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學(xué)校返崗實(shí)踐自查報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的學(xué)校返崗實(shí)踐自查報告，希望對大家有所幫助。
學(xué)校返崗實(shí)踐自查報告1
根據教育局安排，我于20xx年12月16日-12月30日在安徽師范大學(xué)參加了“國培計劃（20xx）”——安徽省中小學(xué)骨干教師管理者短期集中培訓項目（中心學(xué)校校長(cháng)）班為期15天的培訓，在這15天的時(shí)間內，參加了10天的專(zhuān)題學(xué)習和5天的影子培訓，同時(shí)參與了專(zhuān)題研討活動(dòng)。在這15天里，我認真聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，讓我感悟頗深，深知自己以前確實(shí)是井底之蛙，要學(xué)習的東西確實(shí)太多了；到了蕪湖市轄區內的5所影子學(xué)校，聽(tīng)了這幾所學(xué)校校長(cháng)的專(zhuān)題報告和關(guān)于學(xué)校管理方面的介紹，同樣身為一名校長(cháng)，我深感差距很大。這幾所學(xué)校之所以能成為當地的名校，校長(cháng)之所以能成為一位名校長(cháng)，我比較他們的共同點(diǎn)都是一個(gè)：就是育人為本，把全校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展放在第一位，努力打造名師隊伍�，F就結合我校實(shí)際，談?wù)勎倚Ｔ谶@方面的點(diǎn)滴做法：
一、學(xué)�，F狀及存在的問(wèn)題分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)校的基本情況
潛山縣塔畈鄉中心學(xué)校地處潛山縣西北邊緣，與岳西、舒城兩縣接壤，學(xué)校轄一所完小和一所九年一貫制學(xué)校，連同本部的初級中學(xué)共三所學(xué)校，服務(wù)人口2.2萬(wàn)人，學(xué)校本部占地面積35畝，是一所剛剛新遷址重建的學(xué)校，所有的建筑物都按照標準化學(xué)校的要求進(jìn)行建設。學(xué)�，F有在校學(xué)生314人，教職工35人，其中本科學(xué)歷21人，專(zhuān)科學(xué)歷10人，高級教師2人，市級骨干教師1人。我校由于地處農村偏遠山區，距離縣城近60公里，學(xué)校絕大數
1老師都住校，為此，在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，利用教師周轉房項目，學(xué)校為每位教職工配置了一套住房，住房里配備了衛生間和淋浴設備，并提供24小時(shí)熱水，這樣才可以讓老師們安居樂(lè )業(yè)。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
由于我校是地處偏遠的農村山區，老百姓沒(méi)有其他收入，所以只能靠外出打工維持家庭生計。在我校314學(xué)生中，有256名留守兒童，絕大數學(xué)生父母都常年在外，學(xué)生每周都是周一來(lái)校，周五離校，每周5天都吃住在校，故晚上時(shí)間我們都安排了晚自習，要求老師們上堂輔導學(xué)生的作業(yè)。老師們除了白天的正常上課，晚上上自習，其余的時(shí)間也都是呆在學(xué)校。農村學(xué)校沒(méi)有其他娛樂(lè )設施，老師們只能上上網(wǎng)，看看電視，聊聊天�，F在生源驟減，老師們的課程也不不多，學(xué)校每年都要求老師們寫(xiě)寫(xiě)論文，做一些課題什么的，但是很少有老師動(dòng)起來(lái)，這些老師都懶于動(dòng)筆，怕動(dòng)腦，有的時(shí)候學(xué)校只有采取行政干預手段，逼著(zhù)以教研組為單位，每個(gè)教研組必須上交一篇論文，這樣才有老師動(dòng)手去寫(xiě)。在公開(kāi)課教學(xué)方面，由于我校規模小，平行班少，班級之間可比性小，所以老師們也就對教學(xué)無(wú)所謂，很少參加公開(kāi)課教學(xué)，學(xué)校也只有采取行政干預的方式才能有效果。我校年輕老師多，應該說(shuō)對現代教學(xué)技術(shù)接收很快，但實(shí)際上在制作課件方面，卻很少有教師能制作出一個(gè)出色的課件（PPT），究其原因還是老師們都不愿意去鉆研。我校有位年輕的青年數學(xué)教師，不到30歲，平時(shí)在各個(gè)方面都很聰明，人員也很好，喜歡體育運動(dòng)，近幾年來(lái)一直帶兩個(gè)班的數學(xué)，但是每次聯(lián)考成績(jì)都是在倒數，我們也多次聽(tīng)了他的課，課堂教學(xué)完全是按照老一套的教學(xué)模式去進(jìn)行，似乎在完成任務(wù)，一堂課就將課本的東西從前到后上一遍，沒(méi)有自
