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小學(xué)心理教育工作報告
在人們素養不斷提高的今天，我們使用報告的情況越來(lái)越多，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)心理教育工作報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)心理教育工作報告1
有賴(lài)學(xué)校、家庭、社會(huì )的正確引導和教育。其中學(xué)校和家庭的教育起主導的作用，我校就這些方方面面進(jìn)行一些探討。
一、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的必要性
社會(huì )日新月異的急速進(jìn)展和變革，各種不良思潮和沖突使在校青少年同學(xué)產(chǎn)生了極大的影響。由于青少年同學(xué)正值成長(cháng)進(jìn)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別力量和社會(huì )實(shí)踐閱歷，加上學(xué)校生的獨立意識較差，所以學(xué)校生很簡(jiǎn)單民發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái)，學(xué)校生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺(jué)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中遇到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決沖突，應對挫折和處理危機的力量。
作為教育工我們對此不能漠視不理，不能只注意分數而不管同學(xué)是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培育的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必需形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使中同學(xué)的健康進(jìn)展，健全他們的人格，為21世紀培育合格的人才。
二、開(kāi)展心理健康教育的基本原則心理健康教育，是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強的教育工作，我校在開(kāi)展中遵循以下基本原則：
1、依據同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。
2、面對全體同學(xué)，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使同學(xué)對心理健康教育有樂(lè )觀(guān)的熟悉，使心理素養逐步提高。
3、關(guān)注個(gè)別差異，依據不同同學(xué)的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
4、以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)同學(xué)的樂(lè )觀(guān)性。把老師在心理健康教育中的科學(xué)輔導與同學(xué)對心理健康教育的主動(dòng)參加有機結合起來(lái)。
三、進(jìn)行心理健康教育工作的途徑
1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問(wèn)，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程，也是同學(xué)心理進(jìn)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶同學(xué)的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練；美術(shù)、音樂(lè )可利用特有的旋律、線(xiàn)條、顏色培育同學(xué)的審美力量，體育課可熬煉同學(xué)的頑強意志，培育同學(xué)競爭、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的學(xué)問(wèn)，可以使同學(xué)到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養，且作為教育的主體，老師不僅在學(xué)問(wèn)上影響著(zhù)同學(xué)，而且老師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
在這里著(zhù)重指出，我校充分利用思品教材：這門(mén)課程是從德育的高度，以非智力因素的品質(zhì)修養為主，集品德和心理學(xué)問(wèn)學(xué)習、培育力量于一體，重在心理訓練和行為指導的課程。
2、聯(lián)系家庭，引導同學(xué)家長(cháng)關(guān)懷子女的心理健康，是對同學(xué)進(jìn)行心理教育的重要方式。
由于同學(xué)家長(cháng)與同學(xué)固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)懷子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)懷他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的熟悉，事實(shí)上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于熟悉的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實(shí)行違反心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康進(jìn)展的。在發(fā)覺(jué)他們心理有缺陷時(shí)我們就準時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到準時(shí)矯正，引導他們喜愛(ài)生活、喜愛(ài)科學(xué)、關(guān)懷社會(huì )、關(guān)懷他人，培育他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的'精神。
