《諫逐客書(shū)》讀書(shū)筆記
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編幫大家整理的《諫逐客書(shū)》讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
《諫逐客書(shū)》讀書(shū)筆記1
關(guān)于《諫逐客書(shū)》的寫(xiě)作背景，一個(gè)較為普遍的說(shuō)法就是韓派水利專(zhuān)家鄭國說(shuō)秦修渠，以消耗秦的國力來(lái)減緩對韓的威脅，后被察覺(jué)。秦國貴族欲借此機會(huì )排擠他國政客來(lái)鞏固自己的地位，遂向秦王建議驅逐客卿。秦王采納此議，下令逐客，李斯也在被逐之列。因此，李斯撰《諫逐客書(shū)》一文，上書(shū)秦王。最后，秦王取消逐客令，李斯官復原職。究竟這寥寥數百字為什么會(huì )有這么大的威力，能讓千古一帝回心轉意？當讀了這篇文章后，我更加明白了李斯為何有如此能耐，從蔡上一名貧民攀至一人之下，萬(wàn)人之上的高位。其中最重要的原因就是他的智慧。在《諫逐客書(shū)》中，我可以看到他驚人的政治智慧。
文章一開(kāi)頭，李斯就表明自己反對逐客的觀(guān)點(diǎn)，但措辭并不尖銳。他沒(méi)有說(shuō)逐客是“陛下之過(guò)”，而是委婉地說(shuō)“臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣”。既表示自己不認同，又沒(méi)有讓君主難堪。
然后，李斯引用秦穆公、孝公、惠王、昭王用賢士而強國的例子。引例實(shí)在，具有代表性。在引例后，他適時(shí)地寫(xiě)道“由此觀(guān)之，客何負於秦哉！向使四君卻客而不納，疏士而不用，是使國無(wú)富利之實(shí)，而秦無(wú)強大之名也�！崩钏褂伤贸龅慕Y論便是秦若要強國，不能不納客卿。而強國，稱(chēng)霸天下正是秦王所追求的，這一開(kāi)始的話(huà)便已說(shuō)在秦王的心坎上了。
再往下，李斯大篇幅地描述了秦王喜愛(ài)他國珍寶，運用反證說(shuō)明秦王并沒(méi)有完全抵制他國之物，由此過(guò)渡到如今逐客之況。文筆順暢，合乎情理。李斯指出若是只重聲色珠樂(lè )，輕視人民，這就不是駕馭諸侯，使四方臣服的方法了。雖然是指出秦王不當之處，但語(yǔ)調平和。雖然沒(méi)有鋒利的話(huà)語(yǔ)，卻又一針見(jiàn)血。此段最后的焦點(diǎn)又集中到了稱(chēng)霸天下這一點(diǎn)上。
往下一段，李斯更說(shuō)得巧妙。一句“此所謂藉寇兵而赍盜糧者也”就能有效地勾起秦王的憂(yōu)慮。逐客就等于讓別國壯大力量啊，這是一心要稱(chēng)霸的秦王絕不容許的。即使秦王開(kāi)始時(shí)有多么堅決，此刻也不得不動(dòng)搖了吧。
最后，李斯寫(xiě)道“內自虛而外樹(shù)怨於諸侯，求國之無(wú)危，不可得也”，表明逐客會(huì )令秦國處于危境。在說(shuō)明的逐客的結果同時(shí)，又間接表明了自己的忠心：我反對逐客不是為了私利，而是因為這對秦國是不利的啊。這就引導秦王從李斯所希望的角度去看這篇文章。
文章多處運用排比來(lái)增強語(yǔ)勢，所寫(xiě)詞句也是行云流水，富有文采。重要的是，縱觀(guān)全文，李斯的攻心術(shù)在此文中表現得淋漓盡致。文章引用各種史實(shí)，描述了現狀，但始終圍繞著(zhù)一個(gè)中心，就是逐客不利于秦的一統大業(yè)。抓住秦王要統一天下的'心理，從各個(gè)方面論證了逐客是不利于秦國的，句句在理，讓人難以反駁。而李斯也時(shí)刻不忘自己臣子的身份，說(shuō)話(huà)尺度拿捏得當，又能明確表達自己觀(guān)點(diǎn)。毫不夸張地說(shuō)，這篇文章可謂是政治文章中的典范，此中流露出的政治智慧值得千年后的我們細細研究。
《諫逐客書(shū)》讀書(shū)筆記2
最近讀《諫逐客書(shū)》，略有感觸。
"海納百川，有容乃大，"無(wú)論在古時(shí)或是當今，若要國家強大廣招人才應為不可少的一項政策，21世紀是人才競爭的時(shí)代，是國際交流越來(lái)越密集的時(shí)代，是人才流動(dòng)越來(lái)越頻繁的時(shí)代，廣攬群雄不可不為!
