名著(zhù)的讀書(shū)筆記15篇

　　讀完某一作品后，你有什么總結呢？不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。那么讀書(shū)筆記到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的名著(zhù)的讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記1

　　寒假期間，我又讀了一遍《水滸傳》，這次讀得更認真了，讀了好久才讀完。

　　這本書(shū)的作者是元末明初的施耐庵，書(shū)中刻畫(huà)了許多有情有義的.人物，如：及時(shí)雨宋江、浪子燕青、黑旋風(fēng)李逵、小李廣花榮、豹子頭林沖、還有智多星吳用等等，全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的一百零八人在梁山泊聚義的故事，反映了當時(shí)社會(huì )的腐敗現象。

　　《水滸傳》里值得學(xué)習的東西那可太多了，機智勇敢、知錯能改、忠心耿耿、仗義疏財······然而水滸里有一種更可貴的精神——講義氣�！端疂G傳》里有一百零八個(gè)好漢，哪個(gè)不是為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀？他們這樣做只為了一個(gè)“義”字。它們?yōu)榘傩粘�暴安良，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。這些好漢不都是因為宋江等人重義氣才上梁山泊的嗎？

　　讀了這本書(shū)，我不禁為水滸英雄的反抗精神和正義精神而贊嘆。在平日里我們對朋友也要重情重義，這樣才能友誼地久天長(cháng)。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記2

　　合上書(shū)本，我深深地吁了一口氣。我終于看完了原著(zhù)版《西游記》。心中對記憶長(cháng)河中電視劇《西游記》的理解發(fā)生了一些微妙的改變，仿佛是一次蛻變，一次飛躍，一次進(jìn)化……

　　我心中升騰的一股奇妙的感覺(jué)，給了我極大的震撼，甚至無(wú)法言說(shuō)。

　　原來(lái)一個(gè)人生命的價(jià)值能像《西游記》中的人物那般被無(wú)限放大。即使開(kāi)始的迷茫讓我們暫時(shí)“墮落”了，但后續的人生能給我們更多時(shí)間去逆襲、去超越。

　　沙僧，想當年威風(fēng)凜凜的卷簾大將。要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，無(wú)所不能。如今卻被下貶成一只不倫不類(lèi)的河妖。整日吃人度日，惡事做盡。但誰(shuí)又會(huì )想到，這只兇殘的河妖身體中蘊含著(zhù)一顆炙熱的心。正是這顆炙熱無(wú)比的心，讓他洗心革面，重新做人，協(xié)助唐僧西天取經(jīng)。一個(gè)好人，不僅因為他做了善事，做了惡事最后都悔改了的.人才真正稱(chēng)得起“好人”。人啊，這一生有很長(cháng)一段路要去摸索。在這期間走錯一次道又怎么樣呢？重新開(kāi)始，照樣是一條硬漢。怎么能為了一次失誤而永遠低下頭去呢？

　　孫悟空神通廣大，當年他大鬧天宮只為證明自己是最強的。他那心比天高的愿望與志向是令人欽佩的，但有時(shí)我們選擇的通向成功的路可能是錯的，像孫悟空為了使自己變得強大，與玉皇大帝、如來(lái)佛祖抗衡，最終淪落五行山下。這樣的結局誰(shuí)也不想看到。因此，重新面對、重新抉擇對于我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。亡羊補牢，為時(shí)不晚。在生活中，時(shí)常會(huì )發(fā)生一些令人難以接收、難以面對的事。如同孫悟空，以他好勝的性子怎么能容忍被壓在五行山下呢？但是夢(mèng)想是美好的，現實(shí)是殘酷的。無(wú)論結局如何，我們都要正確面對失敗。它是代表暫時(shí)的，不能說(shuō)明我們以后依然只有失敗，坦然面對就行，不用老是毫無(wú)意義的折磨自己。所有的這些，必然是我們人生的一部分。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記3

　　這本書(shū)是一部流傳世界各地的著(zhù)作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事。"愛(ài)"，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng )出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達這一點(diǎn)。

