- 教師筆記隨筆 推薦度：
- 教師筆記隨筆 推薦度：
- 教師筆記隨筆 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【優(yōu)】教師筆記隨筆
在日常學(xué)習、工作生活中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師筆記隨筆，歡迎大家分享。
教師筆記隨筆1
小伙伴們都不在，一連幾天找不到玩伴的兒子坐立不安，我提議他去樓下玩沙，兒子卻覺(jué)得一個(gè)人玩很無(wú)聊，甚至為我的提議感到委屈：“就我一個(gè)人玩，有什么意思?我才不去玩呢!”得，這孩子平時(shí)總是和一群孩子瘋玩，如今沒(méi)了玩伴，顯然無(wú)法適應這孤獨，得想辦法讓兒子走出家門(mén)才好。
我說(shuō)：“沒(méi)有小朋友陪你玩，爸爸陪你玩。如何?”
兒子有些勉強：“玩什么?”
“我們去玩沙，堆沙堡，或者玩陷阱戰。你挖沙坑，然后再在上面蓋上東西偽裝成陷阱，最后看你的陷阱能不能把我陷進(jìn)去�！�
兒子來(lái)了興趣：“行，不過(guò)我挖陷阱的時(shí)候你不能看，你走開(kāi)�！惫�，這不正是我想要的結果?要讓兒子學(xué)會(huì )獨自玩，才能適應沒(méi)有玩伴的孤獨。
我同意了兒子的要求：“你在這沙堆上好好挖陷阱，我回家，等你挖完了，在樓下喊一聲，我們的陷阱戰就開(kāi)始，好不好?”
“好!這樣你就不能偷看我的秘密了!”兒子開(kāi)始一個(gè)人在沙堆邊忙活，我有些擔心：他能堅持獨自玩多久?他會(huì )布置陷阱嗎?會(huì )不會(huì )一個(gè)人在那里哭?
半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我悄悄下樓，兒子已挖出一條條縱橫交錯的沙坑，正在用路邊的細枝條架在沙坑上……好小子，挺會(huì )動(dòng)腦筋的嘛!我回家繼續等。
又過(guò)了半個(gè)小時(shí)，兒子大喊：“爸爸，快下來(lái)!”
眼前的沙堆就如迷魂陣一般，我一不小心就踏進(jìn)了陷阱，兒子在一邊樂(lè )得前仰后合：“好玩，真好玩!爸爸，你快回家，我還要繼續挖陷阱!”
我欣喜。兒子會(huì )獨自玩沙了!這難得的沒(méi)有玩伴的`孤獨，終于讓兒子學(xué)會(huì )了一個(gè)人的游戲。在成長(cháng)的路上，兒子還需要獨自面對很多困難，學(xué)會(huì )享受孤獨，才能學(xué)會(huì )獨立。兒子，我會(huì )為你創(chuàng )造更多的一個(gè)人玩兒的機會(huì )!
教師筆記隨筆2
有句話(huà)我一直非常喜歡：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水�！边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就必須要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。要把讀書(shū)當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養自己讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，善于對書(shū)本中的內容深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來(lái)越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠取之不不盡，用之不竭。
一個(gè)人只有不停地讀書(shū)，讀好書(shū)，讀有意義的書(shū)，才能從知識的海洋里汲取更多的`營(yíng)養，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”，“無(wú)物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)�！�
對于一年級的學(xué)生，老師去講太高深的知識孩子云里霧里，最重要的是在孩子的啟蒙階段教師傳遞知識的準確性，每一個(gè)讀音、用詞都會(huì )深深的影響到學(xué)生，我覺(jué)得這更考驗教師的基礎知識是否扎實(shí)。日常說(shuō)話(huà)通常是自然而然的，出了問(wèn)題自己都意識不到，這也給教師提出了更高的要求。
教師筆記隨筆3
“老師，我的愿望是我要一箱的蛋糕，我的愿望是要好多的糖，我要好多漂亮的衣服，我要好多吃的，我要玩具�！痹诤⒆觽兊难壑行履甑亩Y物就是在吃的、玩的、還有愛(ài)美孩子漂亮的衣衣。孩子們都說(shuō)，我愛(ài)你，新年老人。隨著(zhù)孩子們的心聲和新年愿望，新的一年即將到了。
這是一節孩子們的做做玩玩活動(dòng)，我拿出新年老人的作業(yè)紙，讓孩子們觀(guān)察，“這是誰(shuí)，你在哪里看到過(guò)他”，孩子們開(kāi)始七嘴八舌的議論起來(lái)了，在孩子們議論的時(shí)候我說(shuō)：“你們要實(shí)現愿望可要對新年老人說(shuō)哦！”孩子們的眼球刷的一下看到我手中的新年老人，你們看今天新年老人漂亮嗎？聰明的孩子一下子就發(fā)現老爺爺沒(méi)有胡子，我說(shuō)那怎么辦，孩子們有的說(shuō)畫(huà)、有的說(shuō)粘，我說(shuō)我們來(lái)撕吧，于是我就示范給孩子們看，怎樣來(lái)撕新年老人的胡子，孩子們看得似乎很認真，我說(shuō)就像我們撕面條一樣的撕，每根胡須都要一樣大小，撕到老爺爺的嘴巴這里哦，于是我就將作業(yè)紙發(fā)給孩子們，孩子們拿到后波不急待的就進(jìn)行撕紙活動(dòng)，結果速度快的孩子等我沒(méi)有轉身就已經(jīng)撕了一半了，可胡子是少了好幾根，地上的碎紙也碎紙多了起來(lái)，這樣的活動(dòng)還能進(jìn)行嗎，孩子們的撕紙的能力能在這個(gè)活動(dòng)中很好的體現嗎。在這個(gè)時(shí)候我還停。怎樣才能跳動(dòng)孩子們的.積極性，很好的完成自己任務(wù)呢？你們這么愛(ài)新年老人，新年老人跟我說(shuō)了悄悄話(huà)，你們喜歡聽(tīng)嗎？于是我拿著(zhù)示范的新年老人說(shuō)，他喜歡我這樣的胡須，一根一根一樣粗，而且沒(méi)有碎掉，我很愛(ài)漂亮，我的胡子也要是漂亮的，如果你不好好的撕，新年老人不喜歡的話(huà)你就得不到你想要的新年禮物了，這樣孩子們就急了，好多孩子認真起來(lái)，還有的在互相提醒，你這樣的胡子老爺爺不喜歡的，老師，你看他的胡子太短了，一節有趣的做做玩玩的活動(dòng)得到了很好的效果。
我班孩子的撕紙是特色，但是孩子的年齡小，撕紙能力還有一定的局限，每次撕紙活動(dòng)的時(shí)候總是東看西看，結果撕得總是亂七八糟，作品也不是很理想，新年老人是一節很簡(jiǎn)單的活動(dòng)，原以為孩子們在撕面條的活動(dòng)上能將胡子撕得很好，可是到孩子們的手中卻變得很難了。怎樣引起幼兒在活動(dòng)中的興趣，發(fā)揮很好的教學(xué)效果，這還需要老師在活動(dòng)中的靈活運用，如果我只是一味的讓孩子自己撕，這樣孩子們的能力不能得到一定的發(fā)展，而且撕紙活動(dòng)只會(huì )定在一種形式上，在老師恰當的引導下，孩子們的能力在活動(dòng)中快樂(lè )的發(fā)展，教師也會(huì )教的很輕松。
教師筆記隨筆4
暑假閱讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》一書(shū)，給我最大的感受就是作為教師，為自己，為工作的對象，我們教師要認清自己，善于走進(jìn)自己的心靈。只有這樣，才能體現自己的職業(yè)價(jià)值，使自己健康地工作、生活。
作為一名科學(xué)教師，如何鼓起教學(xué)的勇氣？我想，不單是體現在平時(shí)的上課，同時(shí)也體現在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。更多的體現在自己主動(dòng)地付出。如自發(fā)地、自覺(jué)自愿地開(kāi)發(fā)自制實(shí)驗教具
一個(gè)成功的自制實(shí)驗教具，對激發(fā)學(xué)生興趣、改進(jìn)教法學(xué)法、滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要、培養學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力等方面都將起到積極的推動(dòng)作用。在設計制作教具的過(guò)程中為了更有效體現教具的實(shí)用性與直觀(guān)性，更廣泛地運用身邊材料體現其經(jīng)濟性與普及性，更全面地考慮它的科學(xué)性與安全性，必須做到“四個(gè)一”：
�。ㄒ唬┯幸活w善于探索的心
有的青年教師一提到自制實(shí)驗教具就談虎色變，總是想當然地認為設計制作教具是一件紛繁復雜的事情，不愿或不敢去嘗試。其實(shí)小學(xué)科學(xué)課的自制實(shí)驗教具并不需要高深的專(zhuān)業(yè)理論知識，也不追求結構的復雜。我們需要的是有一顆善于探索的心與一份敢于嘗試的勇氣；我們追求的是將教學(xué)中的經(jīng)驗與感悟轉化為新穎獨特的創(chuàng )意并付諸于行動(dòng)。在日常教學(xué)中，抱著(zhù)積極勤奮的工作精神、科學(xué)嚴謹的治學(xué)態(tài)度，不斷探索，不斷錘煉。
�。ǘ┯幸浑p善于捕捉的眼睛
我們需要有一只善于捕捉問(wèn)題的“左眼”。自制實(shí)驗教具要貼合教材與教學(xué)實(shí)際需要，這就要求我們在認真學(xué)習課程標準，深入鉆研教材的同時(shí)，還要了解與掌握學(xué)生的年齡特征，分析學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度。在平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中留心觀(guān)察學(xué)生，善于尋找問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，多分析，多反思。這些都是教師自制實(shí)驗教具的靈感源泉。例如：在研究不同材料熱傳遞的過(guò)程比較中，我們在發(fā)現比較的困難時(shí)，是否可以想到改變教具達到效果。常帶著(zhù)這樣的“左眼”，你一定會(huì )有思考與收獲。
