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孤兒助養項目實(shí)施總結報告
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的孤兒助養項目實(shí)施總結報告，希望對大家有所幫助。
一、基本情況
在我校，有一些孩子在剛剛出生就沒(méi)了父母，他們在成長(cháng)過(guò)程中缺少家庭的溫暖；還有一些生活在親戚家的孤兒，由于本身條件有限，只能滿(mǎn)足最基本的生活需要，生活條件異常艱苦。對于他們來(lái)說(shuō)，吃得飽穿得暖就是幸福的最高含義。他們渴望和其他的孩子一樣享受自由自在的、快樂(lè )的有機會(huì )受教育的童年生活，但是這對很多孩子來(lái)說(shuō)也是一種奢侈的愿望。
這些孩子非常需要有人能夠提供給他們一些生活必需品，直到他們找到了一個(gè)永久的，充滿(mǎn)愛(ài)的家庭。改善這些孩子生活條件的最好方式就是提高他們所居住或者寄養家庭的生活質(zhì)量。
兒童社會(huì )救助工作委員會(huì )開(kāi)展的“一幫一”援助項目，是通過(guò)為孤兒尋找資助人，進(jìn)行一對一的資助方式，來(lái)改善孤兒的生活條件，提高孤兒的生活質(zhì)量。目標是給有需要的孤兒們帶去有營(yíng)養的食物、適當的醫療護理、教育和安全的生活環(huán)境，直到他們擁有自己的幸福家庭。
通過(guò)“一幫一”援助項目，這些孤兒們不僅物質(zhì)條件上能夠得到改善，生活環(huán)境也將得到大大提高；更重要的是將會(huì )得到來(lái)自心靈的慰籍和真心的關(guān)懷與牽掛，相信這些將是引導孩子心理健康成長(cháng)的一個(gè)很重要的因素，也希望這些慰籍、關(guān)懷與牽掛能陪伴孩子們一路健康成長(cháng)。
二、我校孤兒助養項目工作情況
1.該項目救助范圍為0-18歲的孤兒；
2.項目的援助內容：包括健康的食物、純凈的水、醫療衛生、教育以及改善生活居住環(huán)境等；
3.孤兒的認定：包括所有我校的兒童；
4.為了保證項目的順利進(jìn)行，制定了嚴格的孤兒助養項目管理規定。所有項目及資金的管理，都是嚴格的按照該規定進(jìn)行的。秉承對孤兒和資助人負責的態(tài)度，我們不僅嚴格審查各班遞交的資料，而且不定期的派專(zhuān)人到各班檢查項目的實(shí)施，入戶(hù)探訪(fǎng)孤兒的生活狀態(tài)，做好財務(wù)的審查和監督。
5.加強領(lǐng)導，提高認識
�。�1）、學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)孤兒工作領(lǐng)導小組，副校長(cháng)具體負責實(shí)施。
�。�2）、學(xué)校多次召開(kāi)關(guān)愛(ài)孤兒工作會(huì )議，把關(guān)愛(ài)孤兒工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關(guān)愛(ài)孤兒工作是推進(jìn)新農村建設、構建和諧社會(huì )、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會(huì )穩定、民族發(fā)展的大事。根據關(guān)愛(ài)工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛(ài)孤兒工作自覺(jué)地落實(shí)到行動(dòng)中去。
6、措施落實(shí)，注重實(shí)效
�。�1）、認真細致地做好孤兒的摸底調查工作
本學(xué)期，我校對孤兒進(jìn)行兩次摸底調查和一次問(wèn)卷調查。調查統計數據表明，孤兒的人數本學(xué)期為8人。
�。�2）、建好孤兒檔案
通過(guò)對孤兒的幾次摸底調查，已將調查信息分類(lèi)統計，整理建檔。我校對孤兒的家庭基本情況，聯(lián)系電話(huà)，學(xué)習情況、行為表現、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，孤兒的臨時(shí)監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
�。�3）、對孤兒堅持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先
學(xué)習上優(yōu)先輔導。從期中孤兒的成績(jì)統計表看，90％以上的孤兒學(xué)習成績(jì)有進(jìn)步。
生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導到普通老師，對待孤兒像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，都會(huì )及時(shí)到醫院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買(mǎi)來(lái)水果送給生病的孤兒。
