大班教育筆記簡(jiǎn)短（通用15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的大班教育筆記簡(jiǎn)短，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教育筆記簡(jiǎn)短 1
被孩子們感動(dòng)了。從那時(shí)起。
由于長(cháng)期的教學(xué)工作，我有喉嚨痛和肩膀痛的問(wèn)題。當疼痛的時(shí)候，我經(jīng)常轉動(dòng)我的脖子，捏和捶打疼痛的肩膀。
有一天，我去上課，坐了很長(cháng)時(shí)間。下課后，我正在用我的書(shū)捶打我疼痛的肩膀。正在玩的小云看到了，高興地跑過(guò)來(lái)拍我的肩膀，說(shuō)：“我不知道�！崩蠋�，你的肩膀疼嗎？我要打敗你，“但是這個(gè)孩子太小了，他的手太小了，根本打不動(dòng)。這時(shí)，另一個(gè)男孩和孩子看到了它，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“不是這樣的。它不起作用�！比缓筠D過(guò)身來(lái)，用甜美的聲音說(shuō)：“老師，我很強壯，我能打它。讓我來(lái)幫你打。我父親經(jīng)常讓我打它�！眗工作并稱(chēng)贊我打得很好“我聽(tīng)著(zhù)，臉上帶著(zhù)快樂(lè )的笑容。這時(shí)，其他孩子也聚集在一起。你說(shuō)，我說(shuō)，“老師，我會(huì )的'。我媽媽在棚里工作很累，我幫她打了起來(lái)老師，我會(huì )幫你打的�！蔽彝蝗话l(fā)現孩子們是多么可愛(ài)。感激之情在他們年輕的心中生根發(fā)芽。我覺(jué)得我的肩膀不再痛了。我被孩子們感動(dòng)了。
大班教育筆記簡(jiǎn)短 2
很多時(shí)候，孩子的成長(cháng)離不開(kāi)大人的引導，但更多的則是需要大人放手，讓孩子自己經(jīng)過(guò)摸爬滾打，才能真正的成長(cháng)起來(lái)！我們小班的堯堯長(cháng)得真可愛(ài)，一雙大大的眼睛，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)小酒窩，他特別害羞，老師一叫他的名字，他總會(huì )歪著(zhù)頭笑咪咪地看著(zhù)我，來(lái)園時(shí)，媽媽叫他打招呼，就害羞地低下了頭;說(shuō)什么也不愿意開(kāi)口，最喜歡躲在媽媽的背后，抱著(zhù)媽媽的大腿偷偷地笑。
午餐時(shí)，他總是吃得很專(zhuān)心，不讓一粒飯粒掉下來(lái)，也不和別人說(shuō)話(huà)，一吃完，他就會(huì )不聲不響地把空碗笑著(zhù)拿到我的面前，我說(shuō)你真棒，給他貼上一個(gè)五角星，他就歪著(zhù)頭，格格的自己不停的笑。在戶(hù)外拓展廣場(chǎng)搭積木時(shí)，小朋友都積極大膽地自己拿積木和其他的材料大膽地建構，但堯堯卻縮手縮腳地抱著(zhù)幾塊積木站在原地想搭又不想搭，從這些事情上可以看出堯堯是個(gè)很膽小的孩子。
通過(guò)孩子平時(shí)學(xué)習生活的狀態(tài)，我覺(jué)得可能是和孩子所在家庭的教育有關(guān)，于是，在一次家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我和孩子媽媽進(jìn)行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到，堯堯在家時(shí)大人對他照顧的太周到，家里雖然有個(gè)哥哥，但從來(lái)不放心讓他和哥哥一起玩，在搭積木時(shí)，也總是不放手，要他把東西別弄亂，以致玩時(shí)也不敢亂弄;雖然是鄉下，但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一起玩，因為有一個(gè)院子，就只許他一個(gè)人在院子里玩，完全與外界隔絕了關(guān)系;媽媽說(shuō)他的這種不合群的性格與他們家的教育方式有關(guān)，就是不會(huì )放手，總是怕這怕那，一會(huì )兒怕他弄臟，一會(huì )兒怕他弄壞東西，一會(huì )兒怕他受傷。
因此，我覺(jué)得孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的配合，光靠老師是遠遠不夠的，堯堯在學(xué)校雖然動(dòng)作慢，但是他還是能夠完成，可到了家里他就有了依賴(lài)性，家長(cháng)應該學(xué)會(huì )放手，讓他自己大膽地去做自己想做的事�！毒V要》中指出:“要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求，避免過(guò)度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試�！比魏我粋�(gè)孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的`。家長(cháng)可以因勢利導，把握孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。
