課題中期報告（精選8篇）

　　在我們平凡的日常里，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的課題中期報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　課題中期報告 1

　　一、課題提出的背景

　　無(wú)論是傳統課堂教學(xué)，還是注入現代教學(xué)媒體的新課堂，其構成要素之間的關(guān)系是否協(xié)調、融洽，不僅僅能夠反映出教育者的理念，還能反映出師生在課堂上的一種生存狀態(tài)。馬克思在談到教育質(zhì)量時(shí)認為，“未來(lái)社會(huì )的最高目標和使命，就是要實(shí)現每個(gè)人的自由和諧而全面的發(fā)展”；教育家蘇霍姆林斯基強調：“教育的目標在于培養全面和諧發(fā)展的人�！睘榇�，我們確立了“構建和諧語(yǔ)文課堂文化的研究”這一子課題。

　　二、研究目標及預期研究成果

　　以人為本，創(chuàng )設和諧的教學(xué)氛圍，構建民主、平等，開(kāi)放、愉悅的和諧語(yǔ)文課堂。用最樸實(shí)的方法，用一支粉筆、一張嘴，用教師的的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文課的濃厚興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、課題研究的主要資料

　　和諧的課堂，體現“以人為本”，倡導人文性教學(xué)。和諧的語(yǔ)文課堂文化，是立體的、開(kāi)放的、多元的。我們研究的主要資料有：

　　1、體現學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的學(xué)習方式自由，個(gè)性得到充分張揚，在語(yǔ)文課堂中獲得當家作主的感覺(jué)。

　　2、體現教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，體現策略性的交流技巧和平等、和諧、愉悅的人際關(guān)系，提高學(xué)生的心理安全感。

　　3、體現喚醒每一個(gè)學(xué)生潛在的潛力，不斷地讓學(xué)生獲得成功的.情感體驗。

　　4、體現課堂評價(jià)的關(guān)注點(diǎn)由教師的“課堂駕馭潛力”，學(xué)生的“配合”程度，轉向師生對話(huà)的真實(shí)性和有效性，讓語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生學(xué)習生活的精神家園。

　　四、課題研究的方法、步驟

　　1、課題研究的方法

　　文獻研究法

　　《語(yǔ)文課程標準》、《素質(zhì)教育理論》、《人本主義理論》等系統書(shū)刊是我們需要廣泛涉獵的理論營(yíng)養。

　　行動(dòng)研究法：

　�、偌毣�課題，從小處著(zhù)手，扎實(shí)研究。

　�、谝哉n堂教學(xué)為平臺，在語(yǔ)文課堂中突現研究的側重點(diǎn)。

　�、鄯e累案例，勤于反思，善于發(fā)現，及時(shí)調整，最終到達課堂的和諧。

　　這是本課題最主要的研究方法。

　　經(jīng)驗總結法：

　　在課題研究的各個(gè)階段，要不斷地進(jìn)行回顧，在反思和整改中，探討如何構建一個(gè)民主、平等、開(kāi)放、愉悅的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。

　　2、課題研究的步驟

　�、僬n題研究準備階段

　　a、學(xué)習相關(guān)理論，收集課題相關(guān)資料，歸類(lèi)整理。

　　b、闡述對“和諧課堂”的理解。

　　c、確定研究側重點(diǎn)、準確定位。

　�、谡n題研究實(shí)施階段

　　a、擬定研究的預期目標和資料。

　　b、以課堂為平臺，收集典型案例，對照目標、資料，加以分析、討論，反思、調整。

　　C、定期研討、交流，總結經(jīng)驗，反思不足，進(jìn)行階段性小結，構成階段性論文。

　�、壅n題研究構成成果階段。

　　1、對積累的案例進(jìn)行分析，提升為理論，撰寫(xiě)論文，構成本課題的實(shí)驗報告。

　　2、編寫(xiě)教案設計、案例分析、教學(xué)隨筆等展示、匯編。

　　3、完成結題報告。

　　五、課題研究進(jìn)展狀況。

　　一年來(lái)，我校課題組成員以課堂教學(xué)為平臺，從各自研究的側重點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)互動(dòng)、互補，使課題研究開(kāi)展有序，進(jìn)展良好。

　　1、深入學(xué)習，領(lǐng)會(huì )有關(guān)“和諧”的內涵，加強對《語(yǔ)文課程標準》的再學(xué)習，重視從相關(guān)的書(shū)著(zhù)中涉獵理論營(yíng)養，對課題的廣度和深度的認識進(jìn)一步深化。

　　2、課題負責人用心組織課題組成員參與課題研究互動(dòng)，或聽(tīng)課、評課；或進(jìn)行案例分析與反思；或學(xué)習傳達省、市各級有關(guān)開(kāi)展課題研究的會(huì )議精神和實(shí)施方案，消除課題組成成員的畏難心理；與同課題的兄弟學(xué)校，探討、切磋、交流，現場(chǎng)感受課題研究在課堂教學(xué)中的展現，分享成功的經(jīng)驗，反思研究過(guò)程中出現的問(wèn)題，有針對性地調整研究方案，初步構成和諧語(yǔ)文課堂教與學(xué)的模式。

　　3、課題組成員加入省小語(yǔ)會(huì )“語(yǔ)文實(shí)踐研究”、“小小的船”等圈子，在網(wǎng)上參與課題互動(dòng)，到達信息互補。

　　4、市級領(lǐng)導、教研員不定期對我校課題進(jìn)展狀況進(jìn)行調研，對我們付出的努力與收獲給以充分的肯定，尤其是我們能把課題研究立足于課堂教學(xué)，更是得到領(lǐng)導的一致贊同；還對我們在研究中的一些困惑進(jìn)行針對性的指導，也為存在的不足提出了今后改善的方向，增添我們的科研熱情與信心。

　　一年來(lái)，我們已走出了初始階段的困惑，對課題研究的方式、方法，已有必須的把握，相信有課題組成員的共同努力，有各級領(lǐng)導的鼎力支持，我們有信心把本課題研究開(kāi)展得更好。

　　六、已取得的階段性成果

　　1、細化課題，從小處著(zhù)手，扎實(shí)課題研究，成員之間相互學(xué)習、研討，構成濃厚的科研氛圍。

　　2、課題組成員每學(xué)期完成一篇課題研究階段性小結，構成一篇研究小論文。

　　3、每月至少積累與課題相關(guān)的教學(xué)精彩片斷二篇，編寫(xiě)突現課題研究的教案設計，案例分析等，為日后課題的順利結題積累了必須的資料。

　　4、20xx年8月，課題組成員撰寫(xiě)的案例分析，有五篇分別獲漳州市教學(xué)案例比賽一、二、三等獎，并送省小語(yǔ)會(huì )評審。

　　5、11月底，本課題組將參加龍海市課題研究中期匯報公開(kāi)課教學(xué)比賽，我們有信心、有實(shí)力上好每一堂課。

　　6、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)得到進(jìn)一步的促進(jìn)，教學(xué)理念不斷地深化。教師已完全放下“師道尊嚴”的架子，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )等待，體現“大氣”風(fēng)范�！敖獭迸c“學(xué)”力求到達統一。我們的語(yǔ)文課堂在不斷地向“和諧”靠攏。

