- 學(xué)生心理健康工作自評報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)生心理健康工作自評報告（精選6篇）
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告與我們的生活緊密相連，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編整理的學(xué)生心理健康工作自評報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生心理健康工作自評報告 1
近幾年來(lái)，我校認真學(xué)習并貫徹執行國家《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》、《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)設生命安全教育、心理健康教育課程的通知》、《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強心理健康教育合格學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設與規范管理的通知》等指導意見(jiàn)，秉承“尊重個(gè)性，以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，立足學(xué)校根本、整合各類(lèi)資源，學(xué)校心理健康教育的各項工作從無(wú)到有、從少變多，逐步完成了我校心理健康教育的整合與規范。
確定為區級心理健康教育合格校后，我們在原有工作的基礎上，邊學(xué)習，邊思考，邊積累，邊創(chuàng )新。全校師生統一思想，全員行動(dòng)，嚴格對標創(chuàng )建，踏實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作，現將有關(guān)工作報告如下。
一、加強組織領(lǐng)導，完善資源配置
1．完善機構。學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，學(xué)校組建了以校長(cháng)牛安民任組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組，政教處心理健康教育組確定相應崗位職責，并定期在政教處例會(huì )、班主任例會(huì )上匯報、研討心理健康教育工作并由政教處對心理工作進(jìn)行評估。建立學(xué)校、社區、家庭心理健康教育網(wǎng)絡(luò )和協(xié)作機制，以學(xué)校為主體，帶動(dòng)家庭教育，聯(lián)動(dòng)社區資源，構建有利于學(xué)生發(fā)展心理健康教育網(wǎng)絡(luò )。
2．健全制度。健全的規范制度是心育工作得以順利實(shí)施的有力護航。我校已建立較為完善的心理健康教育工作與服務(wù)制度、心理輔導、團體輔導、心理檔案與心理測評管理制度，相關(guān)制度上墻并下發(fā)至年級并監督落實(shí)。在學(xué)校政教處與心理健康教育組的共同探索下，心理材料記錄與收集、心理活動(dòng)參與情況、班級問(wèn)題學(xué)生溝通、心理委員表現等多項指標納入《班主任量化評估細則》，提升了學(xué)校各級對于心理健康教育的關(guān)注度，保證了班級心育工作的開(kāi)展質(zhì)量，陸續還會(huì )將班主任已有的心育工作類(lèi)別作為重要指標納入考核。
3．保障投入到位。我校心理健康教育相關(guān)辦公和活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境逐年改善，設有獨立的心理教師辦公室、心理輔導室和團體活動(dòng)室，逐步購置了心理輔導室常規用品及團體活動(dòng)室器材等，同時(shí)全面保障各項心理健康教育活動(dòng)的經(jīng)費支出。學(xué)校在心理健康教育的隊伍建設和經(jīng)費使用上都給予了大力支持，設有心理健康教育活動(dòng)和宣傳等專(zhuān)項經(jīng)費。統籌規劃本年度心理教育工作經(jīng)費支出，保障年生均心理健康教育經(jīng)費達標。綜合樓擴建后，學(xué)校擬投入90萬(wàn)元用于心理健康教育輔導中心建設，為我校開(kāi)展心理健康教育工作提供了有力保障。
二、提升專(zhuān)業(yè)能力，保障措施有力
1.隊伍建設。學(xué)校逐步建立起以班主任隊伍和專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育的教師梯隊，設有專(zhuān)職心理輔導教師2名，在各年級設有兼職教師，為我校師生、家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)的心理輔導服務(wù)。
2.培訓提升。定期組織開(kāi)展教師心理健康培訓，培訓包括理論知識學(xué)習、操作技能訓練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等內容，以幫助行政人員、班主任、任課教師掌握心理健康教育的基礎知識和技能，盡可以地防止師源性的傷害。培訓形式包括專(zhuān)家心理健康主題培訓、班主任心理案例研討、外派教師學(xué)習、積極參與市區級心理健康培訓等。心理教育組老師每周進(jìn)行集體備課，與老師們研討教學(xué)設計、教學(xué)方法等內容，并積極參與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量月、復習備考周的公開(kāi)課、觀(guān)摩課、微課等活動(dòng)。
3.待遇保障。學(xué)校一直以來(lái)都較為重視心理健康教師福利待遇和工作條件改善，按照國家統一規定的教師薪資標準規范來(lái)衡量心理健康教師的工資待遇，同工同酬，及時(shí)發(fā)放相應補貼。
三、立足課程課堂，滲透形式多樣
