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師范類(lèi)實(shí)習報告匯編15篇
在日常生活和工作中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編幫大家整理的師范類(lèi)實(shí)習報告，希望能夠幫助到大家。
師范類(lèi)實(shí)習報告1
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉我們把理論和實(shí)踐結合，獨立分析和解決問(wèn)題的能力。在為期近兩個(gè)月的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教育實(shí)習和班主任實(shí)習。
一、 教育實(shí)習
作為物理學(xué)課的實(shí)習生，怎么上好每一節物理課是實(shí)習過(guò)程中的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜為校內實(shí)習，主要任務(wù)是聽(tīng)課和試講。我們在指導老師的要求下，進(jìn)行了認真的備課，并組織了兩次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在此期間我聽(tīng)了其他同學(xué)的試講，認真做好聽(tīng)課記錄。對于每一個(gè)試講的同學(xué)，大家都積極討論其有優(yōu)缺點(diǎn)，老師都給予一些建議。我一一記錄并認真思考，獲益匪淺。正式上臺之前，我也做了充分的準備，認真的閱讀教材，并且根據自己的思路寫(xiě)了教案。第一次，我上臺試講，雖然勉強完成了課時(shí)任務(wù)，但還是暴露了很多不足之處。比如緊張，話(huà)語(yǔ)不是特別連貫，板書(shū)條理凌亂等，指導老師和其他同學(xué)給予了一些建議，這使我對教學(xué)有了進(jìn)一步的了解。到第二次試講時(shí)，我對課時(shí)又進(jìn)一步的了解，并積極吸取了上次的缺點(diǎn)，講課效果有了進(jìn)一步的提高。
第二個(gè)階段是為期五周的校外實(shí)習，我們有幸來(lái)到了新鄉市外國語(yǔ)學(xué)校。我實(shí)習的班級是九四班。在這期間，我的教學(xué)實(shí)習主要是聽(tīng)課和講課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。
到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果。我們班的學(xué)生，都比較活躍，但是學(xué)習程度一般。所以，在備第一節課時(shí)，我花了很大心思設計課堂結構和實(shí)驗，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，。
在任課老師馬老師的指導下，我多次修改教案并進(jìn)行試講，期間暴露的不足，老師都一一指出并指導如何改正及提高，使我有了很大的信心和勇氣。
我一共上了7節課，基本上達到了預期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗，演示的不是很充分，沒(méi)有給學(xué)生更多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還負責批改學(xué)生的作業(yè)，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導老師，協(xié)助老師作分析總結。月測期間還有幸成為監考人員，之后參與批改試卷工作。在這些工作中我體會(huì )到了作為老師的辛苦和責任感。
二、班主任實(shí)習
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我做為九四班的實(shí)習班主任，協(xié)助現任班主任崔老師管理班級。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新面孔，只是簡(jiǎn)單的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)習中，我每天早上7：30到班，督促學(xué)生打掃衛生并及時(shí)監督其早讀情況。在早上10：10的課間操和下午4：10的眼保健操中，我也參加班級檢查。每天下午自習課，到班里管理紀律和解答學(xué)生疑問(wèn)。
在實(shí)習期間，認識了班委并了解了班委的工作。透過(guò)他們了解班里同學(xué)以及班級情況。并參與初三年級籃球比賽管理工作。
應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，不僅要哎書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
師范類(lèi)實(shí)習報告2
北京實(shí)習一個(gè)月，來(lái)到全國課程改革的示范性學(xué)校--北京師范大學(xué)實(shí)驗中學(xué)，讓我見(jiàn)識了許多，也收獲了許多。在這里，我的工作分成了三個(gè)部分:班主任，電教組，教學(xué)工作。而我想:我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。
一、教學(xué)管理理念
在xxxx，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗基地。這所學(xué)校鼓勵著(zhù)老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著(zhù)自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著(zhù)探索與嘗試，從而有所創(chuàng )造與進(jìn)步。在我實(shí)習的班集體中，班主任對他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習型的管理者，也是管理型的學(xué)習者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念
在實(shí)習期間，借著(zhù)錄課的機會(huì )，我聽(tīng)了很多的市級，校級的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(cháng)的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會(huì )給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。
在班主任工作上，工程部工作總結我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個(gè)好的班主任不應只是從學(xué)習上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個(gè)成員成長(cháng)。
教學(xué)工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節課后，網(wǎng)名大全我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
電教組工作，與其說(shuō)在這里工作，不如說(shuō)在這里學(xué)習。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設備，了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運作。一個(gè)月來(lái)，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會(huì )了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實(shí)際操作。電教工作有很多繁瑣的細節工作，但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎，或者說(shuō)推動(dòng)者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會(huì )更加容易上手，也能更好地把握工作。
實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實(shí)習，通過(guò)一個(gè)月來(lái)和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì )到了一個(gè)團隊的力量�？傊�，這次實(shí)習，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個(gè)神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。
實(shí)習內容：
我實(shí)習的學(xué)校是杭州市天杭實(shí)驗學(xué)校，是杭州市東部第一所九年一貫制學(xué)校。她的前身是三里亭中學(xué)和天杭小學(xué)，短短七年如朝日噴薄發(fā)展起來(lái)，辦學(xué)水平逐年提升，社會(huì )聲譽(yù)良好。優(yōu)質(zhì)高中升學(xué)率近年高居江干區前列。
一墻之隔的原天杭小學(xué)創(chuàng )建于1960年，是部隊子女學(xué)校。1965年起更名天杭小學(xué)，歸屬地方管理。1998年開(kāi)始搬遷新校址至三里亭，工農小學(xué)并入，至今擁有四十多年歷史，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，“古詩(shī)吟誦吟唱”更是辦學(xué)亮點(diǎn)。擁有“浙江省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)�！狈Q(chēng)號，隨著(zhù)“錢(qián)塘江時(shí)代”的到來(lái)，杭州城市東擴，江干區逐步成為大都市中心城區，地處江干北部的三里亭地區，亦將由現在的城郊結合部發(fā)展成為大都市中心城區的居民住宅小區。為了應合城市發(fā)展步伐，適應新課程實(shí)施和教育教學(xué)改革，優(yōu)化教育資源組合，滿(mǎn)足社區百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，江干區教育局經(jīng)過(guò)多方面調查研究。XX年決定把三里亭中學(xué)和天杭小學(xué)合并為九年一貫制實(shí)驗學(xué)校。兩校合并后，占地面積達25267平方米，建筑面積16000平方米，綠化面積6000平方米。學(xué)�，F有XX多名學(xué)生，傳統的文明和現代化理念的結合，造就出了一支勤于研究、敢于創(chuàng )新的高素質(zhì)教師隊伍�，F有教職工127人，其中浙江省特級教師3人，浙江省教壇新秀3人，杭州市教壇新秀21人，江干區名師3人，區級以上各類(lèi)先進(jìn)、教壇新秀、優(yōu)秀教師82人，占全校教師78%。名師導學(xué)，桃李滿(mǎn)天下。
大學(xué)的三年來(lái)，我一直以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自我，不斷超越自我。
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的責任，與此同時(shí)，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。短短一個(gè)星期的實(shí)習生活，使我終生難忘。
實(shí)習期間，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是初中一年級702班共有30名學(xué)生，一群十三、四歲的孩子，既懂事，又聽(tīng)話(huà)。
XX年5月28日星期一早上7點(diǎn)，剛到杭州天杭實(shí)驗學(xué)校，就受到了老師的歡迎，在指導老師的帶領(lǐng)下，我們第一次召開(kāi)了簡(jiǎn)單而又特殊的實(shí)習教育座談會(huì )。說(shuō)簡(jiǎn)單，因為只有短短的二十分鐘;說(shuō)特殊，因為這是我們第一次以實(shí)習老師的身份參加的會(huì )議。我們先了解了學(xué)校的一些情況，隨后參觀(guān)了整個(gè)校園。下午正式以實(shí)習老師的身份開(kāi)始了平生第一次聽(tīng)課，看到教學(xué)老師在講臺上談笑自如，收放得當，我被深深的感染和打動(dòng)了，為我在以后的教學(xué)實(shí)習期間做下良好榜樣。在課堂上我認真聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，總結老師的教學(xué)經(jīng)驗。課后，我們又召開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習會(huì )議，大家一起討論如何寫(xiě)教案，如何上課，如何應付上課期間的突發(fā)事件等等。
晚上，一回到家，我便坐在電腦桌前開(kāi)始準備起自己的教案，因為是第一次寫(xiě)教案，也不知道該如何下筆，拿著(zhù)初中一年級美術(shù)教科書(shū)和教師教案書(shū)翻來(lái)翻去，總是寫(xiě)了撕，撕了再寫(xiě)，好不容易我寫(xiě)好了第一篇教案《素描基礎》，此時(shí)已經(jīng)是深夜1點(diǎn)了，心中有幾分喜悅和自豪感，做老師真不容易啊!