　　7、子子課題相互交叉使用，求同存異，共性互補，是我校課題研究的亮點(diǎn)之一。

　　七、對現有研究結果的討論思考

　　1、基本構成“民主、平等、開(kāi)放、愉悅”的課堂教學(xué)模式，但偶爾幾節課的和諧，并不能代表課堂都已到達境界，有時(shí)，當學(xué)困生對學(xué)習無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，當后進(jìn)生表現又不盡人意時(shí)，因為恨鐵不成鋼，于是，老師又有了心急，煩燥，惱怒。

　　尊重學(xué)生，以人為本，倡導人文性教學(xué)的理念就應隨時(shí)滲透在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中，但是“等待”“傾聽(tīng)”“平等對話(huà)”也就應有個(gè)“度”，超越了這個(gè)“度”，課堂的效率就會(huì )受到影響，尤其是低年級學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣還沒(méi)養成，課堂中，經(jīng)常你說(shuō)你的，我做我的，或者人云亦云�！胺拧钡眠^(guò)多，課時(shí)目標不能達成，老師的困惑又來(lái)了，這與我們所追求的“和諧”出現必須的偏差。所以，把握好“放”與“收”這個(gè)度，是我們日后課題研究期盼解決的問(wèn)題之一。

　　2、通過(guò)一段時(shí)間的研究，我們進(jìn)一步證實(shí)了教師善于激勵存在個(gè)體差異的學(xué)生，恰當采取激勵的小辦法，能夠促進(jìn)課堂的和諧。那么，如何使不同學(xué)生持續對語(yǔ)文課的常有熱情，也有待我們進(jìn)一步探討、研究。另外，如何獨具慧眼，把握多元解讀的“解讀點(diǎn)”，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，以去偽存真，也是我們下個(gè)階段要研究的側重點(diǎn)。

　　八、存在問(wèn)題及對策

　　由于一線(xiàn)教師課業(yè)負擔較重，課題組成員之間研討的次數，兄弟學(xué)校間的課題互動(dòng)次數還不夠，下個(gè)階段要靈活地處理好課業(yè)負擔與課題研究之間的關(guān)系，使課題開(kāi)展更有序；還要更好地解決課題與課情之間的矛盾，讓課題充分體現實(shí)效性；案例的積累也還不足，理論的收集與整合還要進(jìn)一步加強。

　　對策：繼續學(xué)習與課題相關(guān)的課例、理論等，不斷充實(shí)課題組成員自身的文化底蘊，根據成員各自擬定的計劃，把握方向，朝著(zhù)各自的預定目標，以課堂為平臺，大步前進(jìn)，大膽創(chuàng )新，大幅度進(jìn)展；繼續往“和諧”靠攏，積累更多的案例，做好更深刻的反思，構成必須的理論，提升本課題的價(jià)值，讓課題的結題報告彰顯魅力。

　　課題中期報告 2

　　一、課題研究的背景

　　中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標任務(wù)應是培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。然而長(cháng)期以來(lái)，在具體教學(xué)的過(guò)程中，往往重讀、寫(xiě)，輕聽(tīng)、說(shuō)。教師們并非不知道口才交際能力對于學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì )后的再發(fā)展有著(zhù)重要的作用，但迫于考試的壓力，不得不違心地引導學(xué)生摳字句背解釋?zhuān)�而把許多能力的訓練擠出了語(yǔ)文教學(xué)的課堂�，F在，在語(yǔ)文教學(xué)改革中，我們必須認識提高學(xué)生口頭表達能力的重要性，提高學(xué)生“說(shuō)”的能力作為語(yǔ)文教學(xué)主要目標任務(wù)之一，必須在語(yǔ)文課中給它以應有的一席之地。

　　再則，我們的學(xué)生不論他們將來(lái)從事什么工作，都需要有一定的社會(huì )交際能力和口頭表達能力，教師、記者、節目主持人、導游、推銷(xiāo)員誰(shuí)個(gè)不需口才？事實(shí)證明，在各行各業(yè)打拼取得成功，有良好的口語(yǔ)表達是多么的重要。

　　因此，有針對性的加強學(xué)生口語(yǔ)交際訓練刻不容緩。教師給學(xué)生提供行之有效的語(yǔ)言實(shí)踐形式，打造寬闊的語(yǔ)言實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在課堂學(xué)習中和社會(huì )交往中能說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)、善說(shuō)，全面提高學(xué)生綜合能力，培養高素質(zhì)全方位發(fā)展人才，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。

　　二、課題中期所要達到的目標

　　1.探索出有效的激勵機制，讓學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言，靈活運用語(yǔ)言，能說(shuō)會(huì )道。激發(fā)我校學(xué)生對“口語(yǔ)交際”的興趣。

　　2.探索出有趣、多樣而有效的語(yǔ)言實(shí)踐形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活、規范地運用語(yǔ)言進(jìn)行交際，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

　　3.增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言的意識，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。

　　4.制定科學(xué)的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，構建我�？谡Z(yǔ)交際課的新思路、新模式。

　　三、具體實(shí)施過(guò)程

　　1、20xx年11月下旬，進(jìn)行了《初中語(yǔ)文幾級能力研究》的.問(wèn)卷調查，并形成了報告。

　　2、20xx年11月下旬，開(kāi)展了口語(yǔ)交際活動(dòng)《;開(kāi)卷有益>和;開(kāi)卷未必有益>》辯論賽活動(dòng)，并形成總結性報告。

　　3、20xx年12月上旬，開(kāi)展了口語(yǔ)交際活動(dòng)《話(huà)說(shuō)我家》，并形成總結性報告。

　　4、20xx年12月下旬，開(kāi)展了口語(yǔ)交際活動(dòng)《講故事，評故事》，并形成結論性總結。

　　5、20xx年1月上旬，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)《交流格言》，并形成結論性總結。

　　四、本階段取得的成果

　　1、學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、口語(yǔ)交際綜合素質(zhì)將有明顯提高。學(xué)生的膽子大了，口頭表達能力增強了，合作交往的意識有了明顯的提高，在交往過(guò)程中遇到問(wèn)題也能想辦法解決。

　　2、學(xué)生掌握了一些口語(yǔ)交際的方法和技巧，學(xué)生開(kāi)始嘗試與其他人交流與合作的意識得到提高。

　　3、通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程的滲透，不斷的訓練和強化，優(yōu)化和改進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際方法，形成良好的口語(yǔ)交際能力，學(xué)生學(xué)會(huì )在課堂中主動(dòng)的表達自己的想法和意見(jiàn)，并能發(fā)表自己的看法，在小組討論中主動(dòng)積極發(fā)言。