1．課程實(shí)施。結合我校生源實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，面向非畢業(yè)年級開(kāi)設心理健康課，每班間周一節，授課地點(diǎn)為各班級教室。（高中以班會(huì )形式，班級申請課程，由專(zhuān)兼職教師走班授課。）我校心理健康課程在博采眾心理教育教材之長(cháng)的同時(shí)，注重自主創(chuàng )新與設計。
2.潛移默化。加強校園心理文化建設，實(shí)施心理教育，利用學(xué)校的隱性課程——校園文化，把它與心理教育相結合。加強校園心理建設，設立心理教育專(zhuān)題板報。教室布置中凸顯心理健康教育的主題，營(yíng)造一種濃厚的心育氣氛,起到滲透性、暗示性作用，學(xué)生潛移默化的影響,在不知不覺(jué)中接受心理健康教育。
3.家長(cháng)學(xué)校。學(xué)生心理壓力和心理問(wèn)題不僅來(lái)自于學(xué)校,也來(lái)家庭。心理健康教育網(wǎng)絡(luò )應延伸到家庭中立家長(cháng)學(xué)校應采取“家長(cháng)與學(xué)生同時(shí)接受”的策略,提高家長(cháng)的心理健康教育意識。為此，我們有針對性地為不同年級段的家長(cháng)開(kāi)設家長(cháng)講堂，坦誠交流教育經(jīng)驗和成果，家�；�(dòng)，效果顯著(zhù)。
4.學(xué)科滲透。在學(xué)校倡導的“全員德育”的指導思想下，全校教師將對學(xué)生的教育工作融入到學(xué)科教學(xué)中。學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量月、復習備考周等各類(lèi)教學(xué)課程活動(dòng)、賽事中注重心理教育，教師對學(xué)生心理狀態(tài)的把握以及心理健康教育的.滲透是考評優(yōu)秀課程的重要指標之一，并將優(yōu)秀課例進(jìn)行匯報展示，以此帶動(dòng)學(xué)校營(yíng)造具有心理特色的教育教學(xué)氛圍。
四、規范常規工作，關(guān)注心靈成長(cháng)
1．心理輔導。面向有需求的學(xué)生，心理輔導室于每天中午12:30到13:40下午17:00到18:40為開(kāi)放時(shí)間。學(xué)校以學(xué)年為單位開(kāi)展主題團體輔導，每年針對新生進(jìn)行心理測評工作，建立學(xué)生心理檔案，每學(xué)期政教處組織年級對各班有特殊身心狀況的同學(xué)進(jìn)行摸底，并將名單留存，同時(shí)聯(lián)合年級、班級給予關(guān)注。學(xué)校建立了貧困生檔案，除開(kāi)展心理輔導外，每年對這些學(xué)生的資助在合乎規范的前提下都非常注意尊重和保護學(xué)生自尊心，讓資助工作真正幫助到貧困學(xué)生。
學(xué)校逐步建立健全心理輔導工作管理制度，做好班級個(gè)別心理輔導及團體輔導案例報告，并建立心理輔導預約制度，加強心理輔導室和班級的溝通，保障心理輔導工作的穩步開(kāi)展。
2．氛圍營(yíng)造。我校心理健康教育組已籌劃組織心理健康宣傳周活動(dòng)，利用展板、手冊、廣播等形式開(kāi)展宣傳工作的同時(shí)，以“校園文化藝術(shù)節”等主題，發(fā)起特色活動(dòng)，內容完整，體系清晰。校園文化的建設充分考慮學(xué)生的心理需求和實(shí)際作用，2017年底，我們組織開(kāi)展了電子班牌創(chuàng )意設計比賽，增強學(xué)生對班級的歸屬感；走廊及班級內的布置擺設具有人文關(guān)懷，以鼓勵和引導的話(huà)語(yǔ)為主。
3．班級工作。在政教處主導下，心理健康教育材料（心理日志及案例）記錄與收集、心理活動(dòng)參與情況、班級問(wèn)題學(xué)生溝通、心理委員表現等多項指標納入《班主任量化評估細則》，提升了學(xué)校各級對于心理健康教育的關(guān)注度，保證了班級心育工作的開(kāi)展質(zhì)量，班主任隊伍以具有心理知識、掌握科學(xué)教育方法的教師為主力軍，將對學(xué)生心理的呵護和教育落在實(shí)處。期末階段，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議布置學(xué)生評語(yǔ)撰寫(xiě)工作，明確要求班主任要積極從正面評價(jià)學(xué)生，評語(yǔ)下發(fā)前，政教處還組織專(zhuān)門(mén)的檢查評比活動(dòng)。
4．特色活動(dòng)。我校堅持籌劃和組織心理健康宣傳周活動(dòng)，在完善主題宣傳工作的同時(shí)，心理健康教育組還開(kāi)展了新生心理測評、主題團體輔導、心理健康知識競賽、創(chuàng )意角色扮演等其他教育活動(dòng)。同時(shí)聯(lián)合、參與各年級開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校、專(zhuān)題講座、考前輔導等宣講活動(dòng)。中高考前、美術(shù)聯(lián)考前，我校都會(huì )組織師生共同開(kāi)展心理減壓趣味活動(dòng)。每年五月份，我校會(huì )舉辦高三學(xué)生成人儀式，每年一屆的校園文化藝術(shù)節也是學(xué)生展示風(fēng)采，成長(cháng)心智的舞臺。這些工作讓我校的學(xué)生、家長(cháng)體驗到了豐富的心理健康教育形式、學(xué)習和塑造了維護自身健康、助人自助的心理意識，同時(shí)也為我校樹(shù)立心育品牌特色校打下一定基礎。
五、成效與下一步打算
學(xué)校注重學(xué)生自主發(fā)展，關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，整體精神面貌健康向上。學(xué)生待人有禮，教師和睦互助，師生互相尊重，關(guān)系融洽。學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感強，師生中出現的生活困難和心理問(wèn)題能得到及時(shí)溝通疏導。由于學(xué)校扎實(shí)有效地開(kāi)展心理健康教育，許多突發(fā)事件都能在學(xué)校、家庭和社區的合力之下有效化解，我校因心理健康發(fā)生意外人身傷害事故率為零。各類(lèi)教育活動(dòng)反饋中，教師、學(xué)生、家長(cháng)及社區都對學(xué)校心理健康教育表示出很高的滿(mǎn)意度。