3、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育。
�、傥覀冞�利用廣播對同學(xué)進(jìn)行心理教育，如：在“神六”上天之際，我校抓住這個(gè)機會(huì )，一方面進(jìn)行愛(ài)國教育，另一方面進(jìn)行心理素養的教育，利用廣播時(shí)間對楊利偉鎮靜冷靜的心理狀態(tài)進(jìn)行分析和報道，培育同學(xué)良好的心理素養。
�、陂_(kāi)設心理詢(xún)問(wèn)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)解除心理障礙�？捎筛靼嗉墐�(yōu)秀同學(xué)組織成小記者的詢(xún)問(wèn)小組，共討成長(cháng)中的苦惱，通過(guò)師生之間的伴侶式的溝通，既解決了同學(xué)因學(xué)習方法、成果等方面產(chǎn)生的困惑，又增加了同學(xué)的交往力量。并通過(guò)建立“心靈驛站”信箱，同學(xué)們如有什么疑問(wèn)，可以隨時(shí)把自己的心里話(huà)或疑問(wèn)以書(shū)信形式投入信箱，并很快能得到詢(xún)問(wèn)回復，引導同學(xué)、疏導同學(xué)，或接受個(gè)別詢(xún)問(wèn)。
�、蹖W(xué)校還努力建設好校內文化陣地，對環(huán)境進(jìn)行了整體改裝，給同學(xué)創(chuàng )設一種比較寬松的心理環(huán)境。
實(shí)踐證明，要使同學(xué)的心理得以健康進(jìn)展，學(xué)校及教育工必需把握好心理學(xué)問(wèn)，遵循同學(xué)心理進(jìn)展的規律，在實(shí)踐中敏捷運專(zhuān)心理教育規律，探究同學(xué)的心理進(jìn)展，總結心理教育的閱歷，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
小學(xué)心理教育工作報告2
一、指導思想：
敬重同學(xué)的人格，遵循同學(xué)的心理進(jìn)展規律，依據同學(xué)成長(cháng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的教育過(guò)程中為同學(xué)供應心理方面的關(guān)心和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮同學(xué)潛能、促進(jìn)形成學(xué)校生心理健康和共性主動(dòng)進(jìn)展的目標，讓每一位同學(xué)在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調控自我、實(shí)現自我，超越自我。
二、工作要點(diǎn)：
1、以師生進(jìn)展為本，加強師生的心理健康教育，爭創(chuàng )心育工作優(yōu)秀學(xué)校。
2、作好已有科研課題的結題工作；
3、加快心理健康教育骨干老師培訓工作，提高心育工作實(shí)效。
三、詳細措施：
1、創(chuàng )設良好的校內心理環(huán)境
為了使同學(xué)的心理健康素養得以正常進(jìn)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校內氛圍和寬松的心理環(huán)境，注意校容校貌的`建設，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化。完善心理輔導室，配備部分設施，添置適合同學(xué)閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導室美麗、溫馨。使同學(xué)能時(shí)時(shí)刻刻接受著(zhù)健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進(jìn)，孕育一種健康向上的心理氛圍。
2、開(kāi)展有實(shí)效性的心理健康教育課
針對同學(xué)成長(cháng)過(guò)程中的需要，全校開(kāi)設心理健康教育課，并依據各班的實(shí)際狀況，準時(shí)調整學(xué)習內容，培育良好的心理素養。
3、心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不行忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(cháng)單純地重視孩子的成功需求而忽視了孩子的心理健康教育。在各班級的家長(cháng)學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)展親子活動(dòng)。
4、心理輔導室的工作
心理詢(xún)問(wèn)室要真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能，讓更多的同學(xué)能走進(jìn)心理輔導室，支配好值班人員并加強宣揚力度。
5、學(xué)校重視
堅持把心理健康教育工作作為學(xué)校的一項常規工作，列入學(xué)校工作方案內，并制訂專(zhuān)項方案。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中，都應當注意對同學(xué)心理健康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。
心理健康成為我們現在關(guān)注的問(wèn)題尤其對學(xué)校生來(lái)說(shuō)我們要從小培育成心理健康心里的美得同學(xué)，用最好的狀態(tài)去學(xué)習這就是我們首要抓住做好的問(wèn)題之一。
小學(xué)心理教育工作報告3
本學(xué)期，學(xué)校心理健康教育工作以XX區心理輔導室創(chuàng )建為契機，以做好學(xué)校心理詢(xún)問(wèn)常規工作為主，貫徹省教育廳《中學(xué)校校心理健康教育工作規范》，以學(xué)�！斑M(jìn)展每一位同學(xué)”的教學(xué)理念為指導思想，抓好學(xué)校心理健康教學(xué)工作，營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高同學(xué)的心理素養，提高同學(xué)的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中學(xué)校德育大綱中已明確將心理健康教育作為中學(xué)校德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和輔導，關(guān)心同學(xué)提高心理素養，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的力量。