2己的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有補充，一節課講完了就讓學(xué)生做習題，把教書(shū)變成了讀課本，課后也很少找學(xué)生輔導，所以每次考試下來(lái)，與平行其他幾個(gè)班的平均分都相隔10分以上。我們也幫助他找出了原因，可是這位老師就是不能接受，仍然按照老方法去進(jìn)行教學(xué)。還有一位老師，來(lái)校工作5年來(lái)，一直擔任班主任工作，且班級管理也很到位，同時(shí)兼任學(xué)校的團支部書(shū)記，和學(xué)生的關(guān)系也處理得很融洽。但是這位老師的課上得卻不怎么樣，尤其怕上公開(kāi)課，每次學(xué)校要聽(tīng)他的課，他都找理由推脫。不難想象，這位老師的教學(xué)成績(jì)也不是很理想。像以上這樣情況的老師在我校中青年教師中占有很大的比重。
振興農村教育取決于教師，不能調動(dòng)教師的積極性，不能有效打造農村教師隊伍，就根本談不上推動(dòng)農村教育的改進(jìn)。多年來(lái)，各級農村學(xué)校都在想方設法提高教師的待遇，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也初見(jiàn)成效。
二、學(xué)校近年來(lái)所采取的相關(guān)措施
根據我�，F有教師的情況，結合我校實(shí)際，我校在打造名師方面采取了一系列的措施，具體做法如下：
1、以老帶新，梯隊式培養名師
我校年輕教師居多，這些老師大部分都是80后的大學(xué)畢業(yè)生，他們接受新鮮事物的能力強，有激情，能與學(xué)生打成一片。但是這些年輕的教師惰性強，個(gè)性散漫，進(jìn)取性不夠；而我校60后和70后的老師，他們大部分都很成熟，非常敬業(yè)，但是接受新鮮事物的能力比較差。這兩個(gè)梯隊的教師正好形成互補。我就將這兩個(gè)梯隊的教師相互結對，讓他們的優(yōu)勢互補，他們在平時(shí)的教學(xué)中相互促進(jìn)，相互探討，取得了很好的效果。學(xué)校制定了名師培養制度，先從七個(gè)學(xué)科中各選取一名骨干教師，成立名師團隊，學(xué)校在教科
3室的.帶領(lǐng)下，按照方案要求，每一位名師團成員每學(xué)期不得少于三節校內公開(kāi)課，至少一次校級公開(kāi)課，一次示范課或觀(guān)摩課；每位老師每學(xué)年至少寫(xiě)一篇論文。并要求名師團成員積極參與課題研究，在3-5年內，每位名師團成員必須主持或參與一項課題研究。
同時(shí)，學(xué)校安排專(zhuān)項資金，每年帶領(lǐng)名師團成員到先進(jìn)的學(xué)校去考察學(xué)習，讓他們接受先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。
2、走出去，請進(jìn)來(lái)，讓老師接受名校和名師的熏陶
我非常欣賞南京師范大學(xué)趙凱教授的一句哲語(yǔ)：接納他人的思想可以站得更高，敞開(kāi)自己的心靈可以走得更遠。這句話(huà)雖說(shuō)是針對領(lǐng)導們講的，可是我認為對于老師也同樣適用，一個(gè)老師如果能虛心接納他人的思想，敞開(kāi)自己的心靈，我想這個(gè)老師一定會(huì )成為一個(gè)名師的。近年來(lái)，我校為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，確實(shí)動(dòng)了不少腦筋。20xx年，我校一線(xiàn)教師28人到江蘇省東廬中學(xué)聽(tīng)課考察，學(xué)習了該校的“講學(xué)稿”模式的課堂教學(xué)，回來(lái)后，我校開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革，嘗試以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)模式，實(shí)施已有3年多，取得了階段性成果，現在正在進(jìn)一步完善之中。20xx年，我們分別將我校的兩位教導主任先后送到江蘇省洋思中學(xué)學(xué)習一周，他們帶回了洋思中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗，也正逐步向全校推廣。20xx年，先后將班主任和相關(guān)學(xué)科的骨干教師送到外地去學(xué)習，都取得了良好的效果。在教育局的安排下，在20xx年下半年，我校將潛山縣名師團成員請到我校講課，通過(guò)與名師面對面，讓全校老師都能感受到名師的影響力。通過(guò)這種方式，使我校老師在業(yè)務(wù)能力方面得到了很大的提升。
