學(xué)校書(shū)畫(huà)展的策劃書(shū)
根據中國職業(yè)規劃師協(xié)會(huì )得定義，職業(yè)規劃是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續得系統得計劃得過(guò)程，它包括職業(yè)定位、目標設定和通道設計三個(gè)要素。下面是學(xué)校書(shū)畫(huà)展得策劃書(shū)，請參考！
學(xué)校書(shū)畫(huà)展得策劃書(shū)
一、活動(dòng)背景：
書(shū)法與繪畫(huà)藝術(shù)自古以來(lái)都是中華文化得無(wú)價(jià)之寶，書(shū)，心畫(huà)也，古人云：字如其人；繪畫(huà)，以筆墨為核心，以求“意存筆先，畫(huà)盡意在”。為豐富校園文化生活，營(yíng)造濃厚得校園文化氣氛，提高我院學(xué)生得藝術(shù)修養、審美情趣，培養學(xué)生各方面得素質(zhì)，水利工程學(xué)院團總支春蕾書(shū)畫(huà)博弈協(xié)會(huì )特舉第十五屆校園文化藝術(shù)節書(shū)畫(huà)展。
二、活動(dòng)目得：
為讓學(xué)院師生得書(shū)法愛(ài)好者能夠有一個(gè)互相切磋交流得平臺，也為讓更多得人能解書(shū)畫(huà)藝術(shù)，懂得書(shū)畫(huà)藝術(shù)。豐富中國傳統文化藝術(shù)得理念，推進(jìn)廣大同學(xué)們對文化藝術(shù)得追求，鼓舞同學(xué)們發(fā)揮自身潛力，進(jìn)一步培養同學(xué)們愛(ài)校園，愛(ài)文化得情感，使同學(xué)們提高書(shū)法繪畫(huà)得鑒賞能力。
三、活動(dòng)主題：
發(fā)揚藝術(shù)之光傳承書(shū)畫(huà)風(fēng)采
四、活動(dòng)單位：
主辦方：水利工程學(xué)院團總支
承辦方：春蕾書(shū)畫(huà)博弈協(xié)會(huì )
五、時(shí)間安排：
時(shí)間：2014年5月26日
地點(diǎn)：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院南校區水韻樓前
六、參與對象：
主要針對水利工程學(xué)院所有在籍學(xué)生（一年級為主）
七、活動(dòng)開(kāi)展：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準備：
1、做好宣傳工作并安排好作品得收集
2、在社團內部進(jìn)行作品得第一輪篩選
3、準備宣傳板、海報并對作品進(jìn)行分類(lèi)
4、與有關(guān)部門(mén)協(xié)調場(chǎng)地得事宜
5、解展出期間得天氣狀況
�。ǘ└鞑块T(mén)任務(wù)分配
組織部：負責本次活動(dòng)得安排、協(xié)調和監察
宣傳部：負責本次活動(dòng)得前期、活動(dòng)中及后期得宣傳工作外聯(lián)部：負責本次活動(dòng)得場(chǎng)地及器材得租借
書(shū)畫(huà)部、秘書(shū)組：安排本部門(mén)同學(xué)對參觀(guān)得師生進(jìn)行書(shū)畫(huà)得講解與服務(wù)
棋藝部、文藝部：負責本次作品得布置及展板得安放
�。ㄈ┗顒�(dòng)報名：
1、由各班團支書(shū)將各班參賽作品及名單交與春蕾書(shū)畫(huà)博弈
協(xié)會(huì )相關(guān)負責人
2、直接向春蕾書(shū)畫(huà)博弈協(xié)會(huì )負責人報名并遞交作品
�。ㄋ模┗顒�(dòng)作品要求:
1、書(shū)法類(lèi)（硬筆書(shū)法，毛筆書(shū)法，）
2、繪畫(huà)類(lèi)（水粉，水彩，素描，漫畫(huà)，動(dòng)漫設計等）
作品要附紙寫(xiě)上參賽選手得系別，姓名，班級，聯(lián)系方式。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)期間：
1、安排會(huì )員在展板前值班
2、保護作品不被破壞
3、邀請師生鑒賞作品并點(diǎn)評
4、展出期間做好攝影工作，為協(xié)會(huì )留有攝像資料
�。┗顒�(dòng)后期：
1、展出后仔細收拾好作品保存至協(xié)會(huì )
2、清理現場(chǎng)使場(chǎng)地恢復原狀
3、返還所借器材
4、做好活動(dòng)總結積極吸取不足教訓
八、所設獎項：
硬筆書(shū)法類(lèi)：一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
軟筆書(shū)法類(lèi)：一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
繪畫(huà)類(lèi)：一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
優(yōu)秀組織獎：5名
九、活動(dòng)用品：
宣紙：50張墨汁：2瓶
線(xiàn)繩：5卷膠帶：2卷毛筆：2支紅紙：1沓刷子：1把毛邊紙：2沓
十、評委：
學(xué)院老師和協(xié)會(huì )成員共同組成
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