有關(guān)師德師風(fēng)自查報告模板(6篇)
在現實(shí)生活中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的有關(guān)師德師風(fēng)自查報告模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關(guān)師德師風(fēng)自查報告模板1
為努力打造一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍，貫徹落實(shí)師德師風(fēng)建設三年行動(dòng)計劃，我校一直致力于師德師風(fēng)和行風(fēng)建設，訂制度、促培訓、搞督查、有獎懲，根據浙教人【】150號《浙江省教育廳關(guān)于建立中小學(xué)和幼兒園教師師德師風(fēng)檢查制度的通知》文件精神，對度第1學(xué)期學(xué)校的師德師風(fēng)建設進(jìn)行了檢查，現匯報如下：
一、自查情況
(一)師德師風(fēng)制度建設及實(shí)施情況
我校結合工作實(shí)際，對照師德規范制訂和完善了各項師德師風(fēng)制度：
1、建立了黨政廉政風(fēng)險防控制度，如物品采購制度、中層干部選拔制度、公務(wù)招待制度、財務(wù)公開(kāi)制度、校務(wù)公開(kāi)制度等等，針對各個(gè)部門(mén)、崗位的廉政風(fēng)險通過(guò)制度進(jìn)行防控。
2、建立了教學(xué)工作制度，如政治學(xué)習制度、教學(xué)紀律制度、辦公工作制度、會(huì )紀會(huì )風(fēng)制度、教師服務(wù)制度、有償家教處理意見(jiàn)等等，規范了教師的教學(xué)行為。
3、建立了考核制度，有教師學(xué)年考核辦法、師德師風(fēng)監督分析制度、師德師風(fēng)考核制度、獎懲制度、評價(jià)體系等，對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行全面監督。
為了把各項制度落到實(shí)處，學(xué)校成立了由校長(cháng)為組長(cháng)的師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組，學(xué)年度有考核小組，對教師的師德實(shí)行一票否決，對外公布有效的投訴舉報電話(huà)，設置投訴記錄本，組織了學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行調查問(wèn)卷，在每周的工作會(huì )議上都有的放矢的進(jìn)行師德談話(huà)，查漏補缺，及時(shí)整改。
(二)師德師風(fēng)教育培訓情況
學(xué)校根據實(shí)際情況分層分批進(jìn)行形式多樣的師德培訓。
1、每學(xué)年組織新教師師德培訓，新學(xué)年開(kāi)學(xué)前，由校長(cháng)組織專(zhuān)門(mén)本學(xué)年剛參加工作的新教師舉行座談會(huì )，提出具體的工作要求，要求新教師不斷上進(jìn)不斷提高業(yè)務(wù)水平，要向老教師虛心請教，多請教，盡快熟悉學(xué)校教學(xué)工作，在認真遵守學(xué)校規章制度，以愛(ài)心貫穿教學(xué)，做一個(gè)德藝雙全的教師。
2、每學(xué)期的暑期學(xué)校都組織全體教師參加一星期的集中和分散相結合的學(xué)習活動(dòng)，組織教師撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )并進(jìn)行了交流。去年寒假也組織進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)，向榜樣學(xué)習，制定個(gè)人修養計劃、撰寫(xiě)師德反思。
3、加強政治學(xué)習，每?jì)尚瞧诙冀M織學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習政策法規，反面教育和正面教育相結合，敲響師德師風(fēng)警鐘，增強了教師自覺(jué)履行教師職責、遵守職業(yè)道德的自覺(jué)性。
4、班主任崗位培訓。為了提高班主任隊伍整體素養，學(xué)校由教導處組織進(jìn)行班主任工作交流學(xué)習活動(dòng)，由學(xué)校優(yōu)秀班主任馮璐進(jìn)行經(jīng)驗介紹，各班主任都進(jìn)行了班主任工作交流活動(dòng)，介紹成功或失敗的實(shí)例介紹，然后觀(guān)看了全國先進(jìn)班主任的講座，最后由校長(cháng)進(jìn)行了總結講話(huà)，鼓勵各班主任把班級管理和德育工作扎實(shí)推進(jìn)，講究實(shí)效，不斷提升自己的工作能力，提高班級管理水平。
5、師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，通過(guò)一系列的主題活動(dòng)提升教師的師德水平，組織進(jìn)行了“我為師德師風(fēng)建設獻一計”、“抵制有償家教，提升教師形象”倡議書(shū)、簽訂師德承諾書(shū)、黨員結對、志愿者服務(wù)、簽訂責任書(shū)責任狀、“講師德正行風(fēng)樹(shù)形象讀書(shū)活動(dòng)”、“敬業(yè)愛(ài)崗優(yōu)形象同心獻禮十八大”教育活動(dòng)、全面加強師資隊伍建設落實(shí)、開(kāi)展“作風(fēng)提升年”活動(dòng)、“三思三創(chuàng )”活動(dòng)等等，教師的專(zhuān)業(yè)素養與師德水平不斷提升，為學(xué)校的可持續發(fā)展保駕護航。