我們還需要有一只善于捕捉生活的“右眼”。小學(xué)科學(xué)老師要學(xué)會(huì )做一個(gè)“拾荒者”。時(shí)刻留意生活中的廢舊材料，及時(shí)收集整理，物盡其用，將旁人眼中的“垃圾”為我所用。在制作教具時(shí)，盡量做到能不買(mǎi)的材料就不買(mǎi)，能少買(mǎi)的材料就少買(mǎi)。同時(shí)也號召學(xué)生留心觀(guān)察生活中的廢舊物品，發(fā)動(dòng)學(xué)生也參與其中，創(chuàng )設與諧融洽的師生氛圍。如果你常帶著(zhù)這樣的“右眼”去觀(guān)察周?chē)�，那你的“左眼”將更加明亮，就�?huì )成為一對“慧眼”——你的創(chuàng )造將無(wú)限廣闊。
�。ㄈ┯幸粚ι朴趦A聽(tīng)的耳朵
自制實(shí)驗教具不是教師孤芳自賞的個(gè)人行為，我們需要有一只認真傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)的.“左耳”。自制實(shí)驗教具的目的是為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生就是自制實(shí)驗教具最好的評委，教師要積極鼓勵與支持學(xué)生參與設計制作教具的活動(dòng)，讓自制教具活動(dòng)成為師生互動(dòng)的科技活動(dòng)，認真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，根據學(xué)生的切實(shí)需要來(lái)不斷完善自制實(shí)驗教具，使其更貼近學(xué)生生活，成為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習“玩具”。
我們還需要一只善于傾聽(tīng)同行意見(jiàn)的“右耳”。俗話(huà)說(shuō)他山之石可以攻玉，教師要虛心接受他人提出的寶貴意見(jiàn)，多了解與搜集自制教具方面的最新資訊與技術(shù)，認真借鑒別人制作自制教具時(shí)成功的思路與方法，吸取他人的成功經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯幸浑p善于制作的巧手
在自制實(shí)驗教具的具體制作中教師要根據不同的材料，既要學(xué)會(huì )使用不同的工具，又要掌握不同的加工方法，還要了解不同材料性能與特點(diǎn)。這就需要我們不斷提高自己的動(dòng)手能力與知識面，擁有一雙化腐朽為神奇的巧手。這是對教師的一種能力鍛煉，需要在日常的活動(dòng)中，不斷錘煉與提高，最后就會(huì )達到熟能生巧的程度。
教師筆記隨筆5
我們班有個(gè)叫李欣洋的小女孩，十分調皮。平時(shí)，總有小朋友告她的狀。"教師，李欣洋打我了。""教師，李欣洋搶我的玩具。"……為此，我們不知教育了她多少次。有一天，她和小朋友一齊看圖書(shū)。開(kāi)始時(shí)，她邊看自我的書(shū)，還邊給旁邊的小朋友講，和小朋友的.關(guān)系很融洽。過(guò)了一會(huì )兒，她忽然把旁邊孩子的圖書(shū)搶了過(guò)去。不明白她要干什么。我剛想大聲斥責她，可轉念一想，看看她要干什么。于是，我沒(méi)有大聲指責她，而是走到她身旁，很隨意地問(wèn)："你在干什么呢？"李欣洋說(shuō)："她的圖書(shū)壞了，我想幫她修修。"聽(tīng)了這話(huà)，我才恍然大悟。我鼓勵了她的做法，并幫忙她找到了一個(gè)正確解決問(wèn)題的方法。
事后，我暗自慶幸，當時(shí)如果按以前主觀(guān)的確定去批評她，沒(méi)有尊重幼兒的觀(guān)念，那必然會(huì )傷害孩子的自尊。所以，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫忙和指導。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的提高，成為孩子們喜歡的好教師。
教師筆記隨筆6
在學(xué)校管理中，班主任是一個(gè)重要角色，如果每個(gè)班主任都能帶好自己的班級，整個(gè)學(xué)校的發(fā)展才能呈顯良好態(tài)勢。這一點(diǎn)尤其對職業(yè)學(xué)校的發(fā)展更顯關(guān)鍵。中職學(xué)校的幼師班班主任要明確培養學(xué)生的目標是:首要的是培養有健全人格的學(xué)生，在此基礎上努力培養學(xué)生的技能技巧，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在這種思想指導下，本人總結出幾點(diǎn)中職學(xué)校的幼師班班主任管理工作的反思和體會(huì )，提出來(lái)與各位同行一起交流:
一、教師要加強與學(xué)生的溝通
在目前教育體制下，中職學(xué)校幼師班的班主任工作的成績(jì)，還是主要體現在班級畢業(yè)的學(xué)生是不是一個(gè)合格的畢業(yè)生，是不是一個(gè)對社會(huì )有用的人。因此，中職學(xué)校的幼師班的班主任要努力營(yíng)造良好的班風(fēng)，使學(xué)生有正氣、積極向上，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習技能技巧，為將來(lái)的工作打下堅實(shí)的基礎。我覺(jué)得這方面班主任應該做到以下幾點(diǎn):
1.加強對學(xué)生的學(xué)習指導
作為一名中職幼師學(xué)生，到幼兒園當老師是目標，這不需要班主任再做工作了，這是家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)生之間形成的共識。班主任工作是鼓勵學(xué)生做一個(gè)怎樣的幼兒園老師及怎樣奮斗的問(wèn)題�！霸鯓拥挠變簣@老師”要根據學(xué)生的實(shí)際情況讓她們覺(jué)得有希望成為一個(gè)優(yōu)秀的幼師，“怎樣奮斗”關(guān)鍵是要讓學(xué)生對自己有信心，告訴她們學(xué)習的方法，讓她們懂得通過(guò)學(xué)習，自己不懂的，不會(huì )的技能技巧都能學(xué)會(huì )，學(xué)好。
2.關(guān)心學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離
家長(cháng)把學(xué)生交給學(xué)校，從某種意義上講我們班主任就是“家長(cháng)”，那么我們就必須關(guān)心、愛(ài)護這一家庭中每一個(gè)成員，而且處處要讓學(xué)生感到教師在時(shí)刻關(guān)心著(zhù)他，那么本人認為應注意以下幾個(gè)方面:
(1)因為幼師生基本上是女生，所以女老師應多去學(xué)生的寢室，與學(xué)生交談學(xué)習以外的事，在寢室里能看到、聽(tīng)到學(xué)生與平日完全不同的表現，而且她們會(huì )問(wèn)教師許多私人問(wèn)題，教師完全可以如實(shí)回答她們，這樣能迅速拉近與學(xué)生的距離感，加深師生間的感情交流，從而獲得學(xué)生的理解與幫助，這對做好班級管理工作會(huì )起到意想不到的效果。
(2)學(xué)生生病一定要關(guān)心，我們班主任工作一定要細，有時(shí)學(xué)生生病，由于身邊沒(méi)有親人，很需要有人去關(guān)心，如果我們班主任不細心，沒(méi)有察覺(jué)到，這會(huì )讓學(xué)生很傷心，如果能把握住這種機會(huì )表示出對她的關(guān)心，那么學(xué)生可能會(huì )對此終生感激。還有學(xué)生生日也要注意，現在的學(xué)生都是90后，她們對自己的生日很在乎，如果班主任在這一天能帶領(lǐng)全班同學(xué)唱一首生日祝福歌，那學(xué)生就會(huì )體會(huì )到老師的關(guān)心，感受到班級的溫暖，也順勢提倡了過(guò)生日不必要去外面吃吃喝喝的良好行為。
(3)與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，如野炊、春游等，在活動(dòng)過(guò)程中與學(xué)生交流、溝通，拉近師生之間的距離。
二、注重發(fā)揮班干部的主觀(guān)能動(dòng)性
班干部是班集體的火車(chē)頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開(kāi)班干部的參與與幫助。因此，物色培養和管理好班干部并使之稱(chēng)為得力助手是班主任的一項重要工作，更是管理好整個(gè)班級的關(guān)鍵。我覺(jué)得這方面班主任應該做到以下幾點(diǎn):
1.加強班級的組織紀律教育
在選舉班干部之前，班主任應該加強班級的組織紀律教育，讓學(xué)生明確集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個(gè)堅實(shí)的思想基礎。同時(shí)，也要鼓勵學(xué)生積極參加班干部競選活動(dòng)，讓她們認識到不一定是成績(jì)好的或者是能力突出的人才能擔任班干部，沒(méi)有任何特長(cháng)的同學(xué)也可以。
2.明確職責與分工
選好班干部后，班主任應該及時(shí)明確其職責與分工。一般的班級是這樣分工的:班長(cháng)協(xié)助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班級紀律、做好上傳下達工作、協(xié)調班里同學(xué)和任課教師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，她的角色相當于“班主任助理”;學(xué)習委員主要是考勤、督促各課代表收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題;財管委員主要是負責收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級開(kāi)支;勞動(dòng)委員負責安排教室值日，抓好班級和公共區的清潔衛生;宣傳委員負責班級宣傳任務(wù);文娛委員負責班級文藝活動(dòng)的組織與策劃;宿管委員負責寢室的衛生，考勤等等。
3.加強指導作用
明確職責后，班主任既要大膽放手讓班干部開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，平時(shí)還要加強指導，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)她們學(xué)會(huì )總結經(jīng)驗和教訓，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。
三、運用正面的疏導方法
