成長(cháng)讀后感匯編15篇
當仔細品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的成長(cháng)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長(cháng)讀后感1
今天，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字是《文明美德伴我成長(cháng)》。其中，一篇文章讓我深受感動(dòng)。這篇文章的名字是《誠實(shí)守信人人敬》。里面有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)老爹住在一個(gè)偏遠的小漁村，他的四個(gè)兒子為了買(mǎi)漁船，四處借錢(qián)�？伤男值軈s遭遇滅頂之災，只有二兒子死里逃生。有不少債主上門(mén)討債款，可發(fā)現老爹的境況時(shí)，都認為這債是要不回來(lái)了�？衫系鶇s做出了讓人意想不到的決定，說(shuō)：“做人要講信用，這錢(qián)，我一定會(huì )還！”他的行為感動(dòng)了鄉親，感動(dòng)了每一個(gè)人。他就是“誠信老爹”吳乃宜。
想想看，這多么令人震驚��！多么令人意想不到��！77歲高齡的人都能做出這樣的決定，我們也要像吳乃宜一樣講信用、一樣誠實(shí)、一樣守信。吳乃宜為了還債，每天只吃?xún)赏胂★埣铀笄嗖�，穿的全部是些破舊的衣服，有人對他說(shuō)：“你失去了三個(gè)兒子，這債是兒子的，你不還，別人拿你怎么樣？”老人說(shuō)：“人要講信用！人家也是辛辛苦苦賺的'，這錢(qián)一定要還！”這多么令人感動(dòng)��！老人不欠人家債，盡管債是兒子的。我們也要像他一樣，有志向、講信用，欠債必還。這事讓我明白了：中國擁有悠久的傳統美德，生活中處處都有美德，它體現了一個(gè)人的品質(zhì)和行為。人之所以為貴，以其有信有禮；國之所以能強，亦惟有信與義。中華民族以自己的勤勞、勇敢和知慧創(chuàng )造了獨具的精神文明，我們一定要傳承文明，踐行美德。我們以后也要學(xué)習吳乃宜老爹，做一個(gè)有誠信的人，將誠信的種子代代相傳。
成長(cháng)讀后感2
法律好比一艘大海上的船，在船上活動(dòng)的空間是自由的�？梢坏┛绯隽诉@艘船的底線(xiàn)，就會(huì )掉入海里——接受法律的懲罰！而犯罪呢？他是一棵長(cháng)滿(mǎn)刺的玫瑰，美麗誘人，但是會(huì )讓我們流血流淚。
有一天，我正在去學(xué)校的公車(chē)上。我安靜地坐著(zhù)，忽然看見(jiàn)一個(gè)叔叔，正東張西望著(zhù)，我一直觀(guān)察著(zhù)他，5分鐘左右，他那邪惡的手開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了，他的手伸進(jìn)了一位年輕的`小姐的皮包里，那位小姐還渾然不知，只是在注視著(zhù)她的手機。我看到這一幕終于忍不住了，開(kāi)始大喊：“抓小偷啦啦啦！”然后那位年輕的小姐終于有了反應。就在這時(shí)，公車(chē)上有了一位警察，他馬上過(guò)來(lái)跟小偷進(jìn)行搏斗，之后公車(chē)司機馬上停下了車(chē)，打開(kāi)了車(chē)門(mén)，讓乘客們下車(chē)，那個(gè)小偷也想趁機下車(chē)，卻被警察一瞬間給制服了，我感受到了正義的力量。
與法律做朋友，與犯罪做戰斗吧！那些不法分子無(wú)視法律的存在，與法律抗衡的結果只有一個(gè)，就是自毀前程！為自己犯下的種種罪行終究會(huì )受到法律的懲罰的！ 21世紀是一個(gè)法治社會(huì )，青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望，是社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。所以加強對青少年教育是一門(mén)必修課。
