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教師自查自省報告
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教師自查自省報告1
據世界衛生組織2006年11月報告，世界范圍內艾滋病(AIDS)流行仍在增長(cháng)。2006年11月報告中的數字顯示，估計活著(zhù)的艾滋病病毒(HIV)感染者有3950萬(wàn)人。2006年有430萬(wàn)人成為新的HIV感染者，290萬(wàn)人死于A(yíng)IDS相關(guān)的疾病[1]。有些國家，在所有的HIV新感染者中，有60%發(fā)生在15~24歲的年輕人身上[2]。衛生部2006年11月22日的通報顯示，我國報告的感染者和病人人數增加。截止2006年10月31日，全國歷年累計報告HIV感染者/AIDS病例183733人，其中AIDS病人40667例；死亡12464例。2006年1~10月報告的且已開(kāi)展個(gè)案流調的感染者中，吸毒和性傳播是主要途徑，分別占37.0%和28.0%[3]。中國艾滋病疫情仍呈上升趨勢；新發(fā)生的感染以注射吸毒和性傳播為主；發(fā)病和死亡仍然嚴重；疫情由高危人群向一般人群擴散；存在疫情進(jìn)一步蔓延的危險[4]。在目前仍無(wú)有效疫苗，也無(wú)治愈方法的情況下，在全社會(huì )中廣泛開(kāi)展預防艾滋病教育是阻止艾滋病在我國迅速蔓延的一項重要措施。學(xué)校是開(kāi)展預防艾滋病教育的重要場(chǎng)所。我國預防與控制艾滋病中長(cháng)期規劃(1998-2010年)有關(guān)中學(xué)預防艾滋病教育工作目標是，到2002年普通初級中學(xué)要將艾滋病、性病預防知識納入健康教育課程，各直轄市、省會(huì )城市、計劃單列市的學(xué)校開(kāi)課率為100%，縣(市)或以上學(xué)校的開(kāi)課率為85%以上，鄉(鎮)或以下學(xué)校的開(kāi)課率為70%以上。目前，有關(guān)青少年學(xué)生預防艾滋病知識狀況調查多為城市學(xué)校的學(xué)生。農村學(xué)校中學(xué)生預防艾滋病基本知識掌握情況如何?很少有調查研究報導。為此，我們于2006年9月對遼寧某農村地區392名初中學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)艾滋病知識調查，期望為農村學(xué)校開(kāi)展預防艾滋病教育提供一定的參考依據�，F將調查結果報告如下。
1、研究對象與方法
對象
以遼寧某農村地區一所中學(xué)初中學(xué)生為調查對象。以班級為單位，總計調查435名初中生，有效問(wèn)卷392份，占被調查學(xué)生的90.1%，占調查班級注冊人數(450人)的87.1%。在被調查的392名初中生中，男生192人，占49 %；女生200人，占51 %。初一學(xué)生146人，占37.2 %，初二學(xué)生116人，占29.6%，初三學(xué)生130人，占33.2%。父親文化程度為高中的占11.3%，初中占65.4%，小學(xué)及以下占23.3%；母親文化程度為高中及以上占9.0%，初中占67.9%，小學(xué)及以下的占23.1%。
方法
問(wèn)卷內容。有關(guān)預防艾滋病(AIDS)知識，主要包括：AIDS的傳播途徑、日常生活中不傳播AIDS的活動(dòng)、AIDS防治知識等。此外，還詢(xún)問(wèn)了預防艾滋病知識的主要來(lái)源、學(xué)習預防艾滋病知識愿望等。
調查方法。以班級為單位進(jìn)行調查。由經(jīng)過(guò)培訓的調查員組織學(xué)生調查。問(wèn)卷當堂發(fā)放，答完后當堂收回。整個(gè)調查過(guò)程充分考慮保護學(xué)生的隱私，學(xué)生以考試距離坐好，調查是匿名的，自愿參與。
數據錄入與分析。用Epidata 3. 0數據庫對數據進(jìn)行雙錄入。用SPSS統計分析軟件對數據進(jìn)行分析，計算各種指標的頻數及比例，對學(xué)生預防艾滋病知識、知識來(lái)源進(jìn)行描述性分析。運用χ2檢驗、t檢驗和方差分析，計算不同人口學(xué)指標間學(xué)生預防AIDS知識得分的差異。
2、研究結果
預防艾滋病知識