第二天一大早，我開(kāi)心地拿著(zhù)自己昨晚精心準備地教案，來(lái)到指導老師的辦公室。老師看了教案以后，先是對我寫(xiě)的這個(gè)課題給予了肯定，后又提出了很多不足之處。譬如出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清等等。經(jīng)過(guò)一次次修改，我的教案算是完成了。由于自己平時(shí)在教學(xué)方面的經(jīng)驗不足，第一次試講有些差強人意，指導老師馬上組織了一次小會(huì )議，提出了些關(guān)鍵的意見(jiàn)，比如授課的方式，怎樣調動(dòng)課堂氣氛等等，一步步地，認真指導我們應該怎樣去做。指導老師們不吝嗇于自己的經(jīng)驗，不吝嗇于他們的知識，毫無(wú)保留的傳授給我們，使大家都有很大的提高。在會(huì )議室我一次次的演練，從是講課的重點(diǎn)、順序、時(shí)間，到自己上課時(shí)的言行舉止，指導老師和同學(xué)們都提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。
XX年5月29日下午1點(diǎn)30分第一節課，我拿著(zhù)石膏幾何和自己寫(xiě)的教案走進(jìn)702班級，第一次走上講臺，剛開(kāi)始心里還有一絲初為人師的緊張，看到這班學(xué)生，馬上便沒(méi)有了緊張感。仿佛自己又回到了初中時(shí)代，一切都是那樣的熟悉，那樣的親切。在這個(gè)小小的講臺上，我盡情的發(fā)揮，用心教學(xué)這是我人生舞臺一個(gè)新的起點(diǎn)。
從握筆到觀(guān)察石膏幾何，從線(xiàn)條到明暗五調子，我都十分地投入，很快一堂課就過(guò)去了。同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味，和學(xué)生們打成一片。我們配合的十分默契，學(xué)生總是很樂(lè )意請我幫他們改畫(huà)，總是把他們畫(huà)好的畫(huà)給我看，在一幅幅畫(huà)前，在一張張可愛(ài)的笑臉前，讓我更加深刻了作為一名教師的責任和義務(wù)。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師友。課程結束后，走出教室的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生叫住了我，“老師，你以后還能來(lái)給我們上課嗎?”我很感動(dòng)，面對著(zhù)他們稚嫩的臉，笑著(zhù)對他們說(shuō)：“老師，有機會(huì )一定會(huì )的!”回到辦公室，我的心久久不能平靜。指導老師對我上課的內容和方式給予了肯定。我非常清楚這些還遠遠不夠，在以后的教學(xué)過(guò)程中我要更加地努力創(chuàng )新。
接下來(lái)的幾天里，我們還溶入到了學(xué)生們的課外生活中去，學(xué)生喜歡和我們一起打打球;喜歡坐在校園的石板上和我們聊聊天。時(shí)間一天一天的過(guò)去，很快就要結束本次實(shí)習了。到了離別的時(shí)候，我們和學(xué)生們一起合影留念，總有種別離的傷感籠罩著(zhù)我們------仿佛那天的傍晚，天空特別的昏暗，坐在回程的車(chē)上，大家都望著(zhù)窗外沉思，就這樣，我們結束了杭州天杭實(shí)驗學(xué)校的實(shí)習生活，離開(kāi)了親愛(ài)的學(xué)生們。
師范類(lèi)實(shí)習報告3
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的廣州花都炭步華晨中英文學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。到學(xué)校報道后，我的帶教老師是英語(yǔ)組長(cháng)龍開(kāi)教老師。他教學(xué)經(jīng)驗豐富,待人很好。學(xué)校里的老師都說(shuō)他的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)，應該多向龍老師請教。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應新的環(huán)境，我就被龍老師領(lǐng)到了班級,當時(shí)想到就要面對四五十個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔心和緊張。當然我根本沒(méi)有想到，在之后的四個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。
作為新一代的師范類(lèi)的大學(xué)生，我須始終抱有一種為人師表的榮譽(yù)感和自律心，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正面形象。特別是英語(yǔ)老師，這次實(shí)習，學(xué)校安排我講授了英語(yǔ)的課程，很多時(shí)候在學(xué)生心目中英語(yǔ)老師就是一個(gè)品德的楷模，如果英語(yǔ)老師沒(méi)能帶給學(xué)生一個(gè)好的榜樣，反而讓學(xué)生看到一些不雅的言行的話(huà)，那么不但會(huì )讓學(xué)生對這個(gè)老師產(chǎn)生懷疑，甚至會(huì )損害教師這一神圣職業(yè)在學(xué)生心目中的地位。所以作為一個(gè)英語(yǔ)科的實(shí)習老師，我時(shí)刻嚴格要求自己，無(wú)論從思想上還是行動(dòng)上都一絲不茍，待人接物熱情有禮，在做好自己本分工作之余，盡量幫助老師做一些力所能及的工作，并且受益匪淺，與校內老師和學(xué)生相處融洽，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評。
每次在回望過(guò)去的時(shí)候，總要感嘆一番光陰的流逝�，F在的我也在做著(zhù)這樣的事，我的實(shí)習這么快就要結束了，好像還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的，現在我就坐在電腦前回想著(zhù)我實(shí)習的情況，寫(xiě)著(zhù)我的實(shí)習總結。但就是這短短還不到一個(gè)月的時(shí)間，留給我的卻是無(wú)限充實(shí)的回憶。第一次上講臺，無(wú)數的第一次就在這短短的一個(gè)月里發(fā)生。
實(shí)習老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯愕。漸漸適應,然后自如反應,點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)挺奇妙。以往覺(jué)得高高在上的老師,突然間成了身邊的同事,作為實(shí)習老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生?身份的轉變,是實(shí)習階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確認識自己的身份:帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的老師。
首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：盧老師好！，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句，卻被他們的天真可愛(ài)所感染，一切煩惱都沒(méi)有了，此時(shí)竟想起了小時(shí)候，玩著(zhù)類(lèi)似的游戲，并樂(lè )此不疲，現在真真切切得出現在我的生活中，嘴角揚起一絲微笑
在實(shí)習的階段中，印象最深刻的應該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下四十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)，即使偷偷地深呼吸也無(wú)濟于事，連笑容都似乎顯得僵硬難受。同學(xué)們，現在開(kāi)始上課。我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個(gè)勁地重復著(zhù)教案里的內容，眼睛始終只敢盯著(zhù)教案，生怕漏了一個(gè)英語(yǔ)單詞，哪怕教學(xué)的內容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久，備課時(shí)設想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)已全然拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)現，我竟然完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。
比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。課后指導老師正面指出了我的不足，同時(shí)也給予我很大的鼓勵。吸取第一次課的經(jīng)驗教訓和老師的指導，我的第二次課明顯進(jìn)步很多，我終于可以自然地面對學(xué)生，而不再是一味地盯著(zhù)教案。沒(méi)有了緊張的干擾，我上課的語(yǔ)速明顯放慢，音量也自然地提高，臺下學(xué)生的反應也比較積極。指導老師也給予了很大的肯定，讓我信心備增，并帶著(zhù)這份信心順利地上好以后的課。
都說(shuō)實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實(shí)際應用中才發(fā)現以前都只是紙上談兵，而老師們對素質(zhì)教育深刻的獨到的理解都讓我們受益匪淺。老師們一直向我們強調，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習興趣；教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔；上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間；善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表?yè)P這些都是他們反復向我們強調并要求我們應用到實(shí)際教學(xué)中的教育理念。
而老師的豐富教學(xué)經(jīng)驗，更是讓我佩服不已。為了上好每一節課，讓學(xué)生認為枯燥的書(shū)本內容變成是生動(dòng)的科學(xué)知識，讓他們感興趣，老師們都要花上幾倍的時(shí)間來(lái)備課，對學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)仔細的批改，指出錯誤的地方，更關(guān)鍵的是從作業(yè)看出學(xué)生的亮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生獨立思考能力。在實(shí)習的期間，我聽(tīng)了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時(shí)生動(dòng)活潑，教學(xué)內容詳略得當，側重點(diǎn)分明，這些從課堂上學(xué)生的反應就可以窺見(jiàn)一二。而這正是我們所缺乏的，也是書(shū)本上沒(méi)有教給我們的。
在教學(xué)中，聽(tīng)課。這是實(shí)習的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當嚴謹,備課很充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:good!great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當地抽他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái),作為實(shí)習生的我，感觸都很深,除了以上提到的這些,光是sitdown,please！這一句,一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。我努力將老師傳授給我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入，盡量多得使用一些教具，利用投影儀、錄音機、或者是多媒體為學(xué)生營(yíng)造出環(huán)境，盡量做到內容選材生動(dòng)，貼近學(xué)生興趣，在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心，一切活動(dòng)圍繞學(xué)生開(kāi)展，在教學(xué)上以引導為主，避免自己一頭熱，并注意對學(xué)生的觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現他們的不足，耐心指導，但更多的是發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們進(jìn)行表?yè)P，不斷地在他們學(xué)習過(guò)程中鼓勵他們，提高他們的學(xué)習興趣。
其次寫(xiě)教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。龍老師先讓我仔細回憶一下他上課的步驟并結合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初，我有點(diǎn)傻眼,但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去,就怕到自己展現講臺上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細節部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。
再次試講。正式上課前,龍老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有他一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現還有其他的老師。當時(shí)的心撲通撲通直跳！可一想到龍老師平時(shí)的話(huà)語(yǔ)和自己的充分準備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì )兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：letsmetry!那一瞬間，對學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)！
在老師教學(xué)理念的熏陶下，我也學(xué)會(huì )了重視學(xué)生在教學(xué)中的重要作用。雖然我沒(méi)有擔任實(shí)習班主任，但是我在力所能及的范圍內加強與學(xué)生的聯(lián)系，并在短時(shí)間內與他們建立頗深厚的感情。我負責的班級是個(gè)活潑的班級，但是在我實(shí)習的初期，因為彼此之間還不熟悉，他們上課時(shí)不是很活躍。在我們漸漸熟識之后，情況有了很大的轉變，他們變得很積極主動(dòng)，這不僅表現在課堂上敢于發(fā)言提問(wèn)，他們還經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題，或者更積極的加入自己的創(chuàng )意。正所謂教學(xué)相長(cháng)，我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng )意有的時(shí)候會(huì )讓你忍俊不禁，而他們也善于發(fā)現問(wèn)題，有時(shí)提出的問(wèn)題還會(huì )難到我，不過(guò)這也激勵我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