法律是正義之火！法律是和諧之基，有了法律社會(huì )才能發(fā)展進(jìn)步；法律是文明之花，有了法律公民才能提高素養；法律是實(shí)踐之果，有了法律國家才能長(cháng)治久安。因此，我們要做知法、懂法、守法、用法的好少年！
成長(cháng)讀后感3
這個(gè)星期，我們403班讀了《愛(ài)心伴孩子成長(cháng)》這本書(shū)。它是我們中國四川的一名叫肖 陳穎老師接受記者采訪(fǎng)后寫(xiě)的。
在這本書(shū)中，肖老師寫(xiě)了她在廬江湯池一個(gè)學(xué)校的一個(gè)有七十四個(gè)孩子的.班級上課。那個(gè)班級當時(shí)是全校成績(jì)最差、紀律最差，什么都不好的一個(gè)班級，換了好幾個(gè)班主任�？墒撬艓Я怂膫�(gè)月，那些孩子就發(fā)生了巨大的變化，不光是行為、習慣的變化，學(xué)習成績(jì)也變化很大。
其中，肖老師還在這本書(shū)中講了幾個(gè)故事，比如：“曾經(jīng)有一對夫妻，先生喜歡吃雞蛋白，太太喜歡吃雞蛋黃。他們倆結婚以后，太太就把自己喜歡吃的蛋黃留給先生吃，先生就把自己喜歡吃的蛋白留給太太吃。他們倆到六十歲，吃了可能有三十多年，到他們六十歲的時(shí)候都變成老頭老太了。有一天坐下來(lái)聊天，一聊才發(fā)現原來(lái)對方喜歡吃的，和自己喜歡的不一樣，兩個(gè)人就大笑起來(lái)……”
讀了這本書(shū)之后，我明白了孝心是宇宙人間永恒的真理，我們只要有了它，就會(huì )讓自己的缺點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的，慢慢地消失，直到無(wú)影無(wú)蹤……
成長(cháng)讀后感4
《在告別中成長(cháng)》這是一片很不錯的文章，作者以清新、幽默、活潑的份額語(yǔ)言敘寫(xiě)了自己如何告別父母的關(guān)愛(ài)而學(xué)會(huì )獨立、堅強、給予的成長(cháng)經(jīng)歷。
這經(jīng)歷看似簡(jiǎn)單，卻需要堅強的意志力和足夠的耐心。文中寫(xiě)的那個(gè)賴(lài)床的毛病可不是一天兩天就可以改掉的，我就試過(guò)了，可是睡了還想睡，結果到現在還保留著(zhù)“這個(gè)優(yōu)良傳統”呢。所以我打算從心底開(kāi)始佩服起作者來(lái)了，可以把賴(lài)床如此年的一件事，輕而易舉的改掉。同時(shí)我也應該改掉這個(gè)壞毛病了，說(shuō)出去要被人笑死的。
父母的以愛(ài)之名對于我們來(lái)說(shuō)可是一個(gè)沉重的包袱。漸漸的，我們習慣了這樣的生活，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。父母做的這些事看似簡(jiǎn)單，卻又很難，就像作者自己所說(shuō)的“我可以熟練地寫(xiě)出氮、磷、鉀的`化學(xué)方程式，卻中不好一棵仙人掌；我能夠自如的計算電流的示數，卻無(wú)法安裝一個(gè)電燈泡；我習慣每天煮好的飯菜，疊好的衣被，卻洗不凈自己的一雙跑鞋”造成這種狀況的原因就是父母太愛(ài)我們了，凡事都替我們著(zhù)想，包辦的太多了。正是因為這樣才使得作者想要獨立，并付諸于行動(dòng)。使自己擺脫了依賴(lài)，學(xué)會(huì )了獨立。即使摔了個(gè)仰面朝天，也咬緊牙關(guān)不喊疼，這一切的一切都充分體現和證明了作者的成長(cháng)
以獨特的方式讓自己成長(cháng)，這個(gè)方法不錯，看來(lái)我也需要成長(cháng)一下了，總不能老是活在依賴(lài)中，我也要宣告獨立了。
成長(cháng)讀后感5
今天，讀了老師發(fā)的《文明美德伴我成長(cháng)》之后，令我感受最深的是“我有個(gè)好習慣”。
1988年，75位諾貝獎獲得者在巴黎聚會(huì )，會(huì )議期間，有人問(wèn)一位老科學(xué)家：“你在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西呢?”
