有關(guān)小學(xué)教師的實(shí)習報告2篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,大家逐漸認識到報告的重要性,報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家收集的有關(guān)小學(xué)教師的實(shí)習報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
有關(guān)小學(xué)教師的實(shí)習報告1
看似漫長(cháng)的四個(gè)月轉眼過(guò)去了,所謂頂崗實(shí)習生活也結束了,陌生的地方變得熟悉,畢竟在那里付出過(guò),不能說(shuō)滿(mǎn)載而歸,但至少有所收獲,完成的那一刻,我是無(wú)悔的。離開(kāi)了那個(gè)崗位,現在來(lái)總結一下我的萬(wàn)能機器人般的實(shí)習生活吧。
一、教學(xué)實(shí)習
教學(xué)實(shí)習是我選擇頂崗這種形式的一種很大的期待,可惜我被分配到了一所沒(méi)有信息技術(shù)課、沒(méi)有機房的實(shí)習學(xué)校,失望度可想而知。不過(guò)面對這種艱難現狀,我很快調整自我,堅持積極表現,積極爭取,最后成功地在四1班和四2班開(kāi)辟了信息技術(shù)這一門(mén)課。但問(wèn)題層出不窮,拿下課是好事,硬件設備也成了一個(gè)問(wèn)題,就學(xué)校的實(shí)際情況,我們也只能在多媒體教室上信息技術(shù)課,而所要教的內容竟然還是操作性很強的畫(huà)圖軟件。雖然整個(gè)教室只有一臺計算機,但是學(xué)生的活躍程度還是不減絲毫,這個(gè)時(shí)候學(xué)生的紀律管理變成了主題;ㄙM了很大力氣,耗費了很多課堂時(shí)間,終于將紀律整頓好了。得出的結論是,小學(xué)老師的威嚴很重要,紀律永遠排在教學(xué)前面,沒(méi)有紀律的課堂永遠無(wú)法進(jìn)行教學(xué)的,而征服學(xué)生不僅靠?jì),還是要靠知識,當學(xué)生發(fā)現在你的教導下學(xué)到東西的時(shí)候,他們就會(huì )很聽(tīng)你的話(huà)了,但這一點(diǎn)有一個(gè)前提,那就是,管好學(xué)生紀律和引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
萬(wàn)事開(kāi)頭難,但這至少是對我的一種考驗。讓我明白了實(shí)習要虛心地去學(xué)習,要積極主動(dòng)地去工作,要有耐心和毅力。雖然學(xué)校在教學(xué)方面只有兩節信息技術(shù)課,但是我也要很認真地去準備,因為這些信息技術(shù)課是在多媒體課室上的,不是在計算機機房上的,所以在教學(xué)設計方面要更加考究。作為一名教師,最大的成就感莫過(guò)于看著(zhù)自己的課堂氣氛一天天活躍起來(lái),看著(zhù)學(xué)生學(xué)習興趣越來(lái)越高,我有體驗過(guò)了,盡管前面遇到很多困難,但是結果是甜的,在這個(gè)實(shí)習過(guò)程中,我給四1四2班的學(xué)生帶去了信息技術(shù)的教育,讓他們認識了這樣一門(mén)課,這樣的教育對他們來(lái)說(shuō)是很難得的,所以我也很享受這個(gè)教學(xué)過(guò)程。
聽(tīng)課是學(xué)習紀律管理最有效最直接的一種方式,在整個(gè)實(shí)習期間我聽(tīng)了很多節課,各個(gè)年級、各個(gè)科目都有,最大的收獲是,上課的三分之一的時(shí)間是要用來(lái)管紀律的,還有上課的內容要考慮到學(xué)生的年齡特征,要在他們可接受的范圍內,而且不能犯知識性的錯誤,所以教師在備課的時(shí)候一定要做足準備。
除了上信息技術(shù)課,我還代過(guò)數學(xué)、語(yǔ)文、綜合實(shí)踐等課,從中我了解到,無(wú)論上什么課,紀律管理還是排第一,管理學(xué)生也很不容易,尤其是對四年級這個(gè)年齡的學(xué)生,要軟硬兼施。
二、班主任工作
在教學(xué)工作開(kāi)始之前,我就開(kāi)始了我的班主任工作了,作為一名實(shí)習生,突然地到一個(gè)班里自稱(chēng)為副班主任,而且班里已有了一個(gè)正式班主任了,班主任工作何其難開(kāi)展。但是依然要保持積極向上的作風(fēng),一步一步往上爬,一點(diǎn)點(diǎn)地突破。從實(shí)習第一天開(kāi)始,我每天堅持早午讀提前十五分鐘到教室里管理紀律,班主任來(lái)了,我就默默站在教室后面,觀(guān)察班主任的一言一行,學(xué)習她管理學(xué)生的方法和技巧,同時(shí)了解班主任每天的班級管理工作。每天早上我早早到班里,安排學(xué)生清潔衛生、整理好課桌、整頓紀律,讓學(xué)生開(kāi)口讀書(shū),堅持半個(gè)月后,我的努力終于得到了班主任的信任,慢慢地班主任的常規工作都是由我來(lái)完成了。而很多學(xué)生由開(kāi)始對我的排斥到后來(lái)對我的信任,我真的感覺(jué)到我是他們的班主任了。調皮的學(xué)生在我的關(guān)心下變得溫順了,聽(tīng)我話(huà)了,不跟我作對了;學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生在與我的單獨談話(huà)后,也變得自覺(jué)了;愛(ài)打架的學(xué)生終于聽(tīng)我勸告懂得凡事跟我報告了……當我一個(gè)人處理學(xué)生打架沖突事件的時(shí)候,我感覺(jué)到作為一名教師的責任感?粗(zhù)一天天多起來(lái)的問(wèn)候聲“陳老師好”,我心里有多安慰啊,我終于由一個(gè)實(shí)習生變成了他們心中的陳老師了。