(三)師德師風(fēng)監督管理情況
1、巡查，值周教師和值周領(lǐng)導不定期對教師的上課、辦公情況進(jìn)行檢查，值周領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)配置了《效能建設學(xué)校自查表》、《教師及時(shí)進(jìn)教室情況抽查表》和《值周教師工作職責評估》，每周至少進(jìn)行1次、3次的檢查，對于查實(shí)的問(wèn)題分短信提醒、個(gè)別交流、開(kāi)會(huì )不點(diǎn)名反饋、點(diǎn)名反饋等情況進(jìn)行反饋。
2、設立校長(cháng)信箱、公布舉報電話(huà)，及時(shí)了解教師在教育教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)校師德形成制度化、常態(tài)化。
3、校長(cháng)室組織進(jìn)行家長(cháng)、學(xué)生問(wèn)卷調查各1次，收集家長(cháng)、學(xué)生對學(xué)校管理及教師教育教學(xué)等方面的意見(jiàn)或建議，了解是否有違反師德的行為。
4、設立家長(cháng)師德監督員，每班在家長(cháng)會(huì )召開(kāi)之際組成家長(cháng)師德監督員，每班1名，有問(wèn)題可以直接與校長(cháng)聯(lián)系、反映。
5、教導處每學(xué)期組織進(jìn)行教學(xué)“五認真”檢查，已形成制度化，并進(jìn)行成績(jì)評定。校長(cháng)室每學(xué)期組織進(jìn)行學(xué)校規范辦學(xué)行為自查，開(kāi)展學(xué)生和家長(cháng)的問(wèn)卷調查和座談，對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。
(四)師德師風(fēng)獎懲制度情況
學(xué)校把教師的師德師風(fēng)情況作為考評教師的首要條件，在教師學(xué)年度績(jì)效考核中師德師風(fēng)考核作為其中的1大塊內容，在教師評比先進(jìn)、職務(wù)評聘、中層選拔中優(yōu)先考慮師德優(yōu)秀者，對師德不合格的一票否決，年度考核不合格，績(jì)效考核不合格，并與教師的績(jì)效工資掛鉤。對勸誡不改正的，解除聘用合同。
二、存在問(wèn)題及整改措施
通過(guò)自查，我校廣大教師能很好的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，能很好的.遵守禁止性的規定和學(xué)校的規章制度，不亂訂教輔資料，不體罰學(xué)生，拒絕有償家教，上課認真，批改仔細，但在自查過(guò)程中，也發(fā)現有些地方做的不夠好，有待進(jìn)一步的整改。
(一)存在問(wèn)題
1、師德師風(fēng)問(wèn)題在部分教師身上仍有出現。特別是年輕教師、新教師中，有些是他自身都沒(méi)有意識到的，僅僅靠政策法規、文件學(xué)習很難觸及、自覺(jué)，要靠不斷的抽檢才能及時(shí)的整改提高，自知自覺(jué)不夠。
2、缺少扎實(shí)工作的作風(fēng)。把編造資料應付檢查作為實(shí)際工作，代替對學(xué)生的教育、代替班主任工作、代替家長(cháng)聯(lián)系工作，虛假工作的現象越來(lái)越嚴重，而忽視了細致入微的實(shí)際工作。
3、部分教師的教育學(xué)生的方式缺乏藝術(shù)性，有時(shí)簡(jiǎn)單粗暴，有輕微的變相體罰的傾向，特別是對待學(xué)習態(tài)度極差的學(xué)生時(shí)，耐心不夠。
4、對學(xué)生的情況做不到全面了解，僅限于上課完成教學(xué)任務(wù)，課余與學(xué)生的溝通不夠，和家長(cháng)的聯(lián)系交流不夠。
5、學(xué)校缺少行風(fēng)監督員，沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)監督員，監督員制度化建設待加強。
6、對教師的師德師風(fēng)個(gè)人檔案建設有待建立。
(二)整改措施
針對自查中發(fā)現的問(wèn)題，這學(xué)期主要要做好以下工作：
1、重新聘請學(xué)校行風(fēng)監督員，在家長(cháng)中、在社區中聘請部分人員作為學(xué)校的行風(fēng)監督員，組織開(kāi)展座談，了解社會(huì )對學(xué)校教師的評價(jià)、意見(jiàn)和建議。
2、建立學(xué)校教師師德師風(fēng)個(gè)人檔案，記錄教師參加的師德培訓、舉報查出記錄、獎懲記錄、年度總結材料等，反映出教師在師德師風(fēng)建設上的成果。
3、進(jìn)一步明確教書(shū)育人職責，加強教師隊伍建設，增強教師教書(shū)育人的責任心，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。教師應當尊重學(xué)生人格，不得因文化成績(jì)跟不上而歧視學(xué)生，不得以學(xué)生上課講話(huà)或不完成作業(yè)或遲到、曠課對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰，如發(fā)現將嚴肅處理。如因體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴重惡果的，由教師承擔主要責任，能進(jìn)入司法程序的，就按法律程序來(lái)辦。