“是在幼兒園�！�
“您在幼兒園里學(xué)到了什么?”
“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀(guān)察周?chē)拇笞匀弧?”
陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“習慣養得好，終身受其福，習慣養不好，終身受其累�！焙昧晳T，也是文明的一種養成。同樣，在攀登知識高峰的道路上，養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，也會(huì )使我們終身受益無(wú)窮。
所謂習慣，就是在長(cháng)時(shí)期里逐漸養成的固定的.行為傾向等。好的學(xué)習習慣會(huì )使我們在學(xué)習中得心應手，收到事半功倍的效果。在學(xué)習的道路上，總不可能會(huì )一帆風(fēng)順，由于知識的擴展以及深度的增加，所以，就更需要我們養成一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)，持之以恒的好習慣。
好習慣的養成就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做起。如：上下樓梯輕聲、慢步，靠右行;做了錯事要說(shuō)”對不起“;不撒謊，誠實(shí)守信;當爸爸媽媽下班回到家，為他們端上一杯熱茶。
只要從一點(diǎn)一滴做起，傳承文明，踐行美德，你就是文明小使者!
成長(cháng)讀后感6
我在書(shū)香中的閱覽室里漫無(wú)目的地翻著(zhù)，突然，我看見(jiàn)了一本名叫《青春在疼痛中成長(cháng)》的書(shū)，我猜應該是一個(gè)人在青春時(shí)期奮斗的故事，便點(diǎn)開(kāi)看了看。
這本書(shū)的作者是孟祥寧，她上高中時(shí)就是個(gè)作家，但在高考前，她暫時(shí)放下了寫(xiě)作，想拼一把考個(gè)好大學(xué)，但是因為特殊原因，她沒(méi)有考好，本想考入w大，卻只能進(jìn)H大。
在這本書(shū)中，主要寫(xiě)了孟祥寧在高中的學(xué)習生涯中受到了同學(xué)的感染和老師的教誨，讓她的成績(jì)由昏暗的'天空漸漸露出了明媚的太陽(yáng)。
孟祥寧為了考入夢(mèng)想中的w大，暫時(shí)放下了她最?lèi)?ài)的寫(xiě)作，埋進(jìn)了那摞的高高的作業(yè)堆中。那時(shí)的她非常勤奮，刻苦，成績(jì)明顯得到了提高和穩定�？吹竭@里，我想到我在學(xué)習時(shí)總是懶懶散散，不思進(jìn)取，所以成績(jì)總是忽高忽低。孟祥寧都能放下自己最?lèi)?ài)的寫(xiě)作，我們?yōu)楹尾荒軖侀_(kāi)雜念呢？只要我們把時(shí)間、精力都用在學(xué)習上，成績(jì)一定會(huì )越來(lái)越好。
當我讀到孟祥寧寫(xiě)她兒時(shí)的玩伴時(shí)，他們之間那純潔的友誼感動(dòng)了我。我在想我和玩伴之間應該放下以前的不愉快，好好相處。至少長(cháng)大后會(huì )留下一段美好的回憶。
看完這本書(shū)后，我感慨萬(wàn)千，人既要勤奮，也要善良，只有既勤奮又善良的人，才會(huì )被人尊敬。
成長(cháng)讀后感7
相信大家都有過(guò)這個(gè)體會(huì )：當我們從莘莘學(xué)子走上了工作崗位，我們的人生從此展開(kāi)了新的一頁(yè)，心中更是充滿(mǎn)了對未來(lái)的憧憬和對新勝任崗位的好奇。
走上了工作崗位逐漸明白：一個(gè)工作崗位，它不僅僅只是維持生活的支柱，更是自我歷練的戰場(chǎng)。相信每個(gè)人都希望自己的人生能夠過(guò)得充實(shí)，活得精彩，那么崗位就是絕對是人生歷練的平臺，展現自我的舞臺，更是成功的支點(diǎn)。