當孩子完成一項工作后，做父母的要給以適當的肯定和贊賞，當孩子的存在價(jià)值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會(huì )感到無(wú)比的興奮和快樂(lè )，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。讓孩子學(xué)會(huì )和同伴交往，大膽地表現自己，一定會(huì )更有利于孩子將來(lái)的成長(cháng)。
大班教育筆記簡(jiǎn)短 3
愛(ài)是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，愛(ài)是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛(ài)，才能得到更好的回報。不要把愛(ài)的方式當作愛(ài)。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛(ài)！
和孩子聊天的樂(lè )趣
雖然是大班的孩子，但他們的語(yǔ)言表達能力很差。所以我會(huì )經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時(shí)候我發(fā)現了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂(lè )沒(méi)有煩惱的，聊天后卻發(fā)現他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話(huà)也有了進(jìn)步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過(guò)聊天我知道了他們喜歡動(dòng)畫(huà)片，知道他們喜歡聽(tīng)故事，也知道了他們喜歡和班里的誰(shuí)是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說(shuō)，也很想說(shuō)。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們，使他們沒(méi)有機會(huì )表達自己的想法，所以在活動(dòng)課中，孩子們自然也就說(shuō)的少了。
多鼓勵少批評
對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩是他們的.天性，孩子們之間肯定會(huì )有很多矛盾，因為每個(gè)孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨立性較差，但自私心理強。很多時(shí)候都是因為一些小事動(dòng)手，對他們進(jìn)行友愛(ài)教育也起不到很好的作用。對于活動(dòng)不認真或接受能力差的幼兒，我們教師的態(tài)度是批評多，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛(ài)的情感。這樣，孩子們積極性會(huì )降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們應該給孩子們更多的愛(ài)和關(guān)注，讓孩子對教師有一種愛(ài)，這樣才可以和孩子相處的更好。
被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開(kāi)始
由于長(cháng)期從事教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來(lái)時(shí)我自己經(jīng)常轉動(dòng)一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班內聽(tīng)課，坐久了，下課后自己用書(shū)本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過(guò)來(lái)給我捶肩膀，說(shuō):“老師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶�！钡⒆犹�，小手太小，根本不會(huì )捶。這時(shí)，又一個(gè)男小朋友看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)說(shuō):“不是這樣捶，這樣捶不管用的�！庇洲D過(guò)身來(lái)用很甜的聲音說(shuō):“老師，我勁大，我會(huì )捶，我來(lái)給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶，還表?yè)P我捶得很好呢�！蔽衣�(tīng)了，開(kāi)心地笑容掛在了臉上。這時(shí)，其他孩子也圍攏來(lái)，你一言，我一語(yǔ):“老師，我會(huì )，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過(guò)�！薄袄蠋�，我給你捶吧�！薄�
我忽然發(fā)現孩子們是多么可愛(ài)呀，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺(jué)肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動(dòng)，也從這時(shí)開(kāi)始了…
大班教育筆記簡(jiǎn)短 4
雖然他們是大班孩子，但他們的語(yǔ)言技能非常差。所以我經(jīng)常和他們聊天。在聊天中，我發(fā)現了很多孩子的興趣和想法。本來(lái)以為自己很快樂(lè )，沒(méi)有煩惱，但聊天后，他們發(fā)現自己年輕的心里有很多煩惱。