集招人才首先要不拘一格。
在中國，古代就有英雄不問(wèn)出身的說(shuō)法。反觀(guān)我們現在的人力資源政策，依然有很大程度上的缺失。曾看過(guò)一篇文章《我?jiàn)^斗了18年才和你一起喝咖啡》，就有反映教育制度和高考分數不等的問(wèn)題。城市本地學(xué)生的分數只要350分就能輕而易舉的安心讀書(shū)，而別的城市和偏遠山區的學(xué)生要500分還要擠破頭顱才能在這所城市就讀，試問(wèn)這公平嗎?還是說(shuō)他們的素質(zhì)真的比不上這些高貴子弟!大漢衛青是干什么的，養馬卒，可不照樣立豐功建偉業(yè)，這些例子比比皆是。個(gè)人愚見(jiàn)，不管是底層的農民還是白領(lǐng)精英，只要有德有才或一技之長(cháng)都應一視同仁。
再者應給予一定的獎扶政策。
這一點(diǎn)不是說(shuō)沒(méi)有金錢(qián)的誘惑就沒(méi)有人才的獻策，這只是對有功人士的獎勵而已。我們且看美國，美國從建國到發(fā)展成世界頭號強國，只花了二百年不到時(shí)間，這和美國的人才政策時(shí)息息相關(guān)，美國是移民國家，有這些人才所追求的豐裕的物質(zhì)生活和吸納人才的政策。正是美國的移民政策中所體現出來(lái)的對人才的包容和優(yōu)越的待遇，讓源源不斷的來(lái)自世界各國的人才的聚集薈萃于此。從改革開(kāi)放后派出第一批留學(xué)生截至1995年底，中國共派出各類(lèi)留學(xué)生共25萬(wàn)人，回國的有8萬(wàn)人，有16萬(wàn)留在國外，60%的在美國拿了綠卡。那么可以想象，從1995年后到現在，中國又有多少赴美留學(xué)學(xué)成后留在了美國。古時(shí)尚有"賞罰分明",我們現在也應該接力這種美德。
正如李斯所言："太山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。""不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。"在當今物欲橫流的社會(huì )，個(gè)人脫離群體都無(wú)法生活下去，況一企業(yè)，況一國家!
當然，不同的階級層流對人才的定義各不相同，各部門(mén)對人才的要求也就不同，各取所需，共同進(jìn)步。雖要廣納，但切勿盲目，正確選擇正確對待，又有合理的方針，定事半功倍!
《諫逐客書(shū)》讀書(shū)筆記3
今天，我把一篇古文背了下來(lái)。這篇文章就是秦朝時(shí)的丞相李斯寫(xiě)的《諫逐客書(shū)》。我讀了，感想頗多。
《諫逐客書(shū)》的作者李斯，是秦始皇時(shí)的丞相，他輔佐秦始皇滅了六國，統一天下�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有李斯，就沒(méi)有一統天下的秦始皇。也因為此，李斯一直倍受秦始皇的尊敬。但是，后來(lái)發(fā)生了一件事……這才產(chǎn)生了這膾炙人口的千古名篇——《諫逐客書(shū)》�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有這篇《諫逐客書(shū)》，李斯就被秦始皇"驅逐出境"了。
事情是這樣的：韓國國君派了鄭國（人名）到秦國作間諜。鄭國利用興修水利，使秦無(wú)力討伐韓國。秦始皇察覺(jué)之后，秦國的宗室大臣便對秦始皇進(jìn)諫說(shuō)，要把秦國的所有客卿全部趕走。秦始皇采納了大臣們的建議。結果，李斯因不是秦國人，也在被驅逐的客卿之列。李斯知道了事情原委以后，就寫(xiě)了《諫逐客書(shū)》向秦始皇進(jìn)諫。
文章擺事實(shí)、講道理，細細講述了驅逐客卿的錯誤和害處。文章開(kāi)篇就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出了自己的觀(guān)點(diǎn)——"臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣"——我聽(tīng)說(shuō)有些官吏商議要驅逐所有的客卿，我個(gè)人認為這種做法是錯誤的。緊接著(zhù)，第一部分寫(xiě)了四位君主。這四位君主，都是通過(guò)客卿而壯大自己的，可謂"他山之石，可以攻玉"。第二部分則寫(xiě)了秦始皇喜愛(ài)的諸多寶物都不是秦國自己出產(chǎn)的，說(shuō)明對客卿持另一種態(tài)度是不對的。第三部分，李斯先將秦始皇比做泰山和河海，說(shuō)"是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；"然后才點(diǎn)明自己打比方的本意——"王者不卻眾庶，故能明其德。"文章最后一句，與文題和全文呼應："今逐客以資敵國，損民以仇，內自虛而外樹(shù)怨於諸侯，求國之無(wú)危，不可得也。"文章中最打動(dòng)秦始皇心弦，讓他明白自己決策錯誤的是"此非所以跨海內，制諸侯之術(shù)也"一句，就是說(shuō)，驅逐客卿并不是統一天下、制服諸侯的辦法。
