一年級語(yǔ)文述職報告范文(通用15篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,越來(lái)越多人會(huì )去使用報告,其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的一年級語(yǔ)文述職報告范文,希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文述職報告 1
本學(xué)期,我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共有45名學(xué)生,由于學(xué)生年齡小、學(xué)習習慣未養成,學(xué)習不夠專(zhuān)注,加上這學(xué)期時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)重,這些都給我的教學(xué)工作帶來(lái)較大的難度。為了搞好教學(xué)工作,我作出了很多的探索和努力,主要抓住了以下幾點(diǎn):
一、抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成:
一年級的小學(xué)生,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從堅持正確的讀寫(xiě)姿勢到顧惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,我班大局部學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生基礎知識的鞏固和掌握:
本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的鞏固掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面作了大量的努力。
。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的鞏固掌握:
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。因此,我每天利用早晨的一段時(shí)間領(lǐng)著(zhù)學(xué)生認讀。上課時(shí)我注重了學(xué)生的拼讀方法和拼讀規律的指導,將拼音知識活學(xué)活用,到本學(xué)期末大多數的同學(xué)掌握了拼讀規律,讀拼音寫(xiě)漢字錯誤率比較低。
。ǘ┳ズ脤(xiě)字訓練。
面對新課程教材識字量大的`特點(diǎn),一年級的識字、寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。為了既要完成教學(xué)任務(wù),又要使學(xué)生能將所學(xué)的生字寫(xiě)回、記下來(lái)。本學(xué)期我閱讀了大量有關(guān)《低年級識字教學(xué)方法探究》的教學(xué)書(shū)籍,通過(guò)半年的摸索、實(shí)踐,并利用教材資源的優(yōu)勢,充沛調動(dòng)學(xué)生的積極性,摸索出了加一加、減一減、換一換、形聲字識記法、合體字識記法、分部件記憶等多種識字方法。學(xué)生學(xué)得快、記得也快,提高了學(xué)生識字的能力。在寫(xiě)字方面我主要是抓了學(xué)生的執筆姿勢和寫(xiě)字方法的指導。其次,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自身在課堂板書(shū)上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
。ㄈ┳ズ米x書(shū)訓練。
上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生讀好書(shū)。只有認真讀書(shū),把書(shū)讀通了,讀精了,才干領(lǐng)會(huì )課文表達的意思,領(lǐng)會(huì )文章的意境。因此,從一年級開(kāi)始,我就注意了學(xué)生讀書(shū)的訓練。一年級學(xué)生讀書(shū)的規范不能過(guò)高,在讀書(shū)方面我主要抓了拼音的拼讀、字詞的認讀,句子在語(yǔ)調、語(yǔ)氣和如何讀好一個(gè)完整的句子方面做了重點(diǎn)指導。還有整篇課文的完整性上進(jìn)行了大量的讀的訓練。通過(guò)重點(diǎn)的訓練之后,大局部同學(xué)已經(jīng)改掉了唱讀的習慣。同時(shí),在讀課文時(shí),我注重了自身示范的作用,一年級學(xué)生模仿力強,因此,在領(lǐng)讀課文時(shí),我特別注意課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)感、語(yǔ)調等方面的示范性,大局部同學(xué)都能模仿我讀課文。
三、課前認真備課,努力上好每一節課:
為了讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué),我在課前努力鉆研教材,認真備好每一堂課,即備教材,又備學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差別,在課堂上因材施教,并利用遠程教育資源創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文,探究知識的興趣。在教學(xué)中我還設計了許多小游戲,如摘蘋(píng)果、識字大轉盤(pán)、奪紅旗、搶紅花等形式,激發(fā)學(xué)生識字興趣。經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的不時(shí)努力,學(xué)生的學(xué)習習慣已改變了許多,學(xué)習興趣增強了,學(xué)習成果也提高了。
四、取得的成果
本次期末考試,我班考了均分95.37的好成果,排年級第二,優(yōu)A25人,優(yōu)18人。
五、存在的問(wèn)題與缺乏:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。
2、在學(xué)生語(yǔ)言能力培養上不到位。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
3、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不時(shí)努力,掌握更多理論知識,注重實(shí)踐,多虛心請教他人。
4、雖然本次考試成果較理想,但和第一名的班級還是有一些差異的,我會(huì )認真分析原因,爭取在下個(gè)學(xué)期的考試中能夠有更大的進(jìn)步。
總之,在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中,依據教學(xué)大綱和“新課改”要求,做到了為人師表,語(yǔ)言健康得體,態(tài)度和藹可親,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不時(shí)提高自我,努力使自身的教育教學(xué)水平在上新臺階。
一年級語(yǔ)文述職報告 2
本學(xué)期我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。我嚴格按照學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真完成各項任務(wù),同時(shí)努力提高自己的教學(xué)水平,注重學(xué)生全面發(fā)展。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作述職如下:
一、自身素質(zhì)的提高
積極學(xué)習教育教學(xué)理論,把新課標的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,平時(shí),利用各種機會(huì )不斷向其他老師學(xué)習,遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。
二、具體教學(xué)工作
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、閱讀等方面作努力。
1、打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與老老師們經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟,用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
2、抓好寫(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。"
3、培養學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書(shū)的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的`班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。
第一,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
第二,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。
第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè ),使我的課堂豐富而生動(dòng)。
4、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量
班上每一個(gè)孩子接受能力也有不同,面對孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。
5、存在的問(wèn)題與不足:
。1)雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法更重要。
。2)教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習。
。3)教師機智有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預設和生成。
。4)注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
。5)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
針對自己的不足之處,認真反思,爭取在今后更加努力,取得更大的進(jìn)步。
一年級語(yǔ)文述職報告 3
本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,給我感觸最深的是孩子們長(cháng)大了,懂事了、盡管班上的個(gè)別學(xué)生依然淘氣、調皮,但這是孩子的天性,是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好,特將本期工作匯報如下:
一、 吃透教材,上好每一堂課
認真備課,根據本班學(xué)生的特點(diǎn),認真鉆研教材,制定適合本班學(xué)生學(xué)情的教案。在上每一節課之前,我會(huì )把涉及到這節課的所有資料看一遍,以便更好的把握這節課的重難點(diǎn)。有目的的上好每節課,提高課堂效率。根據一年級孩子活潑好動(dòng),上課注意力集中的時(shí)間短的這一特點(diǎn),我把每節課的講課時(shí)間控制在20分鐘左右,精講精練,剩余時(shí)間讓學(xué)生去讀去寫(xiě),達到當堂任務(wù)當堂完成。根據教材的需要制作簡(jiǎn)易教具,輔助教學(xué),有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教給孩子學(xué)習方法
教給孩子自學(xué)的方法,讓孩子自學(xué)要求會(huì )認的字。
1. 預習方法
預習分三步進(jìn)行:
1)標自然段序號
2)圈劃文中要求會(huì )認的生字
3)給課后生字注音。給學(xué)生一定的時(shí)間,讓學(xué)生根據自學(xué)要求獨立完成。通過(guò)一個(gè)學(xué)期堅持不懈的訓練,孩子們能認真、準確的完成每篇課文的預習任務(wù)。