活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六．一”文藝演出都有孤兒參加。
�。�4）、對孤兒實(shí)行結對幫扶。教師成員每人幫扶我校一名孤兒。我校從領(lǐng)導到教師，開(kāi)展“師生結對幫扶”活動(dòng)，有的是一對一，有的是一對幾。
�。�5）、堅持班主任和課任教師對孤兒開(kāi)展談心交流和家訪(fǎng)制度。要求每天對孤兒要談心一次，每周家訪(fǎng)一次，一學(xué)期達到每人8次以上。
�。�6）、為孤兒免費開(kāi)通親情熱線(xiàn)電話(huà)。每逢節日，如“三八婦女節”、“六一兒童節”的前一天，從校長(cháng)室、政教處、教務(wù)處、值班室都免費開(kāi)通親情熱線(xiàn)電話(huà)，讓很多家長(cháng)，對我們的做法很感謝，也很感動(dòng)。
�。�7）、積極配合鄉關(guān)工委，組織發(fā)動(dòng)“五老”校外輔導員，義務(wù)擔當孤兒的“代理家長(cháng)”，利用自身的影響，督促、幫助加強對留守兒童的監護作用。如老教師韋玉敏當起了網(wǎng)吧義務(wù)監督員，發(fā)現未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧就要進(jìn)行教育和干預，并及時(shí)和學(xué)校、家庭聯(lián)系，共同進(jìn)行教育。
�。�8）、開(kāi)展“抵制誘惑，遠離網(wǎng)吧”百名學(xué)生簽名活動(dòng)。由我校少先大隊部倡導發(fā)起的“抵制誘惑，遠離網(wǎng)吧”百名學(xué)生簽名活動(dòng)，在社會(huì )上引起了很大的反響。
�。�9）、繼續加強蛋奶管理，加強管理人員和從業(yè)人員的培訓，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，每天都能吃上新鮮可口的蛋奶，只有學(xué)生生活舒心，家長(cháng)才能放心。
�。�10）、積極開(kāi)展“優(yōu)化家校合作”的課題研究，為孤兒發(fā)放教育資料，以共同教育好孤兒。
三、工作中的亮點(diǎn)
案例一
�。ㄒ唬�、個(gè)案檔案：
趙世界，男，1999年12月5日出生于安徽省阜陽(yáng)市臨泉縣楊小街鄉新集趙莊，學(xué)齡前父母雙亡，是新集小學(xué)三年級二班的學(xué)生，由祖父母監護。
�。ǘ�、問(wèn)題概述：趙世界同學(xué)上課不夠專(zhuān)心，學(xué)習和思想狀況一般，成天少言寡語(yǔ)，目光憂(yōu)郁，心事重重，但卻尊師敬長(cháng)，有較強的集體榮譽(yù)感。學(xué)習缺乏主動(dòng)性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒(méi)有鉆研精神。性格倔強、固執。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄、處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。生活自理、自主能力較差。有依賴(lài)和惰性心理，聰明但不愛(ài)多動(dòng)腦。
�。ㄈ┵Y料收集：通過(guò)入戶(hù)走訪(fǎng)，趙世界的祖父母告訴我們，他父母在他三歲就去世了，一直由祖父母種地撿破爛帶大，祖父母年歲以高，沒(méi)有文化，只管好三頓飯，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛(ài)動(dòng)腦，我行我素，不計后果，出了問(wèn)題又缺乏責任感，表現出逆反心理。學(xué)習缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點(diǎn)也不想做，沒(méi)有毅力克服學(xué)習上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習成績(jì)處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說(shuō)，表現出較強的虛榮心和反抗心理。
�。ㄋ模�、個(gè)案分析：
1、親情的缺失：
祖父母的隔代觀(guān)念，幾乎讓年幼的他覺(jué)得自己是這個(gè)世界上多余的人，陪伴他的除了孤獨之外，更多的是淚水。
2、極度的自卑：
同學(xué)譏諷的笑聲和藐視的眼神，鄰居風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的談?wù)�，讓亮覺(jué)得自己是這個(gè)世界上多余的人，當同學(xué)們在操場(chǎng)上歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，往往能在教室里找到發(fā)呆的小世界。