作為一名班主任，要隨時(shí)記住多表?yè)P學(xué)生多鼓勵學(xué)生，盡量少在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當的鼓勵和贊美，應把握時(shí)機對她們說(shuō):“你做得很好，相信你下次一定會(huì )做得更好�！睂W(xué)生經(jīng)過(guò)教師的一番鼓舞，會(huì )對自己的行為充滿(mǎn)成就感，以期望下次的進(jìn)步。如此一來(lái)，不僅達到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有了更大的進(jìn)步空間。同時(shí)，班主任還應該善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當她們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應該及時(shí)給予表?yè)P和肯定，幫她們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)生向良好的發(fā)展軌道邁進(jìn)。
四、不斷總結 提高自我
總結反思日常班主任工作，很有現實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。如學(xué)生遲到如何處理?這個(gè)是職校學(xué)生的老大難問(wèn)題，學(xué)生校門(mén)遲到影響班級評分，課堂遲到影響老師教學(xué)。以往我對待遲到學(xué)生處理的方法是一律批評、罰掃幾天教室或工地、扣操行分等等，只要學(xué)生遲到就跟學(xué)生犯急。后來(lái)發(fā)現這種方式處理遲到的弊端:一.無(wú)意遲到的學(xué)生與之犯急有損學(xué)生與班主任之間感情;二.經(jīng)常性遲到學(xué)生只是被迫接受你的批評，時(shí)間一長(cháng)還會(huì )再犯。后來(lái)我反思了一下，應改變自己的對待學(xué)生遲到情況的策略，先了解其遲到的真實(shí)原因，如果確實(shí)是無(wú)心而導致的`遲到，簡(jiǎn)單提醒一句“下次請注意”便可.而對于經(jīng)常性無(wú)時(shí)間觀(guān)念而出現的遲到,我讓其遲到學(xué)生在班會(huì )課講解一下“如何養成良好的時(shí)間觀(guān)念”或是寫(xiě)一篇關(guān)于 “怎么與家長(cháng)和諧相處”的作文，這樣既不傷害學(xué)生的心靈與班主任之間的感情，又能啟發(fā)學(xué)生對自己未來(lái)規劃和正面引導學(xué)生處理與家長(cháng)的關(guān)系, 結果取得了不錯的效果.
班主任除了外出學(xué)習增長(cháng)自身的教育技能，更應該利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上自主學(xué)習一些小技巧.。如傾聽(tīng)技巧，與學(xué)生和家長(cháng)交流時(shí)傾聽(tīng)的基本技巧是:1、傾聽(tīng)時(shí)要注視對方、點(diǎn)頭、微笑、主動(dòng)、記筆記;2:站在學(xué)生與家長(cháng)的立場(chǎng)，從對方的心理出發(fā)去傾聽(tīng);3、要把握情緒，集中精力表示興趣與專(zhuān)注，及時(shí)回應對方等。班主任應該不斷學(xué)習提高自己，因為學(xué)習是個(gè)體生存的必要手段，學(xué)習可以促進(jìn)一個(gè)人的成熟。所以班主任要不斷的總結與學(xué)習使自己的教育工作完成的更具有藝術(shù)性。
總之，中職學(xué)校幼師班的班主任工作是很重要的，因為就人的一生來(lái)說(shuō)，初中畢業(yè)后學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入高中，而是進(jìn)入了中職學(xué)校學(xué)習，那么這一階段是她們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)初步形成的時(shí)候，而班主任在這階段是對學(xué)生最有影響力的�！奥毿０嘀魅喂ぷ魇瞧椒捕爆嵉墓ぷ�，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見(jiàn)。
教師筆記隨筆7
幼兒園科學(xué)教育在豐富幼兒科學(xué)知識和經(jīng)驗的同時(shí)，也豐富著(zhù)幼兒的情感體驗�？茖W(xué)教育活動(dòng)向幼兒展示了一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界。聲音、色彩以及事物相互關(guān)系的變化等，都能激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。為了保護孩子的這種好奇心，激發(fā)他們探索問(wèn)題的興趣，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)看一看、做一做、摸一摸、練一練、等多種方式來(lái)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)到初潛的知識技能，培養幼兒的嘗試精神。
一、創(chuàng )設嘗試氛圍，激激發(fā)嘗試愿望。
豐富的`材料是幼兒嘗試的物質(zhì)基礎，在每次活動(dòng)前，教師要做大量的準備工作。如“玩水”活動(dòng)，首先選擇好玩水的場(chǎng)地，準備各種玩水容器和玩具、大塑料盆、積木、玻璃球、小鐵塊等，然后讓幼兒觀(guān)察這些物品，自由操作。由于材料充足，孩子們玩起來(lái)隨心所欲，有利于幼兒從中發(fā)現問(wèn)題，尋找答案，拓寬思路。愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎，當幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生愉快情緒，爭著(zhù)去“試一試”。
二、豐富嘗試內容，把握嘗試時(shí)機。
科學(xué)教育活動(dòng)的內容多，面很廣，但都是周?chē)钪写譁\的知識和自然規律。教師在組織幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)時(shí)，要把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設計嘗試問(wèn)題，把我嘗試時(shí)機，使內容緊緊圍繞教學(xué)目標。
1.注意觀(guān)察，適時(shí)引導。觀(guān)察的著(zhù)眼點(diǎn)應該放在幼兒是否大膽嘗試、樂(lè )于嘗試，對不愿意嘗試的幼兒，教師要用嘗試的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們“你來(lái)試一試”“你一定能成功”“你再想想”“你再來(lái)試一試”！等親切自然的話(huà)語(yǔ)，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中喜歡嘗試活動(dòng)。
2.組織幼兒討論，深化嘗試力度。每次嘗試后，要讓幼兒充分討論，讓他們各自說(shuō)出在嘗試中的發(fā)現和感受，“先試后講”，教師的講解是幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理。
三、強化嘗試意識，培養嘗試精神。
在活動(dòng)中，設疑嘗試困難，尋找多種解決問(wèn)題的方法，“做中學(xué)”讓幼兒有機會(huì )親歷探究全過(guò)程，使他們在觀(guān)察、提問(wèn)、設想、動(dòng)手實(shí)驗、表達、交流的探究活動(dòng)中，體驗科學(xué)探究的過(guò)程、建構基礎性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)思維。
教師筆記隨筆8
對于兒童來(lái)說(shuō)，反思能力的培養非常重要，反思自己的不當行為，可以幫助兒童學(xué)會(huì )理解、合作、 關(guān)心等成熟的社會(huì )行為 以便更好地與人相處!反思自己的想法和思維歷程"可以培養兒童的反思性思維能力"從而進(jìn)行更有效地學(xué)習兒童心理理論的研究成果對教育具有重要的啟示意義。
一 兒童是會(huì )思考的有各種心理狀態(tài)的人
心理理論研究告訴我們，“兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)豐富的認識，他們發(fā)現了心智，能夠把人看成是擁有各種心理狀態(tài)的個(gè)體”。 而且這些認識不是一堆零散的堆積物“而是相互聯(lián)系著(zhù)的.逐漸形成了能自圓其說(shuō)的”理論。教育者應該重視這些發(fā)現“把兒童看成是會(huì )思考的、有意圖、有愿望、有信念、有著(zhù)各種心理狀態(tài)的個(gè)體” 在教育過(guò)程中把兒童看成是積極構建知識的主體。
二 幫助兒童學(xué)會(huì )反思
教育者不僅要把兒童看成是會(huì )思考的，有各種心理狀態(tài)的人“還要幫助兒童把自己看成是有各種心理狀態(tài)的，會(huì )思考的人”。
幫助兒童學(xué)會(huì )認識自己的心靈世界擁有心理理論是兒童學(xué)會(huì )思考和反思的前提，也為兒童元認知技能的獲得提供了概念性的基礎。如果兒童要引導或控制自己的思維過(guò)程就必須首先對自己的思維有所認識。正如維果茨基所言“控制功能的實(shí)現有賴(lài)人對此有所意識”。我們用意識這個(gè)詞來(lái)表示我們了解自己的心智活動(dòng)。研究表明“那些談?wù)撟约汉退巳绾嗡伎嫉膬和瘯?huì )成為學(xué)習的佼佼者”。教育者要鼓勵兒童經(jīng)常談?wù)撟约汉退说南敕�，談�(wù)撟约核伎紗?wèn)題的過(guò)程，幫助兒童學(xué)會(huì )認識自己的心靈世界。 教育者可以經(jīng)常使用一些反問(wèn)、設問(wèn)句提問(wèn)兒童如“你是怎么想出來(lái)的”，“你是真的知道還是猜的”，“你是剛好想到的呢還是的確回憶起來(lái)了”。以此引導兒童認識自己的心靈世界，學(xué)會(huì )反思。