4、要加大管理力度，進(jìn)一步完善規章制度，規范學(xué)校工作制度，嚴格考評機制，嚴明獎懲機制，真正把師德師風(fēng)的考核，當作職稱(chēng)評聘、評優(yōu)的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風(fēng)建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。
5、要讓教師擺正位置，端正態(tài)度，認真工作，團結同志，不說(shuō)不利團結的話(huà)，不做不利團結的事，經(jīng)常與領(lǐng)導進(jìn)行溝通和交流，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。
6、領(lǐng)導率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導必須在師德師風(fēng)方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領(lǐng)導。
7、強化學(xué)習促提高。師德師風(fēng)建設要常抓不懈。針對少部分教師責任意識缺失的問(wèn)題，學(xué)校要有目的、有計劃、多形式地進(jìn)行主題教育活動(dòng)，開(kāi)設師德師風(fēng)專(zhuān)欄，加強師德教育的學(xué)習與宣傳。
師德師風(fēng)自查報告篇德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，這使我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題做自我剖析：
1、政治思想方面，本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
2、在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。只有熱愛(ài)祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責、教書(shū)育人。一直以來(lái)我都認真的對待每一位學(xué)生堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、在為人師表方面，作為一名教師，我深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以在平時(shí)的工作中，我時(shí)刻注重自己的言行舉止，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則，誠實(shí)正直，以身作則，言行一致，具有良好的職業(yè)審美情感。遵守社會(huì )公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體。
4、在團結協(xié)作方面，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習，共同討論，探索教學(xué)規律。
有關(guān)師德師風(fēng)自查報告模板2
我從事教師行業(yè)已經(jīng)兩年多了。在這兩年來(lái)我始終以一個(gè)高的標準來(lái)要求自己，特別是在師德方面對自己要求就更加嚴格了。從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從自己的一言一行對學(xué)生的行為規范起到表率作用。首先我做到愛(ài)崗敬業(yè)，認真備課，認真上課，認真批改作業(yè)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極參加校內外各級各類(lèi)培養。通過(guò)自己不斷學(xué)習，把先進(jìn)的教育教學(xué)理論，引進(jìn)課堂，在工作中，與同行們積極配合，一切以學(xué)校和學(xué)生為主。
通過(guò)開(kāi)展“師德師風(fēng)”教育工作，我認為一個(gè)優(yōu)秀的教師應具備高尚的情操才能以德治教，以德育人。才能引導學(xué)生全面發(fā)展�，F就對自己在師德師風(fēng)方面的收獲總如下：
一、熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生
從教以來(lái)，我始終把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為自己在教育教學(xué)工作中的第一準則。在這期間，教師應該以一顆真誠的心去關(guān)心學(xué)生呵護學(xué)生。教會(huì )他們如何做人做事，尊重他們。其次，對自己要求嚴格，對學(xué)生同樣也要要求，但嚴不是罰，嚴也要注重方法，不要體罰或變相體罰犯錯誤的學(xué)生。通過(guò)體罰讓學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)，我覺(jué)得是教育的失敗，不利于學(xué)生的'發(fā)展。