3、環(huán)境的影響：
趙世界生活在農村，經(jīng)濟極不發(fā)達，這些農民都只解決溫飽，在這個(gè)大雜院生活的鄰居素質(zhì)都不高，根本不重視讀書(shū)。
�。ㄎ澹�、個(gè)案指導的設想及實(shí)施：
1、孤兒的撫養人應慎重選擇，老師也應多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。孤兒的撫養人應盡早定下來(lái)，不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感，另外孩子身邊最好有一些有文化、有責任感的年輕人，以便與孩子進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通。把孩子完全交給沒(méi)文化的老年人撫養，是對孩子極不負責的做法，也是很危險的，因為人都是社會(huì )的一分子，如果一個(gè)孩子走上了岐路，將會(huì )給家庭、社會(huì )帶來(lái)很大的悲劇。此外，在幼兒園或學(xué)校，老師應給予留守兒童更多的關(guān)心，多與孤兒進(jìn)行溝通，多觀(guān)察他們的發(fā)展變化，以及時(shí)了解、疏導他們的心理問(wèn)題；引導他們多與同伴交往，從而讓他們發(fā)現交往的樂(lè )趣，進(jìn)行一定的“親情彌補”，使孤兒形成與撫養人、老師、同伴間的深厚感情，避免他們情感世界的“荒漠化”。老師與其他親人的共同努力下，他性格逐漸開(kāi)朗起來(lái)了，改變了過(guò)去膽小、憂(yōu)郁的“孤獨小男孩”形象，重現了一名兒童所應有的天真與活潑。
2、應重視與孩子的溝通
孤兒的撫養人應擺正工作與孩子的關(guān)系，認清童年經(jīng)歷對人一生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學(xué)習一些必要的家教知識。在溝通、交流中，應培養孩子一定的是非觀(guān)念。還應告訴孩子外出打工的辛苦，教育孩子從小要像孤兒的撫養人一樣不怕吃苦，并為有這樣愛(ài)自己的孤兒的撫養人而自豪。
3、孤兒的撫養人應加強與老師的聯(lián)系。
父母是孩子的第一任老師，也是伴隨他們一生的老師，這個(gè)地位是無(wú)人可以取代的。這既說(shuō)明了父母在孩子教育中的重要作用，也說(shuō)明了在孩子的教育中父母擁有的最高決策權，也就是說(shuō)只有父母才能對孩子的教育負最終的責任�？墒撬麄儏s沒(méi)有父母，作為孤兒的撫養人應該明白，不管自己身在何處，都應發(fā)揮自己在孩子教育上的能動(dòng)性，應主動(dòng)協(xié)調老師等多方面的教育力量，使孩子更健康地成長(cháng)。
4、教師要起到教書(shū)育人的作用。
作為趙世界的班主任，能夠經(jīng)常家訪(fǎng)，與其祖父母交流，提高他們的認識。在學(xué)校里，經(jīng)常找趙世界談心，經(jīng)常鼓勵他，還交代班委干部關(guān)心他，和他一起學(xué)習，一起活動(dòng)，增強他的自信心。
�。�、個(gè)案教育指導結果：
通過(guò)兩年的幫助教育，趙世界現在和以前判若兩人，以前自私變成了積極、熱心幫助他人；以前的懶惰變成勤快、學(xué)習積極努力；以前的孤僻變成熱情陽(yáng)光；以前的逆反變成了乖巧、聽(tīng)話(huà)、懂事，學(xué)習由以前的后進(jìn)生變成了現在的全班前幾名，多次評為“優(yōu)秀少先隊員”、“好兒童”等，經(jīng)常受到老師、家長(cháng)的表?yè)P。
案例二
姓名：趙天發(fā)性別：男年齡：9班級：二（2）趙天發(fā)，該學(xué)習刻苦但成績(jì)較差，左撇子，在老師面前非常靦腆，性格內向，在人面前不拘言笑，不喜歡開(kāi)玩笑，常呆呆地坐著(zhù)或站著(zhù)，擺弄指甲；
上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是瞥著(zhù)看老師不吭聲，臉蛋漲得緋紅。課間總是靜靜地坐在自己的座位上。老師叫他去和同學(xué)玩，他會(huì )沖你勉強笑一下，仍坐著(zhù)不動(dòng)。案例分析
1.個(gè)人因素
他長(cháng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過(guò)重的心理負擔使他不能正確評價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響他的身心健康發(fā)展。
2.家庭因素
自小父母去世，他和伯父生活，沒(méi)有得到父母父母的關(guān)愛(ài)，而伯父不恰當的教育導致這個(gè)孩子形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，懷疑他人，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來(lái)。