使用有關(guān)心理狀態(tài)的語(yǔ)言跟兒童談話(huà)，促進(jìn)兒童反思能力和元認知能力的發(fā)展。研究證明：如果在孩子兩歲時(shí)媽媽經(jīng)常使用“知道”“認為”這樣的詞語(yǔ)和孩子講話(huà)，孩子4歲時(shí)就會(huì )比別的孩子更好地區分什么是“知道”和什么是“認為”。教師在師幼交流中有意識地引導兒童談?wù)摗跋敕ā�，這有助于培養兒童的思維能力，提高兒童表達想法的技能。教師可以經(jīng)常在教學(xué)中使用元認知語(yǔ)言有意識地談?wù)撔睦頎顟B(tài)，可以經(jīng)常在兒童面前談?wù)撟约旱乃季S過(guò)程，也可以鼓勵兒童將其理解的東西講得清楚、明白，促使兒童進(jìn)行思考，這是促進(jìn)兒童心理理論發(fā)展的一個(gè)很重要的途徑。教師還可以利用兒童次級維度的理解水平幫助兒童準確表達自己對心智的理解。當然，這不是說(shuō)要教給兒童那些表達想法的術(shù)語(yǔ)，而是要教會(huì )兒童正確地運用這些術(shù)語(yǔ)來(lái)談話(huà)和思考，對自己和他人的想法進(jìn)行反思。唯有如此，兒童才能真正成為一個(gè)會(huì )思考的人，才能理解人類(lèi)社會(huì )中的許多復雜思想，才能更好地適應社會(huì )生活。
教師筆記隨筆9
今天陰天。午睡起床后，孩子們在整理被褥時(shí)，發(fā)現我們班的鄧小宇又尿床了�？粗�(zhù)他一臉自責，不開(kāi)心的樣子，我趕緊拿出我們班的備用褲子，給他換上，然后把他的褲子洗干凈涼到了樓道的窗戶(hù)上。
放學(xué)時(shí)，小宇的媽媽來(lái)接他時(shí)，見(jiàn)孩子換上干凈的褲子，小宇的'媽媽一再表示感謝。我說(shuō)這是我們應該做的事情。對于小宇尿床的問(wèn)題，一開(kāi)始我還注意隨時(shí)提醒他，久而久之就缺乏耐心了，竟有些習慣了，覺(jué)得換上備用褲子就可以了，缺不知這不能從根本上解決問(wèn)題。如果我能細心的隨時(shí)的對他進(jìn)行提醒，找出規律，就完全可以避免小宇尿床，讓他免受這份潮濕之苦。這說(shuō)明我的工作仍不夠耐心細致。如果我們每個(gè)老師都能及時(shí)地找到問(wèn)題的根本，孩子們就不會(huì )這么不開(kāi)心了。
我想，從現在起我們班的“備用”褲子的使用率要減少了。所以，我們做老師的應該及時(shí)發(fā)現自己工作中的不足，從現在做起，從我做起，耐心細心地對待工作中的每一個(gè)問(wèn)題，找出最好的解決辦法，讓孩子高高興興入園，開(kāi)開(kāi)心心離園。
教師筆記隨筆10
一、不斷更新自己，著(zhù)力提高自身素質(zhì)。教師網(wǎng)絡(luò )遠程研修班，為我們一線(xiàn)教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。通過(guò)培訓老師的指導，使我進(jìn)一步明確,作為一名教師應該如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)多深遠的影響。我深刻的體會(huì )到，在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責。
二、優(yōu)化教學(xué)理念，健全和完善激勵機制。激勵，是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術(shù)是一項重要的教育藝術(shù)。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，增強幼兒學(xué)習的積極性，主動(dòng)探求新的知識，大膽地進(jìn)行創(chuàng )造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學(xué)習效率，實(shí)現目標。
三、培育良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會(huì )被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認可除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，現在的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學(xué)知識，看老師聽(tīng)道理，如果老師是他內心接納的那種類(lèi)型，那么這位老師教的知識和講的.道理他也會(huì )積極接納。這正是我們所盼望的。就是說(shuō)教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗他們的感覺(jué)。
總之，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò )研修平臺。繼續用好網(wǎng)絡(luò )研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)水平。
教師筆記隨筆11
“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！睂τ谖覀兘處煻�，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。所以，讀書(shū)吧，老師們！
蘇聯(lián)當代著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中共談了一百條建議，讀著(zhù)此書(shū)，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位與藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿(mǎn)信心……
書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平。書(shū)中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”。一看著(zhù)題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣談?wù)摗拔颐�，沒(méi)有時(shí)間啊�！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導學(xué)習能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(cháng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成大隊部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應接不暇，更何況現在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研；晚上回到家還要忙著(zhù)家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題與煩惱我仔細閱讀了這一章節。書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰c對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。
對��！這段話(huà)發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是抱怨沒(méi)有時(shí)間，抱怨事情太多，我應當在自己所教學(xué)的語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎知識，成為入門(mén)的常識。在科學(xué)知識的大海里，我所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎知識，應當只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書(shū)中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的.終身的時(shí)間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)與創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應該首先考慮清楚的！
教師筆記隨筆12
1、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂(lè )，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。
2、他明天的飛機，心里竟還涌出些不舍。
3、外面刮起了大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺，地上的灰塵亂飛，讓人睜不開(kāi)眼睛。
4、蔡逸軒你是一個(gè)性情溫和、有禮貌的好孩子，每天來(lái)園、離園你總能有禮貌地和老師打招呼，平時(shí)能和小朋友友好相處。你能夠大膽舉手，真不錯！如果說(shuō)話(huà)時(shí)聲音再大一點(diǎn)就更棒了，希望你繼續努力，來(lái)年有更大的進(jìn)步，寶貝，加油！
5、穩重這點(diǎn)是和第三點(diǎn)兩者兼容的缺一不可的，哄女孩子開(kāi)心少了穩重女孩子會(huì )說(shuō)你是個(gè)花花公子，少了嘴甜、舌滑女孩子會(huì )說(shuō)你不懂情趣。
6、我媽跟我說(shuō)益生菌能調理身體，結果我喝完瘋狂拉肚子折磨倒不少。
7、天道酬勤。人世間沒(méi)有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！
8、你是一個(gè)文靜內向的小朋友，你的小手很能干：被子能疊得整整齊齊，手工作品做得特別精巧。上課你能認真聽(tīng)講，有時(shí)能舉手發(fā)言。但你遇到困難不能主動(dòng)與老師小朋友交流，馬上要做小學(xué)生了，老師希望你與人相處大膽一些，主動(dòng)一些，好嗎？
9、先相信你自我，然后別人才會(huì )相信你。屠格涅夫
10、李錸老師對帥帥的最初印象是活潑好動(dòng)、淘氣調皮。但是，老師錯了，一學(xué)期下來(lái)，老師發(fā)現帥帥是一個(gè)很棒的小小男子漢！如果帥帥能夠安靜地坐在小椅子上聽(tīng)老師講故事，就更棒了！寶貝，你是爸爸媽媽送到老師身邊的小天使，老師希望我們的小天使每天都開(kāi)開(kāi)心心的！
11、聶天驕小朋友：你是一個(gè)文靜、內向的小女孩。你講衛生、愛(ài)清潔，對老師有禮貌，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，愿意和老師交談，但你上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，需要老師的提醒和幫助。希望嬌嬌小朋友以后在集體中大膽表現自己，做個(gè)自信、勇敢的孩子。