為了促進(jìn)心理健康教育工作扎實(shí)有效開(kāi)展，積極推進(jìn)我校心理健康工作再上新臺階，下一步將著(zhù)力以下工作的開(kāi)展。
1.繼續深化心理健康教育培訓。通過(guò)培訓提高專(zhuān)兼職教師的專(zhuān)業(yè)和操作技能水平，定期聘請專(zhuān)家來(lái)校指導，增強教師責任意識，建立全體教師共同參與心理健康教育工作的機制。
2.強化心育與家庭教育的結合。家庭教育是學(xué)校教育的延伸，一些家長(cháng)單純重視成績(jì)和物質(zhì)需求，忽視孩子的心理健康需求。下一步將通過(guò)家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)進(jìn)行教育培訓，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校公眾號開(kāi)設心理健康教育專(zhuān)欄，提高家育水平。
3.繼續創(chuàng )設良好的校園心理環(huán)境。繼續健全完善心理輔導室，進(jìn)一步完善校園綠化美化凈化工程，使學(xué)生時(shí)刻接受健康的熏陶，用和諧真誠健康的校園心理環(huán)境孕育向上的心理教育氛圍。
學(xué)生心理健康工作自評報告 2
大學(xué)生的心理健康問(wèn)題是維護學(xué)校安全穩定的基本保障，是事關(guān)祖國未來(lái)發(fā)展的重要環(huán)節，確保大學(xué)生心理健康是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。如何更有效地開(kāi)展心理健康教育工作，促進(jìn)我院心理健康工作的規范化、專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化，需要我們對現有的制度、舉措等進(jìn)行客觀(guān)的認識和評價(jià)。
一．二級學(xué)院心理健康輔導站建設情況
輔導站是開(kāi)展心理健康教育工作的基礎平臺。我院較早的成立了心理健康輔導站，主要任務(wù)是配合學(xué)校心理中心展開(kāi)本學(xué)院的心理健康教育工作，并負責指導班級心里聯(lián)絡(luò )員的工作。我院貫徹落實(shí)了輔導站值班制度，以確保及時(shí)準時(shí)的對前來(lái)咨詢(xún)的個(gè)人和團體進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作，并將這些活動(dòng)資料記錄在案，形成大學(xué)生心理健康檔案。我院心理科健康的相關(guān)書(shū)目有刊物雜志《心理醫生》和《心理世界》，書(shū)目則有《心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《心理基礎知識問(wèn)答》、《趣味心理學(xué)》等等，包含了理論和實(shí)踐指導的系列書(shū)籍。
二．三級心理健康聯(lián)絡(luò )員的工作情況
心理聯(lián)絡(luò )員是心理健康教育工作的紐帶。建立和完善學(xué)院、系、班級心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò )系統是我院《心理健康教育與咨詢(xún)工作管理辦法》的重中之重。班級心里聯(lián)絡(luò )員的主要任務(wù)是關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況，及時(shí)給予幫助老師并向老師反映，配合學(xué)院做好心理健康教育工作。為了最大限度的.發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò )員的作用，我院首先很好的保存了各班級《心理聯(lián)絡(luò )員報名表》、《心理聯(lián)絡(luò )員考核表班級心理異常情況匯報表》等相關(guān)表格，同時(shí)每?jì)芍芄潭ǖ脑賹W(xué)院會(huì )議室舉行一次例會(huì )，由負責心理輔導的老師對聯(lián)絡(luò )員進(jìn)行工作指導并作出會(huì )議總結，并將會(huì )議進(jìn)程、主要內容和總結記錄下來(lái)并收錄。
三．心理危機干預情況
《中北大學(xué)人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院心理健康教育與咨詢(xún)工作管理辦法》中明確指出心理中心負有努力構建和完善大學(xué)生心理危機干預機制的職責。根據這一要求，我院成立了以院黨委書(shū)記段義權和院長(cháng)張思潔為組長(cháng)的人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院預防和處理突發(fā)事件應急領(lǐng)導小組，對于發(fā)現的有問(wèn)題的學(xué)生都進(jìn)行了及時(shí)的干預，以限制其發(fā)展勢頭。從發(fā)現有問(wèn)題學(xué)生到為其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化指導直至學(xué)生走出心理障礙都進(jìn)行了跟蹤記錄，并堅持對這些學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察，取得了良好的效果。
四．團體咨詢(xún)開(kāi)展情況
20XX年9月17日下午，由我院心理輔導站負責人李佳樂(lè )老師帶領(lǐng)著(zhù)07級行政學(xué)與政治學(xué)學(xué)生在大學(xué)生心理咨詢(xún)師舉行了一個(gè)主題為“深入了解彼此”的集體活動(dòng)�；顒�(dòng)結束以后，該班學(xué)生紛紛寫(xiě)出隨感、感言等，表示對這次活動(dòng)的感謝和難忘之情。
五．心理健康知識普及情況