那么如何能夠勝任崗位自己的崗位，在工作崗位上游刃有余，在崗位上展現出自我價(jià)值呢？相信除了時(shí)間的歷練，工作經(jīng)驗的積累，更大的部分取決于對崗位的熱愛(ài)，只有愛(ài)崗才能敬業(yè)，敬業(yè)才會(huì )嚴于律己，達到自我提升的目的。書(shū)中說(shuō)到：“當工作成為一種樂(lè )趣，生命就是一件樂(lè )事，當工作成為一件差事，生命就是一種苦役�！弊呱蠉徫缓�，不要急于下結論，喜歡不喜歡，勝任不能勝任，要嘗試去挖掘崗位的快樂(lè )之處，發(fā)現了樂(lè )趣就會(huì )喜歡上這份工作，這樣才能有最好的心態(tài)，最飽滿(mǎn)的激情去勝任工作。
一個(gè)企業(yè)如同一個(gè)民族，員工與企業(yè)是個(gè)不可分割的整體，一個(gè)企業(yè)的輝煌需要員工去創(chuàng )造，一個(gè)員工的.成長(cháng)需要企業(yè)去歷練。員工的利益依賴(lài)于企業(yè)的效益，企業(yè)興，員工興，企業(yè)衰，員工衰。員工與企業(yè)之間應該是一種雙贏(yíng)的模式，我們只有在自己的崗位上努力，才能使我們的企業(yè)在強大的市場(chǎng)競爭中脫穎而出，企業(yè)不會(huì )是一個(gè)人，兩個(gè)人的企業(yè)，是所有員工的企業(yè)，要想有回報，就要注入自己百分百激情和精力。
成長(cháng)讀后感8
書(shū)是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙，每一本好書(shū)就像是一位啟蒙老師，伴我成長(cháng)。不論是嚴謹雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無(wú)窮的科學(xué)知識，不論是精妙絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是驚世駭俗的神話(huà)傳說(shuō)，都可以開(kāi)闊我們眼界，增長(cháng)我們的知識。
在茫茫的書(shū)海之中，我才游覽了一座小小的島嶼，其中令我感觸最深的是《罕山雪狼》系列。其中有一篇講述了：在一座雪山上有一群雪狼，隨著(zhù)氣候變化，山上的小動(dòng)物越來(lái)越少，雪狼沒(méi)有食物餓極了，就跑到山下去吃村里的牛和羊。當地的村民恨透了雪狼，自發(fā)組成一支隊伍去山上消滅雪狼群，可是一夜下來(lái)神秘消失了幾名隊員，村民都眼含熱淚，最終歷經(jīng)艱難險阻，消滅了雪狼群。讀了這本書(shū)我感慨萬(wàn)分：雖然雪狼是殘忍的，但是反過(guò)來(lái)想一下，人類(lèi)的所作所為對生態(tài)環(huán)境的`破壞后果也是不可忽視的，亂砍亂伐，濫捕濫殺，有毒氣體和污水胡亂排放，生物鏈也遭到嚴重破壞，動(dòng)物們?yōu)榱松嬉彩瞧炔坏靡�，別忘了，我們人類(lèi)更是處在生物鏈的頂端，一旦中間有哪個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，人類(lèi)的生存最終也會(huì )是一個(gè)棘手的問(wèn)題！所以我們要愛(ài)護大自然，愛(ài)護所有有生命的動(dòng)植物。
還有中國的四大名著(zhù)中《三國演義》《水滸傳》里面講一群英雄好漢重情重義，為反當時(shí)的封建腐敗思想起義，為以后美好的生活戰斗。
我喜歡讀書(shū)。因為好書(shū)伴我成長(cháng)，圍繞著(zhù)書(shū)香，蕩漾在書(shū)海之上，
成長(cháng)讀后感9
放寒假之前，大隊部為我們下發(fā)了一本名叫《文明美德伴我成長(cháng)》的書(shū)，我對它的內容十分好奇，便翻開(kāi)了它。
這本書(shū)共分15課，但其中最令我難忘的卻是第12課“誠實(shí)守信人人敬”中的第1篇文章“‘誠信老爹’：苦難不毀信義”中的父親吳乃宜最令我敬佩。