就是因為有這么一群可愛(ài)的學(xué)生的支持，我更深深感覺(jué)到作為一名老師，即使是一名實(shí)習老師的責任感，我應該更積極的準備教學(xué)內容，認真的備課，以不負他們口中的老師二字。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得勇敢。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕主動(dòng)出擊會(huì )招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！正是：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！
回到學(xué)校以后，我將更加利用每一分鐘，充實(shí)自己，多學(xué)習一些課外的知識，努力將我的專(zhuān)業(yè)更專(zhuān)業(yè)化，取得更優(yōu)秀的成績(jì)來(lái)回報我的老師，我的父母，更加體會(huì )了老師這個(gè)職業(yè)，更加了解了我們的老師的偉大，并向老師交流學(xué)習更多的知識，親愛(ài)的老師，您辛苦了！
師范類(lèi)實(shí)習報告4
一、課堂教學(xué)
我們實(shí)習的學(xué)校雖然在縣城，但是農村的教學(xué)環(huán)境相對比較艱苦，學(xué)校沒(méi)有多媒體教學(xué)設備，這給美術(shù)教學(xué)中所展示的圖片帶來(lái)眾多局限性，而且因條件制約老師們在課堂上展示的圖片及資料非常有限，師范畢業(yè)生實(shí)習報告。
我的第一節課是在緊張中結束的，雖然精心的備課，但在課堂上面對孩子們五花八門(mén)的問(wèn)題還是有些緊張。經(jīng)過(guò)指導老師的培訓，我們帶著(zhù)自信走進(jìn)了下一個(gè)班級。這節課我要講的是《飛天》即敦煌的壁畫(huà)上的飛天形象，很巧合，夏天我剛去過(guò)莫高窟和龍門(mén)石窟。因此拍了很多真實(shí)的石窟圖片，配合書(shū)上的圖片一個(gè)真實(shí)的飛天展現在孩子們眼前了。課堂氣氛活躍了學(xué)生們聽(tīng)得非常認真。通過(guò)我的講解，孩子們了解了更多有關(guān)飛天與石窟的故事�！耙驗槠綍r(shí)很少有外界的圖片，所以這節課學(xué)生們格外的認真”我的指導教師這樣說(shuō)。我很欣慰，因為我的到來(lái)使他們了解了外面的世界。
在課堂教學(xué)上，我們將理論知識轉化成為更形象化的，語(yǔ)言運用到課堂上。使學(xué)生們積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。在此環(huán)節中我們也學(xué)會(huì )了如何組織教學(xué)，使理論知識更形象化及激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習等。在此過(guò)程中，我們深感，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只有認真地投入到教學(xué)工作中并做好充分準備，孩子就會(huì )積極配合共同完成教學(xué)計劃。
二、聽(tīng)課
在實(shí)習的過(guò)程中我們聽(tīng)了大量的指導教師的課。并對其發(fā)出贊嘆，因為他們在課堂上那樣的應對自如。雖然教學(xué)條件艱苦，但是通過(guò)講述身邊的故事與例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。我想這正是我們要學(xué)習的。發(fā)揮自身理論知識與實(shí)際相結合，克服困難，完善教學(xué)工作。
在課堂上我們還學(xué)會(huì )了一些語(yǔ)言技巧來(lái)維持教學(xué)秩序，如：個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差，不應該在課堂上訓斥，而應該以提問(wèn)或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上，實(shí)習報告《師范畢業(yè)生實(shí)習報告》。
在課堂討論是對于班級的混亂，可以表?yè)P紀律好的小組，進(jìn)行鼓勵，那其他小組就會(huì )效仿，課堂很快就會(huì )安靜。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我們深感，課堂語(yǔ)言也是一種藝術(shù)。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程，在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注重教學(xué)方式及一些組織教學(xué)的能力。
三、家訪(fǎng)
家訪(fǎng)是教師與家長(cháng)溝通的一條有效途徑，通過(guò)雙方的交流，對孩子有更深的了解，同家長(cháng)共同努力提高學(xué)生成績(jì)。同時(shí)，針對家長(cháng)在教育孩子時(shí)出現的問(wèn)題和困難，及時(shí)給予解答和幫助，努力創(chuàng )設學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。
我在家訪(fǎng)過(guò)程中，就了解到一個(gè)孩子的性格內向，不經(jīng)常參加集體活動(dòng)，我感到她是熱愛(ài)集體的，帶此疑問(wèn)我進(jìn)行了電話(huà)家訪(fǎng)，從家長(cháng)處了解到因家長(cháng)工作特殊孩子經(jīng)常獨自在家，因不常與人交流從小的性格就很孤僻，但她的自尊心很強……對此情況，我鼓勵他多和班里的同學(xué)交朋友，并安排性格開(kāi)朗的同學(xué)與她一組進(jìn)行二課堂活動(dòng)，使她的性格能夠開(kāi)朗些。
這都是家訪(fǎng)帶來(lái)的收獲使我們能更深刻地了解學(xué)生情況，并及時(shí)提高學(xué)生成績(jì)。
四、班主任工作
班主任是負責班級全面工作的教師，因此要組織班級群體、協(xié)調班級關(guān)系，實(shí)行個(gè)別指導等等。
在班主任實(shí)習階段，班級一些日�；顒�(dòng)如:怎樣搞好自習期間的班級紀律。如何開(kāi)展課余生活，即針對個(gè)別不遵守紀律同學(xué)的教育等。在處理這些事情時(shí)，我不是處于一個(gè)統治者的角度，而是作為一個(gè)指導者參與者與學(xué)生進(jìn)行交流探討，聽(tīng)取大多數學(xué)生的建議，對其進(jìn)行歸納總結，并作出指導性的合理方案，使班級充分民主，進(jìn)而解決問(wèn)題。
師范類(lèi)實(shí)習報告5
從實(shí)習以來(lái)我將自己所學(xué)的內容和實(shí)踐相結合，認真做好實(shí)習中的各項工作，收獲了很多，進(jìn)步了很多。
專(zhuān)業(yè)（本/專(zhuān)）：英語(yǔ)本科
年級班級：
學(xué)號：
姓名：
指導教師：
時(shí)間：20xx年12月22日——20xx年1月2日
1 、實(shí)習目的：
通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。鞏固英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主要知識，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì )經(jīng)驗，掌握操作技能，將所學(xué)知識用于實(shí)際工作。
2 、時(shí)間：
20xx年12月22日至20xx年1月2日。
3 、實(shí)習地點(diǎn)：
e樓407，302教室
4、實(shí)習主要內容：
按照老師的安排，我們也制定了相應的實(shí)習計劃。實(shí)習時(shí)間為兩周，其中一周為教學(xué)理論認知實(shí)習和一周的教學(xué)實(shí)踐，老師同學(xué)們都非常注重在實(shí)習階段對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主要知識進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高，達到根據理論知識，指導教學(xué)工作，以做到真正的“好老師”為目的，收到了較好的效果。主要實(shí)習情況報告如下：
在實(shí)習之前我們便把班級成員結成了五個(gè)小組。實(shí)習就是在以小組為單位的合作中展開(kāi)。
第一周主要為教學(xué)理論認知實(shí)習。內容包括聽(tīng)課和英語(yǔ)教學(xué)技巧理論的學(xué)習。方式為光盤(pán)視頻教學(xué)。
聽(tīng)課是實(shí)習的必經(jīng)階段，不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級。集體聽(tīng)課時(shí)同學(xué)們認真聽(tīng)課、作筆記；
課后，集體評課議課，做到每聽(tīng)一節課都有新體會(huì )，有新收獲。中學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前也是中學(xué)生，
但是現在的教學(xué)要求又有新的變化，教材也有革新，老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導的馮清愛(ài)老師資質(zhì)深厚，經(jīng)驗豐富，教態(tài)也相當嚴謹，備課很充分，
不愧是獲過(guò)大獎的好老師。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課規劃的很好，讓學(xué)生知道實(shí)習期間要完成的內容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。
之后的認知課基本上是放精選的視頻再結合馮老師自己的經(jīng)驗和所感，學(xué)校規定的聽(tīng)課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程，
每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習的地方。比如就涉及到的一些非常細微的地方像是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，沒(méi)看不知道，一看出乎我意料，
可能我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師還需要有這么多必須的素質(zhì)。在大學(xué)里學(xué)英語(yǔ)課，可能單調方式授課方式老成，對比下我印象最深就是所聽(tīng)課老師的活力和激情，
她們是我一直不覺(jué)得有多么高深學(xué)識的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當老師雖然默默無(wú)聞，
但這默默無(wú)聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結合練習加深印象。對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如：“i appreciate your answer”，“well done！”還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，適當地抽他們回答問(wèn)題來(lái)讓他們集中注意力，板書(shū)的排布也不能天馬行空，
而是要讓學(xué)生一看就明了，最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。
第二周主要內容就是教學(xué)實(shí)踐課和講課比賽。正式上課前，幾乎每個(gè)班都會(huì )進(jìn)行小組的試教。大致程序就是在教學(xué)實(shí)踐課上選出最適合的兩位同學(xué)參加之后的講課比賽。
自己組的課。對高紅曉來(lái)說(shuō)，幾天連續的緊張感絲毫不減，作為講課人，她講課的質(zhì)量關(guān)系著(zhù)整組的成績(jì)。在講課前還一直在考慮要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢，板書(shū)該怎么寫(xiě)。雖然前一天才剛簡(jiǎn)單試講了一遍，但畢竟只是在小組成員面前，而且那時(shí)候還漏洞百出，很多話(huà)都接不上，準備好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧。她自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)單的summary，導入的話(huà)也一字不差的寫(xiě)在了紙上…好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯。雖然最后沒(méi)有入選決賽，對于我們的表現還是非常滿(mǎn)意的，最重要的'是我們有了收獲。
同學(xué)組的課。參加教學(xué)實(shí)踐課講課的同學(xué)按照抽簽順序上課，由于教的年級，風(fēng)格和性格的不同，每個(gè)同學(xué)上課的內容和方式也炯然不同，有些課時(shí)比較熱鬧，有些課時(shí)比較安靜，有的課時(shí)頗顯嚴謹，所以互相間可以學(xué)習的地方有很多。特別是同樣教初二年級的郭彥宏也開(kāi)始上課后，和我們組差不多的內容，聽(tīng)了她的課，和自己組的課進(jìn)行比較，
總結優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的上課過(guò)程中逐漸改善。最后選出了我們班兩位非常優(yōu)秀的老師參加了講課比賽，這個(gè)時(shí)候明顯自信了許多，準備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準備了很多內容并且在試講時(shí)候得到了鍛煉和提升，我們也給出來(lái)許多建議和支持，她們在試教的過(guò)程中有問(wèn)題也及時(shí)記下，
完畢后再進(jìn)行討論，這樣的試教對她們正式上講臺比賽做了很好的鋪墊作用，最后也不出我們的厚望，我們班包攬了前兩名。
5 、實(shí)習總結
通過(guò)短短兩個(gè)星期的實(shí)習，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè )在其心”！現對本次實(shí)習作一總結。
一，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1，課前備課，做到“有備而來(lái)”。我們認真閱讀了教材，研究了教法，有備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既考慮到知識的復習，又要考慮新知識的銜接與教授；既突出重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn)；既要體現完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好個(gè)環(huán)節的過(guò)渡自然。