　　4、通過(guò)這一階段的課題研究，使我的課題小組的成員從理論上得到了一定的提高，從課題的立項，開(kāi)展研究。同時(shí)在研究的過(guò)程中，大家集思廣義，從活動(dòng)的設計，操作，反思中不斷提升教學(xué)能力，教育教學(xué)的水平得到了提高。

　　五、本階段課題研究的反思

　　通過(guò)前一階段的對于課題研究的摸索和方法的實(shí)施，我們的思路是正確的，通過(guò)立足學(xué)生實(shí)際，立足教材，激發(fā)興趣，培養習慣，掌握技巧，形成能力。同時(shí)將口語(yǔ)交際能力的訓練滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中，采取積累，運用，最終養成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　雖然說(shuō)課題取得了一些成績(jì)，但在研究中我們也不斷的反思，也存在一些問(wèn)題：

　　1、工作量大，時(shí)間緊忙不過(guò)來(lái)。（很多研究性的東西、資料查找都放在周末或放假做。）

　　2、學(xué)校做這方面研究的人手少，缺少交流,很多東西有閉門(mén)造車(chē)孤立無(wú)援的感覺(jué)。因此，所整理的東西很粗糙存在個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，甚至錯誤。

　　3、缺少學(xué)習培訓，很多東西只靠個(gè)人經(jīng)驗，缺少理論指導和專(zhuān)家指導。

　　4、對于農村初中生這一塊，口語(yǔ)交際還是沒(méi)有得到足夠的重視，學(xué)生和一些老師認為在這上面花費時(shí)間劃不來(lái)。

　　六、后續工作及措施

　　1.緊抓教材，用活教材，進(jìn)一步提高學(xué)生交際興趣。

　　人人參與是口語(yǔ)交際課的前提，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵是訓練要在口語(yǔ)交際的情境中進(jìn)行。根據每次訓練要求，老師們在理解教材的編排意圖后，因課擇法，精心設計，讓學(xué)生在玩一玩、猜一猜、找一找、議一議、演一演、賽一賽等形式中進(jìn)行交際說(shuō)話(huà)，使學(xué)生在每次訓練中都處于新奇、興奮的積極狀態(tài)中，給學(xué)生提供了一個(gè)良好的交際氛圍，提高了交際興趣。

　　2.用各個(gè)途徑來(lái)挖掘口語(yǔ)交際的方法，最大程度獲得訓練成果。

　　單純依靠作文課開(kāi)展口語(yǔ)交際課的形式太過(guò)于單一，而且效果微乎其微，因此必須拓展口語(yǔ)交際訓練的空間，加大訓練的力度。為了開(kāi)好頭，上到校長(cháng)，下到教師，一律以身作則這也為他們提高書(shū)面語(yǔ)的表達能力提供了平臺。

　　3.盡量給給學(xué)生創(chuàng )造口語(yǔ)交際的機會(huì )，全面提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

　　口語(yǔ)交際的成功，光靠嘴上說(shuō)是不行的，這相當于紙上談兵。需要大量的時(shí)間活動(dòng)來(lái)實(shí)行。所以，學(xué)校給學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的口語(yǔ)活動(dòng)，比如辯論賽，演講比賽，小主持人等等，從各個(gè)方面培養學(xué)生口語(yǔ)能力。

　　總之，縱觀(guān)課題研究狀況，我們看到，教學(xué)改革的步伐和老師知識更新的速度總是存在著(zhù)差距，研究的時(shí)間匱乏，有很多口語(yǔ)交際課仍是“穿新鞋，走老路”，沒(méi)有將新課程理念真正融入課堂。課題研究中部分教師面向全體學(xué)生做得不夠，所以，如何讓每個(gè)學(xué)生真正融入到口語(yǔ)交際這個(gè)大課堂，充分認識到這一課程的重要性，是我們今后工作中要努力改進(jìn)的方面。我們堅信，只要堅持不懈地走下去，一定會(huì )有更大的收獲的。

　　課題中期報告 3

　　“音樂(lè )教學(xué)方法的選擇”課題研究中期報告音樂(lè )教育作為一門(mén)基礎學(xué)科，在培養人的高尚情操及審美趣味方面有著(zhù)其他學(xué)科不可替代的作用。傳統的音樂(lè )教學(xué)中，人們對音樂(lè )課程的價(jià)值與目標的理解產(chǎn)生嚴重偏差，那么，如何適應現代教育的發(fā)展，使音樂(lè )課堂教學(xué)效果更佳，進(jìn)行音樂(lè )課堂教學(xué)方法的研究，顯得十分重要。如何優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設計是音樂(lè )教師面臨的一個(gè)全新的課題。

　　一、開(kāi)題立項穩步推進(jìn)

　　1、本課題核心概念界定

　　教學(xué)是指教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)的一種有目的、有計劃、有組織的活動(dòng)。為了達到某階段教學(xué)目標，根據受教育者的認知結構，對教學(xué)課程、教學(xué)內容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。

　　音樂(lè )教學(xué)方法是根據音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)從系統的整體出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)習者、教學(xué)目標、教材、媒體、評價(jià)等各方面因素，分析音樂(lè )教學(xué)問(wèn)題和需求，設計解決教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評價(jià)和修改，直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的計劃過(guò)程和操作程序。

　　2、課題理論意義

　　課題“音樂(lè )教學(xué)方法的選擇”是根據音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，按照音樂(lè )課程標準提出的基本理念，結合課程內容標準的實(shí)質(zhì)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教學(xué)目標、教材、教學(xué)環(huán)境、媒體、評價(jià)等各方面因素，分析音樂(lè )教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題和需求，設計解決音樂(lè )教學(xué)中相關(guān)的音樂(lè )活動(dòng)的策略、方法和步驟，在不斷進(jìn)行的評價(jià)、反思和修改的實(shí)踐中，尋求最優(yōu)方案的音樂(lè )教學(xué)方法，使學(xué)習者經(jīng)歷最有效的音樂(lè )學(xué)習過(guò)程，探索一條積累音樂(lè )學(xué)習經(jīng)驗的最佳途徑。

　　二、課題研究的目標與內容

　　1、研究目標

　�。�1）形成結合音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)際，靈活運用教學(xué)方法的經(jīng)驗。

　�。�2）提升學(xué)生對音樂(lè )課的興趣，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間。

　�。�3）通過(guò)運用各種教學(xué)方法，提高音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、研究?jì)热?/p>