在被調查的392名學(xué)生中，有336人(85.7%)的學(xué)生回答聽(tīng)說(shuō)過(guò)艾滋病。學(xué)生對預防艾滋病知識題目回答正確情況見(jiàn)表1。有三分之二的學(xué)生知道艾滋病是一種傳染病(66.6%)，艾滋病可以導致人死亡(66.3%)。有43.4%的學(xué)生知道艾滋病病毒可通過(guò)共用針頭傳播，36.2%知道艾滋病病毒可通過(guò)行為傳播，36.5%知道艾滋病病毒可通過(guò)母嬰途徑傳播。知道艾滋病病毒并不通過(guò)擁抱、同在一個(gè)教室上課、共餐、蚊蟲(chóng)叮咬這些途徑而傳播的學(xué)生比例分別有25.0%、19.6%、16.8%和15.8% 。只有27.0%的學(xué)生知道從外表不能判斷一個(gè)人是否感染了艾滋病病毒。
將預防艾滋病知識分成4類(lèi)，即AIDS傳播途徑(4個(gè)題目)、不傳播AIDS的途徑(5個(gè)題目)、AIDS防治(4個(gè)題目)和AIDS的性質(zhì)(2個(gè)題目)。將AIDS知識各題目計分，回答正確計“1”分，不正確或不知道為“0”分。將各類(lèi)別知識題目得分相加，再除以題目數，得各類(lèi)知識的均分(分值范圍0~1)。比較各類(lèi)知識均分，由高到低排列，AIDS是一種傳染性疾病、它可導致死亡等艾滋病性質(zhì)均分最高，為0.66。其次是AIDS傳播途徑知識均分，為0.38。再其次是AIDS防治知識均分，為0.22。以AIDS不傳播途徑知識均分最低，只有0.19。
學(xué)生預防艾滋病知識社會(huì )人口學(xué)特點(diǎn)
性別差異。關(guān)于艾滋病可通過(guò)共用注射器吸毒、共用針頭刺破皮膚和母嬰途徑傳播，以及艾滋病是一種傳染性疾病和艾滋病可導致人死亡等知識題目，女生回答正確的比例明顯高于男生(P
男生預防艾滋病知識平均得分為4.33，女生為4.94分，男女生知識得分差異沒(méi)有統計學(xué)意義(P=0.083) 。參見(jiàn)表2。
父母不同文化程度之間的差異。分別根據父親和母親文化程度，將學(xué)生分組，比較父母文化程度為高中及以上、初中、小學(xué)及以下三組學(xué)生預防艾滋病知識得分。單向方差分析結果顯示，父母文化程度不同的三組學(xué)生預防艾滋病知識平均得分差異無(wú)統計學(xué)意義(P=0.975，P=0.264)。參見(jiàn)表2。
年級差別。初一、初二、初三學(xué)生預防艾滋病知識得分分別為3.60、3.91、6.46，方差分析結果顯示，初三學(xué)生知識得分明顯高于初一和初二學(xué)生(P0.05)。參見(jiàn)表2。
學(xué)生預防艾滋病知識主要來(lái)源
32.0%的學(xué)生明確回答老師在學(xué)校課程中講過(guò)艾滋病知識，43.9%的學(xué)生回答老師沒(méi)有教過(guò)，24.0%的學(xué)生回答不知道老師是否講過(guò)。比較各年級學(xué)生教師講過(guò)的比例，以初三學(xué)生為最多，為50%，初一和初二學(xué)生回答教師講過(guò)的比例分別為22.4%和24.1%，差異有統計學(xué)意義(χ2=28.419，P=0.000)�；卮鸾處熤v過(guò)的比例，男女生分別為27.9%和36.0%，差異沒(méi)有統計學(xué)意義(χ2=2.947，P=0.086)。
在被調查的392名學(xué)生中，有關(guān)預防艾滋病知識的主要來(lái)源，根據學(xué)生回答各種來(lái)源的比例，由高到低依次為電視(44.4%)、學(xué)校教師(27.6%)、報刊/雜志/書(shū)(24.2%)、廣播(15.3%)、家長(cháng)(13.5%) 、互聯(lián)網(wǎng) (12. 2 %)、醫生/護士(11.2%)、學(xué)校同學(xué)(5.6%)�？偟目磥�(lái)，學(xué)生預防AIDS知識主要來(lái)自電視、報刊/雜志/書(shū)、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒(54.6%)。還有18.4%的學(xué)生回答幾乎沒(méi)有預防AIDS基本知識。
有76.9%的學(xué)生回答想了解有關(guān)預防AIDS方面的知識。
教師講授與學(xué)生預防艾滋病基本知識
根據學(xué)生回答教師是否講過(guò)艾滋病方面知識，比較初三學(xué)生講過(guò)組與沒(méi)有講過(guò)組預防艾滋病基本知識總得分，講過(guò)組學(xué)生預防艾滋病知識得分為7.03，沒(méi)講過(guò)組知識得分為6.23，沒(méi)有明顯差異(t=1.167，P=0.246)。
學(xué)生