2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
二，認真上課，體現以人為本。
1，巧設導入，培養興趣。課前首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
2，圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用ppt及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。雖然單詞或句子對于我們很簡(jiǎn)單，但是仍不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知識的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了課程任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
以上是我的實(shí)習報告。不妥之處，請老師指正。
6、自我評價(jià)：
雖然盡了自己的一份力，但主要還是在這里給自己提出批評，因為開(kāi)始時(shí)沒(méi)有給與這次實(shí)習足夠的重視，認為當老師是很簡(jiǎn)單的事情，對于組員的支持力度也不夠，學(xué)會(huì )和別人協(xié)作是我今后最需要學(xué)會(huì )的。此外就是沒(méi)有做好詳實(shí)的聽(tīng)課筆記和實(shí)習日記。
7、對實(shí)習管理工作提出建議
因為只是模擬，導致上課時(shí)無(wú)法抓準學(xué)生的水平，導致課堂不夠真實(shí)。希望有機會(huì )管理組能夠為我們提供真實(shí)的環(huán)境。
8 、致謝：
感謝在實(shí)習過(guò)程中組員們的積極合作與鼓勵，使我能夠在工作中一直堅持下來(lái)。同時(shí)也感謝老師的用心準備，幫助與啟發(fā)。
師范類(lèi)實(shí)習報告6
“學(xué)高為師，德高為范�！苯處熓且豁椇苌袷サ墓ぷ�。從小學(xué)到大學(xué)，我能在高等學(xué)府學(xué)習，是由無(wú)數個(gè)老師接棒的努力。9月1日，我和其他同學(xué)帶著(zhù)興奮的心情，來(lái)到了天河職業(yè)高級中學(xué)，正式開(kāi)始我們的實(shí)習教師生活。雖然我讀的是英語(yǔ)翻譯，并不是師范專(zhuān)業(yè)，但絲毫沒(méi)有影響我去學(xué)校實(shí)習的決定。
實(shí)習的內容由班主任和任課老師兩部分組成。我被分配到0701電氣班，擔任實(shí)習班主任和英語(yǔ)老師。由于電氣專(zhuān)業(yè)的特殊性，全班都是男學(xué)生。開(kāi)始我真的十分郁悶，不知道該如何開(kāi)展工作。幸好帶我的班主任譚老師是一位嚴格、負責和經(jīng)驗豐富的老教師，她在我以后的工作中給了許多寶貴的經(jīng)驗。第一天，我認識了班干部，接下來(lái)的任務(wù)就是爭取在最短的時(shí)間認識全班同學(xué)。班主任的常規工作包括考勤，檢查衛生和每周的班會(huì )課。開(kāi)學(xué)的第一周，我主要聽(tīng)課，空余時(shí)間比較多。每天都自己記錄班上學(xué)生出勤和檢查衛生。隨著(zhù)教學(xué)任務(wù)的增加，我發(fā)現時(shí)間越來(lái)越緊，不可能每項工作都親力親為。于是，我慢慢將部分常規工作讓班干承擔，如早讀和課間操的考勤，檢查衛生等。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期后，發(fā)現這種做法對的學(xué)生成長(cháng)有積極的影響。一方面可以培養班干部的責任心，從而實(shí)現學(xué)生的自主管理；另一方面可以加強師生之間的信任，減輕班主任的工作負擔。
班風(fēng)建設是班級管理的核心，也是難點(diǎn)。如何形成良好的班風(fēng)，是我最大的困惑。俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規矩不成方圓。譚老師在電氣班一年級的時(shí)候已經(jīng)制定了一套規章制度，盡管是全男班，課堂紀律和考勤基本達到了學(xué)校的要求。譚老師談到，職中的學(xué)生和其他普通中學(xué)的學(xué)生不同，他們有著(zhù)許多壞習慣，而且這些習慣并不是職中三年就可以改掉，對他們只能夠是降低要求。我尋思著(zhù)電氣班的學(xué)生大部分以前是成績(jì)差，淘氣，常常被忽略的弱勢群體。此外，他們多數在家是最小或者是獨生子，在與別人交流的過(guò)程中欠缺一定的語(yǔ)言藝術(shù)。圍繞學(xué)生的特點(diǎn)，我在第一次班會(huì )課前半部分主要是對上周的班里的考勤和學(xué)習簡(jiǎn)要做了總結，下半部分分別從事例和他們身邊的小事
情引導他們應該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，將來(lái)報答自己的父母。第三周，我開(kāi)展了“合作、溝通、尊重”的主題班會(huì )。將班上同學(xué)分成五組，通過(guò)游戲和情景互動(dòng)進(jìn)行，場(chǎng)面十分熱烈。兩次班會(huì )后，學(xué)生的轉變并沒(méi)有預期中轉變得好。于是，我在課后常常到班上和學(xué)生談話(huà)，互相交流，慢慢地引導他們建立一個(gè)正確的價(jià)值觀(guān)。
課堂教學(xué)是實(shí)習生活的另一個(gè)重頭戲。我擔任0701電氣班英語(yǔ)課和0703商務(wù)英語(yǔ)班閱讀課的老師。兩個(gè)班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和英語(yǔ)基礎十分不同。電氣班學(xué)生的注意力只能維持在20分鐘，并且課堂紀律比較差;專(zhuān)業(yè)能夠涉及英語(yǔ)的并不多，普遍同學(xué)認為英語(yǔ)對他們以后的工作沒(méi)有用處，對英語(yǔ)處于放棄的狀態(tài)。課堂紀律和培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣是我的首要任務(wù)。電氣班的課程可以分為一級公共英語(yǔ)備考和英語(yǔ)教材的UNIT ONE。公共考試分為筆試和口語(yǔ)兩部分�？谡Z(yǔ)部分，采用多媒體教學(xué)，老師帶讀重要的句子，然后根據提供的情景和試題兩人對話(huà)。課后，同學(xué)們的接受效果比較明顯，學(xué)會(huì )了英語(yǔ)基本的提問(wèn)方法。筆試部分，我讓學(xué)生先做題然后對答案，講解題目。但一節課下來(lái)，班上睡倒了一大部分學(xué)生。一是試題難度高，學(xué)生的詞匯量少，聽(tīng)不懂，干脆就睡覺(jué)。二是傳統的授課方式沉悶，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)和教學(xué)指導老師的討論，針對電氣班我調整了教學(xué)方式。UNIT ONE授課中，主要以對話(huà)的方式引導學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)。如果有語(yǔ)法錯誤，將正確的句子重讀幾次，讓學(xué)生有深刻的影響。從網(wǎng)上搜索生動(dòng)有趣的例句和日常生活用語(yǔ)，張貼在學(xué)習園地，供學(xué)生課后閱讀。課后和學(xué)生多交流，發(fā)現他們喜歡的話(huà)題和內容。在講課時(shí)適當地談?wù)勊麄兿矚g的話(huà)題，吸引學(xué)生的注意力，讓他們跟著(zhù)老師思路上課。兩節堂課時(shí)，我利用一節課的時(shí)間給學(xué)生播放英語(yǔ)的短片，豐富了課外知識。上電氣班的課，我學(xué)會(huì )如何管理課堂。相反，商務(wù)英語(yǔ)班的學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習熱情高，基礎比同級其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生好，但由于閱讀課的內容限制，上課的氣氛會(huì )沉悶一些。我考慮更多的是如何讓學(xué)生更好地吸收知識。備課中，最讓人頭痛的是教材內容的掌握和熟悉程度。教材的內容涉及的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識多，而且廣泛，如：電子商務(wù)和成功的營(yíng)銷(xiāo)策略，這些題材對我來(lái)說(shuō)十分陌生。我必須在講課前自學(xué)部分營(yíng)銷(xiāo)知識，然后才能開(kāi)始設計教學(xué)方案，適當地滲透部分商務(wù)知識。商務(wù)閱讀課都是兩節連堂課，如果單純的做練習會(huì )讓學(xué)生感到無(wú)趣，課堂氣氛沉悶。因此，我采取邊講邊練，對教材和單詞練習做了一部分的整合。授課的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生擴大詞匯量，訓練閱讀技巧和增加商務(wù)知識。如：講解詞的搭配、前后綴和反義詞，配合PPT上的練習鞏固單詞。完成課文的講解后，補充相關(guān)的商務(wù)知識。
師范類(lèi)實(shí)習報告7
首先通過(guò)本次實(shí)習，我感覺(jué)到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會(huì )生活中的各個(gè)方面，大事小事只有做好充分的準備。這種準備應當是多方面的：既要備自己，又要備他人;既要備事件提前，又要備事件滯后;既要備突發(fā)事件，又要備平平淡淡。只有做好充分的準備，才有可能走向成功。機遇總是垂青于那些有準備的人。
其次，通過(guò)本次實(shí)習，與人交際的能力，我自認為上升了一個(gè)臺階。第一堂課前，我的心嘭嘭直跳。但一旦走上了講臺，恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順利地講課。還有,就是當偶爾講錯時(shí)，我會(huì )拿太緊張當借口，這樣會(huì )緩和尷尬的氣氛。另外，我發(fā)現與中學(xué)教師交流的也很順利，這除了認真、坦誠的態(tài)度外，也與實(shí)習一個(gè)月練出的膽量密不可分。
再次，實(shí)習期間，我組織了高一十班與本班同學(xué)的足球聯(lián)賽。這無(wú)疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽結束后，我們負責球員的后勤工作(打開(kāi)水、賣(mài)水)，雖然花錢(qián)不多，卻讓我們感到很快樂(lè )。最后，學(xué)生離開(kāi)時(shí)，一句注意安全出自我的口中，我確實(shí)感到肩上的擔子不只是這一句話(huà)，而是語(yǔ)言無(wú)法表達得發(fā)自?xún)刃牡貙ψ约簩W(xué)生的呵護和關(guān)愛(ài)。
還有，那就是在高一三班、四班與十班的交流會(huì )。通過(guò)師生交流會(huì )，師生感到毫無(wú)距離和代溝可言。我們幾位實(shí)習教師毫無(wú)保留的傳授了自己的學(xué)習經(jīng)驗，積極鼓勵他們學(xué)習的態(tài)度，使學(xué)生感到考上大學(xué)并不難，只要通過(guò)努力，一定會(huì )順利過(guò)關(guān)。當然，我們還為學(xué)生上演了一人一首歌，這更是師生親密無(wú)間。最后，唯一感到遺憾的事，我們的實(shí)習時(shí)間太短，自己的教學(xué)風(fēng)格還沒(méi)能進(jìn)一步完善，教學(xué)能力沒(méi)能進(jìn)一步提高。教態(tài)仍有需要改進(jìn)的地方。
我想，通過(guò)本次實(shí)習，我們取得的少許經(jīng)驗，要保留下來(lái)記錄下來(lái)。所犯的錯誤，總結的教訓，更要記住，作為避免以后再犯的警鐘，為以后步入社會(huì )打下基礎
師范生實(shí)習鑒定一個(gè)多月的實(shí)習已經(jīng)結束，從年前的準備階段，到三月份的正式講課，這一過(guò)程的收獲體會(huì )是很多的。
讓我體會(huì )很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)習中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內容，考慮學(xué)生的反應。正如實(shí)習開(kāi)始，杏壇副校長(cháng)所說(shuō)的備學(xué)生，怎樣體會(huì )到學(xué)生的反應。有了這份動(dòng)力，才會(huì )想出設計出更好更科學(xué)的方法，應用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應用并取得較好的效果。
其次是要設定較高的目標，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應。就是預先想到效果不好時(shí)，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應接受這一現實(shí)。不能因為一時(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當我第二次課效果不好時(shí)，當時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒(méi)了興趣，沒(méi)有了熱情，自己前兩次作了充足的準備為什么會(huì )這樣?我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒(méi)有更好的調動(dòng)學(xué)生，既沒(méi)有預計學(xué)生的反應，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書(shū)問(wèn)題，這都是沒(méi)有預計到的。而當我在第三次課時(shí)，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，語(yǔ)速較前兩次慢了一些，課堂中出現的錯誤少了許多。
總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿(mǎn)懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應，作了充分的準備。對事情結果期望高，嚴要求，又要以最壞的結果來(lái)考慮，坦然面對。這是我較深的體會(huì )。
最后，我還想說(shuō)的事，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽(tīng)，不管是試講還是上課，更重要的事提出學(xué)生的問(wèn)題，以一個(gè)有豐富經(jīng)驗的老師來(lái)發(fā)現這些問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是對學(xué)生最大的負責與幫助。同時(shí)，我們這一團對也是值得學(xué)習的�；ハ鄮椭�，照應，共同進(jìn)步。
師范類(lèi)實(shí)習報告8
一、實(shí)習的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。