讀完文章，我在為李斯嚴密的邏輯和精煉的語(yǔ)言拍案叫絕的同時(shí)，也有了更深層的思考。我想：李斯上書(shū)指出驅逐客卿的錯誤，不僅僅是為了自己不被趕走，更是希望幫助秦國統一天下，制服諸侯。如果此時(shí)，李斯保持沉默，傻等著(zhù)秦始皇下令把自己趕走，那么后果有三：一是自己丟了官職，不能繼續實(shí)現自己的政治理想（他在投奔秦始皇之前，就已經(jīng)仔細地思考過(guò)，正是覺(jué)得其他諸侯國太弱小，而秦國比較強大，有統一天下的可能，才最后投奔了秦國。由此，我們不難看出，李斯是很想成就一番大事業(yè)的）；二是對秦國今后的發(fā)展極為不利；三是如果驅逐了客卿，不僅對秦國不利，還對敵國十分有利。我認為，李斯考慮地更多的是后兩點(diǎn)。因為李斯是真心希望秦國一統天下的，而"驅逐客卿"的決策無(wú)疑是秦國發(fā)展壯大的一塊"絆腳石"。
李斯為了讓秦始皇收回成命，洋洋灑灑數千言，文思橫溢、辭采豐富、思想可貴，以至于把一向固執的秦始皇都打動(dòng)了，最終使秦始皇收回了驅逐客卿的命令，并且恢復了自己的官職。我個(gè)人認為，李斯這個(gè)人很會(huì )寫(xiě)文章。就拿第一部分來(lái)說(shuō)，他沒(méi)有講什么大道理，而是舉了幾位賢明的君主，并說(shuō)明他們的成功都與客卿的獻計獻策分不開(kāi)。試想，如果李斯不舉例，誰(shuí)又相信客卿是勞苦功高而不是辜負了秦國呢？
因為這篇極具說(shuō)服力的文章，李斯最終打動(dòng)了秦始皇，不僅保住了自己的"烏紗帽"，也為秦國之后的發(fā)展掃清了障礙。這不僅反映了李斯的卓越見(jiàn)識和他順應歷史潮流的進(jìn)步政治主張和用人路線(xiàn)，更體現了他過(guò)人的才華和文采。直到今天，這篇文章仍對我們有一定的借鑒意義。
《諫逐客書(shū)》讀書(shū)筆記4
俗話(huà)說(shuō)得好：“海納百川，有容乃大�！痹诠糯�，人才都有可能會(huì )改變現在的戰況，而在現在人才競爭的21世紀，是更需要有越來(lái)越多的人來(lái)參加，而秦王呢，他竟然要將自己的客卿給驅逐，這些都是人才呀！為什么秦王不留著(zhù)他們來(lái)為不時(shí)之需做準備呢？
在《諫逐客書(shū)》中，我認為李斯說(shuō)的一句話(huà)很好：“夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹(shù)怨于諸侯，求國無(wú)危，不可得也�！�
意思是：“許多東西并不產(chǎn)于秦，然而可當作寶物的卻很多；許多士人都不出生在秦國，可是愿意對秦盡忠心的卻不少�，F在驅逐客卿而幫助敵國，減少本國人口而增加仇人的實(shí)力，結果在內使自己虛弱，在外又和各國諸侯結怨，象這樣做而想使國家不陷于危境，這是辦不到的��！”
雖然人才是越多越好，但還是要精簡(jiǎn)，因為人才之中也分三六九等，更不要盲目的要人才，正確選擇正確對待，又有合理的方針，定事半功倍！而且我們應該要對自己有利而無(wú)利于對方，只有這樣作戰時(shí)才更方便。
這篇文章對我的學(xué)習上也有很大的幫助，在學(xué)習中，快考試時(shí)，我們不應該全部都復習個(gè)遍，之間自己的短板中的重點(diǎn)全面的“診斷”一下，這樣在考試中，就能夠將自己的分數高高掛起，讓別人觸之不及。
我認為英語(yǔ)對我來(lái)說(shuō)就是短板，但是我相信，過(guò)了這個(gè)暑假，英語(yǔ)就是我的手下敗將我打敗它就是松松的，那么什么時(shí)候我就是沒(méi)有任何的艱難險阻能夠難倒我了，我也就離成功接了一大步。
只要是堅持和找到自己的短板并為之不斷努力，總有一天，勝利就是屬于我的！
【《諫逐客書(shū)》讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
諫逐客書(shū)讀書(shū)筆記08-15
諫逐客書(shū)讀書(shū)筆記07-17
諫逐客書(shū)作文09-17
《諫逐客書(shū)》原文及翻譯07-22
諫逐客書(shū)原文及鑒賞07-10
諫逐客書(shū)讀書(shū)筆記范文（精選6篇）06-26
《諫逐客書(shū)》譯文(網(wǎng)友來(lái)稿)12-06
《諫逐客書(shū)》原文與譯文賞析07-10
諫逐客書(shū)原文翻譯及賞析06-11