二、熱愛(ài)學(xué)生
教師這項職業(yè)在平凡中見(jiàn)偉大，只有熱愛(ài)這份工作，才能認清自己的社會(huì )責任和義務(wù)，才能自覺(jué)不斷地完善自我，才能在教育教學(xué)中
有所收獲，作為教師只有熱愛(ài)這份工作，才能努力積極做好工作，才能在工作中把自己的聰明才智融入到工作中。
三、整改方案;
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，加強思想道德的學(xué)習不斷提高自己的的師德素質(zhì)，以高度的責任感和事業(yè)心投身在教育教學(xué)工作中去。
2、積極主動(dòng)與其他任課教師密切聯(lián)系和溝通。為了提高自己的教育水平，為了能夠多增加一點(diǎn)見(jiàn)識，在以后的工作中，我會(huì )和他們多聯(lián)系，多溝通。
3、教師工作需要競爭，更需要合作，教師要樂(lè )于合作，善于合作。學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，因此，在工作中，我應該積極主動(dòng)與其他老師合作。
在以后的教育教學(xué)中，以師德師風(fēng)的標準來(lái)要求和規范自己，嚴格履行教師的義務(wù)和職責成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
有關(guān)師德師風(fēng)自查報告模板3
我是一名普通教師，自從1993年走上教師工作崗位后，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則，為人師表。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(cháng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，必須要自覺(jué)堅持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規范————要出自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線(xiàn)最為綺麗，那就是師魂。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模，關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展，所以對于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，德就顯得至關(guān)重要。因此，借助于師德師風(fēng)學(xué)習這個(gè)學(xué)習的良機，我對自己做了自查自糾，并對出現的問(wèn)題作了整改。其具體自我查擺總結如下：
�。�1）團結協(xié)作
工作中，和同志們相處都是一直以“和諧”為貴，以“尊重”為首，從不與同志鬧矛盾，和他們一起鉆研、一起討論。
�。�2）廉潔從教
我一直都不以教謀私，強烈抵制社會(huì )不良風(fēng)氣，不從事帶有盈利性質(zhì)的活動(dòng)；不亂收費、不亂調課，不借學(xué)生家長(cháng)辦私事，不索取或接受學(xué)生家長(cháng)的饋贈。
�。�3）為人師表
我一直在“為人師表”這方面特別注重，尊重社會(huì )公德，不參與有損形象的娛樂(lè )活動(dòng)，做到工作期間，衣著(zhù)規范，課上不接打電話(huà)，以免影響上課，言行不粗暴，對學(xué)生親切、溫和。
�。�4）愛(ài)崗敬業(yè)
我熱愛(ài)教育，所以我選擇了它，從教二十年來(lái)，我一直把教育當成是重要的事業(yè)來(lái)干，把教育學(xué)生看成是職責來(lái)做，認真備課，精心授課，細致批改作業(yè)，盡量讓自己不出現知識性的差錯。真正做到了以校為家、工作第一。
�。�5）熱愛(ài)學(xué)生
因為走進(jìn)教育行業(yè)，就注定和孩子打交道，要始終領(lǐng)著(zhù)一群不完美、不成熟的孩子，讓他們漸漸長(cháng)大，所以，我喜愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)處處愛(ài)護他們，把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時(shí)和他們打成一片，談心、說(shuō)笑、話(huà)人生，真的是感覺(jué)不亦樂(lè )乎！ 我從不打罵、體罰學(xué)生。我深深地記得陶行知先生說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會(huì )真正的去付出。
一、存在的主要問(wèn)題
教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍看的很少，總愛(ài)看一些休閑雜志。有時(shí)理論學(xué)習過(guò)后，就把它放在一邊兒，不做深入內化，不加強實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快，水過(guò)地皮干。