吳乃宜的家在一個(gè)偏遠的小漁村——溫州市蒼南縣霞關(guān)鎮三澳村。20xx年，他的四個(gè)兒子四處借錢(qián)，買(mǎi)了一艘鋼制大漁船�？蓻](méi)想到，異常百年不遇的超強臺風(fēng)讓出海的'四兄弟遭受滅頂之災，只有老二死里逃生，剛買(mǎi)的與出單也難逃厄運，沉入海底。
臺風(fēng)過(guò)后，有不少債主上門(mén)要債可當大家看到他家的情況時(shí)，都覺(jué)得這錢(qián)要不回來(lái)了，而吳乃宜卻說(shuō)：“做人要講信用，是我兒子的欠條我都認！這錢(qián)，我一定還！”接下來(lái)的日子里，吳乃宜老人一家省吃?xún)�用，一點(diǎn)點(diǎn)積攢，夠一筆欠款后立刻拿去還債。當有懂法律的人告訴他“子債不用父還”時(shí)，他卻說(shuō)：“我已經(jīng)答應人家要還的，我必須還，現在不能反悔�！�
吳乃宜老人的行為感動(dòng)了每一個(gè)人，他用老百姓樸素的方式，告訴了我們“誠信”的含義……
成長(cháng)讀后感10
認知決定眼界，眼界決定格局，格局決定選擇，選擇影響命運。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)越來(lái)越感受到思維方式的重要性。在應試教育的環(huán)境下，在“聰明，尖子生，三好學(xué)生”這種基于考試成績(jì)的評價(jià)下，我想我們這一代人的很多個(gè)“我”都養成了很明顯的“固定型思維模式”，我們會(huì )努力學(xué)習，但是為了獲得成績(jì)和認可，而并不是真正去研究去感受“學(xué)會(huì )”帶來(lái)的樂(lè )趣；我們會(huì )死摳自己，不愿意和周?chē)颂接�，擔心�?huì )暴露自己的無(wú)知；我們頭腦里會(huì )天馬行空，有很多想法但遲遲沒(méi)有勇氣采取行動(dòng)，因為有聲音告訴你:哪有那么簡(jiǎn)單，不可能成功的……
現在的我正在養成“成長(cháng)型思維模式”的過(guò)程中，處于一個(gè)既有成長(cháng)也有固定模式的混合期。這種變化更多的源自于工作為我們創(chuàng )造了一個(gè)“指數型成長(cháng)”的氛圍，源自于潛移默化的`影響，以及總會(huì )有人去發(fā)現你的變化提點(diǎn)你的成長(cháng)。所以思維模式是需要以身作則示范而非要求的。
在成長(cháng)型思維模式里，如果認知到“人的能力是可以通過(guò)努力和學(xué)習提升的”僅僅是第一步，止步于此便是“虛假的成長(cháng)型思維模式”，真正挑戰的且真正有效果的在于“制定目標和階段性的具體的行動(dòng)計劃并且去踐行，直至養成循環(huán)的習慣”，以及“用俯瞰視角跳出來(lái)?yè)肀Р⒂^(guān)察現在的你，了解思考固定型思維模式的誘因并教育它”。
終身，唯成長(cháng)不可辜負！
成長(cháng)讀后感11
一說(shuō)起書(shū)，很多人都知道它的好處，當自己不開(kāi)心的時(shí)候，去翻翻書(shū)，當自己閑著(zhù)的時(shí)候也可以去翻翻書(shū)，因為書(shū)可以幫你消除一切煩惱，讓你在無(wú)聊中找樂(lè )趣，總之，書(shū)的好處很多很多。
書(shū)帶領(lǐng)我走進(jìn)知識的海洋；書(shū)讓我嘗到了知識的樂(lè )趣；書(shū)讓我開(kāi)闊了眼見(jiàn)，領(lǐng)悟到了自然的樂(lè )趣；從小到大，都是書(shū)陪伴我成長(cháng)。
讀書(shū)寫(xiě)需要一種良好的.情操。
比如，在天氣晴朗的清晨，看著(zhù)《安徒生童話(huà)》，我想我走進(jìn)了大森林，與小矮人們一起玩耍，與動(dòng)物們歡笑，我想我游進(jìn)那富麗堂皇海底宮殿，尋找一只只小鯉魚(yú)玩耍，這些童話(huà)為我展現了一個(gè)個(gè)色彩斑斕的世界，讓我懂得了什么是愛(ài)，什么是恨；什么是美，什么是丑；什么是善，什么是惡。