具體表現在三個(gè)方面：
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、基本情況
實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節;批改作業(yè)五次;監考十場(chǎng);自習輔導十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì );組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
3、總結
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。每上完一節課后我最大的感受就是：我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。 當好一名老師真不容易啊!
師范類(lèi)畢業(yè)生實(shí)習報告二
教育實(shí)習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生接觸和學(xué)習教育教學(xué)實(shí)踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會(huì )。通過(guò)在同福中路一小為期一個(gè)半月的實(shí)習，以及在此期間積極聽(tīng)課和上課，我的眼界變得更加開(kāi)闊了，在實(shí)際考察中我受益匪淺，學(xué)到了不少知識，現將本次教育實(shí)習的工作情況總結如下：
一、在爭取聽(tīng)課機會(huì )時(shí)一定要積極主動(dòng)，態(tài)度誠懇。
由于初到實(shí)習學(xué)校，所以要求聽(tīng)自己指導教師外的英語(yǔ)課比較難，這時(shí)候自己一定要積極主動(dòng)，盡力爭取。要讓老師理解你好學(xué)上進(jìn)的決心以及誠懇的態(tài)度。在實(shí)習中也要和指導老師積極溝通，尤其是平課的時(shí)候，要多請指導老師為自己的課提建議。在取經(jīng)路上，將老師上課的出彩點(diǎn)收入囊中非常重要，因而膽子要大，心思要細，這兩點(diǎn)是實(shí)習學(xué)習中最重要的。
二、幫老師做事時(shí)要態(tài)度端正，爭取每一個(gè)機會(huì )積極鍛煉自己。
雖然實(shí)習工作很苦，同學(xué)們每一天都得往返于學(xué)校和實(shí)習學(xué)校之間來(lái)回奔波。但是，同學(xué)們都非常珍惜教育實(shí)習這個(gè)機會(huì )，都能夠按照要求主動(dòng)幫助指導老師完成各種任務(wù)。除了觀(guān)察課堂、認真觀(guān)摩指導老師的課堂教學(xué)，精心上好自己的每堂課，保質(zhì)保量完成教學(xué)日志和教學(xué)觀(guān)察研究以外，還跟隨參與班主任日常工作，如：參加早讀、自修、班會(huì )等活動(dòng)。這些都是我們提前鍛煉自己教師技能的好機會(huì )，這些將為我們以后的的教師生涯積累有用經(jīng)驗。
三、在實(shí)習中對一些問(wèn)題的思考總結：
1、實(shí)習老師對學(xué)生的紀律管理存在困難。
除了班主任及所謂的主科老師通過(guò)一些手段能很好的維持記錄外，其余老師在場(chǎng)時(shí)很難控制記錄。特別是當學(xué)生面對實(shí)習老師此類(lèi)新老師時(shí)更是如此，在校長(cháng)和主人安排的看班任務(wù)中我們有深刻體會(huì )。通過(guò)學(xué)生對待實(shí)習老師及其他課任老師的態(tài)度，我認為不論什么老師，其給學(xué)生留下的第一印象非常重要，這將導致學(xué)生在以后的教學(xué)中對待你的態(tài)度。所以到學(xué)校伊始就要讓學(xué)生明白你即便作為老師也是按章辦事，獎懲分明的。在維持記錄時(shí)要采取小組約束，以小組內部力量去約束各位小組成員。比如，可以采用扣分加分制度，給記錄良好的小組加分，并給予一定獎勵，給記錄差的小組扣分，并給以相應的懲罰。同時(shí)還可將記錄分數與學(xué)生學(xué)期成績(jì)掛鉤，在同福中路一小，每位學(xué)生的英語(yǔ)最終成績(jì)都由測驗成績(jì)+背書(shū)成績(jì)+紀律成績(jì)組成。通過(guò)這樣的約束形式，學(xué)生自然會(huì )看重紀律成績(jì)，看重自己在學(xué)校，在課堂上的紀律表現，同時(shí)也讓學(xué)生意識到要為自己的行為承擔責任，當然這種措施也更利于老師管理課堂，提高教學(xué)效率。
2、在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中，如何給予學(xué)生即使有效的反饋：
同福中路一小的英語(yǔ)老師為了給以學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的即使反饋，通常批改作業(yè)都非常及時(shí)，以便給予學(xué)生即使的刺激和反饋，從而更能給予學(xué)生有效地指導，改作業(yè)的時(shí)候還要注意改錯，即批改學(xué)生作業(yè)錯誤的地方。同時(shí)，該學(xué)校教師在布置作業(yè)方面都會(huì )注意兩個(gè)方面，一是量的方面，作業(yè)量一定要控制在三十分鐘以?xún)?二是作業(yè)的全面性，作業(yè)需要涉及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面;通過(guò)這幾天海量地批改作業(yè)，我認識到學(xué)生們普遍很看重老師批改作業(yè)時(shí)給予的反饋及評價(jià)。
其實(shí)，經(jīng)過(guò)教育實(shí)習觀(guān)察研究后，我認為教師也可以在運用多媒體促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)多元性評價(jià)。新課程的評價(jià)強調，評價(jià)功能應注重激勵、反饋與調整。在多媒體運用中，教師輕易地就能使教學(xué)評價(jià)達到多元化。比如在顯示屏上展示一個(gè)個(gè)活動(dòng)的哭笑臉就可以勝過(guò)一句好、真棒!等，課件中設計好的鼓掌聲也可以作為對學(xué)生回答問(wèn)題的評價(jià)。一個(gè)閃動(dòng)的卡通笑臉，會(huì )使學(xué)生的學(xué)習熱情亢奮起來(lái)，學(xué)習興趣高漲。教學(xué)中設計好的每個(gè)由易到難的任務(wù)都可以伴隨不同的難度給予學(xué)生不同的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生不斷向新的任務(wù)進(jìn)行挑戰。很多教師忽視了利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的多元化評價(jià)。
3、加強自身示范技能。
通過(guò)觀(guān)摩同福中路一小英語(yǔ)老師的課和自己的實(shí)際上課，我感受到師范技能對于教師來(lái)說(shuō)非常重要，它好比教師步入教學(xué)領(lǐng)域的金鑰匙。我發(fā)現同福中路一小的老師都具有過(guò)硬的師范技能，英語(yǔ)口語(yǔ)純正，教師用語(yǔ)規范豐富，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。這些良好的師范修養都需要我們天長(cháng)日久的積累。
以上便是我在同福中路一小實(shí)習中的思考與感悟，雖然一個(gè)半月的實(shí)習時(shí)間非常短暫，但是通過(guò)實(shí)習，我加深了對學(xué)校工作和英語(yǔ)教學(xué)的認識，這將為我在以后的教師生涯中積累一些經(jīng)驗。非常感謝這次實(shí)習，它讓我受益匪淺，獲益良多。
師范類(lèi)實(shí)習報告9
陜西師范大學(xué)秉承“厚德，積學(xué)，勵志，敦行”的校訓為國家培養教育人才，適應國家對免費師范生素質(zhì)的要求，陜西師范大學(xué)安排了全校免費師范生深入教育一線(xiàn)參加教育實(shí)習。在學(xué)校的統籌規劃下，我們中梁中學(xué)實(shí)習團隊也建立了，本團隊共四人，分別是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的豆小琴、化學(xué)專(zhuān)業(yè)的崔興昕、教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的季萬(wàn)鵬和物理專(zhuān)業(yè)的徐可剛。我們的實(shí)習期是從20xx年8月30日至20xx年11月26日，將近三個(gè)月的時(shí)間里，我們完成了從一名學(xué)生向一名教師的蛻變。
實(shí)習任務(wù)主要分為三個(gè)模塊：專(zhuān)業(yè)教學(xué)、班主任工作和基礎教育調研。我們在中梁中學(xué)的實(shí)習始終圍繞這三個(gè)方面展開(kāi)。
一、 專(zhuān)業(yè)教學(xué)
根據實(shí)習團隊四人專(zhuān)業(yè)的不同，中梁中學(xué)副校長(cháng)臺利軍安排我們分別從師于何寶宏、羅昊皓、王桂琴和安永鋒，四位老師都是各自所在專(zhuān)業(yè)教研組的組長(cháng)，從教年齡長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗足（教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的季萬(wàn)鵬在實(shí)習中主修數學(xué)教學(xué)，輔修信息技術(shù)教學(xué)，因此，其專(zhuān)業(yè)指導老師是數學(xué)教研組組長(cháng)）。何寶宏老師是全秦州區最為年輕的中高級教師，能夠將每一堂課都講成公開(kāi)課，對教材的處理有自己獨特的方式，他能夠使一整個(gè)班級的學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習，去年他帶出去的班級語(yǔ)文平均成績(jì)高出其他兩個(gè)班級十分左右，成為中梁中學(xué)人人傳送的佳話(huà)。羅昊皓老師是陜西師范大學(xué)的客座教授，有自己的教學(xué)理念，不喜歡灌輸式、填鴨式的強制性教學(xué)手段，更注重對學(xué)生思維的培養，既能授于學(xué)生“魚(yú)”，又能教會(huì )學(xué)生“漁”。王桂琴是四位專(zhuān)業(yè)指導教師中唯一的女教師，在教學(xué)中條分縷析，能夠準確把握學(xué)生的學(xué)情，有耐心的對學(xué)生進(jìn)行引導。安永鋒老師是化學(xué)教研組的
泰斗，在教學(xué)上同樣注重對學(xué)生思維能力的培養，能夠在課堂上突出學(xué)生主體的地位，教學(xué)態(tài)度十分嚴謹。四位老師去年帶了第一批免費師范生中前來(lái)中梁中學(xué)實(shí)習的我們的四位學(xué)長(cháng)、學(xué)姐，在教實(shí)習生這一方面也有形成了自己的風(fēng)格和方式，今年帶我們的時(shí)候顯得十分得心應手。另外，由于羅昊皓老師任職于教務(wù)處，崔興昕的專(zhuān)業(yè)教學(xué)只能在九年級進(jìn)行，所以她多求教于本校另外一位化學(xué)老師王晚云。
學(xué)習專(zhuān)業(yè)教學(xué)都要從批改作業(yè)開(kāi)始，理科的作業(yè)基本上都是作業(yè)本和配套練習兩種，每天或者隔天改作業(yè)，語(yǔ)文作業(yè)每天除了筆記作業(yè)、配套練習外還有口頭的背誦作業(yè)和作文。自從實(shí)習生活步入正軌，我們每個(gè)人都開(kāi)始接觸批改作業(yè)的工作，不同的老師有不同的改作業(yè)習慣，所以我們形成的改作業(yè)風(fēng)格也各有不同，但是我們在改作業(yè)方面達成一致的觀(guān)點(diǎn)：評定作業(yè)的優(yōu)劣，劃定等級是一份有難度的工作，尤其是語(yǔ)文作文的修改，能夠看出一個(gè)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)功底，而我的專(zhuān)業(yè)指導老師在改作文方面對我的評價(jià)是高度肯定的。
當然，學(xué)習專(zhuān)業(yè)教學(xué)最主要的任務(wù)還是學(xué)會(huì )備課、講課，而聽(tīng)課和備課、講課時(shí)相互促進(jìn)的，二者不可偏廢。本校共有學(xué)生五百多人，教師五十四人，因此幾乎每位老師都只帶一個(gè)班級的課程，我們的聽(tīng)課、講課也多在專(zhuān)業(yè)指導教師所帶班級進(jìn)行，整體而言，我們親身實(shí)踐的機會(huì )較少。由于某些原因，季萬(wàn)鵬從實(shí)習開(kāi)始就接手了八年級一班的數學(xué)課，他從一開(kāi)始就成天埋頭于備課和講課之中，很少聽(tīng)課，就我們聽(tīng)課和他所帶班級的其中考試成績(jì)來(lái)看，前期他的數學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題較多：經(jīng)常將新課上成習題課，過(guò)分注重學(xué)生對方法的掌握和計算的準確性，忽略了八年級學(xué)生對基礎概念的掌握；沒(méi)有照顧到班級學(xué)生學(xué)習能力的整體水平，所選例題難度太大；提問(wèn)技術(shù)欠缺；對學(xué)生的評價(jià)較單一……其中
考試之后，季萬(wàn)鵬對自己的教學(xué)方式進(jìn)行了反思，開(kāi)始多聽(tīng)課，在教學(xué)設計和實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程中都做了改變和調整，教學(xué)水平有很大提高。我們另外的三個(gè)人都是在大量聽(tīng)課的基礎上去備課、講課，在教學(xué)方面循序漸進(jìn)，聽(tīng)完課之后及時(shí)和自己的專(zhuān)業(yè)指導教師進(jìn)行交流，學(xué)習他們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，也表達自己對課程的想法，然后開(kāi)始接受教學(xué)的任務(wù)，仔細的寫(xiě)教學(xué)設計，征求指導教師對教案的評價(jià)意見(jiàn)，整改，熟悉，最后走上講臺，起初只是偶爾講課，后來(lái)指導老師對充分信任我們的教學(xué)能力，我們接受的教學(xué)任務(wù)也越來(lái)越多。按照學(xué)校的要求，我們至少要提前一周備課，然而實(shí)際上這一要求是很難貫徹的，因為我們接到教學(xué)任務(wù)總是比較突然的，但是時(shí)間緊張不等于備課不充分，我們在準備教學(xué)的環(huán)節都是極其用心的，時(shí)常會(huì )整天整天的扎教學(xué)設計中不能自拔。九年級的化學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了復習階段，崔興昕講的課大多都是習題課，新課很少。七年級一班的語(yǔ)文老師請婚嫁的三周之內，我給七年級一班帶語(yǔ)文課，教學(xué)技能得到極大鍛煉。起初安排了我們四人講公開(kāi)課，結果由于時(shí)間原因未能實(shí)施，但是各自指導老師聽(tīng)了我們的課，對我們的評價(jià)也都是肯定的。