和孩子們聊天提高了他們的普通話(huà)，孩子們逐漸喜歡和我聊天。聊天后，我了解到他們喜歡卡通，喜歡聽(tīng)故事，喜歡和班上的好朋友以及他們對父母的'評價(jià)。孩子們會(huì )說(shuō)話(huà)，也想說(shuō)話(huà)。但有時(shí)活動(dòng)會(huì )限制他們，使他們沒(méi)有機會(huì )表達自己的想法，因此在活動(dòng)課上，孩子們自然少說(shuō)話(huà)。
大班教育筆記簡(jiǎn)短 5
一天在上課時(shí)，我忽然感到肚子疼的厲害，汗水從我的臉上留了下來(lái)，實(shí)在疼的厲害，我蹲了下去，并用手摁著(zhù)肚子，這時(shí)聽(tīng)到幾個(gè)小朋友說(shuō)老師怎樣了，他們跑到我跟前，柴欣彤小朋友用她的小手給我擦掉汗水，并說(shuō):“老師，不要哭，我給你捶一捶�！彼男∪^在我的背上無(wú)力的敲打了起來(lái)，還有美婷、梓航等幾個(gè)小朋友也在用小拳頭給我捶背，又有幾個(gè)小朋友跑出教室告訴大一班的張老師。
看到孩子們這些舉動(dòng)時(shí)，我的心很感動(dòng)，因為他們的年齡畢竟太小了，他們只是些四五歲的孩子，此刻，我心中的委屈沒(méi)有了，跟孩子們在一齊我們是幸福的，因為我們用愛(ài)心打開(kāi)了孩子心靈的'七弦琴，用愛(ài)心感染了孩子們純凈的心，使他們在被愛(ài)中學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人。
此刻，有的人將世態(tài)看的有些炎涼，認為此刻的人，關(guān)心自己的多，關(guān)愛(ài)他人的少了，如果在路上看到有人受傷，或需要幫忙時(shí)，也很少有人敢伸出援助的手，因為怕被人訛著(zhù)。我想這樣的人畢竟是少數，因為世上還是好人多。因為“人之初，性本善”所以作為幼教工作者，我們必須要當好孩子的啟蒙老師，讓他們邁好人生的第一步，教他們如何做個(gè)好人，成為品德高尚的人，這樣他們長(cháng)大后才會(huì )有愛(ài)心，才能明白關(guān)心、愛(ài)護他人，就會(huì )像歌曲中唱的那樣:“只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變成完美的人間”。
大班教育筆記簡(jiǎn)短 6
曉曉是我們班一個(gè)特別活潑，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑的小男孩，動(dòng)手能力很強，學(xué)東西也很認真，就是有一個(gè)毛病，特別愛(ài)發(fā)脾氣。玩積木時(shí)，小朋友將它的積木碰了一下，就要生氣，發(fā)一陣脾氣，嚴重時(shí)把手里的積木都要扔到地上；涂顏色時(shí)，涂得沒(méi)有別人快，也會(huì )生氣，發(fā)脾氣，將彩筆都扔了，還要大聲哇哇的哭。今天，因為和小朋友搶積木又哭起來(lái)了。原來(lái)，玉玉用積木排了一個(gè)高樓，特別漂亮，他心里很喜歡，就去和玉玉搶?zhuān)裼駴](méi)給他，自己就生氣了，發(fā)起脾氣，一會(huì )兒大聲地哭，一會(huì )兒大聲的喊。
針對曉曉這種情況，我們向家長(cháng)進(jìn)行了溝通，原來(lái)曉曉一直都由奶奶帶著(zhù)，爸爸媽媽只在周末的`時(shí)候把他帶回家。這種情況造成了奶奶的溺愛(ài)，爸爸媽媽覺(jué)得自己一周都沒(méi)和孩子在一起虧欠孩子，過(guò)分的遷就孩子，放縱孩子，使孩子的脾氣越來(lái)越大。
了解了這些，在班里針對曉曉的情況，我們一方面開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng)，教育幼兒要和小朋友友好相處，才能交到朋友；另一方面，對曉曉亂發(fā)的脾氣，區分情況，分類(lèi)對待。對和小朋友之間的爭搶現象，嚴肅批評，不遷就；對因完不成任務(wù)而發(fā)的脾氣，適當降低難度，并及時(shí)鼓勵，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，曉曉在班里亂發(fā)脾氣的現象減少了。
幫助幼兒正確控制自己的情緒，既有利于幼兒適應集體生活環(huán)境，也有利于幼兒自己的心理健康。
大班教育筆記簡(jiǎn)短 7
班里來(lái)了一個(gè)新生，這可把班主任給為難住了。我心想，怎么會(huì )為難呢，后面不是剛好有一個(gè)空位嗎？班主任似乎看出了我的心思，她說(shuō)：“你可不知道，最后面的小孩太調皮了，所有的人都不喜歡他，家長(cháng)都說(shuō)不要讓他們的孩子和他坐在一起�！蔽液芎闷�，于是，我對單獨坐在最后面的那個(gè)孩子——阿杭進(jìn)行了觀(guān)察。
阿杭很好動(dòng)，但對班主任還是有所懼的，只要班主任一瞪他，他立馬就規規矩矩的。在我的課堂上，他表現的很好，也許是因為我給他獎勵了一朵小紅花，所以上我的課上得特別認真。當老師們吃完飯的時(shí)候，還會(huì )特意幫我把碗拿走，幫我擦桌子。在我觀(guān)察他的這段時(shí)間，并沒(méi)有看到他是多么的調皮，相反，我卻發(fā)現，阿杭是一個(gè)挺懂事的孩子。我還是蠻喜歡他的，是因為他感覺(jué)到了我對他喜歡的那顆心嗎，所以他對我這般好。也許這就是心與心的觸動(dòng)，心與心的感應。