3.教師因素
在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對少數心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛(ài)，對多數屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的壓力，普遍滋長(cháng)嚴重的自卑心理。再加上老師片面地認識學(xué)生，對優(yōu)等生日趨偏愛(ài)，更進(jìn)一步加深學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的自卑心理日趨嚴重。
輔導策略
這兩年來(lái)，班主任除了教授文化知識的同時(shí)，經(jīng)常引導學(xué)生自立自強，開(kāi)展一些活動(dòng)通過(guò)一段時(shí)間的努力，他的情況明顯好轉。在班級各項活動(dòng)的影響下，他逐步消除了自卑心理，真正樹(shù)立起了“我能行”的良好心態(tài)�，F在他不但喜歡與同學(xué)打球了，而且積極回答課上我提出的問(wèn)題�？吹剿砩系淖兓�，這可謂是感受良多：
1、激勵教育，喚起信心。
“師愛(ài)是教育的基礎”，為了去除的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找盧某閑談，讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評他，發(fā)現他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P。
2.樹(shù)立信心，激起動(dòng)力。
記得有一次班級舉行小組間的寫(xiě)字比賽，作為膽小的趙天發(fā)被所在小組選上了，班主任知道這是小組成員給他的機會(huì )，就發(fā)動(dòng)他的好朋友動(dòng)員，并讓他們一起上。開(kāi)始他不愿意，最后加老師的鼓勵，他上了。而且表現得還不錯。班主任以他為典型進(jìn)行了表?yè)P。他第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。從此他變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。
3.進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)自信。
開(kāi)展形式多樣的評比活動(dòng)，用激勵的方式使其揚長(cháng)避短，每月評一次，讓他通過(guò)自評、小組評，把自己所取得的進(jìn)步記錄下來(lái)，在評價(jià)中趙天發(fā)從他人的肯定中得到了滿(mǎn)足，獲得了自信；在自我批評中，學(xué)會(huì )反省，逐步完善自己。為了調動(dòng)他的自我教育意識，每個(gè)月都給他以正確的評價(jià)，把他出的個(gè)人事跡在班集體中集體表?yè)P。這樣充分調動(dòng)了他的積極性，使他在評價(jià)中自我激勵，迸發(fā)個(gè)人力量，不斷自律、自信、自強。
4.輔導效果
通過(guò)輔導，通過(guò)老師地去關(guān)心他幫助他，他現在有了很大的變化。趙天發(fā)學(xué)習成績(jì)不斷提高，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、打球。
結論。
面對趙天發(fā)，讓我們加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類(lèi)似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，慢慢地轉變看待周?chē)挛锏牟徽_思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意，通過(guò)多元評價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強。從而將自己的注意力轉移到老師，同伴上來(lái)，最終消除與所有人的隔閡，樂(lè )于接受教育者的教。
四、工作中存在的不足
盡管我校孤兒助養項目工作取得了一定的成績(jì)，但與家長(cháng)、學(xué)生和社會(huì )的期望還有一定差距，主要表現在：一是經(jīng)驗總結不足。我校孤兒助養項目工作起步較晚，成效不明顯，對于經(jīng)驗總結稍顯不足，后續宣傳報道跟進(jìn)不夠。二是作合力不強。關(guān)愛(ài)孤兒是一個(gè)涉及面廣、系統性強的“希望工程”，需要各級各部門(mén)的共同努力。從目前情況看，各部門(mén)對這項工作都有一定的積極性，但還存在“各自為陣，單兵作戰”的現象，工作合力不夠。三是關(guān)愛(ài)方式不多。大多數重物質(zhì)關(guān)愛(ài)，輕精神關(guān)愛(ài)，通常是捐點(diǎn)物品、買(mǎi)點(diǎn)東西，往往停留在物質(zhì)層面上，對留守兒童精神及心理上的關(guān)愛(ài)較少。四是創(chuàng )新力度不大。目前，各班級對開(kāi)展關(guān)愛(ài)孤兒工作的方式方法創(chuàng )新較少，大多是發(fā)動(dòng)社會(huì )愛(ài)心力量對孤兒進(jìn)行義務(wù)幫扶，普遍缺乏持續動(dòng)力，各種幫扶措施很難長(cháng)久。