有13名學(xué)生回答有過(guò)行為，占回答這一問(wèn)題人數(368)的3.5%。男女學(xué)生行為發(fā)生率(分別為2.8%和4.2%)比較，差異沒(méi)有統計學(xué)意義。
3、討論
急需對我國農村初中學(xué)生預防艾滋病教育需求進(jìn)行評價(jià)，推動(dòng)農村地區預防艾滋病知識的普及工作
我國地域廣大，經(jīng)濟文化教育發(fā)展不平衡，人口流動(dòng)性大。艾滋病疫情已由高危人群向一般人群擴散。向公眾普及艾滋病基本知識是預防艾滋病在一般人群中迅速蔓延的一項重要措施。
為促進(jìn)學(xué)校預防艾滋病教育，教育部辦公廳于2003年2月20日印發(fā)了《中小學(xué)生預防艾滋病專(zhuān)題教育大綱》、《中小學(xué)生預防專(zhuān)題教育大綱》、《中小學(xué)生環(huán)境教育專(zhuān)題教育大綱》的通知(教基廳[2003]3號)。在《中小學(xué)生預防艾滋病專(zhuān)題教育大綱》中指出，初中的教育內容(1)什么是艾滋病病毒。(2)什么是艾滋病。(3)HIV/AIDS的傳播途徑、不傳播途徑。(4)預防艾滋病的方法與措施。并要求學(xué)校從初一開(kāi)始，每學(xué)年2課時(shí)學(xué)習預防艾滋病知識。然而，本研究，即使是初三學(xué)生，能夠正確回答艾滋病可通過(guò)共用針頭或注射器靜脈吸毒、行為、母嬰途徑傳播的也仍然很低，分別只有60.8%、53.1%、48.5%。對于日常生活接觸并不傳播AIDS知識的更少，分別只有46.9%、35.4%、32.3%的學(xué)生知道艾滋病病毒并不通過(guò)擁抱、同在一個(gè)教室上課、共餐傳播。大眾傳媒電視、報刊/雜志/書(shū)、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳播(71.5%)仍然是初三學(xué)生預防艾滋病知識的主要來(lái)源。80.5%的初3學(xué)生想了解有關(guān)預防AIDS知識。學(xué)生缺少基本的預防AIDS知識。
在我國，有關(guān)農村學(xué)校學(xué)生預防艾滋病知識掌握情況如何的`報導極少。在中國西部甘肅省甘谷縣曾對250名農村初二學(xué)生進(jìn)行的調查結果顯示，完全了解艾滋病三條基本傳播途徑的為74.56% 。知道正確預防方法的有62.72 %，對于日常生活中不傳播艾滋病的途徑完全答對的僅占18.86%[5]�？偟目磥�(lái)，盡管其結果好于本調查研究結果，但學(xué)生的基本知識仍然很低，需要提高。
本研究人群僅限于1所普通農村中學(xué)，不能推論其他農村學(xué)校學(xué)生的情況。但其艾滋病知識知曉率如此低，提示我們急需對農村初中學(xué)生預防艾滋病教育情況進(jìn)行調查，以推動(dòng)我國艾滋病教育的普及工作。
重視農村地區學(xué)校預防艾滋病教育的師資培訓
本調查顯示，只有50%的初三學(xué)生回答學(xué)校教師曾講過(guò)艾滋病知識。但初三學(xué)生回答教師講過(guò)與沒(méi)有講過(guò)的二組比較，艾滋病基本知識水平并沒(méi)有明顯的差別。這不得不引起我們的思考，講課教師的講課效果如何?講課教師是否得到過(guò)培訓?教師所具有的知識和能力直接影響預防艾滋病基本知識技能的傳播。
學(xué)校預防艾滋病教育不只是生物學(xué)知識的講授，更重要的是負責任的態(tài)度和行為的培養。注重發(fā)展和促進(jìn)與預防艾滋病相關(guān)的技能及態(tài)度，如增強自我保護意識，做決定，如何抵御吸毒和來(lái)自同伴方面的壓力等；反對偏見(jiàn)/歧視，對艾滋病病毒感染者和艾滋病患者要表現出關(guān)心、寬容、富有同情心；反對藥物濫用、多個(gè)性伴、待等。要達到這些教育目標，單憑傳統式的教學(xué)方式課堂講授難以實(shí)現，尤其是正確態(tài)度、技能的學(xué)習，需要參與式教學(xué)，需要通過(guò)摹擬生活中可導致青少年感染艾滋病的危險情景進(jìn)行角色扮演的方式來(lái)學(xué)習，效果會(huì )更好。為達到上述教育目標，在學(xué)校成功地實(shí)施學(xué)校預防艾滋病健康教育，教師是關(guān)鍵的因素。對教師進(jìn)行培訓，使教師掌握基本的預防艾滋病知識及相應的教學(xué)方法和技能。有相關(guān)研究顯示，培訓能提高學(xué)校教師預防艾滋病教育知識水平、促使不歧視態(tài)度的形成，以及對講授一些敏感問(wèn)題(如艾滋病病毒的傳播方式、使用、推遲、對AIDS患者的寬容等等)的自信程度增加[6]。