對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì )耽擱，以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，不能及時(shí)發(fā)現，總對自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì )在學(xué)生心中留下陰影。
教學(xué)中，本人能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現太大的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
二、下一步整改措施
理論學(xué)習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學(xué)理論學(xué)習，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡(jiǎn)直是一句空話(huà)，堅持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則，會(huì )滿(mǎn)足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì )信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的`老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們教會(huì )他們去找水喝的人。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調查、發(fā)現、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運。
努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習，放下架子和其他同志共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。
教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì )思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。
通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。課改的今天、我校的教師個(gè)個(gè)干勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒(méi)有泄氣過(guò)，努力讓自己做的更好。今后，我還會(huì )繼續向前，在學(xué)習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì )把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會(huì )加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一名非常優(yōu)秀的教師！
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經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)整訓的學(xué)習使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚，失誤、過(guò)失毫不遮掩。
通過(guò)師德師風(fēng)教育學(xué)習，我深深地體會(huì )到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻”的內在核心。自己還存在著(zhù)諸多不足及根源：
�。�1）教育理論學(xué)習不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀(guān)望的態(tài)度。其根源于本人主觀(guān)上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀(guān)上理論修養不夠。
�。�2）教研力度不夠，只抓課堂教學(xué)，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗總結下來(lái)，很少寫(xiě)教研論文;只做井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫(xiě)作水平低，不善于積累。
�。�3）工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。
當然我的`缺點(diǎn)還很多，自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到，懇請老師們給予幫助指正！針對性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：
�。�1）認真學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
�。�2）加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