2. 識字方法
一年級要求會(huì )認的生字是要求會(huì )寫(xiě)生字的2倍以上,孩子們在預習的過(guò)程中,對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時(shí)候,孩子們發(fā)言的積極性很高,這樣更強化鞏固了這些要求會(huì )認的字。鼓勵孩子說(shuō)出不同的記字方法。在學(xué)習新字的同時(shí),注意對“同音字”、“相形字”、“多音字” 的復習與鞏固,對“同偏旁”的`字及時(shí)歸類(lèi)總結。本冊書(shū)中要求會(huì )寫(xiě)的字每課都在6個(gè)左右,在這6個(gè)字當中有2--3 個(gè)字是孩子們認識并會(huì )寫(xiě)的字。在教學(xué)時(shí)這些字讓學(xué)生同桌互教、組詞、正音。并開(kāi)展“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動(dòng),調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習欲望。對剩余比較難的字,我采用“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種方法教學(xué)生識記,強調易錯筆順。
3. 寫(xiě)字方法
寫(xiě)字是教學(xué)中的難點(diǎn),在平時(shí)我范寫(xiě)生字是,先讓學(xué)生觀(guān)察這個(gè)字的間架結構以及占格位置。引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí),及時(shí)提醒握筆姿勢和坐姿,讓學(xué)生養成好習慣。
三、重視朗讀訓練
一年級的語(yǔ)文內容大多是童話(huà)故事,符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此,在每學(xué)一篇文章時(shí),我都會(huì )領(lǐng)著(zhù)學(xué)生有感情的朗讀課文,這樣做能夠更大程度的照顧到學(xué)困生,是他們自己讀起來(lái)不至于那么吃力。對課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句則通過(guò)“分角色朗讀”、“男女生賽讀”、“小組合作讀”、“表演讀”等多種方式進(jìn)行。引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,讓學(xué)生在有感情的基礎上,理解課文內容。一年級的孩子模仿能力很強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能的為學(xué)生做出很好的示范。
四、班級管理方面
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,離不開(kāi)各位老師的團結協(xié)作。因此,在班級的衛生和紀律方面我和班主任共抓共管,相互配合搞好班級工作。在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中,積極配合班主任完成學(xué)校布置的各項工作。關(guān)注每個(gè)學(xué)生身體情況,按時(shí)晨晚間,對教室定期消毒,定期大掃除,保證學(xué)生有一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境。定期更換板報內容,學(xué)生在閱讀時(shí)也學(xué)到了很多字。
五、反思和努力方向
1.對學(xué)困生的關(guān)注應加強力度。像岳世林、張星豪作業(yè)寫(xiě)得慢、且字不好,應多加引導。
2.對班級管理水平還有待提高。
3.平時(shí)雖然很注意培優(yōu)補差工作,但效果不是很明顯。
在今后的工作中,我還要多聽(tīng)同組老師的課,多向有經(jīng)驗的老師請教,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),努力做一名孩子喜歡,家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。
一年級語(yǔ)文述職報告 4
時(shí)光如水,一眨眼的功夫,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,現將本學(xué)期具體工作匯報如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如,在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中,鞏固漢字,在課后練習和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培植識字的信心。教學(xué)中,我們從教材實(shí)際出發(fā),依據兒童年齡特征,精心設計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字
我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣,學(xué)生認識新字的過(guò)程,也往往是建立在已有的`知識上。在教學(xué)過(guò)程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
三、在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題,教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,注意激發(fā)識字興趣,讓生字多次復現,在復現中鞏固識字。
。ㄒ唬┲笇W(xué)生在預習中讀準字音
預習是專(zhuān)為學(xué)習新知識作準備的。為提高學(xué)生的識字效率,我們要求學(xué)生初讀課文時(shí),“看看生字條中的生字寶寶,你已經(jīng)認識了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰(shuí)你不認識?快把它從課文中找出來(lái),圈一圈,借助拼音讀一讀吧!睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái),很樂(lè )意到課文中認生字,獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
。ǘ┲笇W(xué)生在合作中學(xué)習生字
合作是一種很重要的學(xué)習能力。課堂上,我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(cháng)。在初讀課文后,我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字:四人圍坐,每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)生字字條中的生字,從小組長(cháng)開(kāi)始,輪流教讀,每個(gè)字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了,其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,強化了對字音、字形記憶。之后,讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的識字方法,并通過(guò)評價(jià),讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習,所有的學(xué)生都主動(dòng)參與,積極表現,實(shí)現學(xué)習互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學(xué)習的有效性。
四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
一年級語(yǔ)文述職報告 5
光陰似箭,日月如梭,轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了,這一學(xué)期我上一年級的語(yǔ)文科,隨著(zhù)新課標走過(guò)了五年;貞涍@一學(xué)期的工作,有可喜之處,更多的是缺乏的地方。
一、教學(xué)情況
一年級下冊語(yǔ)文要求學(xué)生,繼續學(xué)習漢語(yǔ)拼音,認識常用漢字450個(gè),掌握100個(gè)。學(xué)習使用普通話(huà)。工作中我始終嚴格要求自己,積極參加各種政治學(xué)習,積極投身到課改的浪潮中,抓住各種時(shí)機學(xué)習新課程的理念,研究教材,努力領(lǐng)會(huì )新課程的理念,改變教學(xué)觀(guān)念,用新課程的理念來(lái)指導自己的教學(xué)工作。在教學(xué)理論中探究合適農村學(xué)生教育、合適本班、合適自己的教學(xué)方法。
課前認真研究教材,做到備教材,備學(xué)生。上課時(shí)盡力做到老師的引導者、組織者的作用,把活動(dòng)留給學(xué)生,讓學(xué)生去探究,并獲取知識。課后及時(shí)修改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)給他們訂正。這學(xué)期的教學(xué)我是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展的:
1、加強課堂常規管理
由于一年級的學(xué)生剛從學(xué)前班升上來(lái),課堂常規不是很好,而課堂常規又是班級管理的核心,所以這學(xué)期我繼續把重點(diǎn)放在課堂常規的管理上。一開(kāi)學(xué)就根據班級情況制定詳細的班規,并嚴格按班規管理班級,同時(shí)在每一堂課上對學(xué)生進(jìn)展課堂常規的養成教育,使學(xué)生逐漸養成良好的課堂常規。
2、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的'興趣
興趣是最好的老師,只有學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文有真正的興趣,才能主動(dòng)去學(xué)習,成為課堂的主人,知識的探究者。教學(xué)中,我尊重每一個(gè)學(xué)生,微笑面對每一個(gè)學(xué)生,結合教材特點(diǎn)增強課堂學(xué)習的興趣性。做到老師的組織者、引導者的作用,把課堂留給學(xué)生,讓學(xué)生自己去探究,自己去學(xué)習,并獲得取知識。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強自信。
3、利用課堂、課下時(shí)間進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)言表達才能學(xué)習語(yǔ)文的目的是可以純熟的運用祖國的語(yǔ)言文字,用普通話(huà)與別人交流,所以語(yǔ)文課對學(xué)生的語(yǔ)言表達才能的培養很重要,相反,學(xué)生語(yǔ)言表達才能進(jìn)步了,又能促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習。課堂上我盡量讓學(xué)生多說(shuō),課下要求學(xué)生用普通話(huà)交流。
4、對差生和優(yōu)生進(jìn)展輔導
課堂上我根據學(xué)生的承受才能,有針對性的提問(wèn)他們,特別是差生,而課后對他們進(jìn)展輔導。
二、獲得的成績(jì)
今年我教的一年級班在期末統測中,有20人及格,有16個(gè)優(yōu)生,平均分85.43分,綜合分356.86分,最高分97分,最低分21分。
三、缺乏之處
1、對差生的輔導不夠
雖然在教學(xué)自己很注重對差生的輔導,但課下對差生個(gè)別輔導還不夠。
2、時(shí)間安排不合理
在時(shí)間安排上前松后緊,特別是課后練習,壓到復習時(shí),時(shí)間不夠。
四、努力方向
一分耕耘一分收獲,雖然獲得了一定的成績(jì),但我也看到了自己很多缺乏的地方,下學(xué)期我決定從以下幾個(gè)方面去做工作。
1、繼續學(xué)習教育理念,教學(xué)方法,改變教學(xué)觀(guān)念,不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。