在最終的總結會(huì )上各專(zhuān)業(yè)老師對我們的教學(xué)工作做了系統的評價(jià)。認為我們的基本功很扎實(shí)，態(tài)度很勤懇，只要加強在崗位上的鍛煉和經(jīng)驗上的積累，對教材的處理更加靈活，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在將來(lái)定能成為優(yōu)秀的人民教師。初登講臺的我們是青澀的，然而年輕的能量是無(wú)極限的，我們在三個(gè)月中始終報著(zhù)虛心求教的心態(tài)，力爭踏踏實(shí)實(shí)做好每一天的教學(xué)工作，每個(gè)人聽(tīng)課都超過(guò)20節，講課超過(guò)二十節，新課的數量超過(guò)十節，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的磨練，我們可以自豪地說(shuō)在教學(xué)方面我們都取到了“真經(jīng)”。
二、 班主任工作
到中梁中學(xué)的第二周，我們四人開(kāi)始接觸班主任工作，我被分配到七年級一班，崔興昕在七年級二班，徐可剛和季萬(wàn)鵬分別在八年級一班、二班。指導我們班主任工作則是各班級的原班主任。張占軍、徐華、郭軍進(jìn)、王桂琴老師都有多年的帶班經(jīng)驗，在治理班級方面有自己的一套手段和方法。
班主任工作很繁瑣，依照中梁中學(xué)的作息安排，我們必須六點(diǎn)十分就起床，四十左右到教室，檢查學(xué)生搞衛生的情況，嚴抓學(xué)生抄作業(yè)的現象，七點(diǎn)鐘組織學(xué)生跑早操，起點(diǎn)二十開(kāi)始早自習，語(yǔ)文早自習早每周二、四，其他三位實(shí)習生沒(méi)有早自習。上班的時(shí)間我們盡量保持呆在辦公室，以便指導老師和學(xué)生有事情的時(shí)候隨時(shí)可以找到我們。
一開(kāi)始和學(xué)生熟悉的最快捷的辦法就是要記住他們的名字，我們首先向原本主任要了學(xué)生的名單，在自習課上對著(zhù)名單認人，認完了班委成員和課代表基本上就就認清楚了班級三分之一的學(xué)生，然后通過(guò)向各個(gè)代課老師以及班主任詢(xún)問(wèn)，記住班上學(xué)習的兩頭生，最好的和最差的記完了就又過(guò)了三分之一的學(xué)生，之后的相處中，再記住另外三分之一的學(xué)生。初步記住姓名之后就逐漸了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭情況和學(xué)習習慣等，做班主任和代課的效果是不一樣的，每天和學(xué)生的接觸很多，短短兩三周的時(shí)間久和學(xué)生親近起來(lái)。我們和學(xué)生的距離很近，因為在他們看來(lái)不對他們拳腳相加的老師就是好老師。但是到后來(lái)我們就發(fā)現一味對學(xué)生實(shí)施親善的措施就會(huì )讓他們不怕我們，我們就失卻了作為教師的威嚴，于是在我們探討過(guò)之后決定治班的時(shí)候要軟硬皆施。以引導和愛(ài)護為大的原則，但是在學(xué)生犯錯的時(shí)候又要堅持嚴肅處理的原則。讓他們不再犯同樣的錯誤。如此管理班級的方法是好的，學(xué)生既不失對我們的敬重又愿意再有事的時(shí)候和我們反映。
每周的星期一下午第三節課時(shí)班會(huì )課，我們都召開(kāi)過(guò)幾次主題班會(huì )和常規班會(huì )。常規班會(huì )中老生常談的是安全問(wèn)題、衛生問(wèn)題和紀律問(wèn)題，尤其對于七年級剛剛入學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，形成良好的生活學(xué)習習慣很重要。我們先后組織班級參加了很多活動(dòng)，如朗誦比賽、秋季球類(lèi)運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)會(huì )、寫(xiě)字比賽等等，還擔任了各種比賽的評委、裁判，對組織班級活動(dòng)，協(xié)調班級人員有了進(jìn)一步的認識。中梁中學(xué)沒(méi)有學(xué)生住宿的條件，學(xué)生的住宿一般都是在學(xué)校附近的人家里，住宿的環(huán)境和條件各有不同，但整體來(lái)看住宿環(huán)境都是比較差勁的，我們先后走訪(fǎng)并看望了一些學(xué)生。每天中午還給學(xué)生們燒好熱水，讓家比較遠的，不能夠回家的學(xué)生至少能喝到溫暖的水。
期中考試之后我們還對兩頭生進(jìn)行了家訪(fǎng)。我們從班主任工作中總結出班主任工作就的第一要義就是要為了學(xué)生的一切，有事情的時(shí)候要及時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，將學(xué)生的情況和家長(cháng)講明，農村學(xué)生的家長(cháng)和城市學(xué)生的家長(cháng)是不一樣的，他們對于學(xué)生學(xué)習的關(guān)心是遠遠不夠的，所以，班主任要更加的關(guān)懷學(xué)生，和家長(cháng)及時(shí)的聯(lián)系，主動(dòng)尋求家長(cháng)的配合，對有希望的一切學(xué)生都堅決不放棄。
三個(gè)月的班主任工作中，我們和各自所代班級的學(xué)生產(chǎn)生了深厚的感情，學(xué)生對我們的工作給予了充分的肯定，我們對學(xué)生也極為不舍。我們對班主任工作的盡心盡力也為全校的老師看在眼里、記在心上，中梁中學(xué)的領(lǐng)導對我們在這一塊的工作給予了更加肯定的評定。我們也掌握了一些做班主任的智慧。
三、 基礎教育調研
我們實(shí)習的中梁中學(xué)是一所典型的北方農村中學(xué)，近幾年來(lái)在國家政策的關(guān)照下，學(xué)校的硬件設施越來(lái)越好，新建了五層的教學(xué)樓，教師有了單獨的宿舍樓，通了自來(lái)水，配置了電腦及各學(xué)科的教學(xué)用具。師資力量也越來(lái)越強大，但是該
師范類(lèi)實(shí)習報告10
20xx年10月9日我被分到xxxx中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對語(yǔ)文這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。
我所在的學(xué)校是一所村鎮高中，學(xué)校規模較小，，全校共22個(gè)班。該校在xx地區高考成績(jì)排行第四，但近年來(lái)生源減少，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多，附近的濟平中學(xué)增設了高中。由于經(jīng)濟的影響，梅州地區對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差，設備落后，教室沒(méi)有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jì)較差，基礎薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的語(yǔ)文老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課，認為努力與否考試時(shí)都不會(huì )得太高的分，也不會(huì )得分很低，和其他同學(xué)不會(huì )有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習課文的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統的教學(xué)方法。老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為考試時(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現代文的教學(xué)則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì )亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。
在調查中，部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認為語(yǔ)文從小學(xué)一年級到現在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。許多學(xué)生不明白學(xué)習語(yǔ)文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習課文�，F在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì )后，要進(jìn)行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，語(yǔ)言能力在人生中的運用是少不了的。
師范類(lèi)實(shí)習報告11
實(shí)習是一個(gè)師范生成長(cháng)為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗每一位師范生教學(xué)技能的前奏;實(shí)習是師范生教學(xué)生涯的開(kāi)始，是師范生展示成果的舞臺!面對實(shí)習我既有幾分興奮又有幾分擔憂(yōu)，興奮的是我即將走上夢(mèng)寐以求的教學(xué)舞臺在那兒展開(kāi)我教學(xué)生涯中的第一堂課，以下是我的見(jiàn)習報告。
一、實(shí)習概況
我懷著(zhù)沉重而興奮的心情走進(jìn)了我闊別x年的母�！猒中學(xué)，在這兒承載著(zhù)我中學(xué)時(shí)代的記憶，中學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。幾年前我從這兒畢業(yè)進(jìn)入更深層次的學(xué)習，而今回到母校進(jìn)行我的教學(xué)實(shí)習，開(kāi)展我的教學(xué)工作。面對我的學(xué)弟學(xué)妹們，我無(wú)比激動(dòng)興奮，在他們身上看到了中學(xué)時(shí)代活潑奮進(jìn)的我們，看到了曾經(jīng)那個(gè)渴求知識追尋理想的我們;面對我的老師們，心中滿(mǎn)是愧疚，畢竟當年的我很頑皮，很叛逆，在那個(gè)時(shí)代總是讓老師操心;面對我的母校，我無(wú)比的自豪，是它培育了我，是它帶我走過(guò)那個(gè)朦朧無(wú)知的年代，是她引領(lǐng)我走到了今天的學(xué)習，也是她為我提供了一個(gè)展示自我的舞臺。
二、實(shí)習目的
實(shí)習對于我——一名即將畢業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個(gè)在生源地展示自己教學(xué)技能的機會(huì )，還為我們提供了一個(gè)檢驗自己學(xué)業(yè)成果的舞臺。這不僅僅是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，更是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節的機會(huì )，還是一個(gè)把理論和實(shí)踐相結合的機遇，為此我在為期一個(gè)月的實(shí)習工作中認真研習教材，總結學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)準確的處理學(xué)生提問(wèn)和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當處理師生關(guān)系。
為期一個(gè)月的實(shí)習轉眼即逝，通過(guò)實(shí)習，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習到了許多未曾接觸過(guò)的東西，在實(shí)習中很快的將理論和實(shí)踐相結合。經(jīng)歷了這段實(shí)習生活，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會(huì )到教師的艱辛和不易。在實(shí)習過(guò)程中，我對比自己的中學(xué)時(shí)代，感受著(zhù)我們與這一屆學(xué)生的差別，這一屆學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力、對新事物的認知能力都遠遠的超越我們的時(shí)代，這對我們師范生提出了越來(lái)越高的知識要求、教學(xué)技能和豐富的知識蘊含。實(shí)習過(guò)程中，我熟練地掌握了教學(xué)技能，不但如此，我還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
三、實(shí)習內容
主要任務(wù)是學(xué)生報名和開(kāi)展學(xué)前教育，在實(shí)習指導教師_老師的安排下，我參加了初二_班的學(xué)前教育，學(xué)生報到后，_班班主任_老師在班上開(kāi)展了近一個(gè)小時(shí)的學(xué)前教育，新學(xué)期開(kāi)始，應訂立本學(xué)度的學(xué)習目標;新學(xué)期新風(fēng)貌，在新的一個(gè)學(xué)期，大家升了一個(gè)年級，必須糾正初一年級養成的不良學(xué)習習慣，培養良好的學(xué)習風(fēng)貌;樹(shù)班風(fēng)，促和諧，在新學(xué)期教學(xué)開(kāi)始前，先要樹(shù)立良好的班風(fēng)，促進(jìn)班級間的和諧，同學(xué)間的和睦，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境;樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念和合理切合實(shí)際的目標理想。
四、實(shí)習心得
在為期一個(gè)月的實(shí)習中，讓我體會(huì )到做為一名教師經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我初次體會(huì )到作為一名教師的酸甜苦辣。在教學(xué)實(shí)習中虛心聽(tīng)取指導教師的建議，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，認真開(kāi)展每一堂課的教學(xué)，認真總結教學(xué)經(jīng)驗，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨地開(kāi)展實(shí)習工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。
師范類(lèi)實(shí)習報告12
我們是在實(shí)習前一周的周五去學(xué)校報到的，詢(xún)問(wèn)學(xué)校會(huì )安排我們什么樣的工作。接待我們的是教導處的主任任老師。她安排許陽(yáng)和我分別負責三年級和四年級，由年級組長(cháng)安排我們的工作，任老師對我們沒(méi)有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結果給她就行。我同許陽(yáng)進(jìn)了三年級辦公室，與年輕的老師們見(jiàn)了面后，他們興奮的寫(xiě)下了許多學(xué)生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動(dòng)癥之類(lèi)的問(wèn)題。這樣一來(lái)，似乎在三年級的工作定下了一個(gè)基調——也就是希望我們負責對問(wèn)題學(xué)生的鑒定。而四年級的年級組長(cháng)邢老師則要老成而富于經(jīng)驗的多，明確說(shuō)明了兩個(gè)星期對學(xué)生也做不了什么，沒(méi)有什么事情吩咐去做。但為人非常的和藹，談話(huà)中問(wèn)了些關(guān)于自己孩子教育的問(wèn)題，談話(huà)中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調節。后來(lái)又談到了兩個(gè)星期后要參加海淀區的演講比賽，對稿件還有些不滿(mǎn)意，于是我就主動(dòng)提出幫助修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就開(kāi)始了。