　�。�1）音樂(lè )鑒賞內容的教學(xué)方法研究。

　�。�2）唱歌內容的教學(xué)方法研究。

　�。�3）演奏內容的教學(xué)方法研究。

　�。�4）音樂(lè )相關(guān)文化內容的教學(xué)方法研究。

　　三、創(chuàng )新工作研究有序

　　在課題扎實(shí)有效地開(kāi)展的一學(xué)期，現就課題進(jìn)展、課題研究的方法形式作如下匯報：

　　1、區域集體備課，在爭辯之中明確方向。

　　學(xué)科區域集體備課活動(dòng)是一種有效的教科研方式，應該說(shuō)一次活動(dòng)就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，教師們在交流中得到收益，感覺(jué)到自身學(xué)習的重要性。自開(kāi)題以來(lái)我們組織了數次的“音樂(lè )教學(xué)方法專(zhuān)題研討活動(dòng)”，活動(dòng)圍繞“音樂(lè )教學(xué)中的大問(wèn)題”、“如何在中年級進(jìn)行歌唱與欣賞教學(xué)”等多個(gè)話(huà)題展開(kāi)。市音樂(lè )教研員張老師也向我們提出建議：課題研究要確立有效的方向、搜集詳實(shí)的材料、注重開(kāi)展的實(shí)效性，要把每一次課題組活動(dòng)都能作為一次很好的教科研活動(dòng)，在爭辯中明方向。所以在每一次活動(dòng)中我們都能確立研究的中心內容，對組員所教的內容都能從課題研究的內容實(shí)效出發(fā)，談自己的觀(guān)點(diǎn)、想法，應該說(shuō)在每一次扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng)中，所有課題組成員的教學(xué)觀(guān)念得到了改變，教育思想都得到了升華。

　　2、課堂教學(xué)，課題研究為實(shí)踐服務(wù)

　　課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂(lè )教學(xué)策略，才使提高學(xué)生的音樂(lè )水平，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計劃，確定了分期研究目標和研究的重點(diǎn)，確定兩周一節的'教學(xué)課進(jìn)行研究。為了使音樂(lè )研討課真正獲得研討的價(jià)值。我們采用了專(zhuān)題研討、一課多教、同題異構等研究的策略。

　�。�1）專(zhuān)題研討

　　課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價(jià)值。主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問(wèn)題入手，然后加以提煉而成。主題的設定者可以是課題組長(cháng)，也可以是執教老師。我們一般圍繞一個(gè)主題研究一個(gè)階段，開(kāi)出幾堂研討課，從而使教師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗。

　�。�2）一課多教

　　一般來(lái)說(shuō)，我們要求研討課都有一個(gè)多次試教的過(guò)程，只有有針對性地不斷改進(jìn)設計，才能推出比較成熟的課。如xx老師執教東三省研討課《非洲鼓樂(lè )》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽(tīng)課，幫助磨課，在對一堂課的反復研究中，有力地提升了我們對教材及課堂的把握能力，也體現了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度。

　�。�3）同題異構

　　同一篇教材，由不同的教師來(lái)教，稱(chēng)為同題異構。xx老師對《頑皮的小杜鵑》的同題異構得到了大家的贊許，她們對教材共同鉆研，又嘗試通過(guò)不同的教學(xué)方法策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)，體現了她們的合作精神和探究意識，體現了她們對教學(xué)個(gè)性和學(xué)生特點(diǎn)的正確把握。

　　每次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我們都能從研究教學(xué)方法有效性策略的視角，把研究活動(dòng)落實(shí)到教學(xué)中去，根據學(xué)生的課堂效果進(jìn)行反思，總結，保證課題研究真正落實(shí)在課堂上。我們鼓勵課題組成員每學(xué)期上好一節研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽(tīng)課，使課題研究在日常的教學(xué)中自覺(jué)開(kāi)展起來(lái)，真正做到課題研究日�；�。

　　3、觀(guān)摩活動(dòng)，研討中提高教師水平。

　　自進(jìn)行教學(xué)方法的研究以來(lái)，我們的教師和學(xué)生得到了充分的鍛煉。觀(guān)摩活動(dòng)時(shí)，大家認真聽(tīng)、認真記不放過(guò)每個(gè)細節；研討時(shí)氣氛熱烈，積極發(fā)言、反思自己、中肯對待別人、毫無(wú)保留。共性的問(wèn)題大家引起重視，如：活動(dòng)的教學(xué)目標怎樣設立？教學(xué)中教師怎樣根據學(xué)生學(xué)習及教學(xué)情境靈活選擇教學(xué)方法策略，真正做到“教學(xué)有法，教無(wú)定法”等等問(wèn)題引起老師激烈地討論。一些個(gè)別的問(wèn)題也引起大家的警戒，如低年級教學(xué)方法和中高年級教學(xué)方法的選擇要到怎樣的層次？活動(dòng)的開(kāi)展，對教師業(yè)務(wù)水平、能力、再學(xué)習、再提高的重視。

　　因為我們深知，要使特色教學(xué)具有生命力，教師教學(xué)水平的提高是關(guān)鍵。

　　四、研究取得的初步成效

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐探索，課題組成員不僅學(xué)習了與本課題相關(guān)的理論，還與實(shí)踐相結合，理論學(xué)習與推動(dòng)教學(xué)、促進(jìn)課堂高效教學(xué)。課題研究的過(guò)程，鍛煉了我區的音樂(lè )教師隊伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強，科研水平得到顯著(zhù)提高。課堂上師生、生生互動(dòng)交流，平等對話(huà)，靈動(dòng)的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。

　　1、音樂(lè )教學(xué)方法的改變使學(xué)生從對音樂(lè )的冷漠變得熱情

　　通過(guò)錄音機、幻燈機、錄像機、vcd機等電教手段創(chuàng )設音樂(lè )情境，將音樂(lè )中的圖像、內容、節奏等展示在學(xué)生面前，調動(dòng)他們的眼、耳、手等多種器官，讓他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

　　2、豐富音樂(lè )教學(xué)方法使學(xué)生從對音樂(lè )內容的陌生變得了解

　　鮮艷的色彩，生動(dòng)的畫(huà)面最能引起學(xué)生的注意力。精心設計并選擇符合教學(xué)內容的圖畫(huà)，可以使教學(xué)內容直觀(guān)、形象，促使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的意境，達到理想的教學(xué)功效。

　　3、使學(xué)生從音樂(lè )之外逐步走進(jìn)音樂(lè )

　　清晰明快的語(yǔ)言，讓學(xué)生從中得到溫馨，留下回味，獲得快樂(lè )；有動(dòng)感的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。音樂(lè )教學(xué)中，音樂(lè )老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，善于運用聲調的抑揚頓挫，輕重緩急，充滿(mǎn)激情。

　　五、課題研究的思考

　　音樂(lè )教育旨在學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。能使學(xué)生從音樂(lè )的學(xué)習中得到真正的樂(lè )趣，接受并創(chuàng )造音樂(lè )的文明。能從音樂(lè )樂(lè )趣的體驗中，音樂(lè )文明的享受中，得到性情的陶冶、精神的冶煉、培養自己溫和的性格與堅毅的品格，以及與他人相處的和諧與融洽。而音樂(lè )教師應當成為引導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )世界的橋梁，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )的殿堂。那么教師怎樣才能很好的實(shí)現這一目標呢？教師良好的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生自覺(jué)自愿的學(xué)習音樂(lè )。而且我們知道因為年齡的緣故低年級學(xué)生的認知水平有限，所以非常需要教師精心地創(chuàng )造各種有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地感受和理解音樂(lè )。