　　在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節，第一節寫(xiě)了一個(gè)父親對他兒子諾琵斯的愛(ài)，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)"叫花子"，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。第二節寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的`事件，原因是克洛西被人x辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來(lái)，并沒(méi)給他處罰，聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái)，但卡隆跟老師說(shuō)了些話(huà)，老師就不處罰他們了。這里就表現了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過(guò)且饒人，這是難得的一種為人處事。

　　讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟利益為主的社會(huì )上，使同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì )加強人民精神建設的同時(shí)，我們也應該在學(xué)校家庭上學(xué)習這關(guān)愛(ài)他人，讓自己以身作則，用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記4

　　前些日子，有知己好友向我推薦沈從文代表作《邊城》，閑暇時(shí)，我買(mǎi)了一本《沈從文集》，重點(diǎn)讀了《邊城》一文，感想頗多。

　　《邊城》是一部反映湘西民情的中篇小說(shuō)，它的故事情節很簡(jiǎn)單，主要是通過(guò)描述女主人公翠翠與少男儺送的純情之愛(ài)，來(lái)揭示一種源自湘西古樸原始的“愛(ài)” 與“美”。這種愛(ài)與美在小說(shuō)中，既沒(méi)有海誓山盟、卿卿我我，也沒(méi)有離經(jīng)叛道之舉，更沒(méi)有附加銅臭的權錢(qián)交易，相反小說(shuō)所表現的男女之情正是古樸原始鄉村孕育而生的自然戀情，它青春、陽(yáng)光、清新、健康，猶如陽(yáng)光下愛(ài)情的花朵，晶瑩透明�？v觀(guān)小說(shuō)描述的不僅是唯美的戀情，更有祖孫、兄弟之間的摯愛(ài)親情，還有處在整個(gè)邊城各個(gè)角落人們之間的一種善良互愛(ài)之情，這些愛(ài)與情不正是如今我想看到的人類(lèi)最高尚的心靈之美嗎?雖說(shuō)小說(shuō)翠翠和儺送的愛(ài)與情以苦澀的悲情收場(chǎng)，這是我不希望看到的.，更是我為之惋惜的，但它又讓我懂了美好的愛(ài)與情有時(shí)并不能完全為自己所把握的一面，它有其社會(huì )屬性的另一面，以致這中間或有悲情、或有無(wú)奈，這讓我聯(lián)想到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的慨嘆，當然我不排除也有人能沖破重重阻力追求得到自己的愛(ài)與情，如古代的卓文君與司馬相如，但話(huà)又說(shuō)回來(lái)，古往今來(lái)又有多少人能把握自己的愛(ài)與情?又有多少人能跨越歷史享有不受時(shí)代束縛的愛(ài)與情呢?也正因為這樣，“愿天下有情人終成眷屬” 就成為一代又一代人的情感共鳴!

名著(zhù)的讀書(shū)筆記5

　　《合歡樹(shù)》是史鐵生的作品之一，文章短小精悍，卻十分地感人肺腑。

　　這是一個(gè)講母愛(ài)的故事：史鐵生雙腿殘疾，頭上開(kāi)始有了白發(fā)，母親總找來(lái)稀奇古怪的偏方給他吃，但始終不見(jiàn)療效。為了讓兒子開(kāi)心一些，母親挖來(lái)一株“含羞草”，種在花盆里，之后才明白這是一棵合歡樹(shù)，是個(gè)好兆頭，母親很高興。多年以后，合歡樹(shù)長(cháng)到很高了�？杀�，他的母親早已不再人世了。

　　多么感人，多么善良的母親。每次找來(lái)偏方，洗、敷、熏、灸，忙得不可開(kāi)交。每一回都虔誠地抱著(zhù)期望，但是上帝是多么的不公平，最后一次，兒子的胯上被熏成燙傷，母親幾乎瘋了。為了兒子，她能吃的苦都吃了。