20XX年4月23日下午，我院在xx舉行了一場(chǎng)“大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)”的心理講座，主講人是我院吳偉花老師，參加此次講座的有人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院xx級廣播電視新聞學(xué)、政治與行政學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。學(xué)生們對這場(chǎng)講座感慨頗深，并反映從這場(chǎng)講座里，他們知道了如何處理感情與學(xué)業(yè)的關(guān)系問(wèn)題。
六．工作宣傳情況
科學(xué)的宣傳是對心理健康教育工作持續展開(kāi)。在我校紅色太行的心理在線(xiàn)欄目，我院先后上傳了《人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院本學(xué)期第一次心里聯(lián)絡(luò )員例會(huì )召開(kāi)》（20XX-3-26），《人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作》（20XX-4-20），《我選擇，我喜歡――記人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院“大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)”心理講座》（20XX-4-29）等報道，現另有大量團體活動(dòng)結束之后的新聞稿保管于我院心理輔導站，作為珍貴的相關(guān)資料，它們記錄了點(diǎn)滴的心理健康的發(fā)展進(jìn)程。
七．特色工作開(kāi)展情況
20XX年5月21日下午，我院成功的舉辦了“人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院首屆‘手舞心聲’手語(yǔ)歌比賽”，參賽隊伍包括07、08級各專(zhuān)業(yè)共十個(gè)班級，大家熱情洋溢，精神飽滿(mǎn)，真實(shí)的展現了我院大學(xué)生的面貌和風(fēng)采。此次比賽在增強班級凝聚力的同時(shí)，《我真的很不錯》、《陽(yáng)關(guān)總在風(fēng)雨后》、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學(xué)會(huì )積極地面對困難和挫折。
手語(yǔ)歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20XX年4月份開(kāi)始，我院在積極響應學(xué)校號召進(jìn)行早操的同時(shí)，也將手語(yǔ)這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進(jìn)來(lái)。每天早操結束之后，我院學(xué)生集體做手語(yǔ)《我真的很不錯》，動(dòng)作整齊劃一，氣勢磅礴，成為一道亮麗的風(fēng)景。在每年的迎新晚會(huì )中，我院都會(huì )將手語(yǔ)表演作為一個(gè)節目搬上舞臺，讓新生們在手語(yǔ)的魅力中感受人文的氛圍。
學(xué)生心理健康工作自評報告 3
在市教體局的領(lǐng)導下，學(xué)校一直堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作。對照文件精神和評估細則積極進(jìn)行自查，現將心理健康教育工作自查情況匯報如下：
一、完善組織建設，為學(xué)校心理健康教育提供保障
1、學(xué)校領(lǐng)導重視，將相關(guān)內容納入學(xué)�？傮w工作目標
學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養人格自尊、自強自立的合格人才為指導思想，以成功教育理論為指導，以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內容，將“成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標。歷年來(lái)，我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規工作、團隊工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。
每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細節的落實(shí)。
2、完善的制度是開(kāi)展心理健康教育工作的基本前提
學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規章制度，并制定了相應的例會(huì )制度，邀請專(zhuān)家，組織教師學(xué)習交流活動(dòng)。學(xué)校為學(xué)生設立了規范的心理咨詢(xún)室，配備了一名兼職教師，將他們進(jìn)行的咨詢(xún)輔導工作按一定標準計算了相應的工作量，同時(shí)依托班主任，結合家長(cháng)學(xué)校、社區，以各種心理健康教育活動(dòng)為載體，全體教師共同參與開(kāi)展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著(zhù)的成效。
二、抓心理健康教育教師隊伍建設，提高教師心理輔導能力
1、接受專(zhuān)業(yè)培訓，遵守職業(yè)道德
學(xué)�，F有一名心理輔導教師，都接受過(guò)市級以上的培訓，并且獲得了國家職業(yè)心理咨詢(xún)師三級證書(shū)。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學(xué)的心理輔導技巧和方法，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會(huì )議和活動(dòng)，讓心理輔導教師通過(guò)積極和專(zhuān)家請教，同仁交流，不斷增進(jìn)對心理健康教育的理解，增強實(shí)踐能力，積極推動(dòng)了我校心理健康教育的開(kāi)展。
2、定期進(jìn)行培訓學(xué)習，為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng )造了條件