那為什么小朋友和老師家長(cháng)們這么不喜歡他呢？我想是因為以前他可能的確不招人喜歡，很調皮，這在老師，家長(cháng)們，小朋友的心里扎了根。而我是這里新來(lái)的老師，看到的是他成長(cháng)過(guò)程中之后的變化，可這變化在他們眼里很容易會(huì )忽略。我想強調的.是，請用發(fā)展的眼光看待孩子，不要因為固有的己見(jiàn)而忽略了孩子成長(cháng)過(guò)程中的美好，要用我們的愛(ài)心觸動(dòng)孩子成長(cháng)的心，讓孩子們快快樂(lè )樂(lè )的長(cháng)大
大班教育筆記簡(jiǎn)短 8
在活動(dòng)中孩子們經(jīng)常因為搶玩具吵架。先拿到玩具的小朋友高高興興的坐在座位上，少點(diǎn)玩具的小朋友就只有到老師這告狀，教室里一下子變得吵鬧起來(lái)，經(jīng)常玩玩具到一半就被打斷了。
為什么孩子們會(huì )搶玩具呢？我想一個(gè)是因為有的孩子比較有占有性，認為自己先到就全是自己的。自己有很多了，還覺(jué)得少了。還有一個(gè)是有的孩子總愛(ài)搶一種玩具，如紅色的玩具都是自己的，就去別人那拿等等。其實(shí)玩具的'數量是很多的，主要是幼兒間共享、合作概念沒(méi)有。
針對這個(gè)問(wèn)題，我們討論：“有什么辦法可以讓大家每次都能共享玩玩具，并相互謙讓、合作？”(可能是因為新玩具而比較有興趣)我們和孩子們一起想了很多辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，最后我們決定給每筐玩具規定人數玩并寫(xiě)上貼上標簽紙。自從孩子們拿玩具、玩玩具時(shí)貼上標簽紙后，爭搶玩具的情況就少些發(fā)生了，但一段時(shí)間后新的問(wèn)題又出現了。標簽紙一段時(shí)間過(guò)了就破了或沒(méi)了，又有小朋友找不到玩具了。我們又坐下來(lái)討論了，后來(lái)我們決定在原來(lái)的基礎上每天進(jìn)行玩玩具常規教育及每組都有選用相應的管理者輪換管理。(根據玩玩具常規要求管理玩具及紀律)這樣搶玩具的幼兒越來(lái)越少，個(gè)別幼兒也會(huì )相互合作了。當然還需不斷堅持，并根據出現的相應問(wèn)題討論出更好的辦法。
爭搶玩具事件總算解決了。還讓孩子們學(xué)會(huì )了保護自己的物品，增強了他們的自我管理能力和責任感。
大班教育筆記簡(jiǎn)短 9
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團結友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著(zhù)哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著(zhù)一邊在哭，李小惠在輕輕扶著(zhù)她走，走在旁邊的張倩說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！
”小惠氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的'。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎?”聽(tīng)了孩子們的對話(huà)，我很高興，立刻跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)了曉曉哭的原因，原先曉曉來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛生室看了看，醫生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì )兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們立刻圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，曉曉怎樣了?曉曉怎樣了?”看著(zhù)孩子們著(zhù)急的樣貌，我說(shuō)：“孩子們，曉曉沒(méi)事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅�(zhù)重表?yè)P了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì )付之于行動(dòng)，照著(zhù)去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
大班教育筆記簡(jiǎn)短 10
生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對幼兒今后的生活也會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。但現在的大部分孩子，依賴(lài)性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應新的`環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì )剝，鬧出了很多笑話(huà)。魏會(huì )宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問(wèn)老師：“老師，這個(gè)應該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說(shuō)跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過(guò)猛，一下捏碎了，蛋黃都出來(lái)了，掃了一地，最后勉強吃完了。還有反應快的小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì )了。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉，都會(huì )剝了，吃的也干凈了。