　　正是由于母親的照顧，史鐵生沒(méi)有因此頹廢下去，而是勇敢地應對生活，成了有名的作家。讀到那里，我怎能不感動(dòng)怎能不為之落淚呢

　　我的`母親也是這樣，為我辛苦，日夜操勞。母親還健在，但歲月的痕跡，無(wú)情地在她的前額刻上了皺紋。

　　有一天，天陰沉沉的。放學(xué)了，我抄寫(xiě)好家庭作業(yè)，磨磨蹭蹭地整理書(shū)包。等我慢吞吞地走出教學(xué)樓，才明白天氣是那么寒冷。

　　母親在寒風(fēng)中等我，探著(zhù)身子張望著(zhù)，我很不好意思。母親怕我冷，就讓我穿上她帶來(lái)的外套，還不停地問(wèn)：“冷嗎沒(méi)凍著(zhù)吧”沒(méi)有怨言，眼神里只有溫柔。

　　一路上，我和母親說(shuō)說(shuō)笑笑，再也感覺(jué)不到任何寒意。

　　母親曾說(shuō)：“父母給了我十分的愛(ài)，如果我只能夠還一分恩的話(huà)，她也感到很欣慰�！钡�我想對母親說(shuō)的是滴水之恩，當涌泉相報。為我操勞一生的父母，我必須要成才，報答你們的恩情。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記6

　　在今天，我終于看完了這一本《波莉安娜》，這本書(shū)是前些天我們的班級書(shū)籍管理員辛辛苦苦借來(lái)的，當然，這不是什么我們男孩子不愛(ài)看的書(shū)，而是能讓我們學(xué)會(huì )在逆境之中逆快樂(lè )的一本書(shū)。開(kāi)始，我就沒(méi)打算讀，而我后面的侯東軍卻讀了起來(lái)，邊讀還說(shuō)這個(gè)還挺好看的，我聽(tīng)了他的話(huà)，好奇心驅使著(zhù)我，使我迫不及待的想打開(kāi)這本書(shū)，讓我也忍不住也隨著(zhù)他讀了起來(lái)：

　　本文主要講了失去雙親、無(wú)家可歸的波莉安娜，在波莉姨媽的懷抱中成長(cháng)，雖然姨媽不喜歡他，但是波莉安娜用他自創(chuàng )的“快樂(lè )游戲”，帶給了玻璃姨媽以及他的朋友快樂(lè )，但是很不幸，波莉安娜在放學(xué)時(shí)，為了快點(diǎn)回到家幫助別人，結果命運不待人，她出了車(chē)禍�？墒�，她依然很樂(lè )觀(guān)，樂(lè )觀(guān)的對待自己，絲毫沒(méi)有對自己失去信心，這樣，這個(gè)樂(lè )觀(guān)的孩子就永駐于我心了。

　　當我合上書(shū)時(shí)，頓時(shí)覺(jué)得很羞愧，羞愧什么呢？羞愧的是自己沒(méi)有學(xué)習波莉安娜那樣對自己有自信心，對自己不自責，對自己負好責任，像波莉安娜那樣樂(lè )于助人，也要像她那樣，把快樂(lè )帶給別人。我還要學(xué)習她一點(diǎn)：把不快樂(lè )的事變成快樂(lè )的，我遇到什么事，就會(huì )掉金豆（巨蟹座的眼淚不會(huì )輕易在外人面前流），就沒(méi)有想到中間那些快樂(lè )的事，這一點(diǎn)是值得我反省的！

　　這讓我想起了我和我的朋友們踩高蹺時(shí)發(fā)生的故事：當時(shí)，我還只是個(gè)“菜鳥(niǎo)”，連走上兩步都不行，只能?chē)��?zhù)樹(shù)轉悠，轉了一圈又一圈……忽然，一個(gè)熟悉的身影出現在我面前，那是…李冰垚！我急忙向他求助，他踩著(zhù)輪滑，一步一步的.扶著(zhù)我，走到了我們的練高蹺地點(diǎn)，他們幾個(gè)都能走，我卻只能坐在扶手上，覺(jué)得沒(méi)意思，任永康是個(gè)急性子，就一下子就把我撈了起來(lái)，讓我練習走，我剛邁出幾步，就摔了一跤，站起來(lái)后又摔了一跤，但我依然微笑著(zhù)站了起來(lái)，不過(guò)聽(tīng)了朋友的秘訣后，立馬就學(xué)會(huì )走了，這一次踩高蹺，雖然我摔了，但我很快樂(lè )。

