9、《熊媽媽收菜》
教學(xué)要求：
1、 通過(guò)學(xué)法指導，使學(xué)生在老師的指導下能獨立學(xué)習課文中的相似小節。
2、 懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對學(xué)生進(jìn)行認真學(xué)習，勤于觀(guān)察的教育。
3、 學(xué)習區分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思
4、 進(jìn)行仿寫(xiě)練習，培養學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 通過(guò)教--扶--放，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，自己學(xué)習相似小節，知道不同的
蔬菜的食用部位是不同的。
2、 進(jìn)行段的仿寫(xiě)練習。
3、 辨別詞語(yǔ)的意思，并學(xué)習用“帶著(zhù)”“跟著(zhù)”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 通過(guò)學(xué)法指導，放手讓學(xué)生獨立學(xué)習課文。
2、 進(jìn)行段的仿寫(xiě)練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習引新
1、 師：上節課，我們學(xué)習了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，并給
課文分了小節，今天我們繼續學(xué)習。
2、 復習：開(kāi)火車(chē)，讀生字并組詞
二、從扶到放，學(xué)習課文
（一）、整體感知，學(xué)習第一節
1、 過(guò)渡：秋天是收獲的季節，聽(tīng)老師來(lái)讀課文的第一節。
“菜園里的蔬菜都長(cháng)大了，熊媽媽帶著(zhù)小熊去收菜�！�
出示：熊媽媽帶著(zhù)小熊去收菜。
練習：?jiǎn)?wèn)：“帶著(zhù)”可以用什么詞替換？（領(lǐng)著(zhù)）
讀一讀
能否說(shuō)：“小熊帶著(zhù)熊媽媽去收菜”？為什么？
應該用哪個(gè)詞來(lái)表達？（跟著(zhù)）
請用“帶著(zhù)”、“跟著(zhù)”各說(shuō)一句話(huà)。（老師示范，學(xué)生練習）
2、整體感知
師：同學(xué)們，你們想不想和小熊一起跟著(zhù)熊媽媽去收菜呢？
聽(tīng)錄音，看課文，熊媽媽帶著(zhù)小熊都來(lái)到了哪里？
生：回答
板書(shū)：蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖）
（二）、學(xué)習第二節，掌握學(xué)習方法
1、 過(guò)渡：在收菜過(guò)程中，小熊都增長(cháng)了哪些知識呢？讓我們來(lái)學(xué)習第二小節
2、 集體讀第二節：數數有幾句話(huà)？每句講什么？
3、 根據學(xué)生回答，出示：
1） 熊媽媽和小熊走到什么地方？熊媽媽干什么？
2） 小熊要怎么樣？
3） 熊媽媽說(shuō)什么？
4、 根據以上問(wèn)題引讀，板書(shū)：葉子、根（最好吃）
5、 學(xué)習了第二節，你懂得了什么？
（三）、歸納學(xué)法，小組學(xué)習第三、四節
1、 剛才，我們是按怎樣的步驟學(xué)習第二節的？
2、 按這樣的學(xué)習方法，四人小組學(xué)習第三、四節，并同時(shí)完成第43頁(yè)上的填空1-3題。
3、 請二位同學(xué)上來(lái)，完成第三、四節的板書(shū)
4、 分別請兩個(gè)學(xué)習小組的同學(xué)演示學(xué)習成果，并派代表給全班同學(xué)引讀。
（四）、學(xué)生獨立學(xué)習第五節
1、 學(xué)生自學(xué)，完成填空第4題
2、 請一個(gè)同學(xué)上黑板完成板書(shū)，并帶領(lǐng)大家學(xué)習
三、總結
1、 今天我們學(xué)習了課文，你知道了哪些知識？
老師想考考你：這里有三個(gè)詞：“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時(shí)
有什么區別？
2、是啊，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了：不同的蔬菜，他們的食用部位也各不相
同。
四、課外擴展
1、 你們知道還有哪些蔬菜，它們分別吃什么部位？
根據學(xué)生的回答，出示蔬菜圖
2、 你能照課文繼續編故事嗎？
四人小組仿寫(xiě)練習
全班交流
3、 課外閱讀
《長(cháng)頸鹿的家》P60
板書(shū)設計
9、熊媽媽收菜
小熊（圖） 熊媽媽?zhuān)▓D）
蘿卜 （圖） 葉子 根（最好吃）
白菜 （圖） 根 （不好吃） 葉子
西紅柿（圖） 葉子 （不能吃） 果實(shí)
馬鈴薯（圖） 果實(shí) （不能吃） 塊莖（才好吃）
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