我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習中組織教師學(xué)習心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值，學(xué)會(huì )自我情緒的調整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調試的`技巧。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng )造了條件。
三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格
1、班主任工作及團隊工作積極滲透心理健康教育
在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設、培養和運用。每學(xué)期我們都會(huì )為班主任開(kāi)設專(zhuān)題講座以提高班主任的理論知識。同時(shí)提供機會(huì )和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結的經(jīng)驗教訓。結合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應新環(huán)境，融入新集體。積極開(kāi)展以“認識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動(dòng)，使學(xué)生增強了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì )如何與人交往以及與人交往的一些技巧；初三、高三年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過(guò)講座輔導、心理咨詢(xún)幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
2、學(xué)科教育滲透，塑造學(xué)生健康人格
我校充分利用教案評比、青年教師展示課等契機深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導發(fā)掘學(xué)生在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，應該說(shuō)這對教師的授課方式起到了很大的轉變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。在各項評比和教學(xué)活動(dòng)中，我們一改以往的評判標準，注重學(xué)生情感的變化和體驗，將此作為一項重要的評估標準。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教務(wù)處對于教師的教案撰寫(xiě)、課程的設置和教授都提出了新的要求，更注重學(xué)生情感方面的目標是否達成，以突出學(xué)生情感認知的變化，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。
在學(xué)校領(lǐng)導充分重視，學(xué)校教師都能積極主動(dòng)進(jìn)行心理健康教育的學(xué)校環(huán)境中，廣大師生都能發(fā)自?xún)刃牡馗惺艿揭环N積極向上的發(fā)展態(tài)勢，我們也會(huì )及時(shí)總結經(jīng)驗，繼續學(xué)習，不斷摸索，借力教育現代化，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路！
學(xué)生心理健康工作自評報告 4
心理健康教育是學(xué)校教育的有機組成部分。一直以來(lái)，我校圍繞“教育即服務(wù)”的辦學(xué)思想，努力從各個(gè)方面滿(mǎn)足學(xué)生和家長(cháng)的需求，不僅重視學(xué)生科學(xué)文化知識水平的提高，也非常關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展。為此，學(xué)校也同時(shí)提出了“傾訴、傾聽(tīng)，育心、育人”的心理健康教育工作理念。希望師生之間通過(guò)平等對話(huà)的溝通方式形成融洽的情感約定；師生共同以成長(cháng)為基礎，通過(guò)對生活和世界的關(guān)注形成共同的經(jīng)歷和發(fā)展；從而激發(fā)生命活力，提升精神境界，感受美好生活，追求自我實(shí)現。近年來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在全校師生的共同努力下，我校心理健康教育工作在規劃管理、隊伍建設、組織實(shí)施、氛圍營(yíng)造和特色創(chuàng )新等方面都取得了一定進(jìn)展，現將自評結果匯報如下：
一、完善組織建設，為心理健康教育提供保障
1.成立領(lǐng)導小組，分工明確
組長(cháng)：
副組長(cháng)：教管中心
成員：
班主任
專(zhuān)任教師：
2.完善的制度是開(kāi)展心理健康教育工作的基本前提
我校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規章制度，邀請泰安專(zhuān)家闞兆成，新泰的專(zhuān)家韓清傳兩位專(zhuān)家來(lái)做心理輔導報告，為學(xué)生做心理健康輔導，要求師生共同參會(huì )，并且組織教師學(xué)習交流。我校還設立了規范的心理咨詢(xún)室，配備了一名兼職教師，同時(shí)依托班主任，家校共育，全體教師也共同參與開(kāi)展心理健康教育工作，使心理健康教育工作取得了比較顯著(zhù)的成效。
二、課程建設
學(xué)校為全面推進(jìn)心理健康教育，開(kāi)學(xué)初就將心理健康教育作為學(xué)校德育工作的重要內容。并在學(xué)校開(kāi)設心理健康校本課程。學(xué)校行政班子和全體班主任都對學(xué)校心理健康教育工作作出部署，學(xué)期結束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結，平時(shí)的健康教育工作則給予人力、時(shí)間上的保證。