　　難道上面這不是一個(gè)例子嗎？難道這不是一個(gè)在不快樂(lè )中獲得快樂(lè )的例子嗎？摔倒是不快樂(lè )的，而學(xué)會(huì )踩高蹺快樂(lè )的，誰(shuí)能說(shuō)這不是在不快樂(lè )中找到快樂(lè )？總之，我們一定要樂(lè )觀(guān)，因為樂(lè )觀(guān)可以打敗困難，難道不是嗎？所以說(shuō)來(lái)，大家一定要學(xué)習波莉安娜，學(xué)習他的快樂(lè )和樂(lè )觀(guān)��！

名著(zhù)的讀書(shū)筆記7

　　“若干年以后，面對行刑隊，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì )想起，他父親帶他去見(jiàn)識冰塊那個(gè)遙遠下午�！奔游鱽啞ゑR爾克斯在魔幻現實(shí)主義代表作《百年孤獨》開(kāi)篇這樣寫(xiě)道。布恩地亞上校記憶猶如一滴墨水墜落在宣紙上，無(wú)法停止地渲染開(kāi)來(lái)。

　　恰如《百年孤獨》這個(gè)題目給人感覺(jué)一樣，開(kāi)篇這段話(huà)，馬爾克斯將時(shí)間和空間拉長(cháng)延展，給讀者以脫離現實(shí)時(shí)間魔幻般感受。

　　1965年馬爾克斯開(kāi)始創(chuàng )作《百年孤獨》，1967年6月29日小說(shuō)發(fā)表。1982年諾貝爾文學(xué)獎授予馬爾克斯。馬爾克斯曾言：“活著(zhù)為了講述生活，生活并非一個(gè)人經(jīng)歷，而是他記憶�！薄栋倌旯陋殹防锩枋瞿菢右粋�(gè)幾乎神話(huà)般世界，那里有馬爾克斯童年眼中整個(gè)拉美國家真實(shí)歷史影射，有近代拉美社會(huì )百年變遷縮影和拉美人民精神意識，同時(shí)也融入了人類(lèi)百年生存斗爭歷史和凝聚經(jīng)驗和精神，同時(shí)還提出了對現代人和社會(huì )命運發(fā)展前途思索和探討。所有這一切內涵意義使《百年孤獨》成為一部具有史詩(shī)意義作品。

　　小說(shuō)情節離奇令人迷惘。在小鎮馬貢多，布恩地亞家族上演著(zhù)百年興衰史。這個(gè)家族由衰轉盛，又由盛轉衰，一百年歷程，轉來(lái)轉去，又回到原來(lái)樣子，一切都逃不出一個(gè)詛咒�；簟ぐⅰげ级鞯貋喤c表妹烏蘇拉近—親結婚，阿蘇拉擔心會(huì )像姨媽和姨父近—親結婚那樣生出長(cháng)豬尾巴孩子而拒絕與霍·阿·布恩地亞同房。布恩地亞與鄰居發(fā)生口角時(shí)候，布恩地亞因為鄰居嘲笑他被烏蘇拉拒絕同房而殺了鄰居。結果死者鬼魂不斷出現在他們生活中，攪得布恩地亞一家日夜不寧，布恩地亞家族被—迫遷移到小鎮馬貢多。起初布恩地亞家族人丁興旺，但是隨著(zhù)內戰爆發(fā)和外敵入侵，布恩地亞氏命運急轉直下，一代不如一代，甚至奧雷良諾·布恩地亞上校領(lǐng)導32次土著(zhù)居民起義都以失敗而告終。到了第六代奧雷良諾·布恩地亞時(shí)候，因為與姑媽烏蘇拉通婚，結果生下一個(gè)帶尾巴男嬰，正好應驗了一百年前吉普賽人用梵語(yǔ)在羊皮紙上寫(xiě)下密碼，而這個(gè)密碼破譯者就是第六代奧雷良諾·布恩地亞上校自己。這個(gè)無(wú)疑充滿(mǎn)了諷刺意味。而這個(gè)帶尾男嬰，被螞蟻咬爛以后拖入了蟻穴。隨后，小鎮馬貢多消失在一陣颶風(fēng)中。