2、抓牢根底知識,教給學(xué)生靈敏運用知識的方法。
3、合理安排教學(xué)時(shí)間。
4、加強對差生的輔導。
一年級語(yǔ)文述職報告 6
一、基本情況分析:
本學(xué)期一年級二班現有學(xué)生48人,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問(wèn)個(gè)為什么,模仿性強,對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)話(huà)方面表現得尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的閱讀水平有了極大的提高,從口頭表達來(lái)看,學(xué)生能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà),能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖寫(xiě)話(huà)的主要內容,并且普通話(huà)水平有了較大的提高;從書(shū)面表達來(lái)看都有了不同程度的提高,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高,絕大多數學(xué)生的寫(xiě)話(huà)內容具體、表達流暢,能寫(xiě)出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物,但也有個(gè)別同學(xué)不喜歡上閱讀課,閱讀水平比較差,還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫(xiě)話(huà)水平提上去。
為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階,特對上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作匯報如下:
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗;
(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字,做到四個(gè)有機結合:
一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機結合起來(lái),力求識用結合;
二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面,并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗,多觀(guān)察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來(lái);
三是學(xué)過(guò)的.字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用,把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái);
四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導,不僅要求兒童把字寫(xiě)對,還要做到姿勢正確,把字寫(xiě)好,把識字和寫(xiě)字有機結合起;五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來(lái)。
第二、在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng )設情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達到有話(huà)可說(shuō),有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排,每個(gè)單元,從導語(yǔ)到識字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學(xué)思想上,要轉變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養,通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖,使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設了"我的發(fā)現",不斷引導兒童發(fā)現新的識字方法,發(fā)現字、詞、句中一些帶有規律性的東西,并用"我會(huì )認"的圖標來(lái)標示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習,自我發(fā)現,自我展示,又設有"展示平臺",鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現,從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
(二)、注意德育滲透,體現語(yǔ)文的情感性
“新課標”指出:“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù),而應該因勢利導,貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效!蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達到“潤物細無(wú)聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結合”。
(三)培養語(yǔ)文素養,體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用,注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源,開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間,增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì );努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展
(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
(五)重視學(xué)生良好課外閱讀習慣的培養,大力提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平。
三、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中,有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重,有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)寫(xiě)話(huà)的方法,學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
四、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式,使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義,語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高,不斷更新思想觀(guān)念,以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
一年級語(yǔ)文述職報告 7
一、細讀教學(xué)內容,精心組織教學(xué)
一年級上冊的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。能準確地拼讀音節,能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng),讀準四聲,學(xué)讀輕聲。認識四線(xiàn)格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。這么大的學(xué)習量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調地讀,重復地寫(xiě),長(cháng)此以往,學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,盡力將拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
面對本班的64名學(xué)生,我花了大量的時(shí)間備學(xué)生,寫(xiě)教案,制作大量形象直觀(guān)的課件輔助教學(xué),用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神,我感覺(jué)到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂(lè )趣。課后,我針對教學(xué)實(shí)際,堅持進(jìn)行反思,努力調整教學(xué)策略,爭取每天細微的進(jìn)步。
二、培養良好學(xué)習習慣嚴格語(yǔ)文學(xué)習常規
有一條不變的道理:讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn),很多幼兒班的習慣也隨之帶了過(guò)來(lái),如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,以采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信;谶@點(diǎn),面對一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規自然跟上了。課堂上,我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切,充滿(mǎn)激情。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己示范。既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,
而恰恰正是這影響了學(xué)生的.寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
我特別注重課堂上的過(guò)程性評價(jià):“請注意讀書(shū)的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡(jiǎn)短的評價(jià),更讓學(xué)生滿(mǎn)心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習的興趣日漸濃厚,學(xué)習常規不斷進(jìn)步。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我看到了:課堂常規不是教條式的,不是軍訓一樣進(jìn)行機械式的動(dòng)作排練,要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然,教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。
三、直面學(xué)生差異,公平全體學(xué)生。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同,學(xué)生學(xué)習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)程度不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn),請相對應的學(xué)生回答問(wèn)題。我班的岳偉小朋友,學(xué)習的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn),作業(yè)不能及時(shí)完成?墒撬麗(ài)識字,針對他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他展示的機會(huì ),經(jīng)常督促他,并及時(shí)鼓勵他。一個(gè)學(xué)期結束,感覺(jué)他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺(jué)到了我對他的關(guān)心。評價(jià)作業(yè)時(shí),我盡可能的進(jìn)行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況,也讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。