正如我去年看的一本叫馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》。這本書(shū)以意無(wú)窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著(zhù)全世界青少年朋友。我從中明白了一個(gè)道理：正直，勇敢，純潔，真誠的優(yōu)秀品格是激勵人們永遠向上的動(dòng)力，而友誼，人性和人道則永遠是溝通靈魂的橋梁。
書(shū)，你讓我隨著(zhù)你開(kāi)心而開(kāi)心，也會(huì )讓我隨著(zhù)你哀傷而哀傷，和你在一起，使我的童年，少年過(guò)的是那么的絢麗多彩，你是我的良師更是我的易友。謝謝你，一路伴我成長(cháng)。
成長(cháng)讀后感12
《經(jīng)典與成長(cháng)》是我校的校本課程，“經(jīng)典滋潤童心，智慧點(diǎn)亮人生”。里面的故事，都在教導著(zhù)我們怎樣做人，怎樣對待事物，它讓我們受到了很多啟發(fā)。
讓我感受最深的，是第一單元“重義”。義，就是做正確的、應該做的'事。古人云：“重義輕生一劍知，白虹貫日報仇歸�！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人為了義可以赴湯蹈火，即使獻出自己的生命也在所不惜。
在第4課義利，讓我印象很深，這篇文章的大意是：君子懂得的是義，小人曉得的是利。（《論語(yǔ)·里仁》）見(jiàn)到利益能夠想一想是否合乎道義，遇到危難愿意獻出生命，長(cháng)時(shí)間處于困頓之境而不忘平時(shí)所立的誓言，也可稱(chēng)為完美的人了。（《論語(yǔ)·憲問(wèn)》）如果看重利，輕視義，那么不爭奪是不會(huì )罷休的。但是，仁愛(ài)的人從來(lái)沒(méi)有遺棄父母的，有義的人從來(lái)沒(méi)有怠慢君主的。所以，大王講仁義就行了，為什么要談利益呢？（《孟子·梁惠王上》）
這篇文章告訴我們：很多時(shí)候，有“不義之財”等，我們就應該根據道義的準則，果斷拒絕這樣的利益，否則將會(huì )害人害己。作為小學(xué)生，我們也時(shí)時(shí)面臨著(zhù)義利選擇的問(wèn)題，無(wú)論何時(shí)，我們都要遵循道義的準則。
自古以來(lái)，多少文人俠士將義作為人生的準繩，所以，讓我們一起來(lái)，做一個(gè)有義、重義的人吧！
成長(cháng)讀后感13
想起二三年級的生活，我就一定會(huì )想起《成長(cháng)》這篇課文，這篇課文讓我感慨萬(wàn)千。文中有一個(gè)叫約翰的小孩幾乎每天都拿兩元錢(qián)去面包店買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè )。一次面包店老要送給他二根香腸，可他卻不要，只說(shuō)“兩塊錢(qián)可以買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè )�！甭�(tīng)了他的話(huà)大家都認為是也許他的父母不太喜歡他，也許是他的家庭經(jīng)濟情況不太好。偶然一次，作者從玻璃窗向外看，只見(jiàn)鋪著(zhù)厚厚白雪的馬路上，駛來(lái)一輛汽車(chē)，停在靠東的'居民點(diǎn)。一個(gè)裹著(zhù)紅頭巾的婦女從汽車(chē)里走出來(lái)。接著(zhù)，一個(gè)穿著(zhù)紅大衣，戴著(zhù)紅帽子的男孩也下了汽車(chē)。男孩的肩上掛著(zhù)一個(gè)大挎包。他走到每家第戶(hù)的信箱前，投送著(zhù)一份份報紙，投完這個(gè)居民點(diǎn)，汽車(chē)又往另一個(gè)居民點(diǎn)開(kāi)去……