一、創(chuàng )建新的“心理輔導室”
本學(xué)期初，我們就依據XX區教育局有關(guān)懷理輔導室檢查的文件精神，異地重新設置了學(xué)校部的“心理輔導室”。
我們在新的“心理輔導室”中，添置了必要的座椅、沙發(fā)，配備了電腦，便于存放相關(guān)懷理輔導的檔案。相關(guān)的制度規范也貼到墻上，讓心理詢(xún)問(wèn)師能有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，也讓接受心理疏導的.同學(xué)有一個(gè)舒心的環(huán)境。
以后的工作中，我們還將依據需要進(jìn)一步加強硬件設施建設，為心理健康教育供應必要的設施設備和環(huán)境。
二、加強“心理詢(xún)問(wèn)師”隊伍建設
本學(xué)期，我們連續加強“心理詢(xún)問(wèn)師”隊伍建設。一支強大有力的師資隊伍是落實(shí)心理健康教育的保證。本學(xué)期，我們隊學(xué)校的兩名年輕的心理詢(xún)問(wèn)師李佳斌和邱依晴進(jìn)行了特地的會(huì )議培訓，盼望他們利用所學(xué)的專(zhuān)長(cháng)，為我們學(xué)校心理健康教育工作出力。
會(huì )議上，吳XX副校長(cháng)對他們提出了要求，一是要為每個(gè)心理有偏差的孩子做好檔案記錄；二是要堅持不懈做好心理輔導的工作，發(fā)覺(jué)狀況準時(shí)進(jìn)行心理疏導；三是做好照片記錄和輔導記錄，要在規范上下功夫。
接下來(lái)學(xué)校要連續依托XX區老師進(jìn)展中心，進(jìn)行心理詢(xún)問(wèn)師的培訓工作。爭取心理輔導師達到6人以上，為每個(gè)班級的同學(xué)配備心理輔導師。
三、落實(shí)既定工作目標
1．堅持以人為本，依據同學(xué)的心理特點(diǎn)及進(jìn)展規律，運專(zhuān)心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育同學(xué)良好的心理素養，促進(jìn)他們的身心全面和諧地進(jìn)展。
2．立足教育，重在指導，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。
3．提高全體同學(xué)的心理素養，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。
4．對少數有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢(xún)問(wèn)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。
5．建立同學(xué)相關(guān)檔案。
四、心理健康教育有成效
1．學(xué)校心理健康教育隊伍建設。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的同學(xué)心理健康教育戰線(xiàn)，為全體同學(xué)的心理健康保駕護航。
2．學(xué)校心理健康教育的方式。實(shí)行多種教育方式的有機結合，有利于同學(xué)受教育的全面性和選擇性。
�。�1）心理課輔導。每個(gè)月的最終一周班主任老師利用班會(huì )課依據本班詳細狀況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
�。�2）心理詢(xún)問(wèn)室。開(kāi)放“心語(yǔ)小屋”，接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對象的詢(xún)問(wèn)。心理詢(xún)問(wèn)室有專(zhuān)任老師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。
�。�3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別同學(xué)羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約詢(xún)問(wèn)，一般的問(wèn)題由心理老師轉交班主任回復，特別的由心理輔導老師進(jìn)行個(gè)別詢(xún)問(wèn)。
�。�4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣揚陣地。行知廊宣揚櫥窗、各班板報、學(xué)校廣播站是我校同學(xué)熟識的宣揚陣地，本學(xué)期充分利用現有的陣地宣揚心理學(xué)問(wèn)，在階梯教室進(jìn)行講座，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓同學(xué)在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
�。�5）指導家庭進(jìn)行心理健康教育。學(xué)校生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同學(xué)的來(lái)源與歸屬，學(xué)校生心理健康最終要歸結于此。因此，學(xué)校主持與家長(cháng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展學(xué)校生家庭心理健康教育。
�。�6）指導學(xué)校生進(jìn)行自我心理健康教育。指導學(xué)校生學(xué)習簡(jiǎn)潔有效的自我心理健康教育的方法：
A、學(xué)會(huì )放松。使學(xué)校生知道緊急是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調整放松的。
B、與人談心。要使學(xué)校生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理詢(xún)問(wèn)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
C、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。學(xué)校生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對心理健康成長(cháng)有很大的關(guān)心。
3.心理健康教育成效明顯。
本學(xué)期，我們學(xué)校對三到六班級同學(xué)都開(kāi)設“心理健康”教育課程，加上心理詢(xún)問(wèn)師的輔導，我們XX學(xué)校（學(xué)校部）心理健康教育掩蓋率達到100%。