四、堅持不斷學(xué)習,完善自我素養
本學(xué)期,除了完成教學(xué)任務(wù)外,我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄,努力為自己營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,確定了自己的教學(xué)目標:“優(yōu)化拼音識字教學(xué),促進(jìn)良好習慣養成”。圍繞目標,我堅持參加每周的集體備課,堅持參加學(xué)校開(kāi)展觀(guān)評課活動(dòng),本期我聽(tīng)課23節。從而學(xué)習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
五、密切家校聯(lián)動(dòng),共同培養新人
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(cháng),我在做好本職工作的同時(shí),利用開(kāi)通的QQ群、電話(huà)、放學(xué)等一切時(shí)機加強和家長(cháng)的聯(lián)系,及時(shí)和家長(cháng)探討學(xué)生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
六、存在不足及今后努力方向
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性,在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法,讓他們自己會(huì )學(xué)比什么都重要。
2、教學(xué)方法雖新穎,對學(xué)生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習。
3、教師機智有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同程度的問(wèn)題,要求我更要在備課時(shí),不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預設和生成。
4、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎比較薄弱,學(xué)習知識較慢,重難知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。今后注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
5、工作還不夠積極主動(dòng)。在工作上存在“只求過(guò)的去不求過(guò)的硬”的思想,導致工作標準不高,教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
6、爭取家長(cháng)配合的工作做得不夠。部分家長(cháng)對學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步不夠重視,參與家校共管的熱情不高,說(shuō)明我與家長(cháng)的溝通還不夠,在下步工作中我將努力改正。
今后,在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下,將繼續更新觀(guān)念,開(kāi)辟課程學(xué)習的廣闊天地。但是由于一小部分學(xué)生存在年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學(xué)習上出現了一些問(wèn)題,因而目前出現了小范圍兩極分化的現象,我會(huì )在今后的工作中,使語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺階。
一年級語(yǔ)文述職報告 8
光陰荏苒,伴隨著(zhù)課程改革的陣陣熱潮,又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)期結束了;仡櫸覀円荒昙壵Z(yǔ)文組本學(xué)期所走過(guò)的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力,可圈可點(diǎn)。我們在學(xué)校的統一領(lǐng)導下,全體語(yǔ)文教師嚴格按照學(xué)期初制定的工作計劃,團結協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高教師教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的,形式多樣地開(kāi)展各項語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期教學(xué)教研工作。既有值得繼續發(fā)揚光大的成績(jì),也有應該引以為戒的不足,F總結如下:
一、加強校本培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教研組始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)及推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,每學(xué)期,我們教研組積極參加學(xué)校組織的各種校本教研培訓,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、每學(xué)期開(kāi)學(xué),我組語(yǔ)文教師均加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習,特別是對課標的認識與理解,使新的課程理念深入人心,在教師的自主學(xué)習中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動(dòng),老師們共同參與備課、研討,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握;從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復習階段,大家也是共商策略,在辦公室內,時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的`問(wèn)題,辦公室內的老師都會(huì )出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)上的問(wèn)題。
3、重視多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。每學(xué)期我區都會(huì )組織各個(gè)省市教育專(zhuān)家及各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送寶,學(xué)校還千方百計創(chuàng )造條件鼓勵教師外出聽(tīng)課。我組教師積極到淮河東路小學(xué)、隴西小學(xué)及我們學(xué)校等地聽(tīng)課,帶回先進(jìn)、時(shí)代感強的教育教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期的“聚焦多彩課堂”活動(dòng),鼓勵教師之間相互學(xué)習,一起討論,共同參與。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,
為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。立足課堂,抓好常規,隨堂聽(tīng)課的方式,促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展,努力創(chuàng )新。讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁,走出困惑,跳出誤區,回歸語(yǔ)文本色,走向理性和成熟。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長(cháng)的目的。比如,在期中考試前,組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法”的交流活動(dòng);在區語(yǔ)文基本能力測試競賽前,組織教師認真研讀,并落實(shí)在自己的課堂教學(xué)中;積極參加區“多彩文化節”活動(dòng),并組織教師整理各自的感悟,在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、加強常規管理,為教學(xué)質(zhì)量保駕護航
抓好常規管理是辦好學(xué)校的基礎。為了使教學(xué)工作規范化,制度化,科學(xué)化,條理化,我們重視教學(xué)常規的檢查和落實(shí),我們語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規檢查,不僅對教師的備課、反思等教學(xué)常規工作進(jìn)行檢查,還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)情況,及時(shí)反饋,對好的做法進(jìn)行推廣,并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示,對學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成有很好的促進(jìn)作用。平時(shí)加大對隨堂課的檢查力度,抓好聽(tīng)課、反思、評課活動(dòng)。對學(xué)生單元測驗情況進(jìn)行反思和總結,老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,要求任課老師關(guān)注和追蹤后十名學(xué)生的學(xué)習情況,一方面加強了教學(xué)質(zhì)量的監控,一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?傊,我組的教學(xué)檢查不走過(guò)場(chǎng)形式,認真細致,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查,教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。
四、重視網(wǎng)絡(luò )教研,搭建教師分享、交流與討論的平臺。
網(wǎng)絡(luò )教研是以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的,著(zhù)眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,有效地應用信息技術(shù)整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。因為南校區無(wú)法上網(wǎng),我組教師老教師多,運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)能力相對較弱,但教學(xué)中又需要很多資料輔助教學(xué),我們每位語(yǔ)文教師就建立了自己的郵箱,并且彼此間互相記錄郵箱地址,利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò )交流、分享與互助的平臺,教師們在工作之余,把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等及時(shí)發(fā)送在別人的郵箱里,在充分展示自我、參與交流的過(guò)程中,促進(jìn)了教師的學(xué)習反思能力及運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)能力的提高。