三、電教工作
學(xué)校里的電腦設備等都是外包給公司修理的,但是我來(lái)了之后,我很自覺(jué)地動(dòng)手了,看著(zhù)打印機壞了,我去摸索一下,電腦慢了,我也去重裝系統一下,在這個(gè)不被領(lǐng)導的過(guò)程中,我還是堅持主動(dòng)地去找到屬于自己該做的事情去完成,所以在這個(gè)硬件設備很少的地方,我還是找到了讓我成長(cháng)的機會(huì )。
作為一名頂崗實(shí)習生,我們還接收到教育局給我們的任務(wù)——給實(shí)習學(xué)校的教師進(jìn)行培訓,但是考慮到我們學(xué)校的教師計算機基礎水平參差不齊,經(jīng)與校長(cháng)商討,決定采用一對一的方式對教師進(jìn)行培訓,培訓地點(diǎn)是在我們四樓,我們定出課程表,讓老師們有選擇性地參加培訓,希望這種形式的培訓會(huì )更有效。根據培訓內容,劍花主要負責ppt的培訓、靜儀主要負責word的培訓,我主要負責excel和網(wǎng)絡(luò )搜索的培訓,定下來(lái)之后我們各自準備自己的`培訓內容。我也根據我們的空閑時(shí)間定下了培訓課程表,貼到了辦公室的公布欄上,也設計好了培訓的記錄表,以便記錄號老師的培訓情況。
小學(xué)教師的實(shí)習報告 篇我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活,第一天去先是認識了一下指導教師,老師是位有經(jīng)驗的老教師,人比較隨和,教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級比較早,同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我,后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況,帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生,第一次以老師的身份踏進(jìn)校園,每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中,我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng),但是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧,非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚,怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題,并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上,在實(shí)習期間,我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課,其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,而是學(xué)習老師怎么樣講課,如何傳授知識,如何駕駛課堂,如何控制授課時(shí)間等。
了解 要學(xué)習的知識真的很多很多級的學(xué)生較少,在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足,剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下,我和同學(xué)們在一起玩耍,主要想和他們建立友好的關(guān)系,平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生,當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通,了解情況,做好學(xué)生們的思想工作,與他們打成一片,不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級,和同學(xué)們融洽的相處,幫助他們一些力所能及的事情,監督他們的課間操和眼保健操,讓他們認真作好值日生的工作,課下判學(xué)生的作業(yè),當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí),我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍,我會(huì )在旁邊指導