五、今后工作的打算
那么孤兒助養項目終止后，學(xué)校對孤兒的關(guān)愛(ài)有哪些舉措。針對以上存在的問(wèn)題，我們將以本次孤兒助養項目總結為契機，認真借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗和做法，重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作：
一是建立健全長(cháng)效工作機制。協(xié)調各班級各部門(mén)建立“屬班管理、分級負責、分層落實(shí)”的孤兒教育管理工作機制，進(jìn)一步健全和完善關(guān)愛(ài)孤兒工作模式，充分發(fā)揮黨員、干部、教師、“五老”隊伍、志愿者、優(yōu)秀家長(cháng)等社會(huì )各方力量的積極作用，建立關(guān)愛(ài)孤兒專(zhuān)兼職工作隊伍，確保工作有人管、有人抓，共同做好孤兒教育管理工作。
二是加大投入力度。積極籌措資金，建立“關(guān)愛(ài)孤兒基金”，確保關(guān)愛(ài)孤兒工作持續有效開(kāi)展。繼續加大學(xué)校建設投入力度，努力改善教育教學(xué)條件。
三是加強工作考核。加強對各班、各部門(mén)的工作績(jì)效考核，適時(shí)開(kāi)展對孤兒教育管理工作的督導檢查、評比表彰、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，形成各部門(mén)齊抓共管的工作合力。
四是加強輿論宣傳。及時(shí)協(xié)調宣傳報道“關(guān)愛(ài)孤兒”工作中的先進(jìn)事跡，宣傳工作中的好經(jīng)驗、好做法，營(yíng)造全社會(huì )“關(guān)愛(ài)孤兒”的良好氛圍。我校將開(kāi)展孤兒工作創(chuàng )新事例評選活動(dòng)，重點(diǎn)推出“孤兒教育管理工作”示范，大力宣傳和推廣他們的先進(jìn)事跡和工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，推進(jìn)“關(guān)愛(ài)孤兒”工作有效開(kāi)展。
孤兒助養項目實(shí)施總結報告 1
孤兒是社會(huì )上“最弱小、最困難”的群體，孤兒保障工作是民生工作的一項重要內容和社會(huì )救助工作的一個(gè)重要方面，也是社會(huì )各界普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。近年來(lái)，xx縣全面貫徹落實(shí)國家、省、市有關(guān)孤兒保障政策，不斷提高孤兒救助和保障水平，使孤兒的基本生活權益得到了進(jìn)一步保護，孤兒在吃、穿、住、教等方面得到了進(jìn)一步的保障。
一、基本情況
xx縣轄15個(gè)鄉鎮，15個(gè)農林場(chǎng)，291個(gè)行政村，總人口37.3萬(wàn)人。全縣有孤兒520名，其中：事實(shí)無(wú)人撫養兒童90人�，F有1所兒童福利院，集中供養孤兒42名。孤兒保障政策從20xx年1月開(kāi)始落實(shí)，并嚴格按照國務(wù)院《關(guān)于加強孤兒保障工作的意見(jiàn)》(國辦發(fā)[20xx]54號)、省人民政府辦公廳《關(guān)于加強孤兒保障工作的實(shí)施意見(jiàn)》(xx政辦發(fā)[20xx]2號)、縣人民政府《關(guān)于加強孤兒保障工作的通知》(xx政辦發(fā)[20xx]64號)等相關(guān)文件精神全面落實(shí)到位。
二、全縣孤兒保障政策執行情況
目前，縣民政部門(mén)嚴格按照國家、省、市有關(guān)孤兒保障政策和相關(guān)文件精神，對符合孤兒保障條件的孤兒給予了以下救助：
一是建立孤兒基本生活保障。對福利機構實(shí)行集中供養的孤兒按照每人每月xx元的標準發(fā)放基本生活保障金;對農村分散供養的孤兒按照每人每月600元的.標準發(fā)放基本生活保障金。同時(shí)，在春節給予節日慰問(wèn)，發(fā)放一個(gè)月的孤兒生活保障金(即全年可享受13個(gè)月的孤兒保障金)。