一年級語(yǔ)文述職報告 9
本學(xué)期我擔任了一年級〔5〕班的語(yǔ)文教學(xué)工作,下面將本學(xué)期的教學(xué)工作匯報如下:
一、理解課改理念
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn),這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀(guān)認識。為此,一學(xué)年來(lái),我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué),讓學(xué)生能迅速理解知識。學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現的時(shí)機呢?在實(shí)驗教學(xué)中,適當的小組合作學(xué)習、“我當小老師〞、“你能我也能,你行我更行〞等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。
二、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是十分重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū),從持續正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),透過(guò)一學(xué)期來(lái)的.培養,我班學(xué)生都養成了良好的學(xué)習習慣。
三、抓好學(xué)生的根底知識
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,務(wù)必要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的根底。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
〔一〕注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的根底,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)搞笑,又能很好地掌握,我與年級里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得扎實(shí)。
〔二〕抓好寫(xiě)字訓練
在平時(shí)的教學(xué)工作中,我個(gè)性注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,所以注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)很好的示范。其次,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生,個(gè)性是習慣方面的要求,如怎樣握筆,持續怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我很注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
〔三〕抓好讀書(shū)訓練
我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話(huà):反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入〞,我們的“癡迷〞,我們以前有那么多的無(wú)奈:當我們把自己“精心設計〞的教案“有條不紊〞地實(shí)施以期到達“行云流水〞的效果時(shí),我們的孩子偏偏喜歡“迂繚繞道〞、“節外生枝〞;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀〞變?yōu)椤皭傋x〞是一個(gè)關(guān)鍵。
四、充分利用群眾備課的資源、網(wǎng)上資源,上好每一節課。
我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如教案、課件等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電〞。
總之,本學(xué)期我在教學(xué)中取得了必須的成績(jì),但還有一些的缺乏,如:教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。對個(gè)別學(xué)生的輔導力度不夠大,以至于其對根底知識掌握得不夠扎實(shí)。今后,我會(huì )同我的學(xué)生們繼續努力,即使沒(méi)有最好,也必須會(huì )更好!
一年級語(yǔ)文述職報告 10
一學(xué)期轉眼就結束了,作為一年級語(yǔ)文教師,我覺(jué)得很忙碌,很辛苦,但也很快樂(lè )。
一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè )。
在本學(xué)期里,我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課,認真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學(xué)生進(jìn)行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長(cháng),并順利完成育教學(xué)任務(wù),注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,我班學(xué)生都能養成好的學(xué)習。
二、認真備課
隨著(zhù)時(shí)間的流逝,轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了,它猶如一股春風(fēng),為我們的教育注入了新機,也給我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺。期末臨近,回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,感覺(jué)真累,但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。
這學(xué)期以來(lái),我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作;ハ嗦(tīng)課,認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作匯報,總結教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中,獲得所應掌握的語(yǔ)文知識,使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中,在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候,難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題,可能會(huì )出現“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認為……”。這是,我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中,對于學(xué)生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上,引導學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回擾起來(lái),這樣就有利于培養學(xué)生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人始終堅持以新課程的.標準實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習精神,引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí),也出現了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習上就有點(diǎn)困難了,因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然,今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應教育改革的新浪潮。
一年級語(yǔ)文述職報告 11
時(shí)間不停地走著(zhù),我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作也快一年了。這段時(shí)間里,我在迅速地成長(cháng)著(zhù)。一年級是整個(gè)小學(xué)階段的基礎,這個(gè)基礎打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習興趣及成績(jì)。所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法,提高教學(xué)成績(jì),現將本學(xué)期的工作匯報如下:
一、 主要工作和成績(jì)
在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學(xué)生的共同努力下,我班學(xué)生的整體成績(jì)不斷提高。
這學(xué)期,我切實(shí)做好備課工作;認真上好每一節課;作業(yè)的布置做到合理;抓好培優(yōu)補差工作,給了學(xué)困生以更多的關(guān)注,使教學(xué)有所成效。
對于學(xué)生則要求培養良好的學(xué)習習慣,抓好寫(xiě)字訓練。在平時(shí)的`教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求,在課上板書(shū)時(shí)給學(xué)生一個(gè)很好地示范,強調學(xué)生的握筆姿勢及坐姿等。
二、 班級管理
1、常規習慣,常抓不懈。
由于一年級學(xué)生的自覺(jué)性和自控力都比較差。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題加以處理,及時(shí)教育。給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
2、具體要求,指導到位。
比如掃地、擺桌子,我會(huì )親自給他們示范,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿很快便會(huì )學(xué)會(huì )。
3、注意培養小助手,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
管好班級,養成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的。在學(xué)生中開(kāi)展“優(yōu)秀之星”評選活動(dòng),激發(fā)了優(yōu)差生的學(xué)習信心,調動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習積極性,可謂一舉兩得。
三、 存在不足與前進(jìn)方向
1、班級發(fā)展不平衡,一年級的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主,缺少創(chuàng )新意識。
在今后的教育教學(xué)中,我會(huì )更加努力認真地研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法,充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓練,使學(xué)生盡可能全面的發(fā)展。
教學(xué)工作雖然是一項既艱辛又辛苦的工作,但是我也從中體會(huì )到了無(wú)盡的樂(lè )趣。不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的教育教學(xué)工作做好。我會(huì )同孩子們一起努力,做得更好!