　　總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，這需要我們每一位教師靈活設計、選擇運用，相信課題組全體成員有信心也有能力，把這一課題研究不斷深化，最終取得豐碩成果。

　　課題中期報告 4

　　一、課題基本情況

　　自20xx年9月起，我們課題組開(kāi)始著(zhù)手進(jìn)行名為“中學(xué)生物學(xué)科創(chuàng )新教學(xué)模式研究”的項目。經(jīng)過(guò)一年多的不懈努力，我們致力于探索出適用于中學(xué)生物學(xué)科的創(chuàng )新教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們深入學(xué)習了創(chuàng )新教育理論，并將其指導融入到實(shí)踐中。我們堅持課題研究的原則，公開(kāi)教學(xué)研究成果，并不斷反思教學(xué)實(shí)踐，以課改理念為指導，尋找有效策略，鼓勵學(xué)生自覺(jué)、自愿地參與到創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)中。我們在課題任務(wù)上進(jìn)行了明確的分工，各成員積極深入教學(xué)一線(xiàn)，開(kāi)展研究工作。到目前為止，我們已經(jīng)初步見(jiàn)到了一些成效。以下是我們階段性研究工作的總結：

　　二、研究方法

　　1、結合文獻考察和在線(xiàn)研討的方法：通過(guò)系統收集和審閱相關(guān)文獻，獲取深入的理論知識支持；并通過(guò)參與理論培訓和在線(xiàn)研討等方式，與他人交流和分析，共同提升認識水平。

　　2、調查分析法：通過(guò)問(wèn)卷調查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)調整實(shí)施方法或步驟。

　　完成了青銅峽市初中學(xué)生學(xué)習方法問(wèn)卷調查情況與匯總，為本課題研究提供理論依據。

　　3、研究過(guò)程中應當認真記錄實(shí)驗或調查的細節，包括對照實(shí)驗的設計和執行，以及收集、整理論文所需的數據和證據，例如原始數據和照片等。在發(fā)現問(wèn)題時(shí)，最好及時(shí)進(jìn)行初步分析、歸納和整理。課題負責人有責任有意識地收集和保存這些原始記錄和資料。

　　4、經(jīng)驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引導等過(guò)程性研究，及時(shí)形成階段性小結。

　　5、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。

　　三、立項以來(lái)所做的的工作

　　1、加強理論學(xué)習，促教師教學(xué)理念的提升。

　　學(xué)習各地最新的創(chuàng )新教育理論和現代教育心理學(xué)，持續記錄讀書(shū)筆記，進(jìn)行深入的反思，以實(shí)現個(gè)人成長(cháng)和自我超越為目標。組織教師學(xué)習并探討《中學(xué)生物學(xué)科各年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監控與評價(jià)指導意見(jiàn)》，結合最新修訂的《生物課程標準》以及相應的教材解讀培訓，以提升教師的教學(xué)理念和水平。

　　2、召開(kāi)課題組成員會(huì )議，明確分工，責任到人，開(kāi)展工作。

　　一年來(lái)，課題組共召開(kāi)了兩次會(huì )議。首次會(huì )議于20xx年3月舉行，全體課題組成員參與其中。會(huì )議的主要目的是研究本課題的開(kāi)題報告，明確課題研究?jì)热�，并按照開(kāi)題報告中的安排，確定了明確的分工，責任分配到各位成員。第二次會(huì )議則于5月召開(kāi)，課題組負責人親自前往實(shí)驗學(xué)校，與負責承擔課題任務(wù)的教師進(jìn)行了會(huì )面。會(huì )議的重點(diǎn)是安排和準備問(wèn)卷調查工作，以便更好地了解課題的進(jìn)展情況。

　　3、在實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行中學(xué)生學(xué)習方法問(wèn)卷調查及分析。

　　20xx年3月，問(wèn)卷調查負責人胡曉晨設計出“中學(xué)生學(xué)習方法問(wèn)卷調查表”，于5月下旬，分別在二中、四中、五中及六中對七年級學(xué)生進(jìn)行調查，于7—8月，由王玉梅老師匯總并完成了一份初中生學(xué)習方法調查及分析報告，為下一步課題研究的順利開(kāi)展提供有力依據。

　　4、在調查問(wèn)卷的數據分析基礎上，課題組經(jīng)過(guò)充分討論并匯集成員意見(jiàn)，決定了下一階段的行動(dòng)研究方向。經(jīng)過(guò)仔細考量，以下課題被確定為本研究的子課題：

　　1、以創(chuàng )設問(wèn)題情景開(kāi)展有效教學(xué)為主題。

　　2、培養學(xué)生的問(wèn)題意識、提出有效問(wèn)題的能力。

　　3、培養學(xué)生過(guò)程性學(xué)習方法、增加學(xué)生信息收集和處理能力。

　　4、以學(xué)生有效學(xué)習，教師有效教學(xué)為主題

　　5、以探索有效教學(xué)模式或方式為主題。

　　6、以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展或成長(cháng)為主題。

　　7、如何培養學(xué)生溝通能力與合作精神。

　　四、初步取得的成績(jì)：

　　1、積極的學(xué)習興趣是培養學(xué)生“研究性學(xué)習”方法的前提。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此在教學(xué)中應努力為學(xué)生創(chuàng )造良好的氛圍，讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵，由此而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極的學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是對初中生，創(chuàng )設質(zhì)疑式情境并貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能時(shí)刻引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，使學(xué)生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，樂(lè )于參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生，探索出解決各種問(wèn)題的方法，這樣不僅學(xué)到了知識，而且還提高了能力，促進(jìn)教師對“研究性學(xué)習”方法的指導和訓練。

　　2、采用多種手段，增強生物教學(xué)的趣味性，在趣味盎然的氣氛中，更能促進(jìn)教師落實(shí)教學(xué)設想。

　　學(xué)生對一堂課的成敗評判最具權威性，而靈活的教學(xué)方法是確保成功的關(guān)鍵。在課堂上，老師扮演著(zhù)主導者的角色，需要精心設計每節課的目標、流程和方法。采用多樣化的教學(xué)方式，如啟發(fā)式、引導式和合作交流等，結合現代多媒體技術(shù)和學(xué)生實(shí)踐，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣，學(xué)生不僅在課堂上充滿(mǎn)了活力，而且在課后也能積極地回味和反思所學(xué)內容。

　　生物學(xué)的歷史中有許多有趣的故事和軼事。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地穿插這些趣聞，不僅可以拓展學(xué)生的視野，還能加深他們對所學(xué)知識的理解。通過(guò)講解這些趣事，可以激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習積極性，使教學(xué)更加有效果。