一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機會(huì )，這需要我們這些大人深省，什么才是對孩子好，怎樣才是愛(ài)孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì )做的很好。
大班教育筆記簡(jiǎn)短 11
寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個(gè)月。
剛來(lái)時(shí)，他倆總是懶洋洋的，中午起床時(shí)總是賴(lài)在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自己穿衣服、穿鞋子。因為毛衣是套頭的，比較難穿，我們都會(huì )幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自己穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自己穿套頭的毛衣了。
當寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí)，我會(huì )說(shuō):“好，此刻老師幫你拿著(zhù)鞋子，來(lái)，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上�！�
只要他們自己穿上一只鞋子，我就會(huì )及時(shí)地在其他小朋友面前表?yè)P他們:“看，寶寶貝貝才來(lái)幼兒園沒(méi)幾天，就能夠自己穿鞋子了�！蓖瑫r(shí)也會(huì )會(huì )表?yè)P其他小朋友:“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個(gè)人都能自己穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會(huì )穿呢……”這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，寶寶貝貝都很自然地自己穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說(shuō):“老師，你看，這是我自己穿的`衣服!”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦!我為你驕傲�！蔽覔肀е�(zhù)他說(shuō)。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開(kāi)了。
此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床，自己穿衣服穿鞋子，再也不是賴(lài)床的小哥倆啦!
大班教育筆記簡(jiǎn)短 12
今天，涵夢(mèng)一來(lái)到幼兒園，就吸引了張辰怡等好幾個(gè)小朋友的注意力，咦!涵夢(mèng)臉上的是什么?她的臉怎么這樣了，于是在晨間談話(huà)時(shí)就組織幼兒來(lái)討論。
此時(shí)，我提出了第一個(gè)問(wèn)題，涵夢(mèng)臉上的是什么?幼兒紛紛展開(kāi)了猜測，有的說(shuō)是撞的，有的說(shuō)是在長(cháng)東西，也有幾個(gè)孩子知道這是被蚊子咬的。就在孩子們猜測的時(shí)候，阿姨就在旁邊的桌子上趕下來(lái)了一只蒼蠅，張陽(yáng)光大叫起來(lái)，老師快看一只蚊子，他的這一說(shuō)法立刻得到了其他幼兒的，那不是蚊子，是蒼蠅，到底是什么呢?我和孩子們一起開(kāi)始討論了蒼蠅、蚊子，并比較了蒼蠅和蚊子的'不同，它們都是昆蟲(chóng)，都有三對足，兩對翅，而它們都是大壞蛋，蚊子喜歡咬我們，蒼蠅喜歡在好吃的食物上飛來(lái)飛去，此時(shí)我又提出第二個(gè)問(wèn)題，那要怎么才能殺死蚊子和蒼蠅?孩子們進(jìn)行了大膽的想象和猜測，我把孩子們的猜測在黑板上記錄下來(lái)，他們一共想了十幾種方法，有用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用滅害靈、用劍、用蒼蠅拍等等。在放學(xué)時(shí)，我又給每個(gè)幼兒發(fā)了一張紙，讓他們回家去找找，家里是用什么辦法來(lái)對付這兩種害蟲(chóng)的，并請家長(cháng)記錄下來(lái)，第二天再組織幼兒進(jìn)行討論。
教學(xué)思想中有這樣一句話(huà)：“接過(guò)孩子拋過(guò)的球并拋還給孩子”，他告訴我們，作為一名教師要隨時(shí)注意觀(guān)察幼兒，及時(shí)捕捉幼兒中有價(jià)值的問(wèn)題，然后再把問(wèn)題“還給”幼兒，讓他們“接過(guò)球”投入新一輪的思考與探索，從而使每個(gè)幼兒都有所發(fā)展，并對觀(guān)察越來(lái)越感興趣。