　　小說(shuō)架構是一個(gè)往復循環(huán)結構，不管是情節或者是時(shí)間，甚至是人物名字。馬爾克斯將布恩地亞家族和讀者拖入一個(gè)循環(huán)時(shí)空中，讓布恩地亞家族去經(jīng)歷循環(huán)命運，讓讀者去感受布恩地亞家族榮辱興衰。作品自身奇幻還不足以實(shí)現魔幻現實(shí)主義這一風(fēng)格完整性，同時(shí)讀者在作品閱讀過(guò)程中鑲嵌也是不可或缺一部分。

　　作為拉美魔幻現實(shí)主義文學(xué)代表，《百年孤獨》以復雜背景和離奇情節鶴立于拉美文學(xué)史之林，作品充滿(mǎn)了理想光輝。遙遠馬貢多小鎮上發(fā)生著(zhù)離奇事情：奧雷良諾領(lǐng)導了32次起義結果都失��；第六代奧雷良諾布恩地亞在晚年不斷地織裹尸布；奧雷良諾第二則是不斷地修理門(mén)窗；俏姑娘雷梅苔絲每天要洗好幾次澡；小鎮馬貢多一場(chǎng)驟然而至雨持續下了四年十一個(gè)月又兩天，此后十年，馬貢多滴雨未下；布恩地亞家族人對美爾加德斯磁鐵癡迷不已并且反復上當；第七代奧雷良諾是一個(gè)出生就有尾巴男嬰，卻被螞蟻咬爛后拖進(jìn)蟻穴；隨后一場(chǎng)颶風(fēng)吹走了馬貢多小鎮，吹走了一切，比那場(chǎng)持續四年十一個(gè)月有兩天暴雨帶走更多……讀起來(lái)總是給人很虛幻很縹緲如此不真切感覺(jué)。

　　馬貢多百年變遷和布恩地亞家族興衰榮辱，是整個(gè)拉美社會(huì )變遷一面鏡子。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記8

　　《愛(ài)迪生的一生》這本書(shū)寫(xiě)的是愛(ài)迪生出生于米蘭，米蘭是個(gè)運輸小城。夏天，這些孩子就在河里玩，雖然很危險。轉眼間，他已經(jīng)八歲了，是該上學(xué)了。當他去注冊時(shí)，老師說(shuō)他智力低下，他的母親在三個(gè)月后把他帶回了家，并教會(huì )了他閱讀。后來(lái)，他讀光了底特律公共圖書(shū)館的書(shū)。后來(lái)，化學(xué)成了愛(ài)迪生的愛(ài)好。

　　可是，他需要材料，這對于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)是很大一筆開(kāi)支。他拿爸爸菜園里的菜去買(mǎi)了，但這還不夠。這時(shí)，有人讓他在火車(chē)上工作。他的父母也同意了。列車(chē)長(cháng)還讓他在火車(chē)上搞個(gè)小實(shí)驗室，為了買(mǎi)實(shí)驗用品他花光了所有的錢(qián)。南北戰爭期間，報紙賣(mài)的好極了，他賣(mài)的報紙好幾次都供不應求了。

　　他想：我沒(méi)有報紙賣(mài)了，我就自己創(chuàng )辦，報紙就叫大干線(xiàn)先驅報�？伤�不能總是一帆風(fēng)順，一次，他沒(méi)趕上火車(chē)，他跑啊跑啊，終于趕上了。如果爬欄桿一定會(huì )受傷。這時(shí)，一個(gè)鐵路職工發(fā)現了他，并抓著(zhù)耳朵把他拉了上來(lái)。這次以后，他就耳聾了�？墒嵌�聾促使他發(fā)明了能讓人聽(tīng)的更清楚的機器。后來(lái)，他招了個(gè)大麻煩，由于他忙著(zhù)做實(shí)驗，沒(méi)有注意掉了一根磷棒，車(chē)廂著(zhù)火了！列車(chē)長(cháng)不能原諒他，就把他以及他所有的東西趕下了火車(chē)。他想他確實(shí)應該換份工作了…愛(ài)迪生不僅僅是一個(gè)偉大發(fā)明家，還有他天才而可怕的.工作方式，他的一生充滿(mǎn)了傳奇。