對于初中學(xué)校來(lái)說(shuō)，心理健康教育課堂是實(shí)施心理健康教育的主陣地，更是貫徹落實(shí)《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》中提出的“心理健康教育要面向全體學(xué)生”的具體體現。
�。�1）、心理活動(dòng)課進(jìn)課程，在六年級每班每周設置1個(gè)課時(shí)，使用相應教材同時(shí)還會(huì )根據學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理需求選擇社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題作為拓展課的教學(xué)內容；班主任積極參與心理健康教育，每班每學(xué)期至少開(kāi)設1節以心理健康教育為主題的班團會(huì )活動(dòng)。
此外，根據學(xué)生的需求，七年級開(kāi)展有針對性的團體輔導活動(dòng)，八、九年級則開(kāi)展中考心理調適講座。
�。�2）、實(shí)踐活動(dòng)：每年5月是學(xué)校心理健康教育活動(dòng)月，學(xué)校根據心理健康教育活動(dòng)月主題，積極開(kāi)展各類(lèi)心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)多渠道、多方式（心理櫥窗、黑板報、學(xué)校廣播）對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識宣傳，使教師與學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中提升心理意識，提高心理素質(zhì)。學(xué)校設有心理社團“陽(yáng)光社團”，由每班的兩個(gè)心理聯(lián)絡(luò )員組成，社團有計劃、有目的的開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)，既提高了學(xué)生的能力，又有助于學(xué)生們的同伴互助，很好的發(fā)揮了學(xué)生自助的作用。
在專(zhuān)職教師的帶領(lǐng)下，我校有計劃的開(kāi)展了集體備課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，老師們各抒己見(jiàn)，相互交流，從而提高課堂質(zhì)量，改善教學(xué)效果。
三、宣傳引導
我校通過(guò)板報評比，學(xué)校廣播站等途徑向學(xué)生宣傳心理健康知識，引導學(xué)生正確認識心理健康，學(xué)校還訂了關(guān)于心理健康教育類(lèi)書(shū)籍，刊物，便于提高學(xué)生的整體心理健康。
1.宣傳工作
我校每學(xué)期展出2期中學(xué)生心理健康教育知識宣傳展板。此外，每學(xué)期在國旗下講話(huà)安排中安排1-2次以心理健康教育為主題的話(huà)題，比如“自我管理，自主學(xué)習”、“考前心理調適”等。
2.資料提供
在學(xué)校圖書(shū)館支持下，我校訂閱了《中小學(xué)心理健康教育》、《中國學(xué)校衛生》、《中國心理衛生》、《中學(xué)生》等期刊，購買(mǎi)了《心靈綠蔭》、《班級心理教育手冊》、《情商教育》等書(shū)籍。我校校團委編輯出版的學(xué)生刊物《浪潮》和�？兑怀跞恕分卸奸_(kāi)辟了心理健康專(zhuān)欄。
學(xué)生們則在校團委的組織號召下自辦心理健康教育手抄報，以促進(jìn)心理健康知識在學(xué)生中的宣傳力度。
3.大型活動(dòng)
我校以學(xué)工處、教管中心和校團委為依托開(kāi)展了豐富的學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。去年10月，在團員學(xué)生中開(kāi)展“物物交換日”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗人際間的付出與收獲。去年11月，給學(xué)生干部開(kāi)展“有效溝通，團結合作”的團體心理輔導，輔導以“密碼”游戲的形式展開(kāi)，同學(xué)們在游戲中領(lǐng)悟思考，從而提升干部素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。在寒假“讀高品質(zhì)書(shū)，做有品味人”讀書(shū)征文活動(dòng)中，開(kāi)辟心理健康讀物專(zhuān)欄，有的同學(xué)就撰寫(xiě)了《讀<心靈七游戲>有感》等。今年4月，在初一年級開(kāi)展“心的色彩”心理繪畫(huà)展示活動(dòng)，征集到各類(lèi)心理主題繪畫(huà)作品近20份。各類(lèi)活動(dòng)都得到了參與同學(xué)的積極反饋，也在校園內營(yíng)造了心理健康教育的.良好氛圍。
四、重視心理健康教育
目前，我校已設有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室——“心靈花園”。咨詢(xún)室設在平房功能室，工作日全天開(kāi)放。鬧中取靜，環(huán)境優(yōu)雅，占地近80平米。各功能區按要求配置了齊全的儀器設備，如辦公桌椅、布藝沙發(fā)、木質(zhì)書(shū)架、檔案柜、拳擊沙袋、裝飾掛畫(huà)、專(zhuān)用電腦等。精心布置的“心靈花園”溫馨別致，為師生共同探索內心世界創(chuàng )造了舒適的環(huán)境。為建立學(xué)生心理健康檔案提供了便利，咨詢(xún)室實(shí)行規范化管理，制定了《來(lái)訪(fǎng)者須知》、《心理咨詢(xún)室工作職責》、《心理咨詢(xún)師工作守則》、《宣泄室使用須知》等規章制度，并全部掛墻公示。
高度的認識，領(lǐng)導的重視，機構的健全為學(xué)校心理健康教育工作的順利開(kāi)展提供了重要保證。
學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展一次面向全體學(xué)生的心理篩查，為學(xué)生建立心理檔案，并將需要關(guān)注的學(xué)生做好分類(lèi)，及時(shí)通知班主任和家長(cháng)，做到家校公育。