我們的心理輔導師還為超過(guò)10人的同學(xué)建立了心理檔案。為身心進(jìn)展困難同學(xué)進(jìn)行輔導超過(guò)20次。
本著(zhù)“成長(cháng)比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工全心投入，重視學(xué)校生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展學(xué)校生心理健康教育，促進(jìn)全體同學(xué)的健康進(jìn)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
小學(xué)心理教育工作報告4
在科技飛速進(jìn)展的今日，要求我們培育的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素養中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類(lèi)靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛(ài)同學(xué)，讓自信扎根于同學(xué)的心靈，尤其顯得非常的重要。
一、主要工作要點(diǎn)：
通過(guò)心理健康教育，不斷轉變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養教育營(yíng)造良好的心理氣氛。加強學(xué)校心理健康教育隊伍建設。學(xué)校心理健康教育不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教育工的事，所以學(xué)校成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的同學(xué)心理健康教育戰線(xiàn)。
1、堅持以人為本，依據同學(xué)心理特點(diǎn)及進(jìn)展規律，運專(zhuān)心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育同學(xué)良好的心理素養，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。
2、立足教育，重在指導，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。
3、提高全體同學(xué)的心理素養，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。
4、立足實(shí)際、制造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。將心理健康教育滲透在班主任工作中，不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。
二、工作措施和成果：
1、探究多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式
�。�1）團體輔導
利用健康課，為同學(xué)供應全面的.關(guān)心，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任結合本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育。
�。�2）個(gè)案教育
班主任、任課老師、兼專(zhuān)職心理健康老師通過(guò)日常行為的觀(guān)看和同學(xué)的自述，了解同學(xué)的心理狀況，通過(guò)“知心姐姐信箱”關(guān)心個(gè)別同學(xué)解決日常生活中的心理問(wèn)題。
�。�3）指導家庭進(jìn)行心理健康教育
學(xué)校生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同學(xué)的來(lái)源與歸屬，學(xué)校生心理健康最終要歸結于此。因此，學(xué)校、家長(cháng)應當合力重視學(xué)校生心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅持不懈向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展學(xué)校生家庭心理健康教育。
�。�4）指導學(xué)校生進(jìn)行自我心理健康教育重視指導學(xué)校生學(xué)習簡(jiǎn)潔有效的自我心理健康教育的方法：
�。�1）學(xué)會(huì )放松。要使學(xué)校生知道緊急是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調整放松。
�。�2）與人談心。要使學(xué)校生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；
在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理詢(xún)問(wèn)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
2、詳細體現
�、偬岣吡藢W(xué)校生對校內生活的適應力量（特殊是一、二班級），培育他們開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自助的獨立人格。
�、谂嘤送瑢W(xué)擅長(cháng)與老師，同學(xué)交往的力量，不斷正確熟悉自我，悅納自我，增加自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的力量。培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。
�、坳P(guān)心了同學(xué)克服孤獨、依靠、由學(xué)習和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對這部分同學(xué)賜予科學(xué)有效的心理詢(xún)問(wèn)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量，使同學(xué)開(kāi)朗、熱忱、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。
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