　　我讀完了愛(ài)迪生這本書(shū)以后，我的感觸很深，作為一個(gè)現代社會(huì )的小學(xué)生。我們應該努力學(xué)習，刻苦讀書(shū)，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記9

　　當我讀完《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)，淚水不禁奪眶而出，心中好像燃起了一團溫暖的火焰，書(shū)中那些正義、勇敢、善良、堅韌的形象不斷浮現在我的腦海中——品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，善良正義的卡隆，孝順的波列科西，勤勞的克萊蒂，酷愛(ài)讀書(shū)的斯代地……還有“每月故事”里的那些少年英雄們：愛(ài)國的意大利少年，為了祖國勇于犧牲的倫巴第小哨兵，懂事孝順的'小抄寫(xiě)員朱利奧，為救祖母而獻出生命的費魯喬!

　　當我讀到費魯喬一下子撲到祖母身上，擋住了強盜莫佐尼刺向祖母的刀子時(shí)，我的心“咯噔”一跳，不敢再往下看了，一邊默默地齊濤：“不會(huì )死的，不會(huì )死的!”可最終，他還是倒在了歹徒的刀下。讀到這里，我頓時(shí)熱淚盈眶，同時(shí)又想起了在書(shū)中看過(guò)的一句話(huà)：“一個(gè)人無(wú)論犯了多嚴重的錯誤，只要他還愛(ài)著(zhù)自己的母親，那么他的靈魂中就還保存著(zhù)美麗、珍貴的東西!”這句話(huà)說(shuō)的不就是費魯喬嗎?今天我終于明白了它的真正含義：一個(gè)人最重要的是心中一定要有愛(ài)，只有這樣，才能在犯錯之后及時(shí)醒悟，并改邪歸正。我一定會(huì )永遠銘記這句話(huà)，永遠記住費魯喬!

　　這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗優(yōu)美的語(yǔ)言，也沒(méi)有緊張刺激的情節，但那些平凡、真實(shí)的故事，卻足以讓我們感受到各種偉大的愛(ài)——親情、友情、師生之情……處處流淌著(zhù)溫馨和感動(dòng)。雖然我們不可能擁有和書(shū)中人物完全一樣的經(jīng)歷，但是我相信，愛(ài)就我們身邊，只要我們每個(gè)人都細心去發(fā)現愛(ài)、感受愛(ài)，并善于去付出愛(ài)、回報愛(ài)、分享愛(ài)，就一定能讓我們身邊的每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的世界里!這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的最大啟迪。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記10

　　《名人傳》是由法國作家羅曼·羅蘭寫(xiě)的。書(shū)中寫(xiě)了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。第一個(gè)是德國作曲家：貝多芬；另一個(gè)是意大利的天才雕刻家：米開(kāi)朗琪羅；最后一個(gè)是俄羅斯名作家：托爾斯泰。名著(zhù)讀書(shū)筆記_名著(zhù)閱讀讀書(shū)筆記

　　在這本《名人傳》中最令我感動(dòng)的就是貝多芬的故事。貝多芬是個(gè)音樂(lè )天才，他的天分很早就被他的父親發(fā)現了，不幸的是，貝多芬的父親并不是一個(gè)稱(chēng)職的好父親，他天天讓貝多芬練琴，不顧及他的心情，一個(gè)勁兒的培訓他，有時(shí)甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進(jìn)一個(gè)屋子里關(guān)起來(lái)，一關(guān)就是一整天，用暴力逼他學(xué)音樂(lè )。貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時(shí)就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導致他的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒(méi)有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛(ài)的音樂(lè )事業(yè)中去了。()由于他的天分和勤奮，很快地他就成名了。當他沉醉在音樂(lè )給他帶來(lái)的幸福當中時(shí)，不幸的`事情又發(fā)生了：他的耳朵聾了。對于一個(gè)音樂(lè )家而言，最重要的莫過(guò)于耳朵，而像貝多芬這樣以音樂(lè )為生的大音樂(lè )家，卻聾了耳朵，這個(gè)打擊是常人所接受不了的。