五、加強心理健康教師隊伍建設
較強健康教育，心理輔導教師的隊伍建設，抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導下，以班主任為骨干，對學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢(xún)。積極開(kāi)展個(gè)別輔導，指導廣大學(xué)生做好心理調適工作。同時(shí)利用家長(cháng)學(xué)校的輔導時(shí)間，對家長(cháng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導。
班主任是全員參與心理健康教育工作的重要力量。班主任培訓論壇成為了一個(gè)很好的交流平臺。很多班主任出于對學(xué)生的喜愛(ài)，對心理教育工作的熱情，結合自己的工作經(jīng)驗，寫(xiě)作出了一批優(yōu)秀的心理教育案例分析及論文。有的班主任還在筆記本上和學(xué)生進(jìn)行心靈對話(huà)，幫助學(xué)生自我完善。有的班主任則開(kāi)展以心理健康教育主題班會(huì )，促進(jìn)學(xué)生自我成長(cháng)。政教處也將心理健康教育工作納入到班主任的考核體系中來(lái)，激勵班主任更好的在班級工作中落實(shí)心理健康教育工作。
六、存在問(wèn)題
學(xué)校心理健康教育處于起步發(fā)展階段，心理健康教師的能力有待于進(jìn)一步提高，心理健康教育的開(kāi)展需要進(jìn)一步規范化。部分教師對于心理健康的效果認識不足，部分學(xué)生、家長(cháng)、教師對心理健康的開(kāi)展有一定的偏見(jiàn)，由于資金和心理健康教師的匱乏，心理健康活動(dòng)受到一定程度的限制。
我校一定會(huì )繼續總結經(jīng)驗，繼續前行，不斷摸索，在教育均衡化，現代化的大環(huán)境下，不斷進(jìn)一步抓好心理健康工作，有效地為我校學(xué)生的學(xué)習提供有力保障。
學(xué)生心理健康工作自評報告 5
小學(xué)心理健康教育是根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)人才的重要環(huán)節。一學(xué)期來(lái)，我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育，在學(xué)校德育處的指導下，針對我校師生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。
一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全
社會(huì )的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應對社會(huì )和教育的改革與發(fā)展的新挑戰，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校提高了認識、更新了觀(guān)念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習心理健康常識，指導教師樹(shù)立自我保健意識與學(xué)會(huì )調適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學(xué)習提供支持性的心理環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著(zhù)力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著(zhù)眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養和心理潛能的開(kāi)發(fā)，心得體會(huì )范文不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
二、創(chuàng )造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作
我校充分認識開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。立足學(xué)校實(shí)際，建立心理咨詢(xún)室，注意貼近學(xué)生生活，盤(pán)活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會(huì )的配合，全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng )新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規范性和實(shí)效性。
�。�1）集體教育和個(gè)別xxxx相結合
心理健康教育應樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別xxxx相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合，使全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別xxxx模式，以彌補“集體xxxx”的不足。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
�。�3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特性、內容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類(lèi)問(wèn)題，思想匯報范文它們既有區別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi)展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹(shù)立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實(shí)效性的突破口。同時(shí)，逐步完善心理xxxx室建設，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專(zhuān)xxxx教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開(kāi)放，加強心理xxxx和心理咨詢(xún)，及時(shí)對有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。