3、各盡其能，讓老師有效掌握各種常用的科研方法
基本的科研方法掌握有助于幫助教師科學(xué)地開(kāi)展各項教學(xué)活動(dòng)，我們組
4織教師系統地學(xué)習各種文獻，研究個(gè)案，掌握科研方法的要領(lǐng)和注意事項，并結合實(shí)踐逐步學(xué)習，通過(guò)思辨方法和實(shí)證方法相結合，定性研究和定量研究相結合，減少研究過(guò)程的盲目性，做到事半功倍。在這個(gè)過(guò)程中，我校要求老師們加強實(shí)踐的鍛煉。當前教師正處于教育改革的浪潮中，面臨許多新的研究課題，需要他們在實(shí)踐中不斷探索才能有所收獲，而且具體方法的掌握也不是一蹴而就的，只有在不斷的應用過(guò)程中才能對各種方法的涵義、操作程序、注意事項等深刻理解和領(lǐng)會(huì )。我校在這個(gè)方面由教科室牽頭，帶領(lǐng)教師撰寫(xiě)各種論文，參與課題的研究。20xx年，我校申報的課題《提高農村寄宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習有效性的研究》已獲安徽省教科所立項，目前課題已開(kāi)題，課題的前期研究工作正在進(jìn)行中，全校老師都積極參與到此課題的研究中來(lái)。以前老師們根本不知道課題怎么搞，現在市縣領(lǐng)導和專(zhuān)家的指導下，大家現在都知道的做課題的重要性了。
4、總結交流教師參與教育科研的經(jīng)驗
在學(xué)校開(kāi)展教育科研的同時(shí)，我校很注意發(fā)動(dòng)教師總結交流這方面的經(jīng)驗，樹(shù)立典型。這樣，經(jīng)驗的積累和豐富將為教師開(kāi)展教育科研打下良好的基礎。另外，針對經(jīng)濟條件或時(shí)間條件等方面不足而難以外出交流的情況，學(xué)校要求教師參加各種形式的網(wǎng)上論壇交流，并配合做好相關(guān)的后續工作，如定期統計、評比、獎勵等。這樣以來(lái)，教師就能廣泛攝取多方面的知識，有利于自己業(yè)務(wù)能力的提升。
三、取得的初步成效
我校自20xx年進(jìn)行教學(xué)改革以來(lái)，大力加強對教師專(zhuān)業(yè)能力的培養和提升，學(xué)校的教育教學(xué)也上了一個(gè)臺階。
�。ㄒ唬┮灾v學(xué)稿為載體的課堂教學(xué)模式的推廣，逐步拉開(kāi)我校課堂教學(xué)改革的序幕。20xx年4月，我校組織一線(xiàn)教師到江蘇省溧水縣東廬中學(xué)參觀(guān)考察，隨班聽(tīng)了該校的幾節課，并察看了他們推行的講學(xué)稿，覺(jué)得這種模式可以為我校所借鑒�；貋�(lái)之后，經(jīng)過(guò)學(xué)校教師會(huì )討論，同時(shí)征求廣大教職工意見(jiàn)后，決定開(kāi)始在我校七、八年級先行推廣。由于我校規模小，開(kāi)始做的時(shí)候，許多老師不能接受，有些學(xué)科（比如政治和歷史等）人數少，撰寫(xiě)講學(xué)稿時(shí)任務(wù)重，老師們怨聲載道，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索后，老師們也都能接受了。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，20xx年6月，第一屆以講學(xué)稿模式進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生走進(jìn)了中考的考場(chǎng)，以最后的成績(jì)證明了這種改革的模式取得了初步成效。同時(shí)，學(xué)校老師在經(jīng)過(guò)一輪的摸索之后，已經(jīng)基本接受并掌握這種教學(xué)模式，為老師們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)向前推進(jìn)了一步。
�。ǘ┯行И剟顧C制的建立，提高廣大一線(xiàn)教師的積極性。我校自20xx年以來(lái)，學(xué)校每學(xué)期都拿出一部分資金用于獎勵在教科研方面做出貢獻的老師。主要是用于教師論文和講學(xué)稿的撰寫(xiě)、示范課教學(xué)、專(zhuān)題講座和課題研究等方面。以前老師總是不喜歡動(dòng)筆寫(xiě)東西，就是寫(xiě)也是在網(wǎng)上隨便下載一個(gè)再修改一下，自己根本不動(dòng)腦子，所以寫(xiě)出來(lái)的文章根本就不能獲獎或發(fā)表。于是，身為校長(cháng)，我就帶頭寫(xiě)論文，每年至少寫(xiě)一篇論文，這些論文均獲市級