　　貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著(zhù)超與凡人的毅力和奮斗精神。面對困難，他絲毫無(wú)懼。這就是他成功的秘訣。

　　在日常生活中，我們遇到困難時(shí)，經(jīng)常想到的就是請求他人的幫助，而不是直面困難，下定決心一定要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒(méi)有人愿意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰。雖然很孤獨，卻學(xué)會(huì )了別人學(xué)不到的東西：只要給自己無(wú)限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。

　　最后，我希望全世界人都能夠記住貝多芬，并像貝多芬那樣活著(zhù)。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記11

　　我有一本寓言書(shū)，它不僅僅給我看了豐富的故事，而且還告訴我們許多道理。寓言書(shū)里有一篇故事，讓我過(guò)目不忘，那就是《鹿的角》。

　　故事敘述了一只鹿來(lái)到泉邊喝水，看到自己的影子，覺(jué)得自己那秀麗的角是獨一無(wú)二十分修長(cháng)的，十分得意。而望見(jiàn)自己那游戲有段的腿時(shí)，又郁郁不樂(lè )。而這時(shí)，有一只獅子疾奔而來(lái)，鹿拼命往前跑，把獅子甩在后頭。當鹿跑進(jìn)樹(shù)林時(shí)，一不留意，秀麗的雙角被樹(shù)枝掛住了，最后被獅子捉住了。鹿在臨死前，痛苦的說(shuō)：“我最信賴(lài)和寵愛(ài)的`角斷送了命；而腳，我不喜歡的卻救了我�！�

　　這篇故事不僅僅好看，還告訴了我們一個(gè)道理：秀麗的東西不必須有用，甚至還會(huì )壞事，而不秀麗的東西卻在關(guān)鍵的時(shí)候又實(shí)用。就像此刻，很多小朋友都會(huì )買(mǎi)很多很漂亮的文具，可這些東西雖然漂亮但會(huì )讓我們分神：在上課的時(shí)候，你就會(huì )忍不住的去碰碰他、玩玩他，而就導致你上課不專(zhuān)心。但有些閱讀書(shū)和字典，他們沒(méi)有華麗的“衣裳”卻對我們十分有幫忙。當你有字詞不會(huì )寫(xiě)，不明白意思時(shí)，就能夠請教字典。而你要加強閱讀潛力時(shí)，就能夠看閱讀書(shū)。所以不秀麗的東西卻在關(guān)鍵是有用。

　　讀完這個(gè)寓言，我明白我們不能為了漂亮，我們不能再買(mǎi)一些無(wú)用的秀麗文具了，而是要買(mǎi)一些閱讀書(shū)，增強知識，長(cháng)大后，成為一個(gè)有用的人，成為祖國的棟梁。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記12

　　童年，是每個(gè)人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時(shí)光。對于我來(lái)說(shuō)，童年是我最珍貴的收藏，然而大師高爾基的童年呢，真可謂“窒息的天地，苦難的童年”，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！

　　讀完了這本書(shū)，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺(jué)得自己是幸運的，幸福的！在家里，父母寵愛(ài)著(zhù)，關(guān)心著(zhù)，保護著(zhù)。在學(xué)校，有老師的教導和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。而高爾基呢？與我們恰恰相反。有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人�！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì )中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧！這本書(shū)告訴我們要堅強勇敢、正直自信。

　　這本書(shū)告訴我們，要把握未來(lái)！每個(gè)人的`心充斥著(zhù)暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過(guò)，大家記得書(shū)中那句話(huà)嗎？漫漫日月，憂(yōu)傷是它的節日，火災是它在狂歡，在一無(wú)所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴——我想這就是對《童年》中生活的最好詮釋?zhuān)?/p>

名著(zhù)的讀書(shū)筆記13

　　“要堅強，要勇敢，不要讓絕望和庸俗的憂(yōu)傷壓倒你，要保持偉大的靈魂在經(jīng)受苦難時(shí)的豁達與平靜�！边@是《愛(ài)的教育》作者亞米契斯說(shuō)的，這句話(huà)對我感觸很大。讀過(guò)這本書(shū)后，書(shū)里的故事內容對我感觸更大。

