上到處都這樣寫(xiě)”或者“電視也這樣寫(xiě)”。一位女士說(shuō)，前幾天她給上小學(xué)的孩子檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現，兒子把“籃球”寫(xiě)成了“蘭球”，就告訴他寫(xiě)錯了，沒(méi)想到孩子理直氣壯地說(shuō)：“沒(méi)錯！街上的文具店就這樣寫(xiě)的�！�
通過(guò)這次有趣的調查活動(dòng)，我要向大家倡議：漢字表意豐富，歷史悠久，是我們的祖先留給我們的一筆豐富寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我們要熱愛(ài)漢字。如果我們連自己的語(yǔ)言漢字都無(wú)法正確使用，我們如何學(xué)習其他的東西。因此，我們必須要優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字，更要杜絕公共場(chǎng)所的錯別字。
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