摸索 我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作,沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教,收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下,我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習的基本內容包括:課堂教學(xué)工作和班主任工作,詳細內容如下:在實(shí)習期間上的第一堂課,當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安,真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次,從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課,刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么?學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到,今后我要上好每一節課,一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題,以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合,我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課,并且備課一定要認真。
在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題:
1、學(xué)生上課紀律不太好,注意力不集中,東張西望。
2、一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳,兒童化的語(yǔ)言少,這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力,所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大,導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容,忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整,這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題,所以針對這些問(wèn)題合理的解決了,才能讓自己一步步提高。
有關(guān)小學(xué)教師的實(shí)習報告2
一、實(shí)習意圖
1、經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐,充沛發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)講堂上所學(xué)的理論常識和實(shí)踐教育相結合,開(kāi)端把握小學(xué)語(yǔ)文的教育辦法和技術(shù),以及班主任的作業(yè)內容和辦法,了解如今小學(xué)生和教育的現狀。
2、實(shí)習單位為重慶市豐都縣龍河鎮中心校,班級為xx年級xx班。
二、實(shí)習內容
1、講堂教育,包含備課、上課、修正作業(yè)、閱覽試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的作業(yè)。
2、活躍引導,仔細做好東西性與人文性教育作業(yè)。
三、班主任作業(yè)
及時(shí)正確引導學(xué)生思維,處理班上日常庶務(wù),辦理好學(xué)生日常行,培育杰出的行為習慣,調集學(xué)生干部處理班上各業(yè)務(wù)。
四、實(shí)習作用
1、在實(shí)習校園有關(guān)領(lǐng)導和教導教師的盡心教導下,仔細展開(kāi)語(yǔ)文教育作業(yè)和班主任實(shí)習作業(yè)。在整個(gè)實(shí)習階段,我從一個(gè)沒(méi)有閱歷的大學(xué)生到略有閱歷的小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任。
2、在實(shí)習進(jìn)程中,經(jīng)過(guò)教師及自己的吃苦盡力,現能較好地上課及做好班主任作業(yè)。
五、實(shí)習總結及領(lǐng)會(huì )
1、初為人師,關(guān)于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的作業(yè)。8月31日,我懷著(zhù)振奮的心境來(lái)到重慶豐都龍河中心小校園,開(kāi)端了為期一個(gè)月二十天的教育實(shí)習。實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、悲歡離合,讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱苦。
2、仔細做好實(shí)習前期作業(yè),首先是把自己的心態(tài)放正,由于心態(tài)決議全部是教導員叮嚀的。學(xué)做師者就得像師者。教導教師對我的要求:嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后教導教師介紹了各項實(shí)習作業(yè)的組織和實(shí)習期間該留意的事項。我也自動(dòng)把實(shí)習班級的每個(gè)學(xué)生和校園的基本狀況有個(gè)開(kāi)端的了解。有了這全部的統籌組織,我的實(shí)習才干進(jìn)行的如此順暢。