�。�3）加強本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團結互助，發(fā)揚奉獻精神。
總而言之，優(yōu)秀的師德，是教師做好教育教學(xué)工作之本，我對今后的工作既充滿(mǎn)了信心，又增添了危機感。我要不斷地學(xué)習，不斷追求，勤奮踏實(shí)地去工作，堅信一份耕耘，會(huì )有一份收獲。
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很長(cháng)一段時(shí)間里，幼兒園的保育員就意味著(zhù)打掃衛生、負責幼兒安全、管理幼兒衣物和本班設備，似乎保育員只負責“�！�，至于“育”則是教師的事，
“保教合一”事實(shí)上難以實(shí)行。我國的幼兒教育法規明確規定了保育員的職責。如在新頒布的幼兒園工作規程中，對保育員的要求除了上述一些外，還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視的是：“保育員要在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)�！边@一方面是國家對保育員作為幼兒保育和教育的專(zhuān)業(yè)性的認可，另一方面也暗含著(zhù)保育員作為教育者的角色要求。上述1案例中的C老師，在帶班老師無(wú)暇兼顧所有幼兒的情況下，沒(méi)有“我只是保育員，教學(xué)的事不歸我管”的工作態(tài)度，而是主動(dòng)融入教師角色，
通過(guò)讓兒童跟唱昨天學(xué)的歌曲，避免了活動(dòng)秩序混亂的局面，既減少了過(guò)渡環(huán)節時(shí)間的隱性浪費，又很好地配合了帶班教師的工作。其實(shí)，在這個(gè)事件當中，
她已經(jīng)發(fā)揮了教師的作用，并以教師的角色來(lái)應對特定的教育情境。如果沒(méi)有一定的教育意識和教育機智，是很難做到的。此外，從上述案例中，我們不難看出，C老師沒(méi)有像其他保育員那樣對班上教學(xué)活動(dòng)不聞不問(wèn)，而是對班上的教學(xué)活動(dòng)和教育內容十分熟悉，否則她很難把昨天孩子學(xué)會(huì )的歌曲遷移到當前的情境之中。
二、角色轉換：實(shí)現保教一體
在2案例中，C老師在孩子們戶(hù)外活動(dòng)完回到教室后，安排孩子們洗手、喝水，履行的是傳統教育觀(guān)念中保育員的角色；但是就在A(yíng)老師讓她“說(shuō)說(shuō)彤彤的表現”時(shí)，其實(shí)C老師的角色已經(jīng)超越了照顧孩子飲食起居、班級衛生的傳統角色期待，而是根據情境需要，在彤彤要貼幾個(gè)小紅旗這個(gè)問(wèn)題上，轉變?yōu)樵u價(jià)者。在這個(gè)案例中，三位教師很自如地轉換著(zhù)彼此的角色：當B老師對兒童進(jìn)行評價(jià)時(shí)，并沒(méi)有一言堂，而是將其他兩位老師也納入評價(jià)主體；
A老師則將評價(jià)權力交給C老師，給了她走到臺前的機會(huì )。正是由于平日里帶班教師給了保育員很多機會(huì )，才能使得保育員在鍛煉中逐步轉換身份、轉換角色。
三、角色期待：保育員是課程的實(shí)施者、審議者
�。ㄒ唬┍Ｓ龁T是課程實(shí)施者
1。保育員在幼兒健康教育中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用�！队變航逃笇ЬV要
�。ㄔ囆校访鞔_要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！弊阋�(jiàn)健康教育在幼兒發(fā)展中的基礎性作用。幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部范疇。因此，幼兒健康教育是生活教育，應當在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一個(gè)環(huán)節滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略。而保育員可以說(shuō)和幼兒一日生活聯(lián)系最為密切，如果保育員能夠在以上幾個(gè)生活環(huán)節中適時(shí)融入健康教育的要素，滲透健康教育的理念，
其作用要比教師專(zhuān)門(mén)組織的健康課大得多。具體而言，在盥洗、清潔時(shí)，保育員不僅起到督促、監督、幫助的作用，而且還應當培養幼兒良好的衛生習慣；在進(jìn)餐時(shí)，如果保育員能夠超越以往為了盡快收拾餐桌、餐具，只關(guān)注孩子是否定時(shí)定量吃完的情況，更多地和教師一同關(guān)注幼兒的進(jìn)餐自理能力、進(jìn)餐量變化的原因、進(jìn)餐情緒等等，保育工作的教育價(jià)值就凸現出來(lái)了……可見(jiàn)，對于保育員來(lái)說(shuō)，“處處是教育，時(shí)時(shí)是教育”。關(guān)鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機，從中發(fā)揮教育作用，做到“以保促教”�？梢哉f(shuō)，保育員在促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒生理的需要上發(fā)揮著(zhù)重要作用，他們承擔著(zhù)幼兒發(fā)展中最基礎性的任務(wù)。