一、二等獎。在我的影響和帶領(lǐng)下，學(xué)校老師也紛紛拿起了筆，開(kāi)始寫(xiě)論文了。每年我校至少有5篇以上論文在市級論文評選中獲獎，這不僅提升了學(xué)校的形象，更為老師的自身發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎，同時(shí)在物質(zhì)上老師也獲得了豐收。所以有些時(shí)候老師們調侃地說(shuō)，寫(xiě)論文真是雙贏(yíng)！
在公開(kāi)課和示范課教學(xué)方面，學(xué)校也是采取以鼓勵為主的方式，讓平時(shí)
6怕上公開(kāi)課的老師慢慢適應，通過(guò)以老帶新的方式，讓這些年輕老師先觀(guān)摩老教師的課，然后自己在試著(zhù)上，并在私下進(jìn)行指點(diǎn)，告訴他們怎樣才能上好公開(kāi)課和示范課。通過(guò)三年來(lái)的磨合，現在我校絕大數年輕老師都愿意上公開(kāi)課和示范課了，并且上課的質(zhì)量也大大提高。
對于長(cháng)期在農村任教的老師來(lái)說(shuō)，在課題研究方面完全是個(gè)新鮮事物，老師們一談到課題，總以為課題這個(gè)東西似乎離自己很遠，認為做課題是一個(gè)高難度的事情，只有專(zhuān)家們才能做到。于是我就帶領(lǐng)老師大量閱讀資料，并到外面曾經(jīng)做過(guò)課題的學(xué)校去考察。我校先后參與本縣的牌樓初中和雙峰初中兩所學(xué)校的課題研究，在他們的帶領(lǐng)下，我校老師們開(kāi)始對課題有個(gè)初步的認識。20xx年6月，我校和縣教研室聯(lián)合申報的省級課題《提高農村寄宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習有效性的研究》，已于20xx年10月正式獲得立項，這是我�？蒲惺飞系囊患笫�，也彌補了我校教科研方面的一項空白。參與此課題研究的是學(xué)校負責教學(xué)教研工作的行政人員和教研組長(cháng)�，F在課題已正式開(kāi)題，目前正在進(jìn)行調查問(wèn)卷階段。參與課題研究的老師相信十足，都堅信能將這個(gè)課題做好。同時(shí)學(xué)校也為此項課題的開(kāi)展專(zhuān)門(mén)安排了經(jīng)費，以確保課題研究順利進(jìn)行。
四、今后的打算
雖說(shuō)在前期學(xué)校在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面做了不少工作，也初見(jiàn)成效，但是我覺(jué)得做得還不夠，還不能從根本上拉動(dòng)老師的積極性。為了更好地推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，學(xué)校結合當前情況，努力在各個(gè)方面予以配合。在今后的工作中，還必須做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬╅_(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)，打造書(shū)香校園。學(xué)校決定從20xx年開(kāi)始，在
7全校范圍內開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校準備為每位老師訂一份雜志，開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)館，每周設立專(zhuān)門(mén)時(shí)間用于老師的課外閱讀。與此同時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，要求學(xué)生每天晚自習前30分鐘作為課外閱讀時(shí)間，要求每位學(xué)生每個(gè)月至少讀一至兩本圖書(shū)。
�。ǘ┻M(jìn)一步完善新課堂教學(xué)改革，真正將講學(xué)稿模式做好。為期三年多講學(xué)稿模式的課堂教學(xué)改革雖說(shuō)初見(jiàn)成效，但是仍然存在著(zhù)不少的問(wèn)題，老師們也開(kāi)始出現一些惰性心理。為了更好地推動(dòng)此項工作，決定以學(xué)校教科室牽頭，就當前講學(xué)稿教學(xué)模式的推廣成敗及策略分析做一個(gè)課題，要求全校老師共同參與。相信全體一線(xiàn)老師經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)做課題，能真正地推動(dòng)課堂教學(xué)工作。