本研究提示我們要重視農村地區教師的師資培訓工作，真正讓農村學(xué)生在校學(xué)習期間，掌握預防艾滋病基本知識和技能，不只是在現在，也在將來(lái)，能保持避免感染艾滋病的健康行為。
重視全面的預防艾滋病基本知識教育
本調查結果顯示，與AIDS傳播途徑知識相比，學(xué)生尤其缺少日常生活中不傳播AIDS途徑的知識。這與筆者以往對學(xué)生的一些調查結果相似[7，8，9]，與在甘肅省甘谷縣對250名農村初二學(xué)生的調查結果也相似[5]。提示我們，學(xué)校在預防AIDS教育中，要注意知識傳授的全面性，加強對不傳播艾滋病途徑知識的教育，這對減少學(xué)生對艾滋病不必要的恐懼、不歧視艾滋病病毒感染者和艾滋病患者非常重要。
教師自查自省報告2
我很注重教學(xué)，嘗試新的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法和鉆研新的教學(xué)熱點(diǎn)。我認識到，也經(jīng)常切身感受到教齡長(cháng)的教師確實(shí)功底深厚，經(jīng)驗豐富，年輕的教師朝氣蓬勃，銳意進(jìn)取，每一名教師都有自己應該學(xué)習胡方面，所以我經(jīng)常向各位教師求取教育真經(jīng)，以便使自己能夠不斷前進(jìn)，不斷提高。
一、政治思想方面
本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、教育教學(xué)方面
在平時(shí)的'教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心，愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人生觀(guān)、人才觀(guān)，重視対每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、為人師表方面作為
作為一名教師，我深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì )功德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對學(xué)生做出表率，時(shí)時(shí)刻提醒自己嚴于律己，保持良好的生活習慣。
四、團結協(xié)作方面
在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
經(jīng)自查自省認為還存在不足之處，主要表現在：
1、教育理論學(xué)習不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑，基至對某些教育政策的出臺持觀(guān)望的態(tài)度，其根源于本人主觀(guān)上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀(guān)上理論修養不夠。
2、業(yè)務(wù)水平有待提高，
3、教研力度不夠，只注重平時(shí)的課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只在本校聽(tīng)聽(tīng)課，評評課，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗總結下來(lái)，只做井底之蛙，沒(méi)有走出去學(xué)習，究其原因，認為教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，精力跟不上，懶于動(dòng)筆寫(xiě)作，積累得非常少
針對以上缺點(diǎn)，本人提出努力肯改進(jìn)方向：
1、積極參加師德師風(fēng)的培訓活動(dòng)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求精。
2、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、加強本職工作的主動(dòng)性、積極性。團結互助，發(fā)揚奉獻精神。
總之，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長(cháng)，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養，提升自己的教學(xué)水平，為人民的教育事業(yè)再作貢獻。
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