接著(zhù)我把主要的任務(wù)理了一理，他們是：首先是要在課間活動(dòng)、教室上課觀(guān)察學(xué)生表現，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和學(xué)生群體中特別的現象，然后找出原因，再提出解決問(wèn)題的途徑；為學(xué)校建立學(xué)生檔案；在學(xué)校至少上一節課，并留下紙質(zhì)教案；勤與老師溝通，幫助老師處理日常工作并解答教師的咨詢(xún)并提出意見(jiàn)和建議。
隨后的幾天，基本按照大概的思路走了。最后做了這樣幾個(gè)工作：
幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了結構的修改，對于一些細節的問(wèn)題，考慮到邢老師是近十年的語(yǔ)文老師，又是學(xué)科帶頭人，沒(méi)有怎么改，附上我的思路，簡(jiǎn)單改了一下。再見(jiàn)到邢老師，她十分的高興，一連說(shuō)著(zhù)“謝謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過(guò)這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。后來(lái)邢老師在第一個(gè)出場(chǎng)順序的不利情況下贏(yíng)得了第一名。 后來(lái)到了正式實(shí)習周，我們做的第一件事情就是去聽(tīng)課。新老師聽(tīng)課總是會(huì )引起學(xué)生們的好奇，許多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽(tīng)三年級紀律最差的班時(shí)候，真正感覺(jué)到這個(gè)班學(xué)生實(shí)在是太特別了，每十分鐘的樣子必須要
強調紀律，有的同學(xué)有嚴重多動(dòng)，無(wú)視老師的。就是這次聽(tīng)課發(fā)現學(xué)生中還是大有問(wèn)題的。四年級的課就好的多，四年級學(xué)生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個(gè)人是不學(xué)的，他們手里總是有東西玩，不去聽(tīng)課，老師對他們也是放棄放任的態(tài)度了。
在前幾天里，希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時(shí)間，和四年級小孩玩了一段時(shí)間，孩子們都比較積極活躍，我與這個(gè)班的關(guān)系拉近了許多。
實(shí)習前沒(méi)有準備教案，在實(shí)習前幾天里煞費苦心的去想要上什么課。經(jīng)過(guò)幾天的愁眉苦臉終于課的大概內容有了形，把教案寫(xiě)了下，當天中午老師就說(shuō)下午幫助她上節課，我勉強答應了下來(lái)。遂馬上按照思路做ppt，做的很簡(jiǎn)單，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問(wèn)題是表達的流暢與深入淺出的牽引和時(shí)間上的把握。有了一次經(jīng)歷，又在另一個(gè)班上講，總算上過(guò)課了，心情也愉快的多。
找到了關(guān)于學(xué)習障礙的資料，查看學(xué)習障礙的相關(guān)表現，最后理出了幾項測試：感覺(jué)運動(dòng)測試、視動(dòng)統合測試、聽(tīng)覺(jué)記憶廣度測試、朗讀測試和計算能力測試。感覺(jué)運動(dòng)測試采用了用廢舊名片來(lái)搭建紙塔的游戲，考察手部精細動(dòng)作能力，后來(lái)又用了球拍托乒乓球來(lái)保持平衡。視動(dòng)統合測試時(shí)做了六幅簡(jiǎn)單的卡通畫(huà)，要求學(xué)生按照圖畫(huà)臨摹下來(lái)，來(lái)查看在視知覺(jué)轉化成運動(dòng)能力這個(gè)過(guò)程中有什么樣的特點(diǎn)。聽(tīng)覺(jué)記憶廣度是聽(tīng)寫(xiě)句子和聽(tīng)寫(xiě)遺傳數字默寫(xiě)，由查看了書(shū)寫(xiě)能力。朗讀測試時(shí)閱讀同樣的一本書(shū)，查看是否存在閱讀障礙，計算能力是檢查基本加減乘除的簡(jiǎn)單計算。然后對一些學(xué)生進(jìn)行了測試以排查是否有學(xué)習障礙。
還有一些測試。我們找到了一個(gè)簡(jiǎn)化版的瑞文智力測試，這項測試60到圖形題，在40分鐘的限定時(shí)間內要求做完。最后打出分數，評出智力等級。后來(lái)中科院的學(xué)長(cháng)又來(lái)校幫助安裝了他們開(kāi)發(fā)的測量軟件，最后只采用了關(guān)于注意力靈活性的測試。
師范類(lèi)實(shí)習報告13
我的實(shí)習即將結束，心里感言頗多。感謝師傅在這段時(shí)間對我的教育和幫助，也感謝李老師、王老師等許多老師在日常生活中的悉心問(wèn)候和教導，這段時(shí)間我學(xué)到了很多，這些都是我將來(lái)寶貴的回憶和經(jīng)驗。在學(xué)會(huì )教書(shū)育人的同時(shí)，我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，隨時(shí)充電，不斷進(jìn)步，發(fā)展自我，堅持可持續發(fā)展的方針政策�；仡櫼粋�(gè)多月師范生實(shí)習生涯，我是跟著(zhù)師傅xx老師學(xué)習的。我師傅是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗豐富，工作認真踏實(shí)，嚴于律己的老師。過(guò)去的一個(gè)多月，那是不平常的一個(gè)多月，因為期間有嘗試，有拼搏，有堅持，有失落……更有收獲。實(shí)習也像一面鏡子，從它，我也發(fā)現了自己的不足。假如把實(shí)習作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺(jué)得很有必要好好總結我實(shí)習當中的收獲和不足。因為這對我今后的工作是非常有借鑒作用的，能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。
先談?wù)勎业氖斋@
一、自信心增強了，膽量變大了。
這次實(shí)習，我除了正式備3節語(yǔ)文課，另加一堂主題班會(huì )課之外，還去代了十多節其它類(lèi)型的課。只有四年級沒(méi)有去上過(guò)，其它年級都上過(guò)了，涉及英語(yǔ)、品德、音樂(lè )、美術(shù)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強了，膽量大了，去到班里都能夠比較鎮靜和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像老師了。
二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節，把握了一些教學(xué)技巧。
通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設計、請教指導老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節，我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導老師、同學(xué)的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感愛(ài)好”“這樣他們是否接受得了”。
這次上課實(shí)習讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀律做保障。而要讓一班小學(xué)生認真地安靜地聽(tīng)你上課，那么老師必須把課上得出色，上得有激情。因此，我個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì )。
1 、上課前，老師必須吃透課文，熟悉教學(xué)設計。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對要上的課思路清楚，這點(diǎn)很要害。只有思路清楚才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。
2 、上課時(shí)候，老師要表現出精神飽滿(mǎn)，這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì )使學(xué)生因為老師上課有激情而積極投入。
3 、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂，吸引學(xué)生的目光。假如學(xué)生可以邊朗讀文章，邊欣賞和內容相關(guān)的圖片，肯定能夠促使他們展開(kāi)聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老師設計課件時(shí)候要把設計的問(wèn)題也打上去，以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。課件也要根據講課需要設計，幫助教師一看課件就知道下一步要講什么內容。
三、實(shí)習收獲
實(shí)習讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，班主任都不應該對自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學(xué)生是行的，并適時(shí)給予表?yè)P鼓勵，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。
多在全班面前，多在其他老師面前，表?yè)P自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì )為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì )變得好起來(lái)。我剛開(kāi)始實(shí)習那幾天，觀(guān)察了我們班的課堂情況，覺(jué)得紀律不是很好，于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀律怎樣，她告訴我，其實(shí)不會(huì )很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì )服我的。我試著(zhù)轉換最初的不客觀(guān)的想法，多專(zhuān)心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅信我們班是很不錯的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶然的搗亂，以及他們的錯誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對我們共同努力得來(lái)的成績(jì)及時(shí)表?yè)P。慢慢我覺(jué)得我們班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。我幫助班主任練習大家的演讀比賽，并在全校比賽中獲地高年級的二等獎，我很激動(dòng)很開(kāi)心。
四、手工能力大有長(cháng)進(jìn)
由于實(shí)習學(xué)校分配了幾個(gè)任務(wù)給我們，讓我們設計出版五個(gè)櫥窗的墻報，于是我們分工協(xié)作，我也要幫忙剪大字，剪圖畫(huà)，并上顏色。工作量非常大，從這份工作中，我的手工技能有和年大的提高。這對我以后當小學(xué)教師是大有益處的。
五、收獲了學(xué)生真誠的友誼
我帶給了學(xué)生一些新鮮的體驗，例如上課都精心預備了課件，他們覺(jué)得和年喜歡看。上體育課，我和學(xué)生一起踢毽子，教他們圍成一圈來(lái)踢的玩法，大家覺(jué)得新鮮又好玩，而且覺(jué)得我很厲害，懂很多，于是他們大多數都很尊重我。對于他們喜歡玩的跳大繩，我雖然沒(méi)有玩過(guò)，但也鼓起勇氣和大家一起玩。從不會(huì )玩到會(huì )跳幾次，學(xué)生覺(jué)得老師很親切，漸漸喜歡和我一起玩了。課余我還和學(xué)生打乒乓球，彼此加深了了解，也增進(jìn)了感情。實(shí)習臨結束，有好多學(xué)生紛紛送禮物給我，并表現出依依不舍。在我要離校的那一天早上，有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我，就是為了送禮物給我。我很感動(dòng)，覺(jué)得收獲了學(xué)生的友誼。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)習中發(fā)現的不足
一、缺乏魄力，不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一開(kāi)始對學(xué)生不是很敢管敢抓，顯得比較軟弱。辛好我熟悉到這一點(diǎn)對做班主任工作是很不利的，于是我有意識地去改變。我觀(guān)察了其她老師的做法，也向班主任請教經(jīng)驗。慢慢地我敢管了，對學(xué)生違反課堂紀律我也有招了。我會(huì )先警告他們，假如他們再犯，我就果斷記下來(lái)，課下再處理。
二、我上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活。
師范類(lèi)實(shí)習報告14
20xx年9月17到20xx年10月24日，我在寧波市寧�？h的茶院初中實(shí)習了一個(gè)月左右。本次實(shí)習的目的，就是希望我們這些坐在大學(xué)課堂的學(xué)生們能夠將課堂上的理論知識運用到實(shí)踐當中，在實(shí)踐中檢驗我們是否具有扎實(shí)的理論知識，是否能夠學(xué)以致用、將知識的魅力準確得傳達給學(xué)生們。在實(shí)踐過(guò)程中，我們可以正確認識到自身的不足和欠缺，及時(shí)補充文化知識，積極調整教學(xué)技能，讓學(xué)生們能夠迅速得接受知識。這是在教學(xué)過(guò)程中須首先考慮的因素，所有的教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為目的，充分發(fā)展學(xué)生。這次實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一個(gè)是教學(xué)工作，一個(gè)實(shí)習班主任工作。這一工作有助于在教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)習針對性教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習能力有所提高。這是第一次教學(xué)實(shí)習，經(jīng)驗尚淺，所以，在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我認真聽(tīng)課，虛心學(xué)習，接受老師們提出的意見(jiàn)及建議，并能及時(shí)做出教學(xué)調整。以下是我這次教育實(shí)習的一些體會(huì )和感受：