�。ㄈ┻M(jìn)一步打造名師隊伍。學(xué)校除了要求老師做課題研究外，還積極向市縣輸送優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人。我校這些年在這方面的人才空缺，原因可能是學(xué)校沒(méi)有采取積極的獎勵政策，故老師的參與熱情不高。今后在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面要加大力度，積極帶領(lǐng)老師參加各級各類(lèi)的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，鼓勵來(lái)時(shí)參加各種教科研活動(dòng)，有條件的話(huà)，爭取每年帶領(lǐng)骨干教師到先進(jìn)的地區和學(xué)校進(jìn)修交流。
總之，一個(gè)學(xué)校要想求得更好地發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)是才是關(guān)鍵，而教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提升教師內在素質(zhì)的重中之重。
學(xué)校返崗實(shí)踐自查報告2
20xx年10月19日。我有幸參加海南省“雙五百”人才工程師資培訓學(xué)習，成為思品班的一名學(xué)員。經(jīng)專(zhuān)家和指導教師的啟蒙，感觸頗深，受益匪淺。特別是在“師帶徒在崗返崗實(shí)踐”階段中，我與蘇娜、裴帥蕾這兩位頂崗實(shí)習學(xué)員結為師徒，發(fā)揮團結協(xié)作的精神，在學(xué)習的過(guò)程中亦師亦友�；W(xué)互助，共同提高，取得了較好的效果�，F將自己的點(diǎn)滴感悟總結如下：
一、制定目標，研究討論
從師帶徒開(kāi)始，我們針對師帶徒的學(xué)習制定了一系列的計劃，在共同的學(xué)習中一起監督。我們進(jìn)行了一系列的主題座談，主要是關(guān)于班級管理以及教育教學(xué)工作方面的問(wèn)題。根據計劃內容，我隨時(shí)幫助蘇娜、裴帥蕾學(xué)員備課，探討課堂教學(xué)方法，針對教材分析準備上課，聽(tīng)課以及評課。并在下課后及時(shí)指導，針對上課中出現的問(wèn)題進(jìn)行了診斷和改進(jìn)。
二、培養良好師德，相互影響
無(wú)論在學(xué)習還是在工作中，我以身作則，關(guān)心她們教學(xué)及生活中遇到的問(wèn)題，為他解疑排難，用實(shí)際行動(dòng)和文明的生活觀(guān)念帶動(dòng)他的工作熱情，鼓勵她們愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
三、規范教學(xué)行為，交流教學(xué)方法
徒弟年輕朝氣，富有旺盛的工作熱情，但在實(shí)際的工作中
1缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，在實(shí)際課堂教學(xué)和教育管理工作中，仍有許多不足之處，因此我經(jīng)常利用課間課后時(shí)間和徒弟們探討交流，尋求更好的方法。每周指導徒弟備課一次，幫助他提高寫(xiě)教案和導學(xué)案的條理性，明確“高效課堂”教學(xué)模式，努力提高工作效率。
四、參加教研活動(dòng)，研討互評
首先我在校內公開(kāi)課中帶頭上好示范課，精心準備，設計盡量適合學(xué)生學(xué)習的.課堂，能讓徒弟從中有所得、有所悟。每周至少聽(tīng)徒弟兩節課，及時(shí)認真地做出客觀(guān)評價(jià)，提出建設性的意見(jiàn)，師徒共同研討、互改互評。在教研活動(dòng)中，大家均能擺正位置，抽出時(shí)間，積極探索，虛心求教，相互學(xué)習。作為師傅，我毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗教給徒弟，使她們盡快成長(cháng)起來(lái)。
五、轉變教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)有效性
在為期40天的院校集中研修學(xué)習階段中，院校專(zhuān)家從專(zhuān)業(yè)責任、課程目標、教學(xué)方法、教學(xué)設計、班級管理、聽(tīng)課評課等方面進(jìn)行了系統的講解，使我的教育理念、教學(xué)水平得到了很大的提升，使我不斷反思自己的教育教學(xué)行為，提高了自己的業(yè)務(wù)水平，受益匪淺。另外，我們還積極到基地學(xué)校參與“影子學(xué)習”跟班學(xué)習，學(xué)習基地學(xué)校指導教師們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，積極聽(tīng)課，認真交流研討，不斷反思自身教學(xué)行為，取得了很好的效果。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。面對教育教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，我們仍需相互學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，在學(xué)習中提高，努力把自己鍛煉成為一名優(yōu)秀的新型教師。