　　3、挖掘教材中適合“研究性學(xué)習”的內容，開(kāi)展課題研究。

　　教學(xué)過(guò)程中，必須貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們在教學(xué)中，要“用”好教材，發(fā)揮好教材的特殊作用。開(kāi)展本課題研究的前提必須要先研究教材，從中挖掘適合“研究性學(xué)習”的內容，這樣才能保證課題有目的的開(kāi)展。為此，實(shí)驗學(xué)校的課題組教師在教學(xué)中邊學(xué)習研究邊實(shí)驗邊總結，采取“小步子”式的探索實(shí)驗。

　　4、學(xué)生對生物學(xué)的興趣顯著(zhù)增加，他們的自主學(xué)習能力也有了明顯提升。富有成效的課堂教學(xué)為學(xué)生帶來(lái)更多樂(lè )趣，他們的學(xué)習態(tài)度和效果都有了明顯改變，他們能夠更積極地參與自主合作學(xué)習。

　　5、教師教育教學(xué)能力的提升一直備受關(guān)注。最近，我們課題組的教師們積極撰寫(xiě)了一系列感悟、體會(huì )和研究論文。胡曉晨、王菊蓮、張正橋等老師的階段性論文和感悟已經(jīng)提交給課題組，作為寶貴的資料進(jìn)行保存。同時(shí)，我很高興地宣布，李自霞老師的教學(xué)設計榮獲了全國生物學(xué)會(huì )教學(xué)設計評選的二等獎。

　　五、課題研究存在的主要問(wèn)題

　　盡管我們的課題組已經(jīng)做了大量工作，并在理論上進(jìn)行了一些探索，但我們也清楚地認識到，由于我們的科研水平和理論素養尚待提高，我們所研究的內容仍然有待深入挖掘，研究方法也需要進(jìn)一步完善。為了提升教師們的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養，我們將積極借助遠程培訓、網(wǎng)絡(luò )教研和自學(xué)等方式進(jìn)行努力。此外，我們也期待專(zhuān)家們能夠給予專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，及時(shí)評價(jià)我們的研究成果，為我們指明正確的研究方向。在課題研究過(guò)程中，我們面臨以下幾個(gè)更為突出的問(wèn)題：

　　1、大家在過(guò)去的一年里積極開(kāi)展了課堂教學(xué)，做了大量工作，但我們發(fā)現在過(guò)程性資料的保留方面還存在不足。例如，我們尚未及時(shí)搜集和整理挖掘出的“研究性學(xué)習”內容，也未記錄下錄像課和圖片等資料。這對于我們后續的教學(xué)改進(jìn)和經(jīng)驗總結都有一定的影響。

　　2、課題研究的'進(jìn)展并不盡如人意。由于課題組教師工作任務(wù)繁重，他們的參與積極性未能得到充分調動(dòng)；對于課題本身的深入研究也不夠。這導致課題研究只停留在表面，缺乏深度，如同水面上的蜻蜓，有些許動(dòng)作，卻無(wú)法激起真正的漣漪。

　　六、我們將在未來(lái)的研究中采取以下主要措施，針對之前課題研究的一些現狀，提出了未來(lái)課題研究的初步設想：

　　1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度

　　在今后的課題研究中，我們通過(guò)不斷的理論學(xué)習和課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課題研究氛圍，做課時(shí)，不妨可以把自己所帶平行班分成實(shí)驗組和對照組進(jìn)行一師兩法的“同課異構式”教學(xué)，然后進(jìn)行及時(shí)的測評，用此方法進(jìn)行多次反復后，再進(jìn)行階段性考評；平時(shí)做到多思考、多聽(tīng)課，多積累、多交流、多總結。促進(jìn)教師思想深層次的轉變，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課題研究處于蓬勃向上的局面。

　　在不斷深入課題研究的過(guò)程中，我始終保持對已有成果的建構性思考，并持續地審視研究現狀。通過(guò)回顧和反思，我認真分析了過(guò)去研究中存在的不足之處，并做出了相應調整，以使課題研究方向更加明晰。這樣的調整使得我能更好地理解課題研究的意義和目標，為深入研究奠定了堅實(shí)的基礎。

　　2、加強各學(xué)校對子課題研究的管理，是當前的一項重要任務(wù)。為了更好地推動(dòng)研究工作，我們計劃在下一階段實(shí)施各子課題小組負責制，并建立相應的課題組成員獎勵機制。這樣一來(lái)，可以有效提高教師們參與研究的積極性，進(jìn)而確保研究工作的扎實(shí)開(kāi)展。

　　3、進(jìn)一步提升直觀(guān)教學(xué)的效果，培養學(xué)生對學(xué)習的興趣，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不僅僅著(zhù)眼于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言理解能力，還需解決知識的抽象性與形象性之間的矛盾，以及內在規律與表象之間的矛盾。這樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)感知到理解，逐漸領(lǐng)悟知識的內涵，培養他們的批判性思維和深度學(xué)習能力。

　　充分應用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設計實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材知識結構網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生的應用知識能力。探索有效生物學(xué)課堂教學(xué)策略，一定要增加問(wèn)題情景設計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、加強實(shí)踐研究，積極學(xué)習并自我提升，參加優(yōu)質(zhì)的課題實(shí)踐課程，建立可行的范例并不斷完善操作技巧。在20xx年4月，各個(gè)課題小組將提交一段優(yōu)秀的錄像課程，以展示他們的教學(xué)成果。同時(shí)，課題組將組織教師進(jìn)行“有效課堂教學(xué)”和“同課異構”觀(guān)摩及研討。

　　5、研究成果展示要及時(shí)

　　實(shí)驗報告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗總結等。通過(guò)探究，撰寫(xiě)一些有價(jià)值的關(guān)于激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習興趣方面的論文和實(shí)驗報告，并探索出適應新課程理念下新的教學(xué)方式和學(xué)習方式。同時(shí)通過(guò)探究，能初步使實(shí)驗學(xué)校里的學(xué)生在濃厚的興趣中認真學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　6、對于整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案，我會(huì )處理活動(dòng)場(chǎng)景設計、活動(dòng)記錄、活動(dòng)照片、調查表、評價(jià)表和活動(dòng)小結等內容的保存和整理工作。同時(shí)，我會(huì )對選出的優(yōu)秀錄像課、教學(xué)論文、教學(xué)設計進(jìn)行分類(lèi)管理，并推薦其參加區市級評選。

　　以下是我們課題組在第一階段所完成的工作簡(jiǎn)要概述。盡管我們已經(jīng)盡力而為，但我們仍然認識到其中存在一些不足之處。我們懇請各位專(zhuān)家就我們階段性成果的分析報告給予指導和批評。

　　課題中期報告 5

　　引言：

　　肝細胞癌是一種常見(jiàn)的惡性腫瘤，全球發(fā)病率和死亡率均居前列。目前，對于肝細胞癌的治療方法還存在許多難題，因此深入研究肝細胞癌的分子機制具有非常重要的意義。