第二天，雪停了，小男孩又來(lái)買(mǎi)香腸，作者問(wèn)他：“昨天，不就是你在大雪紛飛的雪地送報嗎？走在你前面的那個(gè)婦女是……”“是我的媽媽”他不等作者問(wèn)完，笑著(zhù)回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪我送報……”他笑得那么甜，胖乎乎的臉頰上露出兩個(gè)酒窩。
這件事讓我們明白了一個(gè)道理：要讓孩子在社會(huì )里成長(cháng)，應為這樣更利于他成長(cháng)。
成長(cháng)讀后感14
寒假里，我認真地閱讀了《文明美德伴我成長(cháng)》這本書(shū)，書(shū)中的內容讓我受益匪淺。
我們的中華民族有著(zhù)悠久的歷史，燦爛的文化，自古以來(lái)華夏民族就崇尚文明禮儀，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，傳承文明，踐行美德是我們肩負的責任。讓我們共同努力從一點(diǎn)一滴做起。
首先，我們要鍛煉身體，強健
體魄有充沛的.精力做好每一事。我們要孝順父母，幫爸爸媽媽做家務(wù)，給爺爺奶奶盛飯，在他們生日來(lái)臨之時(shí)送去問(wèn)候。我們要尊敬老師，看見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，虛心接受老師的批評教育。我們要有自己的理想，并為之不懈地努力，即使遇到困難也決不放棄。其次，我們要學(xué)會(huì )尊重每一個(gè)人，不管他地位高低，不管他富貴貧窮，尊重他人就是尊重自己。我們還要有大方的舉止，整潔得體的儀表給他人留下美好的印象。最后我們要誠實(shí)守信，不說(shuō)謊，與人坦誠相見(jiàn)�？傊�，做一個(gè)講文明，重美德的小學(xué)生，需要做的事情還有很多很多，只要嚴格要求自己，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”.
我們一定會(huì )成為一個(gè)合格的小公民，我們偉大的祖國必將更加繁榮昌盛。
成長(cháng)讀后感15
從教以來(lái)，接觸新課程也有一段時(shí)間了，但對新課改理念理解不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒(méi)有多大的變化，但備課就總是想到不夠新穎吧？
通過(guò)學(xué)習《教師成長(cháng)》，我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的`形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
總的來(lái)說(shuō)，我通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習后，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養等等，都有了明顯的進(jìn)步。另外，我也深刻地體會(huì )到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為，并認真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒(méi)有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習沒(méi)有達到實(shí)效、對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)不夠恰當、沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并請教其他老師，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準備。
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