小班科學(xué)活動(dòng)策劃
一、活動(dòng)背景
一次午餐后的休息時(shí)間，我讓幼兒自由看圖書(shū)，看到有的幼兒把圖書(shū)卷起來(lái)當話(huà)筒、當望遠鏡、當槍玩。于是，我受到啟發(fā)，何不做一些“話(huà)筒”給孩子們玩，讓孩子們在玩中獲得一些粗淺的科學(xué)知識。這樣就產(chǎn)生了科學(xué)活動(dòng)“有趣的傳聲筒”的方案設計。我用薄的硬紙板卷成一些“話(huà)筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團，讓每個(gè)幼兒通過(guò)游戲傳話(huà)，探索空心和實(shí)心的話(huà)筒傳出的聲音是不是一樣的，這樣為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng )造了寬松的環(huán)境，使每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持、鼓勵他們去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、學(xué)習與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。
三、活動(dòng)準備
1、空心傳聲筒人手1個(gè)。
2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。
3、音樂(lè )樂(lè )曲。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導幼兒觀(guān)察紙棒的外形特征
�。ǔ鍪炯埌簦⿴煟豪蠋熡眉埥o你們做了個(gè)玩具，你們看一看，它是什么樣子的？
幼A：它是長(cháng)長(cháng)的。
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幼B：它是圓圓的。
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？
幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎著(zhù)跑；有的把它當望遠鏡；有的把它放在地上滾……
3、總結幼兒游戲的玩法
師：你們玩得開(kāi)心嗎？請幾位小朋友來(lái)玩給大家看。
幼A：放在地上滾。
幼B：當望遠鏡玩。
幼C：拿在手里拍。
�。ㄔu析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。通過(guò)觀(guān)察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據自己的意愿和興趣來(lái)玩紙棒，既體現了自主選擇、主動(dòng)參與，又為每個(gè)幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）
（二）引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
師：小朋友很聰明，會(huì )玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì )玩嗎？
幼：想�。R聲高呼）
師：請××小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說(shuō)一句話(huà)，你聽(tīng)到了嗎？
幼××：聽(tīng)到了。
師：其他小朋友聽(tīng)到了嗎？
幼：沒(méi)有。（齊聲說(shuō)）
師：請××小朋友把剛才老師對你說(shuō)的話(huà)告訴大家。
幼××：老師叫了我的名字××。
2、幼兒自由結伴玩游戲
師：小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎？
幼：想。（齊聲說(shuō)）
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒輕輕說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了什么話(huà)？活動(dòng)時(shí)要互相謙讓?zhuān)嗷?/p>
合作好。
幼：自由結伴開(kāi)始活動(dòng)，有的幼兒在邊聽(tīng)邊笑，有的.幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭……
師：你聽(tīng)到好朋友說(shuō)什么了嗎？
幼A：××說(shuō)星期天到常熟去。
幼B：××說(shuō)媽媽給他買(mǎi)了新玩具。
�。ㄔu析：開(kāi)始部分幼兒對紙棒已充滿(mǎn)了興趣，經(jīng)過(guò)老師的示范，而且對著(zhù)紙棒說(shuō)些“神奇”的悄悄話(huà)，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導下，主動(dòng)探索新的玩法。而且，在活動(dòng)中自由選擇同伴共同游戲，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，使其分享探索的經(jīng)過(guò)和結果。）
（三）將傳聲筒換成實(shí)心的，引導幼兒再次探索
1、幼兒再次玩傳聲筒
師：剛才玩的游戲，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？用剛才的方法我們再來(lái)玩一次。
幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說(shuō)：聽(tīng)不清，聽(tīng)不清……
師：你聽(tīng)到好朋友說(shuō)的話(huà)嗎？
幼A：聽(tīng)不清楚。
幼B：不知道她在說(shuō)什么。
2、鼓勵幼兒尋找原因
師：為什么剛才傳話(huà)聲音很清楚、很響亮，而這次傳話(huà)的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀(guān)察兩根紙棒的不同之處）
幼A：哎呀，這根里有紙團。
幼B：剛才那一根是空的。
師：剛才，小朋友發(fā)現有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著(zhù)兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
幼：自由結伴游戲，有的幼兒不時(shí)把兩根紙棒當望遠鏡看……
總結
師：你們能將你們的發(fā)現告訴老師嗎？
幼A：空心的傳出的聲音清楚。
幼B：有紙團的傳不出聲音。
幼C：有紙團的傳出的聲音不清楚。
師：小朋友們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。
幼：傳聲筒。（齊聲說(shuō)）
�。ㄔu析：這一部分是本課的重點(diǎn)，在活動(dòng)中有的幼兒用眼觀(guān)察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，并在探索中解決問(wèn)題，尤其再次玩空心和實(shí)心的紙棒時(shí)，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著(zhù)發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)了他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。）
4、拓展延伸
師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現嗎？
�。úシ乓魳�(lè )）
幼：自由探索交流。
五、總評
小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動(dòng)良好的開(kāi)端。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程當中，我始終堅持“活動(dòng)在前，認識在后”、“發(fā)現在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，幼兒始終在玩中感知科學(xué)現象，在玩中發(fā)現問(wèn)題，是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。因此，幼兒在活動(dòng)中玩得很主動(dòng)、很開(kāi)心，確實(shí)有所發(fā)現、有所發(fā)展。而且，在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，教師盡量以鼓勵為主，
幼兒盡量以體驗為主，避免了因個(gè)體差異出現的矛盾和問(wèn)題，增強了每個(gè)幼兒的自信心，并在活動(dòng)中樂(lè )意與同伴交往，學(xué)習互助、合作和分享，使每個(gè)幼兒的心理得到了滿(mǎn)足，為他們帶來(lái)了探索的成功和喜悅。
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