大班教育筆記簡(jiǎn)短 13
隨著(zhù)孩子年齡的增大，孩子們懂的事情也越來(lái)越多，模仿能力也就越來(lái)越強。
今天我值早班，世杰的奶奶來(lái)送他，笑著(zhù)對我說(shuō)：“張老師，現在世杰在學(xué)校表現怎么樣��？”我把世杰這段時(shí)間的表現告訴了這位大媽?zhuān)S即又告訴我，昨天晚上放了學(xué) 世杰可高興了，問(wèn)他為什么，可他就是不告訴我們。吃完飯以后，他讓我們大人在椅子上做好，他來(lái)給我們當老師。他問(wèn)我們問(wèn)題，我們不回答，他就生氣了，還說(shuō)讓我們的家長(cháng)來(lái)教教我們呢！說(shuō)完，這位大媽又興奮的笑了起來(lái)�？磥�(lái)這個(gè)小家伙長(cháng)大以后想當一名教師��！這時(shí)，大媽又開(kāi)口了：“他問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候很認真的！可是我們三個(gè)大人都沒(méi)有回答，所以，他就讓我們站著(zhù)，還說(shuō)：“誰(shuí)讓你不會(huì )了，聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友說(shuō)吧!”聽(tīng)了大媽的話(huà)，我的心里有了很多的感想，雖然這件事對于家長(cháng)們來(lái)說(shuō)算不了什么，甚至還是一段值得回憶的事情，但我從這件事中找到了我們的不足之處：
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的`語(yǔ)言表達能力不斷的在提高，模仿能力也逐漸在加強，作為老師，我們更應該注意自己的言行舉動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )影響孩子的一生。所以，我們要多愛(ài)孩子一點(diǎn)，讓孩子感到溫暖；多關(guān)心孩子一點(diǎn)，讓孩子感到體貼；多鼓勵孩子一點(diǎn)，讓孩子感到自信！我們一個(gè)好的動(dòng)作，一句美的語(yǔ)言會(huì )讓孩子想用終身，反之，就會(huì )換來(lái)更糟糕的效果！
大班教育筆記簡(jiǎn)短 14
在活動(dòng)室給孩子們排座位時(shí)，教師往往根據“高矮相宜、男女搭配”以及“活潑好動(dòng)的與比較文靜的穿插起來(lái)”的原則，將孩子的座位固定下來(lái)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我認為在座位相對固定的前提下，將座位適當調整有好處，它能促進(jìn)孩子們之間的交流，使之共同進(jìn)步，共同提高。
我班的趙修俊小朋友很喜歡畫(huà)畫(huà)，每天一入園就開(kāi)始涂涂畫(huà)畫(huà)。漸漸地他周?chē)膸讉�(gè)小朋友也受他的影響，愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)。幾個(gè)星期后，他們在繪畫(huà)方面有了很大的進(jìn)步。于是，我有意識的將修俊小朋友的`座位作了調整，讓平時(shí)不喜歡畫(huà)畫(huà)的三個(gè)小朋友跟他坐在一起。一段時(shí)間后，這三個(gè)小朋友對繪畫(huà)產(chǎn)生了興趣。再如我班的王雨小朋友普通話(huà)講的很標準，平時(shí)也喜歡講故事，我就有意識的讓她跟幾個(gè)不善于言談，不喜歡表現的孩子坐在一起，受她的影響，幾個(gè)孩子的普通話(huà)進(jìn)步很快，漸漸地也開(kāi)始表現自己了。
后來(lái)，我就經(jīng)常用調整座位的方法，讓能力強的孩子去感染和帶動(dòng)能了弱的孩子。這樣既使能力弱的孩子得到了發(fā)展，又使能力強的孩子獲得了鍛煉和交往的機會(huì )。
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隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，各方面的能力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現現在的孩子處理人際關(guān)系的能力是越來(lái)越弱了，從早上上班到下班，一天之中會(huì )接到無(wú)數告狀的聲音。
每天從早操結束，我的耳邊就不停的出現孩子們的告狀聲：“老師，韋佳寶打我�！薄袄蠋�，孫炎有卡片�！薄袄蠋�，我的橡皮不見(jiàn)了�！薄ぁぁぁぁぁて鸪�，我們的處理方法是：不斷地詢(xún)問(wèn)，調解�！凹褜�，你不能打人，欺負小朋友是不對的，跟他說(shuō)對不起”，“孫炎，你再拿卡片來(lái)老師就交下了······”可是，我們的口干舌燥并沒(méi)有換來(lái)安寧，每天依然告狀聲不斷。
于是我改變對待告狀的`態(tài)度和方法，引導孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，現在班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動(dòng)解決與同伴之間的矛盾。其實(shí)有時(shí)孩子的行為都是成人的處理不當造成的，成人也應該進(jìn)行不斷的反思。
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