12、愿你忠于自己，活得灑脫，盡快走過(guò)孤獨。相信深情不會(huì )被辜負，永遠陪你一起面對！
13、春天趕快到來(lái)，想穿上好看的小裙子，不用戴口罩，去看電影。去逛街。去踏青。去看祖國的大好河山，相信馬上就能實(shí)現
14、可曾記得童年飛舞的風(fēng)箏，可曾記得童年飛馳的滑輪，可曾記得童年飛翔的美夢(mèng)，可曾記得童年飛逝的純真。又是一年兒童節，祝你童心永駐、快樂(lè )永恒！
15、當你第一天加入我們這個(gè)大集體時(shí)，就讓老師和小伙伴們感受到你愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑，與眾不同的個(gè)*。聰明、懂事、好學(xué)是你在幼兒園獲得本領(lǐng)、健康成長(cháng)的動(dòng)力。你就像一艘準備起航的小船，載著(zhù)父母的期望、老師的囑托和童年伙伴的歡笑即將遠航，在你有了收獲時(shí)別忘了駛回起點(diǎn)報告佳音哦！
16、即使再多人喜歡，那個(gè)人也不會(huì )喜歡，那么又有何用？我到這個(gè)人世間是做什么的，一無(wú)是處，就像一個(gè)廢物般。呵！說(shuō)不定哪天我離開(kāi)之后都不會(huì )有人給我流淚。
17、蔣浩：你有一雙勤勞的小手，每天都悄悄地為大家做好事。上課時(shí)，你能專(zhuān)心聽(tīng)講，兩只小眼睛總跟著(zhù)老師轉，因此，你認識了許多字寶寶，老師為你的進(jìn)步而高興。如果你進(jìn)餐時(shí)能做到不隨便講話(huà)，上課時(shí)能更積極發(fā)言，老師相信你一定會(huì )有更出色的表現。
18、工作上還存在一些不如人意的地方。所有這些，我們將在今后的工作中痛下決心，加以克服和改進(jìn)，全力以赴把今后的工作做得更好、更出色。來(lái)年及今后的工作要求將會(huì )更高，難度將會(huì )更大，這就對我的工作提出了新的更高的要求。我一定正視現實(shí)，承認困難，但不畏困難。我們將迎難而上，做好工作。
19、揮不去云一樣的思念，抹不去霧一樣的柔情，我們何日再相逢，尋找你的身影在茫茫人海中，情感世界有時(shí)說(shuō)不清，道不明。撿拾起那片相思的落葉，讓它飄灑風(fēng)中，情感也許象一杯醇酒，甘甜可口，也許象一杯茶，淡而不濃，你是我的回程票，你是我人生旅途的歸程。
20、得到的不是永恒的擁有，失去的將永不會(huì )再來(lái)――保護環(huán)境人人有責
21、懸空寺就修建在距離恒山不遠的懸崖峭壁間，盡管這一帶曾經(jīng)發(fā)生地震，但它卻能屹立1400多年而不倒。
22、以后不能依賴(lài)別人，我也需要別人依賴(lài)我，也不會(huì )羨慕別人，因為我知道我會(huì )讓你們羨慕，我這不是自戀這是自信。
23、每個(gè)人都說(shuō)，喝酒喝到八分醉，愛(ài)人愛(ài)到八分情，但誰(shuí)是喝酒喝到吐，愛(ài)人愛(ài)到哭。
24、我拍照是為了看看事物被拍攝下來(lái)的樣子�！永铩ぞS諾格蘭德
25、7個(gè)月，你好！所有的好事似乎都發(fā)生在夏天。
26、送你一杯酒，祝你路漫漫其修遠兮；送你一杯茶，祝你前程似錦；給你發(fā)短信，祝你前程似錦。祝你：旅途愉快！
27、你是一個(gè)活潑，可愛(ài)的小朋友，喜愛(ài)聽(tīng)老師講故事，上課的時(shí)候，能專(zhuān)心聽(tīng)講，數學(xué)*作能力比以前有進(jìn)步，能與老師愉快地交流，還會(huì )主動(dòng)幫助老師整理區角的玩具。就要上小學(xué)了，如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會(huì )更棒得！
28、在“快樂(lè )游戲”時(shí)，有一個(gè)小姑娘常常會(huì )為自己打扮得很漂亮，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、拿著(zhù)話(huà)筒為大家表演節目，不用介紹家大就知道這個(gè)女孩就是你。希望你以后學(xué)本領(lǐng)時(shí)也能多舉手，讓大家瞧瞧你有多聰明能干！
29、快樂(lè )屋：快樂(lè )充實(shí)GO！走！加油！
30、夏至節氣到，問(wèn)候要送到，天氣再炎熱，心不要浮躁，飲食要清淡，多食瓜果蔬，西瓜和綠豆，防暑又去暑，空調要少吹，溫度要適宜，祝福朋友你，清涼一夏天，快樂(lè )每一天！
31、當離開(kāi)，我才知道有種感覺(jué)叫思念。有關(guān)表達愛(ài)你想你的句子大全
32、就要上小學(xué)了，老師覺(jué)得你如果再勇敢一點(diǎn)，平時(shí)多與老師積極交流，那將會(huì )變得更加能干。
33、人生路上艱險又多姿，希望你總能樂(lè )觀(guān)以對，活出自己的精彩。李大釗先生曾說(shuō)過(guò)：人生最搞笑味的.事情，就是送舊迎新，因為人類(lèi)最高的欲求，是在時(shí)時(shí)創(chuàng )造新的生活。在剛剛過(guò)去的一年里，我們歡樂(lè )過(guò)，我們苦惱過(guò)；我們成功過(guò)，我們也失敗過(guò)；我們悲傷過(guò)，我們也微笑過(guò)；我們奮斗過(guò)，我們也感到疲憊過(guò)。
34、揚詩(shī)琪———漂亮懂事的詩(shī)琪進(jìn)入小班后，老師發(fā)現你一天比一天進(jìn)步能干了；每一天與小伙伴友好地游戲玩玩具；在蒙氏工作中，對日常區的教具較感興趣，并能反復的進(jìn)行操作，獨立完成工作；學(xué)會(huì )了念兒歌唱歌玩手指游戲�？粗�(zhù)你開(kāi)開(kāi)心心的成長(cháng)，老師感到很欣慰！期望長(cháng)大一歲的詩(shī)琪在活動(dòng)中能用心動(dòng)腦筋，相信你的進(jìn)步會(huì )更大！
35、有意識地培養孩子的群眾觀(guān)念。能夠多讓孩子與鄰居或朋友接觸，鼓勵孩子拿出自己的玩具和小朋友一齊玩，這樣有利于孩子入園后的合群。
36、我們總在母親那里索取，卻忘記她也需要陪伴和驚喜。
37、周科羽：比起上學(xué)期，你學(xué)會(huì )了很多，懂得了很多，樂(lè )意和老師、小朋友交流，樂(lè )意參加各種活動(dòng)，在你的臉上常�？梢钥吹綒g樂(lè )的笑容，你也力爭在活動(dòng)中做得更好�？�，我們的小羽在體育比賽"袋鼠跳"中多勇敢��！孩子，再大膽一點(diǎn)，再主動(dòng)一點(diǎn)，你已經(jīng)有了不少進(jìn)步。所以，老師相信你能行的，對嗎？
38、丁杰你是個(gè)天真爛漫、活潑可愛(ài)的小男孩。每天早上都能看到你高高興興地來(lái)到幼兒園，一學(xué)期下來(lái)你的進(jìn)步可真不小，自己的事情自己做，自己吃飯，自己穿鞋，主動(dòng)和小伙伴做游戲。老師喜歡聽(tīng)你稚氣未脫的聲音，喜歡看你用有趣的表演，好可愛(ài)！
39、九年二班，展翅飛天，開(kāi)拓創(chuàng )新，克服萬(wàn)難，九二無(wú)敵，勇奪第一，奮力拼搏，所向披靡。
40、一步到位好飾家。
41、你有著(zhù)站如松、坐如鐘的風(fēng)格；你的字寫(xiě)得也很棒，贏(yíng)得了許多贊揚的話(huà)語(yǔ)。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽(tīng)到你那清脆的聲音，主動(dòng)地表現自己。要記住，勇于表現自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！
42、現在的你愛(ài)上幼兒園了，臉上總是洋溢著(zhù)靦腆的笑容；你與同伴相處得很好，每天能把家中的玩具帶來(lái)，大方地跟小朋友一起玩耍；你學(xué)會(huì )了自己吃飯，自己穿衣服。老師尤其為你能清晰流暢地表達自己的想法而感到高興。繼續努力吧，可愛(ài)的小男孩！
43、存旭，你是個(gè)有著(zhù)雙重性格的小女孩說(shuō)兒歌時(shí)你總是同伴中聲音最響亮的一個(gè)，跳舞時(shí)你的自信與出色總是同伴掌聲的來(lái)源，游戲時(shí)你的精彩更是讓同伴羨慕不已！可是，只要在生活中遇到一點(diǎn)困難，你又總愛(ài)哭鼻子期望存旭在新的一年，能夠做個(gè)堅強的孩子，永遠樂(lè )觀(guān)，自信！
44、你能夠要求自我守信，但不能要求別人守信；你能夠要求自我對別人好，但不能期待人家對你好。你怎樣對人，并不代表人家就會(huì )怎樣對你。如果看不透這一點(diǎn)，你只會(huì )徒添不必要的煩惱。
45、你是一個(gè)熱情開(kāi)朗的學(xué)生，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛(ài)學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強，遵守學(xué)校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，有責任心，有上進(jìn)心，能虛心接受他人的意見(jiàn)，學(xué)習較主動(dòng)，能吃苦，成績(jì)優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！
46、在學(xué)習上，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，因此你的學(xué)習成績(jì)在班上一直是名列前茅�？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽(tīng)到你的見(jiàn)解或話(huà)語(yǔ)。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現出來(lái)。
47、馬國安你是個(gè)性情溫和、樸實(shí)善良的孩子，以前那個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小男孩，如今變樣了�，F在的你喜歡和小朋友開(kāi)心地玩耍，看到你和小朋友在一起開(kāi)心的樣子，老師也為你高興。希望你以后能夠養成獨立進(jìn)餐的好習慣，這樣才能長(cháng)得更高，長(cháng)得更壯，寶貝加油吧！
48、你是個(gè)聰明心眼很多的孩子，能說(shuō)會(huì )道，積極幫老師做力所能及的事，動(dòng)手能力好：涂色均勻會(huì )疊被子，是班中的佼佼者，大家學(xué)習的榜樣。