二是就學(xué)、就業(yè)保障�？h人民政府建立了孤殘兒童特教學(xué)校，為聾、啞孤兒提供免費義務(wù)教育，在義務(wù)教育階段的孤兒寄宿生全面納入生活補助，同時(shí)，縣民政部門(mén)全面落實(shí)上級有關(guān)激勵政策，對孤兒進(jìn)入小學(xué)、高中教育的給予全額扶持，考上大學(xué)的可申請每學(xué)年5000元的福彩公益金資助和xx00-3000元的在校勵志獎學(xué)金。同時(shí)，縣民政局還積極落實(shí)省民政廳的文件精神，對本人有參加職業(yè)教育培訓愿望的適齡未成年孤兒在取得監護人同意的基礎上，進(jìn)行職業(yè)教育培訓，培訓期間的培訓費、住宿費實(shí)行全免。在孤兒就業(yè)方面，縣政府按規定落實(shí)職業(yè)培訓補貼，免費職業(yè)介紹，優(yōu)先安排到其政府開(kāi)發(fā)的公益性崗位就業(yè)。
三是醫療保障�？h民政局統一對全縣孤兒按照戶(hù)口性質(zhì)全部辦理了城鎮居民基本醫療保險、農村合作醫療，并資助參保參合。同時(shí)，對患大病的孤兒在定點(diǎn)醫院住院治療的，不設救助起付線(xiàn)，按個(gè)人自付醫療費用的70%給予醫療救助，年救助封頂線(xiàn)8000元。
四是孤兒住房保障和服務(wù)。對農村無(wú)住房孤兒，按規定納入農村危房改造計劃優(yōu)先予以資助，當地政府和村民委員會(huì )組織動(dòng)員村民幫工幫料其建房。對城市無(wú)住房孤兒，符合城市廉租住房保障條件或其他保障性住房供應條件的，當地政府優(yōu)先安排，應保盡保。對有房產(chǎn)的孤兒，由監護人幫助其做好房屋的維修和保護。
三、在孤兒保障工作中的具體做法
一是領(lǐng)導重視，形成了強大的孤兒保障工作合力�？h委、縣政府高度重視，出臺下發(fā)了《關(guān)于加強孤兒保障工作的通知》，對孤兒認定標準、審核審批程序、資金籌措渠道、救助標準、責任追究等做了詳細規定，并就民政、財政、教育等相關(guān)職能部門(mén)的職責進(jìn)行了明確，以整合救助資源充分發(fā)揮整體效能，形成了政府主導、民政牽頭、部門(mén)配合、社會(huì )各界共同參與的齊抓共管工作機制。
二是嚴格程序，保證了孤兒認定工作公開(kāi)、公平、公正。在登記過(guò)程中，縣民政部門(mén)采取“入戶(hù)調查、走訪(fǎng)座談、核對資料”等方式，詳細了解孤兒基本情況，做到孤兒有效手續齊全，確保不漏一戶(hù)、不漏一人;在認定過(guò)程中，嚴格按照“村組公示上報、鄉鎮民政所核查、鄉鎮政府審核、縣民政局復查審批”等工作程序，確保該救助的一個(gè)不少，不該救助的一個(gè)不批。
三是加強監管，確保孤兒保障資金落到實(shí)處。一方面積極爭取縣政府解決地方配套資金，確保孤兒保障資金全面落實(shí)到位;另一方面孤兒保障資金全部實(shí)行銀行“一卡通”社會(huì )化形式發(fā)放。同時(shí)，狠抓資金的監督檢查，確保資金安全運行，切實(shí)做到專(zhuān)款專(zhuān)用，無(wú)違法違紀現象發(fā)生。
四是多措并舉，確保孤兒基本生活不出問(wèn)題。在生活保障方面，對社會(huì )散居孤兒，督促鄉(鎮)、村簽訂監護協(xié)議書(shū)，明確監護人，確保其正常生活和正當權益得到有效保護;對集中供養的孤兒由縣(鄉)福利機構保障其基本生活、就醫、就學(xué)等方面不出問(wèn)題;在醫療保障方面，將城鄉孤兒全部納入城鄉居民醫療保險和新型農村合作醫療，并在醫療救助上給予重點(diǎn)傾斜。同時(shí)，對殘疾孤兒，積極向上爭取匯報，將其納入“微笑列車(chē)”、“重生行動(dòng)”等醫療救助項目進(jìn)行免費治療。在就學(xué)方面，我們全面落實(shí)有關(guān)政策，積極籌集福彩公益金，組織開(kāi)展了福彩公益金資助孤兒活動(dòng)。據統計，自2022年以來(lái)，全縣近xx0多名在讀大學(xué)生獲得了福彩公益金的資助，享受助學(xué)資金近60萬(wàn)元。
五是強化宣傳，努力營(yíng)造社會(huì )各界共同關(guān)注孤兒保障的工作氛圍。為爭取社會(huì )各界的大力支持，我們充分利用各類(lèi)新聞媒體廣泛宣傳孤兒生活現狀、國家對孤兒保障方面的救助政策及幫助孤兒健康成長(cháng)的好人好事，積極營(yíng)造全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)孤兒工作的氛圍，取得了明顯成效。通過(guò)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，得到了縣委、縣政府的大力支持。近年來(lái)，縣婦聯(lián)、縣團委組織開(kāi)展了結對幫扶孤兒活動(dòng)，每個(gè)縣直單位結對幫扶一名孤兒，確定一名“愛(ài)心媽媽”，從生活、學(xué)習、精神慰籍等多方面關(guān)心關(guān)注他們的日常生活，確保孤兒健康成長(cháng)。據統計，活動(dòng)中，各位“愛(ài)心媽媽”已向所聯(lián)系的孤兒資助生活費、發(fā)放學(xué)習及日常生活用品等物資折款15余萬(wàn)元。
四、對孤兒保障工作的幾點(diǎn)建議