3、名師教導按進(jìn)程進(jìn)步教育水平,教育實(shí)習的展開(kāi),教導我的是本校的.高級教師,教育前哨作業(yè)者,也是一個(gè)十分擔任的教師。
A、第一階段為見(jiàn)習階段,時(shí)刻為一周。在這個(gè)星期里,我全面了解小學(xué)三年級的語(yǔ)文教材,仔細聽(tīng)教導教師的每一堂課,并做好每節聽(tīng)課紀錄,課后與教師溝通,謙虛請教,深化了解講堂教育的要求和教育進(jìn)程。學(xué)習怎樣備課、備學(xué)生,怎樣更好地將本質(zhì)教育的理論與執行考綱考點(diǎn)的要求相結合。不斷地進(jìn)行反思,仔細領(lǐng)會(huì )教師在講堂上的每個(gè)細節,并這個(gè)細節中所包含的意思。由于在講堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教育服務(wù)的。這是教導教師常常著(zhù)重的一句話(huà)。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與教導教師一同討論,更多的是教師的點(diǎn)撥。汲取他人優(yōu)異成份作為自己所用。是仿照與學(xué)習相結合的階段。
B、上課階段,我的教導教師是本校的高級教師,而且是三年級二班的班主任,所以她給我上的課是許多,而且給我組織的課時(shí)也是許多的,這就使得我有更多的訓練時(shí)機。上講臺的次數就天然增多。一天中最多有三節課,一般都是兩節課。所以就有許多溝通的時(shí)刻,在做得欠好的當地教師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后仔細揣摩教材、具體寫(xiě)教案、做課件,每相同都是改了又改,直到自己以為能教好本課停止,這才交到教師那里進(jìn)行初審。在查看時(shí)教導教師要求我說(shuō)出我的上課方案,這就操練了說(shuō)課的環(huán)節。在教導教師的修正和主張下再做修正,之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課教導教師都堅持聽(tīng)課,在課后仔細幫我評課,針對我講堂上呈現的缺陷提出名貴定見(jiàn),而且必定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后盡力改正,進(jìn)步教育水平,以保證鄙人一次的教育中不呈現相同的過(guò)錯。還要在教育進(jìn)程中學(xué)會(huì )整體規劃,依教育秘書(shū)的按排發(fā)明性完結教育使命。在這樣的盡力下,我在教態(tài)、言語(yǔ)、板書(shū)、發(fā)問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了明顯的進(jìn)步。
4、活躍做好班主任實(shí)習作業(yè)
做班主任是辛苦的,而當一個(gè)小學(xué)三年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要詳盡如微,稍有不留意就有意想不到的作業(yè)產(chǎn)生。這給辦理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開(kāi)端我就暗下決心,必定要加倍盡力,要投入比他人更多的時(shí)刻和精力將我的作業(yè)做好。我從早上7點(diǎn)20就起床,早餐之后就到校園報到。每天的主要使命:一是看早讀,每天早上7:50到教室催促他們打掃衛生,查看儀容外表,紅領(lǐng)巾的佩帶,催促他們仔細早讀。二是在上課時(shí)刻進(jìn)行巡堂,查看上課狀況,如有上課不仔細聽(tīng)講者,下課及時(shí)找他說(shuō)話(huà),正確引導。三是第六節課后為課外活動(dòng),我要教導單個(gè)學(xué)生,給單個(gè)學(xué)生作思維作業(yè)。在這進(jìn)程中,我做到愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,不喊苦不喊累,盡責的做好每一項作業(yè),帶領(lǐng)學(xué)生參與校園的各項活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾查看、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。
5、謙虛請教仔細汲取他人長(cháng)處
在實(shí)習期間,除了教育實(shí)習和班主任作業(yè),我在仔細地寫(xiě)實(shí)習日志,對每節課都要反思。得與失都在我的心里很清楚,做到下一次少犯過(guò)錯。在檢討自的一同,也要向他人學(xué)習。我多去參與校園的教研活動(dòng),不放過(guò)每一次到講課競賽現場(chǎng)聽(tīng)課,并做好聽(tīng)課記載。親臨片區賽的現場(chǎng),從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。謙虛聽(tīng)取他人的定見(jiàn)和批判。從他人身上學(xué)到了不少的才干,如不同的教育風(fēng)格,班主任作業(yè)技巧等等。
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