一、教學(xué)工作
剛到學(xué)校，主要是聽(tīng)課。聽(tīng)課是上好課的一個(gè)重要基礎。在聽(tīng)課中，可以了解到這個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習情況。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都有自己的特色，但是成績(jì)的好壞主要就是上課的專(zhuān)注程度。所以一定要把好課堂這個(gè)關(guān)卡。有些學(xué)生可能是學(xué)習態(tài)度不端正；有些學(xué)生可能是學(xué)習接受能力差，無(wú)法跟上老師的步伐；有些學(xué)生可能是由于自身條件比較好，認為老師講的自己已經(jīng)全懂了，不愿參加到教學(xué)活動(dòng)去。老師一定要根據班級學(xué)生的情況，設置各種難度不同的教學(xué)環(huán)節，讓所有的學(xué)生都加入到教學(xué)活動(dòng)中去，這樣，整個(gè)課堂的教學(xué)效率就能得到提高。對學(xué)生有了一定的認識之后，就能在備課的過(guò)程中有所針對性和目的性，聽(tīng)課的主要目的是從上課老師中獲取經(jīng)驗。我聽(tīng)了傅麗芳、王振能、鄭英豪等多位老師的課。讓我了解到不同的老師在教學(xué)風(fēng)格上有很大的差別，每個(gè)老師在教學(xué)中都有自己的側重點(diǎn)和閃光點(diǎn)。像是傅麗芳老師在教學(xué)時(shí)間的安排上很緊湊、教學(xué)環(huán)節的連接很自然連貫；王振能老師注重語(yǔ)文教學(xué)的生活化，往往能夠將學(xué)生自身的生活實(shí)際融入到教學(xué)中去，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣；鄭英豪老師則是注重應試教學(xué)，他的教學(xué)內容與考試內容緊緊相扣。從老師中獲取到的這些經(jīng)驗，為我“備好教材”提供了一定的借鑒方法。
接下來(lái)就是進(jìn)入教學(xué)工作的實(shí)踐當中了。王老師在這方面給了我很大的幫助和建議。我印象最深刻的是，王老師告訴我一定要讓學(xué)生喜歡你，這樣學(xué)生才愿意聽(tīng)你的課。在這方面，我有很大的體悟。在同學(xué)們課間休息時(shí)，我經(jīng)常會(huì )去班級“溜達”，找一些學(xué)生聊聊天，能夠知道他們的大致?tīng)顩r，也在這樣的交流中，我能叫上很多學(xué)生的名字。另外，就是通過(guò)他們的班主任了解他們的情況。所以，在還未上課之前，我已經(jīng)認識了很多學(xué)生，了解了他們大致的學(xué)習情況。當上課時(shí)，我叫到名字回答問(wèn)題時(shí)，他們會(huì )覺(jué)得很詫異，尤其是那些還未交流過(guò)的學(xué)生或是在學(xué)習上經(jīng)常被忽視的學(xué)生，他們會(huì )覺(jué)得老師很神奇，首先會(huì )對你有所崇拜，會(huì )對你形成一定的好感。
當然除了喜歡你個(gè)人之外，還要喜歡你的教學(xué)風(fēng)格，這主要就是通過(guò)聽(tīng)課，來(lái)尋找同學(xué)們愿意接受的教學(xué)風(fēng)格，王老師的教學(xué)生活化是學(xué)生們很樂(lè )意接受的教學(xué)模式。因此，在平時(shí)，不僅要了解學(xué)生們的學(xué)習情況，還要了解學(xué)生們的生活，了解學(xué)生們感興趣的東西。這樣你才能在課堂上吸引學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
要形成自己的教學(xué)風(fēng)格之前，一個(gè)重要的基礎就是“備好教材”�！皞浜媒滩摹弊铌P(guān)鍵的是能夠理出一條教學(xué)思路，將零散的知識捏成一個(gè)系統。我們是初上講臺，通過(guò)這樣的工作，才能在講課時(shí)不會(huì )亂了陣腳。其次，就是能夠細化你的教學(xué)設計，你要充分考慮到學(xué)生的接受能力以及在課堂上可能發(fā)生的狀況。將所有可能會(huì )發(fā)生的意外，怎樣解決這樣的意外，當學(xué)生無(wú)法回答問(wèn)題時(shí)如何引導，老師的課堂語(yǔ)言等內容都要在教案中體現出來(lái)。最后，還要在教案中體現考試的重點(diǎn)，讓同學(xué)們在快樂(lè )學(xué)習的同時(shí)，能夠在考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
當教案被運用實(shí)踐中，你還得“備好課堂”。雖然，在教案中已經(jīng)設想過(guò)意外并有所解決計劃，但是，計劃終究趕不上變化。所以，在課堂上，還要能夠隨機應變。發(fā)現問(wèn)題，在課堂上及時(shí)做出調整。像是第一次去上課，學(xué)生們可能對新老師有一定的新鮮感，經(jīng)常私下討論老師，導致課堂很混亂。這時(shí)，就要集中學(xué)生的注意力。在上《背影》時(shí)，講到《背影》的文學(xué)地位——塑造了好爸爸形象時(shí)，涉及了中國的父權傳統，同學(xué)們無(wú)法理解，注意力漸漸分散，于是我通過(guò)同學(xué)們喜歡看的電視劇《聊齋》的一個(gè)例子來(lái)論證，同學(xué)們的興趣馬上又回到課堂上了。另外，在課堂上，一定要學(xué)會(huì )表?yè)P學(xué)生或是尊重學(xué)生，像是謝謝等話(huà)語(yǔ)，能夠拉近學(xué)生與老師的距離。
以上就是我教學(xué)實(shí)習的一些體會(huì )和感受，主要就是做好“備好學(xué)生”“備好教材”“備好課堂”三個(gè)環(huán)節。
二、實(shí)習班主任工作
實(shí)習班主任工作是走入學(xué)生生活的一個(gè)重要途徑。剛開(kāi)始，是通過(guò)名單，到班級里一一對號入座。認識了學(xué)生后，就通過(guò)班主任和學(xué)生們私下的交流了解學(xué)生。在這樣的交流過(guò)程中，我發(fā)現樹(shù)立與學(xué)生平等的觀(guān)念很重要。老師必須放低姿態(tài)，抱著(zhù)與學(xué)生做朋友的心態(tài)交流，氣氛就會(huì )比較輕松，學(xué)生也愿意向你掏心窩子。
除了樹(shù)立平等觀(guān)念之外，最重要的就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，班主任在這方面給我樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。學(xué)生們犯了錯誤，班主任從不喝斥學(xué)生，而是很有耐心地幫助他分析原因，讓學(xué)生能夠自己認識到錯誤。學(xué)生在課上惹任課老師生氣，班主任會(huì )代表學(xué)生們先向學(xué)生們道歉。我從中學(xué)到很多，班上有個(gè)男生晚上進(jìn)入到女生寢室，我找他談話(huà)，注意到他一直在擤鼻子，想是感冒了，于是就拿出身上的紙巾給他。這樣的舉動(dòng)，讓他在后來(lái)的談話(huà)中能夠很自覺(jué)得配合我的工作。
此外，還要關(guān)注中學(xué)生的心理健康。班上一些女生結成一個(gè)小團伙，像是體育鍛煉、升國旗等活動(dòng)，她們總是躲在廁所里不參加。平時(shí)，老愛(ài)戴美瞳、戴耳釘，上課玩手機，這些行為都是違反校級校規的。同學(xué)們不是無(wú)法認識到這些行為是違紀的，但是青春期的叛逆心理在作祟。像是女生，喜歡打扮、喜歡美，這是無(wú)可厚非的。作為班主任，不是純粹的告訴她們這是錯誤的，你們一定要改正。必須站在她們的角度理解她們，引導她們認識到作為學(xué)生的本職工作，認識到真正的美來(lái)自心靈。這個(gè)過(guò)程很漫長(cháng)，你需要深入到她們的生活中，找到原因，做出計劃，逐一攻破。老師最好把自己的切身經(jīng)歷講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生感受到原來(lái)
老師也曾這樣走過(guò)，老師就在身邊，就是我們的朋友。與學(xué)生拉近距離，學(xué)生才愿意接受你的引導、你的建議。
要想完全把好這關(guān)，還要經(jīng)常與學(xué)生的家長(cháng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的情況，給家長(cháng)一些建議，讓家長(cháng)多關(guān)注自己的孩子，對孩子的錯誤能夠正確引導而不是一味得責罵。老師的計劃，也可以將家長(cháng)充分考慮進(jìn)來(lái)。我們還可以把班干部的工作能力運用到這一過(guò)程中，班干部是一個(gè)班級的主心骨，班主任主要就是通過(guò)班干部來(lái)取得與班級的聯(lián)系，了解班里的情況。一定要重視班干部的工作。學(xué)生們的情況我就是通過(guò)與一些班干部的交流了解到的，這個(gè)小團伙的成員、平常的學(xué)習和生活情況，主要就是靠班干部這座橋梁。同時(shí)，可以讓班干部主動(dòng)接近接近這些同學(xué)，用自己的學(xué)習興奮點(diǎn)去感染她們，讓她們在學(xué)習上能夠有所起色。這在多方面的配合下，學(xué)生們就能健康學(xué)習，健康生活了。
這就是我這次實(shí)習的主要收獲，也許在這個(gè)過(guò)程中有很多不足，但是在克服這些不足的道路上，我體會(huì )到了老師的重要性，所以在今后，我會(huì )更加努力，爭取做一名優(yōu)秀的老師。
師范類(lèi)實(shí)習報告15
見(jiàn)習是身為每一位師范生在校學(xué)習期間必須履行的一個(gè)實(shí)踐學(xué)習的過(guò)程，也是師范生必不可缺少的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節，很感謝學(xué)校能夠給予我們這么一次見(jiàn)習的機會(huì )，投身到中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，體會(huì )當老師的偉大與自豪。這也是為了以后順利的走上教師這一崗位打好基礎和總結經(jīng)驗，這次是第二次的見(jiàn)習，由于沒(méi)有參加見(jiàn)習，許多的事項還未掌握好，許多的在見(jiàn)習過(guò)程中需要注意的事項等等…都存在著(zhù)許多的欠缺，當然凡事都有第一次，我想經(jīng)過(guò)了第一次的見(jiàn)習，會(huì )收獲到許多的經(jīng)驗和總結，帶著(zhù)這心情參加第一見(jiàn)習。
很高興，也很榮幸能夠有一次的踏進(jìn)中學(xué)的校門(mén)，當我們幾位同學(xué)一起走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)時(shí)，迎來(lái)的是同學(xué)們天真、燦爛的笑臉，還有的是好奇的目光向我們投來(lái)，也許他們還不知道我們是來(lái)見(jiàn)習的所以，待指導老師介紹后，同學(xué)們紛紛的叫我們“老師好”第二次的聽(tīng)到學(xué)生們叫老師好的聲音，那種感覺(jué)真好，在見(jiàn)
習期間我們每天都早早的就來(lái)學(xué)校，由于還沒(méi)有到上課時(shí)間，所以我們幾個(gè)就逛校園，發(fā)現校園變化很大，建起了學(xué)生宿舍樓，和食堂，這樣方便了離校遠的同學(xué)，也給學(xué)校帶來(lái)了很大的變化。為期一個(gè)周的見(jiàn)習讓我不禁想起自己中學(xué)時(shí)代也深感如今的中學(xué)生比我們以前的中學(xué)生多了份玩皮，大膽、靈活、接觸面廣等等…同時(shí)也看出現在的學(xué)生的能力也比我們以前強多了，要求也越來(lái)越高了，當然這都是社會(huì )所需要的。
聽(tīng)了這么多節課，和課后與老師們，學(xué)生的交流中，深感，要做一名學(xué)生喜歡的老師首先要有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心，和保護學(xué)生們的自尊心，激發(fā)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，因為每位學(xué)生都是墜入凡間的天使，而老師就是為學(xué)生們編織翅膀送他們飛上天空的人。一周的見(jiàn)習環(huán)節并不長(cháng)，但對我們以后對教育信念卻起到了一個(gè)堅定的作用，是獲得教育理論轉化為實(shí)踐的機會(huì )，在這次的見(jiàn)習中，我不僅學(xué)到了許多老師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，而且在學(xué)生們身上也學(xué)到了許多，也感受到了不被世俗污染的童貞，不拘泥于瑣事的大度。整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程中我樂(lè )于參與重在體會(huì )，吸取了諸多老師的精華，同時(shí)也發(fā)現了自身的不足地方，要當一名優(yōu)秀的人民教師還有著(zhù)一定的距離，所以要在有限的在校學(xué)習期要努力的學(xué)習，不僅學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識還要學(xué)
好當一名教師所具備的素質(zhì)。在這次的見(jiàn)習過(guò)程中相信許多的同學(xué)也發(fā)現，作為一個(gè)好的中學(xué)教師，首先應該是一個(gè)好的班主任，只有與學(xué)生近距離的接觸，才能知道他們想要什么。所以在職前教育中，應該加強師范生的班主任管理知識及技能的學(xué)習。
在中學(xué)里擔任班主任的大多都是語(yǔ)文、數學(xué)老師，我個(gè)人認為是由于語(yǔ)文老師同時(shí)也擔任了道德教育的角色，因為語(yǔ)文教育不僅僅是啟迪知識，同時(shí)也是情感陶冶，語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、都韻涵了所有的知識領(lǐng)域，對塑造學(xué)生的性格、人品，有著(zhù)舉足輕重的作用�，F代教育要求老師除了精通一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)要求教師要有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和審美趣。因為教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，教書(shū)育人，只有這樣我們才能把我們已有的知識盡可能的、高效的傳授給學(xué)生。因為在這次的見(jiàn)習中深受感知，要想在學(xué)生中樹(shù)立好老師的形象還需走一段不尋常的摸索之路。所以好好的努力，豐富自己的內涵，開(kāi)闊自己的視眼，為自己以后順利的走上教師這行業(yè)而奮斗。
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