一是要結合物價(jià)的上漲和全民生活水平的提高，逐步提高孤兒的保障標準，使孤兒的吃、穿、住、行、就醫、就學(xué)、就業(yè)有所保障。
二是要健全政府為主導、以制度為保障、以部門(mén)配合、幫扶結對、全社會(huì )廣泛參與的孤兒救助制度，要成立專(zhuān)門(mén)的救助工作機構和工作隊伍。
三是要充分發(fā)揮政府在組織實(shí)施救助的主導作用，承擔起救助責任。針對孤兒現實(shí)生活中的生存、就醫、受教育等實(shí)際困難，要出臺一些關(guān)于孤兒保障的制度和辦法，從生活物資、資金等方面給予救濟和救助。
四是要立足家庭救助的主體作用。對無(wú)近親撫養的孤兒，積極尋找代養人，對多個(gè)兄弟姐妹孤兒實(shí)行家庭式代養。通過(guò)各種撫養形式，使孤兒獲得更多的關(guān)心，獲得一份母愛(ài)。
五是要動(dòng)員社會(huì )力量參與。通過(guò)各種媒體廣泛宣傳，號召社會(huì )各界奉獻愛(ài)心、幫助孤兒，為孤兒生存、發(fā)展創(chuàng )造良好的輿論氛圍和社會(huì )環(huán)境。共青團、婦聯(lián)等群團組織要協(xié)助各級政府開(kāi)展孤兒權益的保護工作;鼓勵民間組織、企事業(yè)單位、私營(yíng)企業(yè)主等社會(huì )力量支持參與兒童福利事業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)孤兒救助工作的開(kāi)展。
六是要加大走訪(fǎng)調查力度。定期組織人員深入救助對象、學(xué)校了解各項救助措施的落實(shí)情況，把黨和政府的關(guān)懷送到每個(gè)孤兒家庭，真正使他們感到孤兒不孤，孤兒不苦，孤兒不難。同時(shí)征求他們對救助工作的意見(jiàn)和建議，及時(shí)發(fā)現不足，改進(jìn)工作，從而有效地保證孤兒救助工作的扎實(shí)開(kāi)展。
孤兒助養項目實(shí)施總結報告 2
“事實(shí)孤兒”，是相對于那些父母已經(jīng)不在人世的真正的孤兒而言的，具體說(shuō)來(lái)就是父母一方病重或者是死亡，另一方失蹤；或者是父母雙方均重病重殘等情況。換言之，他們的父母可能還在世上，但是因為疾病纏身、身體殘疾、犯罪、離家出走、去向不明等原因，導致自己的孩子處于一種“事實(shí)上無(wú)人撫養”的狀態(tài)，他們不是孤兒卻可能比孤兒還苦。目前江都區婦聯(lián)登記在冊并實(shí)施幫扶的實(shí)事孤兒有88名。
目前政策孤兒的救助標準較高，基本可以保障生活問(wèn)題，但事實(shí)孤兒不屬政策劃定的“孤兒”范疇，難以享受現行救濟制度的福澤。在調查中，80%以上事實(shí)孤兒跟隨年老體弱的祖父母輩生活，他們年齡已高，而且基本上都沒(méi)有什么收入，因此對事實(shí)孤兒來(lái)說(shuō)經(jīng)濟保障的`問(wèn)題尤為突出，僅靠救助和保障生活，并不能徹底改善他們的生活水平。就全區來(lái)講，雖然進(jìn)行了各種形式的救助，如落實(shí)低保、殘疾人補助、大病醫療及慢性病醫療救助以及新農保等，婦聯(lián)、團委、工會(huì )等部門(mén)也針對這些孩子進(jìn)行了一些幫助，但救助金額有限，且在救助的貧困兒童中，有相當一部分只得到一次性救助，幫扶形式多停留在物質(zhì)幫扶層面，不能從根本上解決他們的生理心理發(fā)展的實(shí)際困難，這些孩子缺乏安全感，經(jīng)常處于擔心和憂(yōu)慮的狀態(tài)中，這些都不能滿(mǎn)足孩子健康成長(cháng)的需要。
1、實(shí)施專(zhuān)項救助
事實(shí)孤兒的救助資金基本來(lái)源于政府低保、親戚接濟或公益組織的幫扶，導致“事實(shí)孤兒”處于一種“吃了上頓沒(méi)下頓”的狀態(tài)，她們不能進(jìn)福利院，不能享受?chē)业墓聝壕戎�，也不能被收養。建議完善事實(shí)孤兒專(zhuān)項救助的制度建設，設置保護事實(shí)孤兒的人性化的制度細節，對事實(shí)孤兒實(shí)施專(zhuān)項救助。
2、實(shí)施分級救助
由于政府公益基金的財力物力限制，不可能對所有的事實(shí)孤兒都采取同樣的救濟和幫扶標準。所以在采取具體的救濟措施之前，可以把事實(shí)孤兒分層次，分類(lèi)型，分標準，分區域，然后按照這些劃分標準進(jìn)行具有針對性的救助舉措，讓有限的財力物力產(chǎn)生更好的救濟作用。
3、爭取公益項目，完善幫扶形式
在政府幫扶的基礎上，要以民間組織有效行動(dòng)為補充，發(fā)揮志愿者作用，實(shí)現幫扶工作項目化運作，把直接的資金幫扶向有效的社工服務(wù)轉換。通過(guò)社會(huì )團體申報公益關(guān)愛(ài)項目，獲得資金支持。同時(shí)開(kāi)展貧困事實(shí)孤兒溫暖行動(dòng)和陽(yáng)光心理活動(dòng)，加強勵志引導、克服自卑心理，使他們早日走出困境。
孤兒助養項目實(shí)施總結報告 3
一、項目背景與目標