2。保育員在課程具體實(shí)施中起到輔助作用。在課程物質(zhì)材料準備上，保育員的職責不應僅局限在分發(fā)教具、材料上，而應根據自己平日對兒童的'了解和關(guān)注，就材料制作提出自己的意見(jiàn)，進(jìn)而幫助教師改進(jìn)玩教具的制作和擺放。在具體活動(dòng)進(jìn)程中，以往保育員只是簡(jiǎn)單配合教師維持秩序，在必要的時(shí)候參與并幫助教師完成教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)，保育員還應當在活動(dòng)中細心留意孩子們的狀況，尤其是個(gè)別能力較弱的孩子，并及時(shí)調整他們的狀態(tài)，引導和幫助他們參與到教師的活動(dòng)之中。在活動(dòng)結束后，保育員除了負責收拾物質(zhì)材料之外，也應及時(shí)向教師反映在活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題，包括自己的困惑，這樣才能在不斷的總結和反思中得到成長(cháng)。事實(shí)上，在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，保育員都是必不可少的，幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯(lián)的課程，更是少不了保育員的參與，如此，才能更好地發(fā)揮保教人員的教育協(xié)調作用。
�。ǘ┍Ｓ龁T是課程審議者
審議是指通過(guò)對特定對象、現象的深入考察、討論及權衡以做出一定選擇的活動(dòng)。課程審議是課程開(kāi)發(fā)的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開(kāi)發(fā)為目的的課程審議。而課程開(kāi)發(fā)不是單憑個(gè)別教教師就可以完成的，而是要借助幼兒園團隊的力量，團隊組織方式可以是多層次、多樣化的。班級作為幼兒園課程實(shí)施的重要基地，為以班級為核心的課程開(kāi)發(fā)提供了可能，保育員作為班級中重要的一員可以從不同的角度和方面對課程實(shí)施提出建議，從而催生出一些新的策略。以下是一位保育員寫(xiě)的工作感想：“以往在活動(dòng)結束時(shí)，
我主要負責收拾整理各種材料�，F在，我除了做好這些工作以外，還及時(shí)和教師交流我在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，如個(gè)別兒童的特殊興趣點(diǎn)和需要等等。主班老師發(fā)現問(wèn)題后，我們又一起想了許多辦法來(lái)解決問(wèn)題。沒(méi)想到，我也可以做得這么好！”事實(shí)上，這個(gè)保育員已經(jīng)參與了本班的課程審議，只不過(guò)這種審議相對于有組織的正規審議，在形式上更為自由。所以，在幼兒園，每個(gè)參與者都有權力對課程進(jìn)行審議和開(kāi)發(fā)，不同的是每個(gè)人的側重點(diǎn)和角度。因此，參與者可以對同一問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析和探討，課程在教職工的共同努力下才能開(kāi)發(fā)得更好。
在家園共育方面，幼兒園工作規程規定：“幼兒園應主動(dòng)與幼兒家庭配合，
幫助家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭教育環(huán)境，向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)�！薄坝變簣@可采取多種形式，指導家長(cháng)正確了解幼兒園保育和教育的內容、方法，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議，并接待家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)和咨詢(xún)�！辈浑y看出，規程中所指的共育，既包含教育，也包括保育。而一直以來(lái)家長(cháng)開(kāi)放日變成了幼兒園教育展示日，保育這一十分重要的因素常常被忽視。其實(shí)，
幼兒園完全可以在家長(cháng)開(kāi)放日給保育員一個(gè)展示自我的空間，讓他們結合自己的保育經(jīng)驗和實(shí)踐，為家長(cháng)提供一些行之有效的保育策略，這樣既調動(dòng)了保育員的積極性，同時(shí)也達到家園共育的目的。
當然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉變自身固有認識，放下架子，從小事做起，珍惜保育員的勞動(dòng)成果，積極參與保育員的工作，幫助保育員提高教育水平，優(yōu)化班級氛圍，使得保、教兩方面相互促進(jìn)、相得益彰。