49、嚴宛蘇：你是個(gè)可愛(ài)又調皮的小男孩。你在園養成了良好的進(jìn)餐習慣，學(xué)會(huì )了自己的事情盡量自己做；上課也認真多了，有時(shí)也能舉手，大膽發(fā)言了；只是做每件事還不夠自覺(jué)，總需要老師的提醒和幫助。希望新的學(xué)期學(xué)本領(lǐng)時(shí)能再專(zhuān)心些，做事再利索些，那樣你的進(jìn)步一定會(huì )更大！
50、知道嗎？孩子擁有一百種語(yǔ)言，每一種語(yǔ)言都代表了一份純潔與快樂(lè )！在這片童心世界里，我們就是孩子的知心朋友。
51、幼兒之間發(fā)生碰撞是常有的事情，畢竟孩子是活動(dòng)，不是靜止，并且所有家長(cháng)期望孩子
52、周進(jìn)宇你是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動(dòng)與老師交談，但是寶貝的動(dòng)手能力還有點(diǎn)欠缺哦！如果你能在吃飯的時(shí)候不挑食，老師相信你會(huì )變得很棒的。希望寶貝在新的一年里，能夠有更大的進(jìn)步，新學(xué)期有新的氣象，好嗎？
53、可愛(ài)的曉曉，大家都很喜歡你。喜歡看你入園時(shí)笑瞇瞇的樣子；喜歡看你游戲時(shí)大笑的表情；喜歡你唱歌時(shí)認真的樣子；更喜歡看你自己穿衣穿褲時(shí)靈巧的樣子。
54、你是位聰明機靈的小孩子，課堂上經(jīng)�？吹侥愀吲e的小手，聽(tīng)到你響亮的回答聲，可不知什么時(shí)候你漸漸驕傲起來(lái)，身邊也多了一位“粗心”的朋友，知道嗎？這樣好成績(jì)是不會(huì )和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細心”交上朋友。你會(huì )做到的，是嗎？
55、你是個(gè)有個(gè)性的孩子，老師從你和同伴間說(shuō)話(huà)的神情看，知道你的小腦袋里有很多有趣的事。平時(shí)你能高高興興地上幼兒園，樂(lè )意參加各項活動(dòng)，大膽地和老師同伴交流。老師希望在新的學(xué)期里你能有個(gè)良好的坐姿。
56、你是個(gè)可愛(ài)聰明又善良的小女孩。你很懂事，對人熱情大方。你的小手也很能干，會(huì )剪好多東西，老師真的很喜歡你！而且，在這次“冬季運動(dòng)會(huì )”文藝演出中，表現的很出色。你真棒！可是你總不喜歡大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望你以后能大膽一些，勇敢一點(diǎn)，好嗎？
57、聰明可愛(ài)的恩恩，自進(jìn)入寶寶班以來(lái)，你各方面都有了很大的進(jìn)步：會(huì )自己吃飯自己小便，會(huì )用響亮的聲音念兒歌唱歌。最近，你還會(huì )主動(dòng)向老師問(wèn)早呢�？吹侥憬】悼鞓�(lè )地成長(cháng)，老師心里真高心。如果你能多吃飯菜不挑食，相信你會(huì )越來(lái)越健康聰明！
58、不斷探索幼兒的特長(cháng)，使其發(fā)揮到最大，讓他們成為自信的下一代。堅持辦園宗旨，積極改革創(chuàng )新，不斷豐富辦學(xué)模式，突出辦園特色、提高保教質(zhì)量。
59、活潑可愛(ài)，真摯熱誠使你成為陽(yáng)光般快樂(lè )的孩子。這學(xué)期，你好像一下子長(cháng)大了許多。上課比以前認真了，能用流利的普通話(huà)回答老師的提問(wèn)，可你總喜歡和同伴們打鬧。請記�。和瑢W(xué)之間相互謙讓?zhuān)銜?huì )擁有更多的朋友。
60、你是個(gè)可愛(ài)的小男孩，一學(xué)期以來(lái)，你在各方面都有了明顯的進(jìn)步，特別是在做游戲時(shí)很投入，也因此交到了許多好朋友，老師真為你高興。如果你在上課時(shí)能再認真一點(diǎn)，多舉手發(fā)言的話(huà)，相信你會(huì )有更大的進(jìn)步。
61、你活潑、好動(dòng)，有點(diǎn)調皮！本學(xué)期上課愛(ài)動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言。但有時(shí)會(huì )不專(zhuān)心，注意力易分散，愛(ài)做小動(dòng)作。你的畫(huà)進(jìn)步很大，用筆大膽，構圖新穎。老師希望你以后能更加努力，不斷地學(xué)習，取得更大的進(jìn)步。
62、現在的你長(cháng)大了，懂事了，不是嗎？吃飯的時(shí)候我們小雨不需要老師來(lái)喂你吃了，上課的時(shí)候小屁股不會(huì )再扭來(lái)扭去，聽(tīng)故事的時(shí)候可認真了，還會(huì )簡(jiǎn)單的復述故事里的內容呢！在語(yǔ)言課上《我會(huì )變》這個(gè)活動(dòng)中，老師請你創(chuàng )編兒歌時(shí)小雨說(shuō)：“飄飄飄，飄飄飄，變成樹(shù)葉飄呀飄�！鼻�！我們小雨多會(huì )動(dòng)腦筋��！小雨真的長(cháng)大了。
63、余越小朋友：越越是個(gè)文靜、自律的小姑娘。平時(shí)和小朋友相處較好，大家都愿意和她交朋友；課堂上能認真聽(tīng)講，遵守課堂紀律，對很有把握的問(wèn)題能舉手回答，對畫(huà)畫(huà)、唱歌較感興趣，并能很主動(dòng)的參加各項游戲活動(dòng)，自我服務(wù)能力較強。希望越越能大膽舉手、響亮發(fā)言，老師相信你就是最好的，最棒的，你有信心嗎？
64、你是一個(gè)可愛(ài)，懂事的小朋友，你畫(huà)的畫(huà)，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的數學(xué)操作能力也很強，平時(shí)你能與小朋友在一起快樂(lè )地游戲，就要上小學(xué)了，如果你中午睡覺(jué)的時(shí)候能安靜的入睡，遇到困難能主動(dòng)與老師交流，你的本領(lǐng)就會(huì )變得更大了。
65、在學(xué)校遵守紀律，好好學(xué)習，聽(tīng)老師的話(huà)，搞好團結，努力學(xué)習，長(cháng)大后作一個(gè)對社會(huì )有用的人。
66、你是個(gè)聰明、懂事的小男孩，樣樣事情都愿意自己學(xué)著(zhù)做，還能主動(dòng)幫助小朋友；你學(xué)本領(lǐng)時(shí)很專(zhuān)心，還愿意舉手發(fā)言，如果你以后在大家面前說(shuō)話(huà)的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了
67、你是一個(gè)靦腆、可愛(ài)、獨立性強的小女孩。你能積極參加體育活動(dòng)，對美術(shù)活動(dòng)有一定的興趣，愛(ài)清潔、講衛生，上課時(shí)能認真聽(tīng)講，有時(shí)能舉手發(fā)言，但不夠積極、踴躍。希望越越小朋友升入大班后更大膽些，做個(gè)自信、勇敢的孩子。
68、失去會(huì )很痛，但也會(huì )因為痛，哭了，才會(huì )變得堅強。傷口越深，就會(huì )越強。
69、無(wú)須緬懷昨天，不必奢望明天，只要認真過(guò)好每個(gè)今天，說(shuō)能說(shuō)的話(huà)，做可做的事，走該走的路。祝您今天有個(gè)好心情，早安。
70、太陽(yáng)每一天都是新的，應對充滿(mǎn)挑戰和期望的明天，我們只有不斷的創(chuàng )新超越自我，我們才能贏(yíng)得新世紀的輝煌！親愛(ài)的小寶貝們，老師們會(huì )像媽媽一樣愛(ài)你們祝蒲英小小班的小朋友在我們這個(gè)溫馨的大家庭中健康快樂(lè )的成長(cháng)！
71、一切都開(kāi)始于行動(dòng)。行動(dòng)可以充實(shí)生活，行動(dòng)可以發(fā)現錯誤，行動(dòng)可以走向成功。
72、窮巷多怪，曲學(xué)多辯。
73、家長(cháng)控制自己的情緒，用用心，簡(jiǎn)單的情緒去感染幼兒
74、鑫鑫，看著(zhù)我吧！誠實(shí)有禮貌的你自進(jìn)園后有了很大的進(jìn)步，午餐午休也很好�；顒�(dòng)中也愿意和小朋友交往，希望你能提高自理能力！祝新年好！
75、沒(méi)有一種愛(ài)，你需要放棄尊嚴來(lái)羞辱自己，你必須忍受磨難。愛(ài)情會(huì )讓你哭，會(huì )讓你嫉妒。但最后還是溫暖的，給你安全感。否則，你要么愛(ài)錯了人，要么用錯了方式。我寧愿單身也不愿痛苦不堪。沒(méi)有想要的擁抱，先學(xué)會(huì )堅強。
76、評樓熱浪在胸涌，宿舍文明貼心。
77、將相本無(wú)種，男兒當自強。――高明。
78、你的努力里，藏著(zhù)你的幸運，你付出多少努力，就會(huì )收獲多少幸運。你給自己一個(gè)高度，世界總會(huì )還你一個(gè)尺度。早安！
79、你有決心，我很高興；你有行動(dòng)，我很欣慰。說(shuō)到一定要做到，付出總有回報。有一天，你一定會(huì )讓你露出滿(mǎn)意的微笑。
80、你是一個(gè)聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會(huì )更喜歡你，真希望那一天早日到來(lái)！
81、你是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明伶俐的小朋友。上課你都能認真地聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，你的知識面很廣，你畫(huà)得畫(huà)真棒！你的想象真豐富！而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續努力，爭取更大的進(jìn)步。
82、十分感謝家長(cháng)朋友在過(guò)去和將來(lái)對我們的支持和對我們工作的配合，我們期盼您的繼續參與，讓我們共同進(jìn)步吧。對待自我的孩子不要過(guò)于急躁對孩子要耐心的教育不要挫傷孩子的自信心。要看到孩子的閃光點(diǎn)。給孩子們一個(gè)寬松愉快的生活環(huán)境。讓孩子健康成長(cháng)由一個(gè)快樂(lè )的同年。
83、每天大部分小朋友離開(kāi)幼兒園時(shí)，活動(dòng)室中就充滿(mǎn)了湃湃的歡聲笑語(yǔ)，你會(huì )安排其他晚來(lái)接的小伙伴和你一起做游戲。老師想對你說(shuō)：其實(shí)你真的很棒，哪怕所有的小朋友都在幼兒園時(shí)，如果你能大膽地說(shuō)、大膽地做，你每個(gè)方面同樣都能很出色，相信自己，好嗎？