一年級語(yǔ)文述職報告 12
在忙忙碌碌之間半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,半學(xué)期來(lái),我們一年級以開(kāi)展有效課堂教學(xué)為主線(xiàn),以文明禮儀教育為輔線(xiàn),安全教育放第一,以開(kāi)放為窗口,開(kāi)展了一系列教育教學(xué)工作,F分幾點(diǎn)總結如下:
一、有效課堂教學(xué)
新的閱讀理念告訴我們語(yǔ)文課堂應鼓勵學(xué)生自主探究的能力,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,探索解決問(wèn)題的方法,“應指導學(xué)生具體深入地思考讀物的質(zhì)量和深度,鼓勵他們運用自己的想象力對作品的情節、人物、思想、詞匯和結構作出反應!边@樣,思辨活動(dòng)就成了最重要的一種語(yǔ)文課堂活動(dòng)。但是許多老師害怕課堂氣氛太冷清,所以不由自主地將本來(lái)學(xué)生要“跳一跳”摘到的“果子”都放到了其伸手可及的地方,甚至于喂到“嘴邊”,造成教育的惰性。你一問(wèn),我一答,但可惜的是往往以自己的思維方式去束縛學(xué)生,甚至越俎代庖?瓷先,教學(xué)過(guò)程流暢,沒(méi)有任何縫隙。但是,這種“無(wú)縫對接式”的教學(xué)活動(dòng)有多少黃金含量呢?更有甚者,有的老師一上講臺就“忘”了學(xué)生,講得口若懸河,眉飛色舞。學(xué)生也聽(tīng)之動(dòng)容,但過(guò)后也就忘了個(gè)干凈。因為學(xué)生大腦并沒(méi)有開(kāi)動(dòng),思維并沒(méi)得到訓練,成了課堂的應聲蟲(chóng)、活道具。表面看上去,上述課堂氣氛熱烈,但是學(xué)生的思維卻是很不充分的。學(xué)生還來(lái)不及思考,教師便迫不及待地把答案告訴學(xué)生,此時(shí),教師不是在引導,而是在拽著(zhù)學(xué)生往前跑。學(xué)生的思維跟著(zhù)老師的指揮棒亦步亦趨,長(cháng)久以往,會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生“我喜歡閱讀,但閱讀與我無(wú)關(guān)”的思想。這種表面上看上去的“高效”無(wú)利于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高,無(wú)利于其可持續性發(fā)展,實(shí)際上是一種“低效”的教學(xué)活動(dòng)。課堂上我主要主要做好以下幾點(diǎn):
1、結合實(shí)際,用好教材,
我們使用的這套教材,在許多方面與我們生活的實(shí)際有段距離。對于地處內陸的農村孩子來(lái)說(shuō)對大城市及相關(guān)的一些知識了解地很少,甚至不了解。為了有利于學(xué)生的學(xué)習,所以在教學(xué)中。我調整單元學(xué)習,將比較陌生的內容放后一些,在學(xué)生對學(xué)校的生活,學(xué)習有了初步的認識后,再指導學(xué)生搜集相關(guān)的資料,信息,圖片,在課堂上展示,介紹給同學(xué)們,在合作,交流中梳理,組合。
如在拼音教學(xué)時(shí),有很多學(xué)生在幼兒園學(xué)習了一些。對拼音并不陌生。所以我在教學(xué)拼音時(shí)縮短教時(shí),采用聲韻同步,以熟練的漢字帶音節等教學(xué)方法,指導學(xué)生認,讀,拼寫(xiě)拼音,效果良好。
在指導學(xué)生識寫(xiě)生字時(shí),除了聽(tīng)讀識字,拼音識字外,還用運讀句子,念兒歌的方法學(xué)字,學(xué)詞,減輕了學(xué)生學(xué)字的負擔,這樣在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)生輕輕松松地學(xué)會(huì )了生字。
2、努力轉變角色
教師是向學(xué)生傳授知識,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)的良師益友,對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)。教師是課堂的權威,是課堂上的主角,要發(fā)揮好教師的導向作用,我很注重自己在課堂上的用語(yǔ),要求自己不能隨便打斷學(xué)生的發(fā)言,不能用粗暴的'語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生,不能認為老師總是對的,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主,和諧的教學(xué)氛圍。
3、以學(xué)生的發(fā)展為本,提高教學(xué)實(shí)效。
如何減負增效是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)目標。我把訓練的重點(diǎn)放在指導學(xué)生識字,規范書(shū)寫(xiě),正確聽(tīng)寫(xiě)及掌握漢字間架結構的規律上。同時(shí)。還用充裕的時(shí)間增加學(xué)生的閱讀量。訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維。培養學(xué)生的口頭表達能力上。這樣擴大了學(xué)生的閱讀量,有效地提高了學(xué)生對語(yǔ)言文字的感悟能力
4、尊重學(xué)生,用運激勵性的語(yǔ)言,
學(xué)生是學(xué)習的主體,要使學(xué)生發(fā)揮出主體作用,教師就要悉心觀(guān)察,并尊重學(xué)生,善用激勵性的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,才能使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
二、文明禮儀教育
結合我校德育工作實(shí)際,把培養“文明行為習慣”作為工作的重要內容,以“文明禮儀伴我行”為主題,強化學(xué)生的禮儀常規訓練。
三、安全教育
利用晨會(huì )、班隊會(huì )等時(shí)間,開(kāi)展了豐富多樣的安全教育活動(dòng)。在帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看“交通安全教育”的圖片展、等專(zhuān)題活動(dòng)中,學(xué)生對于安全的認識有了進(jìn)一步的提高,對安全的知識有了更全面的了解。加上是新教學(xué)樓我每天都會(huì )不時(shí)給學(xué)生講如何保護墻面、地面,如何保護自己和他人安全。半學(xué)期來(lái)沒(méi)有不安全事故發(fā)生。
四、以開(kāi)放為展示的窗口