本次孤兒助養項目響應國家關(guān)愛(ài)弱勢群體的號召，以解決孤兒生活困難和教育問(wèn)題為核心，旨在為孤兒提供全方位的生活保障、教育資源和心理援助，助力他們健康成長(cháng)，最終實(shí)現社會(huì )公平與和諧。
二、項目實(shí)施過(guò)程及成果
信息收集與篩選階段：項目啟動(dòng)之初，我們對全國范圍內的孤兒進(jìn)行了全面的信息采集和資格審查，建立了詳盡的孤兒檔案庫，確保了資源精準投放。
助養機制建立與執行階段：我們成功構建了一套包括基本生活補貼、學(xué)費資助、醫療保障在內的多元助養體系，并通過(guò)一對一或多對一的助養模式，使每個(gè)孤兒都得到了定期的生活費用支持和日常關(guān)懷。同時(shí)，針對孤兒的'個(gè)性化需求，提供了特殊教育、職業(yè)技能培訓等服務(wù)。
心理輔導與公益活動(dòng)開(kāi)展：聯(lián)合專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機構，定期為孤兒進(jìn)行心理輔導，幫助他們建立積極健康的心理狀態(tài)。此外，組織各類(lèi)夏令營(yíng)、讀書(shū)會(huì )等活動(dòng)，豐富孤兒的精神文化生活，增強其社會(huì )適應能力。
資金籌集與管理：通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)的方式，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì )各界力量參與捐贈，透明公開(kāi)地管理和使用每一筆善款，確保每一分愛(ài)心都能直達孤兒所需。
監督評估與改進(jìn)：設立獨立監督部門(mén)，對項目的運行效果進(jìn)行定期評估和反饋，不斷優(yōu)化調整助養策略，提高項目效能。
三、總結與展望
本次孤兒助養項目取得了顯著(zhù)的社會(huì )成效，不僅改善了孤兒的生活境遇，更為他們的未來(lái)鋪設了希望之路。然而，我們也認識到公益事業(yè)永無(wú)止境，未來(lái)我們將持續關(guān)注孤兒群體的需求變化，不斷完善助養服務(wù)體系，讓更多孤兒感受到社會(huì )大家庭的溫暖，共享社會(huì )發(fā)展成果。
孤兒助養項目實(shí)施總結報告 4
一、項目概述
本孤兒助養項目是在政府和社會(huì )各界的大力支持下，旨在改善孤兒的生活條件，保障其基本權益，提供全面教育與心理關(guān)懷，幫助他們健康快樂(lè )成長(cháng)。我們以實(shí)現孤兒生活有保障、教育有質(zhì)量、心靈有關(guān)愛(ài)為目標，精心設計并實(shí)施了一系列助養措施。
二、項目實(shí)施步驟及成效
實(shí)地調研與需求分析：項目啟動(dòng)階段，我們對全國范圍內的孤兒群體進(jìn)行了深入調查研究，詳細了解他們的生活狀況、教育需求和心理狀態(tài)，為后續的助養工作提供了精準的數據支持。
助養體系構建：基于調研結果，我們建立了全方位、多層次的助養機制，包括日常生活的經(jīng)濟援助、學(xué)費減免或資助、醫療保障等，并通過(guò)一對一結對幫扶，確保孤兒物質(zhì)生活得到穩定保障。同時(shí)，我們也積極尋求社會(huì )資源，為孤兒提供衣物、學(xué)習用品等實(shí)物捐贈。
教育資源優(yōu)化：在教育方面，除了基礎義務(wù)教育的支持，我們還積極推動(dòng)孤兒進(jìn)入職業(yè)教育、高等教育的機會(huì )，開(kāi)展各類(lèi)教育培訓活動(dòng)，提升他們的知識技能水平，為其未來(lái)自立奠定基礎。
心理健康關(guān)愛(ài)：聯(lián)手專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機構，定期為孤兒提供心理咨詢(xún)服務(wù)，舉辦心理健康講座和團隊拓展活動(dòng)，幫助孤兒樹(shù)立積極心態(tài)，增強自我調適能力和社會(huì )適應能力。
社會(huì )融入活動(dòng)：組織各類(lèi)公益活動(dòng)和社區服務(wù)項目，鼓勵孤兒參與其中，提高他們的社會(huì )責任感和集體歸屬感，助力他們在社會(huì )中順利融入和發(fā)展。
三、項目總結與展望
通過(guò)本次項目的'有效執行，我們成功地改善了眾多孤兒的生活境遇，提升了他們的教育水平和心理健康狀況，實(shí)現了初步的助養目標。然而，面對龐大的孤兒群體以及他們不斷變化的需求，我們深知任務(wù)艱巨，任重道遠。在未來(lái)的工作中，我們將繼續完善助養體系，拓寬社會(huì )參與渠道，加強資源整合，以更高效、更具針對性的方式推動(dòng)孤兒助養工作的深入開(kāi)展，讓更多孤兒感受到社會(huì )的溫暖與關(guān)愛(ài)。
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