84、切記不好打破孩子的生活規律。幼兒園的生活是很有規律的：定睡，定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí)，父母打破了這些規律，孩子再回到幼兒園時(shí)，會(huì )需要再調整回原來(lái)的休息時(shí)刻，他很容易感到不適應。
85、不能忘的是感情，想要遺忘就需要勇氣
86、金錢(qián)可以收買(mǎi)小人，卻不能收買(mǎi)真理�！赂裱�
87、誰(shuí)來(lái)給我放棄的來(lái)由，進(jìn)步的勇氣。
教師筆記隨筆13
管理調皮孩子的方法
每個(gè)班都會(huì )有幾個(gè)特別調皮的孩子，要是哪天他們沒(méi)來(lái)上學(xué)，班上自然是安靜多了。但作為一個(gè)幼兒教師有義務(wù)也有責任去教育那些調皮的孩子。其實(shí)他們有很多可愛(ài)的地方。比如說(shuō)：往往調皮的孩子都活潑好動(dòng)，但大多數都很聰明，課堂上會(huì )積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，課外各種活動(dòng)都踴躍參加等等。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，去克服缺點(diǎn)。
一、給調皮幼兒一份關(guān)愛(ài)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)孩子�！薄罢{皮孩子”期望得到老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵，他們想通過(guò)自己獨有的行為來(lái)引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛(ài)。因此，對于“調皮孩子”，我們更不應該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，而是要通過(guò)各種形式，向他們表達愛(ài)。即使只是一個(gè)會(huì )心的微笑，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一次親切的撫摸，都會(huì )使他們感受到：老師是愛(ài)我的，我應該聽(tīng)老師的話(huà)。
二、細心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現，挖掘“調皮”幼兒身上的閃光點(diǎn)“調皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問(wèn)、好探索、有主見(jiàn)、較聰明等等，教師要盡量找出閃光點(diǎn)以鼓勵他們進(jìn)步。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現�！蔽覀円嘈琶恳粋�(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師要善于發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待這些“調皮的孩子”，有的放矢地進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有個(gè)叫夏藝菲的女孩，上課時(shí)經(jīng)常不舉手就突然提問(wèn)題，打斷老師的話(huà)。
三、創(chuàng )造條件，讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機會(huì )。教學(xué)間隙是教育的盲區，很多時(shí)候，由于孩子沒(méi)有事做，所以開(kāi)始高聲說(shuō)話(huà)和亂跑。因為他們往往精力過(guò)剩，我們應創(chuàng )造條件，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來(lái)，如保證足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動(dòng)強度較大的游戲等。
四、讓調皮幼兒有表現的機會(huì )，由于怕“調皮幼兒”鬧事，所以很多活動(dòng)中，老師都會(huì )盡量減少他們參與的次數。這樣，那些孩子施展才能的機會(huì )就減少了，讓人覺(jué)得似乎除了調皮搗蛋之外，他們無(wú)所作為。其實(shí)許多“調皮幼兒”都是極其聰明的，有的還具備很強的管理能力和動(dòng)手能力。我們應該盡可能的滿(mǎn)足他們的表現欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會(huì )。
五、教育調皮幼兒要有語(yǔ)言藝術(shù)，也許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”批評孩子，“常常批評”沒(méi)有效果也就理所當然了。如果老師每次批評的話(huà)都一成不變，他們就會(huì )當作耳旁風(fēng)。我們不妨換成另外一種說(shuō)法，一點(diǎn)新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果。
六、加強家園聯(lián)系，統一教育策略，對于調皮兒童的教育，我們更應注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長(cháng)的素質(zhì)，以及教育孩子的方式、方法。通過(guò)多種渠道與家長(cháng)共同探討教育調皮兒童的辦法，在此基礎上做到有的放矢，優(yōu)勢互補，形成合力�，F在的獨生子女在家中無(wú)人作伴，所以他們在家時(shí)就會(huì )傾其所有的玩具撥弄不停，借此“渲泄”。
總之，調皮孩子是很有“個(gè)性”的，他們的這些個(gè)性恰恰體現了創(chuàng )造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說(shuō)的：“沒(méi)有兒童的頑皮，沒(méi)有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)�！币虼�，在面對班里的“調皮”孩子時(shí)，我們不僅不應該厭惡、排斥，而應該正確認識到他們身上的獨特價(jià)值，并用發(fā)展的眼光、開(kāi)放的心態(tài)、正確的培養方法來(lái)引導調皮孩子，使他們身上潛在的獨特價(jià)值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充滿(mǎn)著(zhù)傳奇色彩。
當“小老師”這個(gè)辦法好
在和家長(cháng)交流時(shí)常常聽(tīng)到他們說(shuō)也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只知道孩子們會(huì )背幾首兒歌、會(huì )唱一些幼兒歌曲�？蓞⒓恿宋覀兊拈_(kāi)放日以后才感覺(jué)到他們的孩子原來(lái)會(huì )許多知識，幼兒園老師教師知識面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長(cháng)們能夠對孩子在園學(xué)到的內容有個(gè)別更進(jìn)一步的了解,我們把每月學(xué)習的主題和每周要學(xué)習的大致內容都貼在家園欄上供家長(cháng)觀(guān)看，課他們細心看的人卻很少。為了讓家長(cháng)能對幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的積極主動(dòng)性我嘗試了新的方法,讓孩子回家當“小老師”。于是我先讓讓孩子們在課堂上、活動(dòng)中當“小老師”,帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī),做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動(dòng)參與的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來(lái)分鐘幫助幼兒簡(jiǎn)單的復習當天所學(xué)主要內容,告訴孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”,把當天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給自己的家人,并比一比誰(shuí)的“小老師”當的。
這個(gè)辦法還真好。第二天早上果真有好多家長(cháng)興高采烈地告訴我他飛孩子在家里當小老師教他們學(xué)跳舞、背詩(shī)歌了等等。有了家長(cháng)方面好的反饋，我心里很開(kāi)心，同時(shí)也堅定了這個(gè)做法。這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習興趣、也加強了他們的自信心，更有利于我們的.教學(xué)。
不論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會(huì )使他們更加康健成長(cháng),而常遭批評打擊的孩子會(huì )變得更加不自信。
我們班有對雙胞胎姐妹，一個(gè)是“大大’一個(gè)是”小小”.她們聰明活潑，但是也很調皮。上學(xué)期“六一”兒童節都參加跳舞，可小小注意力不集中，老師教的時(shí)候她不聽(tīng)，所以老跟不上趟，為此沒(méi)受我班兩位老師批評，并告訴了她媽媽?zhuān)龐寢屵�把她痛打一頓。從此小小一段時(shí)間很消沉，不再有往日的自信。我發(fā)現她變化很大，班上有些活動(dòng)也不積極參加了，像變了一個(gè)人�？吹竭@種情況后我深深自責，于是我有意無(wú)意地主動(dòng)和她交流、套近乎。不是夸她衣服好看就是說(shuō)她長(cháng)得好漂亮，方正就是找一切機會(huì )找一些話(huà)贊美她，并建議其他老師也這樣做……總之我費了九牛二虎之力才讓她恢復了自信，她終于變回原來(lái)活潑的“小小”了。
這件事情對我觸動(dòng)很大，我深深感到作為一名教師一言一行對孩子有多重要。我曾看到過(guò)這樣一則寓言：寒風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能讓行人脫掉外衣。寒風(fēng)使出渾身的力氣，拼命地吹啊吹，可是風(fēng)越大，天氣越冷，行人就把衣裳裹得越緊;輪到太陽(yáng)，它不慌不忙地播撒陽(yáng)光，暖洋洋地照著(zhù)行人，行人感到熱了，于是脫掉了外衣……我們的教育何嘗不是這樣呢，嚴厲換來(lái)的可能是敬而遠之，苛刻換來(lái)的可能是冷漠敵視，只有重視情感交流的教育才會(huì )縮短師生之間的距離。