舉行以“感受成長(cháng)放飛希望”為主題的一年級對家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng),在前期的準備階段各位老師不僅精心備課,而且精心編排節目,每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機會(huì )。家長(cháng)在參與學(xué)生的課堂展示之后,欣慰地感受到把自己的孩子半學(xué)期的變化,不僅在知識中快速成長(cháng),而且學(xué)習生活絢麗多姿,豐富多彩。
五、后半學(xué)期努力方向:
1、在日常的教學(xué)中,教師要加強對學(xué)生的良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、動(dòng)手、思考等習慣的培養。
2、加強識字教學(xué),提高學(xué)生的識字能力。如:加強識字、寫(xiě)字與生活的聯(lián)系,使學(xué)生更合理的運用所學(xué)的生字。重視漢字的構字規律,精心組織各種生字游戲,在活動(dòng)中教給學(xué)生自我識字的方法。增強生字的再現率,加強鞏固運用,讓學(xué)生在反復再現中認識,在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權,優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先指導,優(yōu)先批改作業(yè)。
4、同其他教師相互之間仍舊要加強交流。
5、引導學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),提高閱讀能力及寫(xiě)的能力。
6、重視培養學(xué)生認真觀(guān)察、仔細檢查的習慣。
7、認真學(xué)習新課程理論,以新理念為指導,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
期中考試已經(jīng)結束了,在以后的教學(xué)中,我會(huì )繼續踏踏實(shí)實(shí)地做好本職的教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習興趣,讓學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè ),為以后的學(xué)習奠定下良好的基礎。
一年級語(yǔ)文述職報告 13
多年來(lái)我首要從事低年級的語(yǔ)文工作,在工作中我一向堅持以工錢(qián)本,因材施教,斗膽創(chuàng )新的原則,按照學(xué)生的年數特點(diǎn)進(jìn)行有用的教誨。在教誨工作中取得了優(yōu)秀后果。以下幾點(diǎn)是我本學(xué)期一年級語(yǔ)文工作事情總結。
一、重視學(xué)生學(xué)習習慣的養成
一年級是基本教誨中的基本。不能忽視一個(gè)精采習慣的養成對一個(gè)人此后學(xué)習或生計的緊急影響。一旦學(xué)生育成了精采的學(xué)習習慣,好的學(xué)習要領(lǐng)就組成于個(gè)中了。我通適量種途徑作育學(xué)生各類(lèi)手段與習慣,增長(cháng)學(xué)生的全面成長(cháng)。
每個(gè)孩子都盼愿著(zhù)他人用歌詠的目光來(lái)看待自己,當大學(xué)一句“嗯,讀得極其流利,若是他讀得慢一些,加上些舉措,那就更棒了!”在同窗們的一片熱烈的掌聲,會(huì )讓他認為上課是一件舒暢的事情。
二、激起學(xué)生學(xué)習喜愛(ài)
一年級內容多,常識面廣,但又是打基本和作育精采習慣的關(guān)鍵,可孩子們運動(dòng)好動(dòng),自控手段較低劣,對大量死板的操練不感喜愛(ài),容易產(chǎn)生厭倦心理。以是,我費盡心機教育學(xué)生輕松學(xué)習讓學(xué)生感受學(xué)習是一種快樂(lè )。
“喜愛(ài)是最好的大學(xué)”。在工作中,我很重視作育和激起學(xué)生的學(xué)習喜愛(ài)。從導入新課,到課中游戲,到課后操練都回收不同的方法,激起學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
三、重視課表里團結
美國的一位教誨家指出:“教室的'外延與課外的外延相稱(chēng)。以教室學(xué)習為焦點(diǎn),能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生計、家庭生計、社會(huì )生計等各個(gè)生計規模自然延長(cháng)和拓展,使教室操練與課生手為操練組成有序、風(fēng)趣、有力、有用的團結,取得語(yǔ)文工作的整體效益!痹谡n程改良實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文工作的觸角伸向了遼闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行賞識,通過(guò)匯集與賞識,為深入領(lǐng)略課文內容奠基了基本。其次,重視富厚多彩的語(yǔ)文實(shí)踐運動(dòng)。其它,寄望學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度,回收不同的途徑取得常識,作育手段。
四、重視本體態(tài)象,前進(jìn)自己素質(zhì)
一年級小學(xué)生年數小,對附近事物極其敏感,有著(zhù)太陽(yáng)般黃燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著(zhù)極強的仿照手段!坝猩趺礃拥陌嘀魅尉陀猩趺礃拥膶W(xué)生”,作為班主任,我重視學(xué)生的心靈感覺(jué),用愛(ài)和成長(cháng)的目光來(lái)對待每個(gè)學(xué)生,成立一套行之有用的班級規章制度。在制度下,大家平等,班委更要以身作則,不然,“君子犯罪,與民同罪”;班主任干事做到公正合理公開(kāi),實(shí)驗“放權”,一些衛生、規律上的事交給響應的班委自行處理賞罰,管理不了才來(lái)尋求大學(xué)輔佐。寄望本體態(tài)象,前進(jìn)自己素質(zhì),在學(xué)生心目中成立一種精采的形象,讓他們感遭到你是位有魅力的大學(xué)。
五、團結課文內容,增強學(xué)生的頭腦教誨
通過(guò)學(xué)習民族好漢和歷史人物的故事,激起學(xué)生的愛(ài)國主義情緒;學(xué)習科學(xué)家的故事,教誨學(xué)生從小吃苦學(xué)習,成立長(cháng)大了為故國,為人民作孝順的宏愿壯志,作育學(xué)生親愛(ài)大自然,調查大自然,愛(ài)學(xué)習守規律的精采品格。如學(xué)生吃早餐常常挑吃,把不好吃的早餐倒掉。針對這些征象,我關(guān)系課文中的事例教誨學(xué)生該當學(xué)習前輩勤儉勤儉不揮霍糧食的好習慣。這樣在工作上不會(huì )樸陋的說(shuō)教,使學(xué)生真正獲得教誨。
一年級語(yǔ)文述職報告 14