立足校情，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為抓手，推動(dòng)農村學(xué)校教學(xué)工作的有效改進(jìn)
學(xué)校返崗實(shí)踐自查報告3
在丹桂飄香的九月，我們來(lái)到了有著(zhù)深厚文化底蘊的重慶第二師范學(xué)院美麗的南山校區，在那里開(kāi)始了為期100天的20xx年重慶市農村義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文骨干教師置換脫產(chǎn)研修。本次培訓分為四個(gè)階段�，F在我們的培訓已經(jīng)進(jìn)入了最后階段階段——返崗實(shí)踐研修階段，通過(guò)一個(gè)月的返崗實(shí)踐，我思考了很多，也收獲了很多：
一、在本校開(kāi)展“陽(yáng)光杯競賽”匯報課
二、向全校老師做了一次研修收獲的匯報
每周三下午放學(xué)后就是我們學(xué)校繼續教育時(shí)間，16周三下午，我向全校老師做了一次研修收獲匯報，我的匯報主要是從這幾個(gè)方面進(jìn)行：
�。ㄒ唬┙逃枷牒徒逃砟畹玫竭M(jìn)一步的陶冶和提高。
在院校聽(tīng)了重慶市教師教育專(zhuān)家劉文東老師的“做一個(gè)陽(yáng)光的語(yǔ)文教師”的講座，重慶市樹(shù)人小學(xué)楊志渭校長(cháng)“讓骨氣滋養浩氣”的講座，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德。必須熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
�。ǘ┙虒W(xué)設計能力和教學(xué)技術(shù)水平得到進(jìn)一步的提高。
在理論學(xué)習期間，沈大安老師從課程觀(guān)念、師生關(guān)系、課堂形態(tài)、教學(xué)效果幾方面給我們指引了閱讀教學(xué)改進(jìn)的方向，讓我們懂得從《“教課文”到“教語(yǔ)文”》需要迫切地美麗轉身；張詠梅老師的《聚焦習作任務(wù)設計》讓我們對習作教學(xué)豁然開(kāi)朗，習作任務(wù)具有驅動(dòng)性、真實(shí)性、綜合性的特點(diǎn)，設計習作任務(wù)要從讀者、目的、體式、方法四個(gè)維度進(jìn)行，建構真實(shí)交際語(yǔ)境。習作教學(xué)要對習作命題進(jìn)行二次改造。改造時(shí)牢記寫(xiě)作是為了交流這個(gè)目的，從讀者、目的、文體、方法四個(gè)維度綜合設計，變簡(jiǎn)單命題為可操作性的'習作任務(wù)。在跟班影子學(xué)習時(shí)，到中海學(xué)校觀(guān)看了很多優(yōu)秀的老師集體備課、教研活動(dòng)，并聆聽(tīng)了他們的優(yōu)秀、實(shí)效的課堂教學(xué)過(guò)程，收獲頗豐，收益不少。
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在“影子學(xué)習”階段，我們跟影子老師學(xué)習。影子老師也是班主任，在跟班學(xué)習的過(guò)程中，指導老師還經(jīng)常傳授她的管理和帶班的方式和經(jīng)驗，我們也跟著(zhù)管理，就是在這些活動(dòng)中我們很受教育，管理班級的水平也得到了提高。
由于我置換研修取得了較好的成效，學(xué)校極為重視，我結合自己的學(xué)習和成長(cháng)經(jīng)歷，建議學(xué)校倡導教師讀書(shū)，研究課例，創(chuàng )新教法，寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)班主任日志，促進(jìn)教師和班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和成長(cháng)。學(xué)校采納了我的建議，并讓我主持其中的一個(gè)項目，即教師讀書(shū)和寫(xiě)作部分。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路比較漫長(cháng)，需要時(shí)間的積累和量的積累，才可能有質(zhì)的轉變。但我相信，堅持去做，去總結和改進(jìn)，教師的素養絕對能夠提高。
總之，返崗實(shí)踐讓我在理論和影子的學(xué)習后進(jìn)行了一些進(jìn)一步的實(shí)踐、反思、和內化，確實(shí)提高不少。