　　研究目的：

　　通過(guò)建立小鼠模型，研究人類(lèi)肝細胞癌的分子機制，以期為肝細胞癌的治療提供新的思路和方法。

　　方法：

　　采用CRISPR/Cas9技術(shù)構建小鼠模型，使其表達人類(lèi)肝細胞癌相關(guān)基因。同時(shí)，使用PCR、Western blot、組織病理學(xué)等方法對小鼠肝細胞癌進(jìn)行分子和病理學(xué)分析。

　　結果：

　　觀(guān)察到小鼠肝臟組織的病理學(xué)變化與人類(lèi)肝細胞癌非常相似，同時(shí)發(fā)現與肝細胞癌相關(guān)的分子機制在小鼠模型中也得到了驗證。

　　結論：

　　通過(guò)建立小鼠模型，我們成功地研究了人類(lèi)肝細胞癌的分子機制，為肝細胞癌的`治療提供了新的思路和方法。同時(shí)，該研究為未來(lái)使用小鼠模型研究其他癌癥提供了有價(jià)值的經(jīng)驗。

　　展望：

　　未來(lái)我們將進(jìn)一步完善小鼠模型，深入研究人類(lèi)肝細胞癌的分子機制，并探索更多治療方法，為肝細胞癌的治療和預防提供更多的幫助。

　　課題中期報告 6

　　一、引言

　　水是生命之源，人類(lèi)無(wú)法離開(kāi)水而生存。但是，由于人類(lèi)活動(dòng)的影響，水污染現象越來(lái)越嚴重。據統計，全球有近一個(gè)億的人缺水，而且在未來(lái)的數十年中，這一數字將會(huì )持續上升，因此，研究水污染對于保護水資源和人類(lèi)健康有著(zhù)至關(guān)重要的意義。

　　二、水污染的分類(lèi)

　　水污染可以分為有機污染和無(wú)機污染兩類(lèi)。其中，有機污染主要來(lái)自于工業(yè)廢水、農業(yè)廢水和生活污水等，引起了魚(yú)類(lèi)死亡、藻類(lèi)爆發(fā)、生態(tài)系統破壞等問(wèn)題。無(wú)機污染主要來(lái)自于化學(xué)品污染、廢水物質(zhì)和生活廢棄物等，給人類(lèi)健康帶來(lái)威脅。在水污染的形成中，人類(lèi)活動(dòng)起到了至關(guān)重要的作用。

　　三、水污染的成因

　　1、工業(yè)排放廢水和排放氣體

　　隨著(zhù)工業(yè)化的發(fā)展，大量的.廢水和尾氣被排放到河流、湖泊和海洋中，嚴重污染著(zhù)水資源。

　　2、采礦、建筑和農業(yè)活動(dòng)

　　采礦活動(dòng)經(jīng)常導致水資源的嚴重污染，而農業(yè)活動(dòng)也是水資源中的重要污染源之一，比如大量使用化肥和農藥。

　　3、過(guò)度開(kāi)采地下水

　　地下水是人類(lèi)最重要的水資源之一，但是由于過(guò)度開(kāi)采，導致了地下水位的下降，威脅到了人類(lèi)對水資源的利用。

　　四、水污染的危害

　　1、人類(lèi)健康受威脅

　　水污染會(huì )導致各種疾病和健康問(wèn)題，如肝硬化、癌癥、過(guò)敏等。

　　2、水生生物死亡

　　水生生物對環(huán)境比人類(lèi)更加敏感，一些水污染物不僅會(huì )導致水生生物死亡，還會(huì )破壞生態(tài)平衡。

　　3、生態(tài)系統破壞

　　水污染不僅破壞了生態(tài)系統的平衡，還會(huì )影響環(huán)境質(zhì)量，加重自然災害的危害。

　　五、解決水污染的方法

　　1、加強監管和執法

　　政府應該加強對水資源的監管力度，并對違法行為進(jìn)行嚴厲的打擊，從根本上治理水污染問(wèn)題。

　　2、推廣環(huán)保意識

　　提高公眾對環(huán)境的意識和環(huán)保知識，增強環(huán)保意識，從個(gè)人角度減少對環(huán)境的污染。

　　3、加強廢水處理

　　企業(yè)應該加強廢水處理工作，將廢水處理干凈后排放，減少對水資源的污染。

　　4、重視生態(tài)系統保護

　　重視生態(tài)系統保護，建立保護區和措施，加強對生態(tài)系統的保護和治理。

　　六、結論

　　水是人類(lèi)生命之源，我們必須加強水資源的保護和治理。由于水污染的復雜性，治理水污染需要全社會(huì )的共同努力，政府應加強監管力度，企業(yè)應加強廢水處理工作，而公眾也需要加強環(huán)保意識，共同營(yíng)造美好的水環(huán)境。

　　課題中期報告 7

　　隨著(zhù)時(shí)代的不斷進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也越來(lái)越高。目前，國內高校中已經(jīng)開(kāi)始普及課題開(kāi)題報告這一形式，旨在幫助學(xué)生提升學(xué)術(shù)研究和創(chuàng )新能力。本文將從以下三個(gè)方面著(zhù)手，探討課題開(kāi)題報告的意義、一份優(yōu)秀的課題開(kāi)題報告應具備的結構和內容以及如何撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的課題開(kāi)題報告。

　　一、課題開(kāi)題報告的意義

　　既然我們現在已經(jīng)步入了一個(gè)注重知識的時(shí)代，那么對于各種學(xué)科領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)研究或學(xué)科創(chuàng )新就顯得異常重要。而課題開(kāi)題報告不僅是一種學(xué)術(shù)形式，而且是一種人才培養模式。通過(guò)撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告，不僅可以提高學(xué)生自身的學(xué)術(shù)研究和創(chuàng )新能力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)驗和知識。另外，黑板報、課堂演講和論文寫(xiě)作等活動(dòng)都需要以課題開(kāi)題報告作為基礎，因此學(xué)生在這些活動(dòng)中如果能夠熟練掌握課題開(kāi)題報告撰寫(xiě)方法和技巧，無(wú)疑將對日后的學(xué)術(shù)研究和創(chuàng )新提高提供有力的保障。

　　二、一份優(yōu)秀的課題開(kāi)題報告應具備的結構和內容

　　1.結構：根據寫(xiě)作要求，課題開(kāi)題報告應該具備重點(diǎn)突出、邏輯清晰、條理分明等特點(diǎn)�？梢愿鶕�以下結構進(jìn)行編寫(xiě)：

　　第一部分：研究概述。簡(jiǎn)要介紹研究項目，包括研究目的、意義、研究背景和研究中的問(wèn)題等。

　　第二部分：研究方法。介紹研究的基本方法和研究方案的安排和進(jìn)度等。

　　第三部分：研究論證。根據研究目的和問(wèn)題，對研究成果進(jìn)行全面的論證和分析，詳細闡述研究思路和方法。

　　第四部分：研究結論。對研究成果進(jìn)行總結和分析，明確問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和解決方案，闡明研究的價(jià)值和意義。