光陰似箭歲月如梭,這一年我擔任的是一年級的語(yǔ)文老師。這一年的我認真的備課,上課,評改學(xué)生的作業(yè),做好課后的輔導功課。一年級的孩子都比較貪玩,對于文字的認識剛剛起步,我需要更加嚴謹的對待教學(xué),讓孩子能夠通俗易懂的學(xué)會(huì )文字的內容,提升孩子的學(xué)習興趣。也提高自己在教師這個(gè)行業(yè)的重任,認真對待孩子的前途,F在做出如下總結:
一、認真備課
專(zhuān)研教材,從文字中找到讓孩子感興趣的`話(huà)題。小孩子不愿意學(xué)習,多半的情況是因為對學(xué)習沒(méi)興趣。我需要懂得一些文字的構造,了解從哪個(gè)方面入手可以淺顯易懂。然后用一些孩子聽(tīng)懂的話(huà)來(lái)跟他們闡述,讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習到知識。
二、提升教學(xué)質(zhì)量
一年級的孩子比較好動(dòng),對什么事情都比較關(guān)心。當然了孩子在這個(gè)年紀的興趣也是三分鐘的,玩著(zhù)玩著(zhù)就膩了。我需要找到孩子比較關(guān)心和感興趣的點(diǎn),從一個(gè)點(diǎn)切入提升孩子的學(xué)習效率。我還通過(guò)組織孩子積極問(wèn)答來(lái)提升我們之間的互動(dòng),有了互動(dòng)孩子才能專(zhuān)心聽(tīng)課,F在孩子每天上語(yǔ)文課都精神百倍,搶著(zhù)要問(wèn)我問(wèn)題,整體的教學(xué)質(zhì)量都不斷提升。
三、展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)
語(yǔ)文水平的提高離不開(kāi)實(shí)際的應用,我通過(guò)把孩子帶出去看世界,多開(kāi)闊眼界。在實(shí)際行程中,了解文字蘊涵的寓意。通過(guò)有趣生動(dòng)的現實(shí)例子,讓孩子重新激發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣,感受中華文化五千年的魅力。如今孩子的語(yǔ)文知識更高了,已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì )背誦古詩(shī),也懂得用文字來(lái)表達自己的喜怒哀樂(lè )。
以上的就是我整個(gè)學(xué)期重點(diǎn)的工作,主要方面還是培養孩子的興趣,讓孩子能夠對語(yǔ)文有興趣。爭取在今后的學(xué)習中,能夠對語(yǔ)文融會(huì )貫通。
一年級語(yǔ)文述職報告 15
一年級語(yǔ)文期末工作匯報一學(xué)年來(lái),在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下,我在課改的天空里盡情翱翔,感受著(zhù)教改的春風(fēng)吹遍祖國大地,F將實(shí)驗一年來(lái)的工作,匯報如下:
一、理解課改理念,提高教學(xué)質(zhì)量
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn),這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀(guān)認識。為此,一學(xué)年來(lái),我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí),他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí),教師也要及時(shí)遏制,這時(shí)教師的權威也是不容置疑的。
學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢?在實(shí)驗教學(xué)中,適當的小組合作學(xué)習、“我當小老師” 、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。
每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己,當老師一句“嗯 ,小李同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動(dòng)作,那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。評價(jià)機制的建立和靈活運用,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認可,在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。
“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了,那么,教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
二、注重自身形象,提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小,對周?chē)挛飿O為敏感,有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的`心,他們對外界是好奇的,有著(zhù)極強的模仿能力!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,作為實(shí)驗班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開(kāi),實(shí)施“放權”,一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀(guān)。學(xué)生樂(lè )學(xué)了;衛生無(wú)死角,地上無(wú)紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。班主任工作細如雨絲,在這里只做拋磚引玉的介紹。
三、實(shí)驗中的困惑
1、課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,但課改的教學(xué)卻和統考有點(diǎn)“較勁”,如何建立一套有效的評價(jià)機制來(lái)準確地評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢。
2、教材的針對性過(guò)于城市化,不大適合于農村和偏遠山區的輔助教學(xué),建議教材有地方性。
孩子的心純潔如白紙,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學(xué)年來(lái)的工作匯報,不知妥否,請指正。
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