開(kāi)學(xué)至今，我一直試著(zhù)讓孩子做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、發(fā)圖書(shū)、搬凳子等等。培養幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力，教育他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。我總是讓能力強、善表達、聰明伶俐的孩子做事，而很少請調皮的和默默無(wú)語(yǔ)的孩子做。這一次，我依舊請表現好的小朋友發(fā)碗，忽然，看到性格內向的王雨涵輕聲對我說(shuō)：“強老師，我也想發(fā)勺子�！蔽铱戳怂谎壅f(shuō)：“每次吃飯最慢，上課從不舉手，老師只讓表現好的孩子去發(fā)了。生硬的口吻，嚴肅的眼神，使王雨涵那純凈的眼睛充滿(mǎn)了畏懼，繼而蒙上了一層薄薄的水霧。
吃飯時(shí)，王雨涵的神情，總在我腦海里出現，我感到自己錯了。于是，我把王雨涵叫到身邊，夸獎她是一個(gè)能干的女孩，以后一定請她發(fā)勺子，她點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出欣慰的笑容。
后來(lái)，王雨涵分了一個(gè)星期的勺子特興奮，還把這件事告訴爸爸媽媽?zhuān)�說(shuō)自己長(cháng)大了，會(huì )幫老師做事情了。我發(fā)現，她比以前大膽活潑多了，上課偶爾也會(huì )舉手發(fā)言了�，F在想起來(lái)，真切地體會(huì )到不應該拒絕孩子想表現自己的請求。特別是對那些不善言談，看起來(lái)似乎是不夠聰明的孩子，我應該讓他們從心里感到老師是信任他們的，認為他們是有能力的，我還應該努力創(chuàng )造條件，給他們充分表現的機會(huì )。
每次帶孩子到操場(chǎng)做操或者戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。都想和我站一起走在隊伍的前面帶隊。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現站隊搶排頭的孩子們越來(lái)越多。
為了改變這種現象，滿(mǎn)足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊前，我對孩子們說(shuō)：“請把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”�；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的�！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大�！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆�.”隨后臉上露出得意和滿(mǎn)足的表情。我說(shuō)：“站隊吧!”話(huà)聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著(zhù)找位置，很快就站好了對，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現象徹底地消失了。幼兒園教育應重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機會(huì )和條件。
“一個(gè)好的教育家，應該是半個(gè)心理學(xué)家�！贝藭r(shí)，我對這句話(huà)有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿(mǎn)足他們愿望的好方法
教師筆記隨筆14
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜兒童對你的信任
“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸�！逼鋵�(shí)，師生之間的關(guān)系應該是平等的，融洽的，教師應該學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對他是公平的，信任的.。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心與指導他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)與鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感與尊嚴感。
二、教學(xué)相長(cháng)，取長(cháng)補短
“如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習本”就是學(xué)生習慣養成的一面鏡子，也反映著(zhù)一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言，學(xué)生習慣的養成是今后有良好教學(xué)效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養他們良好的學(xué)習習慣，真正得到適合自己的學(xué)習方法，使得他們在今后的學(xué)習中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究與觀(guān)察，并進(jìn)行自我觀(guān)察，自我分析，自我進(jìn)修與自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個(gè)別的方法與方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習應當取得某種信念�！�
三、教師的教育素養
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來(lái)說(shuō)，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家與詩(shī)人�！逼鋵�(shí)，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己�！白x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿(mǎn)了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！現在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識更應該是發(fā)自?xún)刃牡男枰c對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個(gè)行業(yè)還存在著(zhù)比較稚嫩的想法，而學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)是補充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名名師。
教師筆記隨筆15
你們喜歡老師嗎？
在一次群眾活動(dòng)后，我就開(kāi)始了與孩子們閑聊。
我問(wèn):“孩子們，你們喜歡老師嗎”
孩子們說(shuō):“喜歡�！�
就連平時(shí)性格比較內向的孩子都隨聲附和著(zhù)，我聽(tīng)了心里很高興，也很激動(dòng)。
我之后問(wèn);“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢”
各種各樣的回答開(kāi)始了，有的說(shuō):“因為老師很好�！庇械恼f(shuō):“因為老師很漂亮，所以我就喜歡你�！币驗槔蠋煹男暮芎�，所以我就喜歡老師�！薄耙驗槔蠋熃o我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，老師真好......”
在聽(tīng)了孩子們的話(huà)以后，我的心里好欣慰、好感動(dòng)。真正的.真心付出換來(lái)孩子們的真心回報，只有坐在最前邊的柄諺不說(shuō)話(huà)，我就明白柄諺有話(huà)要說(shuō)，因為每一次他都能語(yǔ)出驚人，每次提出問(wèn)題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著(zhù)什么。
我一聽(tīng)哈哈大笑，孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。
在晚上睡覺(jué)前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)虛情假意，老師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛(ài)你，真心付出的愛(ài)換回孩子們無(wú)私的愛(ài)，我覺(jué)的這種愛(ài)太偉大了，也并不是所有人都能享受到的。在孩子的眼中，老師的愛(ài)比爸爸媽媽的愛(ài)還要深，有的時(shí)候看著(zhù)這些無(wú)知孩子的孩子，經(jīng)常感到自己對他們的“嚴厲”而感到后悔，經(jīng)過(guò)這次談話(huà)，我相信我對孩子們的態(tài)度會(huì )改變的，老師在他們的心中地位太高尚了，我會(huì )收起以前的“嚴厲”，投入更多的愛(ài)來(lái)對待這些無(wú)知的孩子，別無(wú)原因，因為孩子愛(ài)老師勝過(guò)愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)@種愛(ài)只有我們作為幼兒教師才能體會(huì )得到，我就應好好珍惜和享受這種純潔的愛(ài)，在以后的日子里也將投入更多的愛(ài)來(lái)對待這些天真可愛(ài)的孩子們，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光里健康成長(cháng)。
【教師筆記隨筆】相關(guān)文章：
教師筆記隨筆11-05
教師筆記隨筆05-28
大班教師筆記隨筆12-28
教師隨筆記錄05-31
教師筆記隨筆(合集)05-29
教師筆記隨筆（精選20篇）03-23
教師筆記隨筆(15篇)11-05
教師筆記隨筆（精選20篇）09-14
幼兒教師筆記隨筆11-05