　　2.內容：對于內容，應該考慮到以下因素：

　�。�1）明確研究方向和研究重點(diǎn)，闡述研究的基本思路和思想。

　�。�2）分析研究背景，概括主要的研究方法和技術(shù)，介紹研究過(guò)程和重要的數據。

　�。�3）詳細說(shuō)明研究的科學(xué)意義和社會(huì )意義，說(shuō)明研究可能會(huì )產(chǎn)生的影響和對學(xué)術(shù)發(fā)展的貢獻。

　�。�4）列出研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困難，明確研究的難度和可行性。

　�。�5）講述實(shí)驗方法和實(shí)驗過(guò)程，提供初步的實(shí)驗數據和分析。

　�。�6）給出研究成果的初步分析和總結，證明研究的價(jià)值和原創(chuàng )性。

　　三、如何撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的`課題開(kāi)題報告

　　撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的課題開(kāi)題報告，需要遵循以下幾點(diǎn)：

　�。�1）明確研究方向和目標，確定研究主題和問(wèn)題，闡述自己的研究思路和想法。

　�。�2）搜集大量文獻資料，并加以分析和歸納，提出自己的研究觀(guān)點(diǎn)和論據。

　�。�3）根據研究目的和問(wèn)題，制定詳細的研究方案和時(shí)間進(jìn)度表，按計劃完成研究。

　�。�4）在撰寫(xiě)報告全文之前，先寫(xiě)好每一張幻燈片的大綱，明確每頁(yè)內容，然后進(jìn)行排版。

　�。�5）對所涉及到的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識需要有一定的掌握，加強對研究領(lǐng)域的了解，提高研究效率。

　�。�6）需要有耐心，經(jīng)過(guò)多輪的修改和完善，最終形成一份完整、簡(jiǎn)潔、精美的課題開(kāi)題報告。

　　總之，課題開(kāi)題報告雖然在寫(xiě)作過(guò)程可能會(huì )遇到各種問(wèn)題和困難，但是只要在構思和內容上多下功夫，認真細致，經(jīng)過(guò)不斷修整和修改，最終得到的一份高質(zhì)量課題開(kāi)題報告必將是對自己的一個(gè)最大的肯定。

　　課題中期報告 8

　　一、【選題的背景和意義】

　　我國的《企業(yè)會(huì )計準則借款費用》對借款費用的資本化及其會(huì )計實(shí)務(wù)處理都作了具體規定，其中，對于借款費用可予以資本化的借款的范圍及開(kāi)始、暫停和停止資本化的時(shí)間，也都有嚴格的規定。同時(shí)，對允許資本化的借款費用的確認和計量及借款費用的披露也有明確的說(shuō)明。但是，《國際會(huì )計準則》中關(guān)于借款費用及其資本化的相關(guān)規定，與我國會(huì )計制度中的規定有些差異，尤其是在允許資本化的借款費用的范圍上，我國比國際會(huì )計準則的相關(guān)規定要窄。在對我國相關(guān)規定的.了解過(guò)程中，發(fā)現了許多不足之處。針對發(fā)現的問(wèn)題，對我國現行的會(huì )計制度提出改進(jìn)建議。

　　在企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，向銀行等金融機構借款是不可避免的。借款所產(chǎn)生的費用包括借款的利息、溢折價(jià)的攤銷(xiāo)、因借款發(fā)生的手續費等輔助費用、外匯借款的匯兌差額等。借款費用的處理方法有兩種：一是于發(fā)生時(shí)直接確認為當期損益；二是予以資本化。借款費用的資本化是指將借款費用直接計入所購建設資產(chǎn)的價(jià)值，在財務(wù)報表中作為購置資產(chǎn)的歷史成本的一部分。本文主要對我國借款費用資本化的處理方法及存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　二、【已研讀的有關(guān)文獻資料】

　　孟辛。借款費用的會(huì )計處理[N]。中國稅務(wù)報

　　陳炳輝、單惟婷。企業(yè)財務(wù)管理學(xué)[M]。中國金融出版社

　　楊鈺。借款費用新舊會(huì )計準則之比較[J]。財會(huì )月刊鐘國昌。關(guān)于借款費用資本化的探討[J]。理財廣場(chǎng)

　　安保榮。財務(wù)管理教程[M]。立信會(huì )計出版社

　　左春燕。對借款費用資本化的思考[J]。林業(yè)財務(wù)與會(huì )計

　　三、【主要內容和預期目標】

　�。ㄒ唬┲饕獌热�

　�。�1）借款費用資本化的概念、范圍及確定條件

　�。�2）對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化

　�。ǘ�）預期目標

　�。�1）具體分析我國借款費用存在的問(wèn)題及成因

　�。�2）提出完善我國借款費用資本化的對策

　　四、【擬采用的方法、步驟】

　　本文采用文獻研究法，經(jīng)過(guò)量的信息收集對我國借款費用資本化的情況進(jìn)行分析，探討了我國借款費用資本化的現狀，找出了其發(fā)展的意義和存在弊端，為提出解決方案積攢資料，本文同時(shí)采用了歸納分析法，從國內外對借款費用資本化處理的對比中，分析歸納出我國借款費用資本化存在的問(wèn)題和成因，對此提出合理有效的改善措施。

　　第一部分：緒論。說(shuō)明本論文的研究背景、目的及意義、研究思路、研究方法。

　　第二部分：借款費用資本化基本理論綜述。闡明與借款費用資本化有關(guān)的概念、確定的條件及實(shí)施的范圍等，以此作為研究的出發(fā)點(diǎn)。

　　第三部分：通過(guò)對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化進(jìn)行探討，其中重點(diǎn)針對房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)中借款費用的資本化進(jìn)行探討，來(lái)分析我國借款費用資本化存在的問(wèn)題并探討其成因。

　　第四部分：對解決我國借款費用資本化存在問(wèn)題的對策進(jìn)行深層次挖掘，進(jìn)一步借鑒國外借款費用資本化的經(jīng)驗和成果，并輔之以典型案例。

　　第五部分：總結全文。

　　五、【總體安排與進(jìn)度】

　　第一階段：2月23日前完成開(kāi)題報告

　　第二階段：3月底完成論文綱

　　第三階段：4月份進(jìn)行資料的收集和整理

　　第四階段：5月份徹底完成初稿

　　第五階段：5月份底定稿

　　第六階段：6月份答辯

【課題中期報告】相關(guān)文章：

中期課題報告11-08

中期課題報告08-09

課題研究中期報告08-12

課題中期報告07-11

課題中期報告03-19

課題研究中期報告08-10

課題中期報告10-06

課題的中期報告的范文03-06

課題中期報告11-11

(精華)課題中期報告11-13