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在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中,本人認真學(xué)習了8月31日的《在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上的講話(huà)》，感悟了用生命鑄就師魂的修水山村教師謝衛東的英雄事跡，同時(shí)也被四川地震災區的英雄教師的先進(jìn)事跡所震憾，深深感受到了教師身上肩負著(zhù)黨和國家的重托和人民群眾對教師的信任與厚愛(ài)，也感受到了在傳承文明的過(guò)程中，責任的重大，為不斷提高和完善自己的師德修養，爭取做一個(gè)合格的'人民教師，根據提出的“四點(diǎn)要求”和《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規范》的內容，對照《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準”》及本次《師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)表現對照自查提綱》的要求，進(jìn)行自我排查，揚長(cháng)避短，力求自我完善，自我發(fā)展。
本人從教二十多年來(lái)，一貫安分守紀，誠實(shí)待人，對工作認真負責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，謹言慎行，克已恕人，總是以“做一個(gè)好人，做一個(gè)好教師”的標準來(lái)嚴格要求自己，對自己的言行常是日省夜悟，對一些社會(huì )現象，也能用自己的思考方式去看待去審視，能用一顆平常心去對待自己所從事的職業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中，既重視知識的傳授，更注重對學(xué)生的學(xué)習方法和思維方式的指導和培養，我告訴學(xué)生：“知識重要，但比知識更重要的是良好的學(xué)習方法和思維習慣�！薄笆苤贼~(yú)，莫若授之以漁”，“乞火不若取燧，寄汲不若鑿井”，不僅如此，本人在教書(shū)的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行“三觀(guān)”教育和良好品德的滲透和灌輸，達到育人育智育心的目的，這是我一以貫之的教學(xué)理念和教學(xué)習慣，也是我能取得較好的教學(xué)業(yè)績(jì)的重要原因。
本人愛(ài)崗敬業(yè)，工作認真負責，不敢敷衍，不敢懈怠，雖然年年都帶畢業(yè)班，教程幾乎年年相似，沒(méi)多大變化，雖然所要傳授的知識是爛熟于心，但因為學(xué)生不同，對自己和學(xué)生的要求也不同，所以也總是會(huì )認真備課，認真上課，總有“常教常新”的感覺(jué)，每一次講解都有新發(fā)現，都有新感覺(jué)，都有新認識，因此，深信“教學(xué)相長(cháng)”的道理，把知識教給學(xué)生，其實(shí)也是在提高自己，正所謂“送人玫瑰，手留余香”，各有所獲，相得益彰，也有“學(xué)而后知不足，教而后知困”的感慨。因此，對于教育教學(xué)本人從不敢馬虎，深恐自己“誤人子弟”。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重言傳身教。要把對教育的熱愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)通過(guò)自己的言行從課堂延伸到課外，從學(xué)校延伸到社會(huì )�！叭咧v臺之上，教書(shū)育人，三尺講臺之下，為人師表�！�，教師的學(xué)識和品行，教師的一言一行無(wú)不在潛移默化中影響著(zhù)周?chē)沫h(huán)境，所以，我自律著(zhù)，約束著(zhù)自己，不做有損于國家和人民利益的事，不參與迷信、賭博等不健康不文明的活動(dòng)，尊重學(xué)生，不譏諷、挖苦、歧視學(xué)生，不對學(xué)生實(shí)行有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，尊重同事，尊重家長(cháng)，生活嚴謹，作風(fēng)正派，孝敬父母，家庭和睦�？偸窃跈z點(diǎn)自己的言行中反思和感悟，雖然不能做到“至圣至賢”，但力求自己臻于至善,是我不變的追求. “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在工作中也有不足和缺陷.因為人耿直,敢于直言,常在無(wú)意中得罪人;因對自己的要求較高,因而對學(xué)生的要求也相對較高,所以,在批評教育學(xué)生時(shí),有時(shí)言語(yǔ)會(huì )有些嚴厲;因年齡逐漸偏大,上進(jìn)心和創(chuàng )新意識不及從前�！爸e即改”“知不足而后進(jìn)”。針對以上不足，本人會(huì )在今后的工作中慢慢改進(jìn)，通過(guò)多讀書(shū)，多學(xué)習，多反思，使自己內心日益沉淀，厚重而寧靜，克服急躁情緒，讓自己更成熟，更穩重；對待學(xué)生應嚴中有愛(ài)，更多的是慈愛(ài)有加，不帶著(zhù)“恨鐵不成鋼”的怨氣去教育學(xué)生，學(xué)會(huì )換位思考，不把對成年人的要求來(lái)苛求未成年的學(xué)生，態(tài)度要親切，語(yǔ)氣要溫和，拋開(kāi)師道尊嚴，融入學(xué)生當中，建立友善和諧的新型師生關(guān)系；學(xué)習老教師的“老牛已知夕陽(yáng)晚,無(wú)須揚鞭自?shī)^蹄”的敬業(yè)精神和拼搏精神，激勵自己奮發(fā)進(jìn)取，勇于創(chuàng )新。
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