　　全書(shū)采用了日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長(cháng)故事。內容主要包括發(fā)生在安利柯身邊各種各樣感人的小故事，父母在日記本上寫(xiě)的勸說(shuō)啟發(fā)的一些文章，以及老師在課堂上讀的很精彩的“每月故事”，每一章節都把“愛(ài)”表現的精細深入，大到國家、社會(huì )、民族的愛(ài)。小到父母、老師、朋友的愛(ài)，處處扣人心弦。而那眾多豐滿(mǎn)的人物也給我留下了深刻的印象。比如保護弱小讓安利柯深以為傲的好友卡隆，助人為樂(lè )的班長(cháng)代洛西，虛榮狹隘的瓦梯尼，傲慢無(wú)禮的諾卑斯，樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，還有自強不息的克洛西等等，他們都在家人、朋友和老師的幫助下變得非常有愛(ài)。

　　由書(shū)里的故事，讓我也想到了我身邊的愛(ài)，像媽媽每天早起做的每一頓早餐，晚上臨睡前給我充的`每一杯熱牛奶，在我生病時(shí)爸爸給我無(wú)微不至的照顧，奶奶每天堅持不懈接我上下學(xué)，學(xué)校里老師同學(xué)給我的幫助，鄰里之間見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的“你好”等等。處處都感動(dòng)著(zhù)我。

　　這本書(shū)用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉，用愛(ài)的眼光和筆觸給我們傳達了最美好的生活和心靈，用一個(gè)個(gè)活生生的例子告訴我們愛(ài)無(wú)處不在，我喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記14

　　假期里我再次讀了《水滸傳》，其中的＜景陽(yáng)崗武松打猛虎＞，＜武二郎醉打蔣門(mén)神＞，使我對武松這個(gè)人物有了更深的了解。

　　武松武二郎離開(kāi)了柴進(jìn)府，告別了宋江，準備回家探親。路上路過(guò)景陽(yáng)岡，看見(jiàn)一酒店 上面寫(xiě)著(zhù)“三碗不過(guò)岡”的字樣，出于好奇走了進(jìn)去，聽(tīng)過(guò)酒店老板的介紹后，他便不屑一顧的喝起了酒，酒后依然不聽(tīng)酒店老板的阻攔毅然走進(jìn)了森林。在和老虎過(guò)招后，知道老虎的招數很簡(jiǎn)單，就知道一撲，一掀，一剪……在武松了解后，便變換招數把老虎一頓拳腳打踢，最終把老虎給打死了……他的舉動(dòng)被當地的知縣大加贊賞，并見(jiàn)他把得到的獎賞給了老百姓，對他這種行為很是欣賞，便有心栽培，讓他當了步兵的頭領(lǐng)。

　　武松是一個(gè)性格剛烈，脾氣容易沖動(dòng)，但他又是一個(gè)忠誠仁厚，重情義的人。

　�。嘉涠�郎醉打蔣門(mén)神＞里介紹了武松為了朋友 行狹丈儀，為民除害的`故事，他武藝高強，胸懷正義，不記個(gè)人得失，該出手時(shí)就出手，我為他的這種行為大為贊賞。

　　《水滸傳》里除了武松，還生動(dòng)的描寫(xiě)了關(guān)于一百零八個(gè)好漢除暴安良，為朋友兩肋插刀的故事，同時(shí)又塑造了武松、林沖、魯智深、李逵等栩栩栩如生的人物。我為這些人的死感到難過(guò)，為宋江因招安被小人陷害而感到惋惜。

名著(zhù)的讀書(shū)筆記15

　　這個(gè)故事深刻地告訴了我們正義是一定會(huì )戰勝邪惡的.，因為真理永遠存在，做每一件事情都要不達目的不罷休，絕對不能氣餒，這種精神正是我們青少年所需要的。而且，好吃懶做也是不行的，只有機智靈敏、英勇果斷才能事半功倍。我們在學(xué)習時(shí)，或者在生活中不應該遇到一點(diǎn)挫折和困難就放棄，挫折和困難是可以克服的，動(dòng)動(dòng)腦筋，努力一把，咬咬牙不就過(guò)去了嗎？一旦戰勝了困難和挫折，那勝利還會(huì )遠嗎？

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