當前的主要問(wèn)題是，由于傳統的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理xxxx和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉變教育觀(guān)念，真正使學(xué)校應試教育轉軌到素質(zhì)教育中來(lái)。
三、不斷探索，以骨干教師為龍頭，強化心理健康教育技能
�。�1）以行政管理人員為先導。學(xué)校校長(cháng)和中層領(lǐng)導人員，是一所學(xué)校的頭腦，決定著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)的目標和方向，沒(méi)有他們的重視，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育將是一句空話(huà)。因此，學(xué)校以德育處為指導中心，全面落實(shí)心理健康教育工作的落實(shí)。
�。�2）讓班主任老師著(zhù)力跟進(jìn)。心理健康教育專(zhuān)xxxx教師，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問(wèn)題，而且還將承擔對全體教師的.基礎培訓任務(wù)，這是分層次培訓中的培訓重點(diǎn)和難點(diǎn)，對他們的培訓，不能局限幾次短期培訓了事，而要求系統進(jìn)行。
�。�3）在全體教師中普及。有專(zhuān)家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話(huà)是否言過(guò)其實(shí)，至少說(shuō)明學(xué)校是學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養、教學(xué)行為乃至言談舉止通過(guò)學(xué)生的感觀(guān)直達學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的？是信心
和鼓勵，還是失落和壓力？是情與愛(ài)的感化，還是責罰與傷害？一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過(guò)程是否規范科學(xué)。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養，規范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規范培訓。其次，通過(guò)教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的培訓，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀(guān)，學(xué)生問(wèn)卷調查也充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
四、加強學(xué)習，大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗研究工作
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的專(zhuān)題師資培訓、活動(dòng)課觀(guān)摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。
總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，教師工作身心愉悅，幸福指數提高；學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)。
學(xué)生心理健康工作自評報告 6
以人為本走進(jìn)孩子心靈——學(xué)校心理健康活動(dòng)開(kāi)展情況一直以來(lái)，在上級各有關(guān)部門(mén)、領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，經(jīng)全體師生共同的努力下，我校本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念，積極開(kāi)展心理健康教育，主要報告如下：
一、組織機構健全
1 、心理健康教育列入學(xué)校工作計劃心理健康教育一直受到學(xué)校重視。組織機構健全，工作做到期初有計劃期末有總結；并且有一支素質(zhì)過(guò)硬、精誠團結的心理健康教育常務(wù)隊伍。心理健康教育工作具體由我校分管德育的王迪娜老師主管，馬滿(mǎn)嬌老師、區燕慧老師、胡麗萍老師等九位老師擔任心理咨詢(xún)室輔導教師，各任課老師都是本班學(xué)生的心理輔導教師。
特別值得一提的是學(xué)校的九位心理健康教育輔導老師都已經(jīng)取得了心理健康輔導證書(shū)；我校各班都配備了正、副兩名班主任，更好更優(yōu)質(zhì)地為學(xué)生服務(wù)。
2 、日�；顒�(dòng)、培訓經(jīng)費得到保證經(jīng)費和活動(dòng)得到充分的保證和落實(shí)。特別是學(xué)校投入一定的人力、物力和財力，完善心理輔導咨詢(xún)室的硬件添置，建立了較理想的心理輔導室。近幾年來(lái)，日�；顒�(dòng)、教材的購置、雜志的征訂、教師的專(zhuān)業(yè)培訓經(jīng)費使用都能得到保證。
3、 心理健康活動(dòng)有工作計劃和總結每學(xué)年都認真制定計劃，有步驟地開(kāi)展工作，期末有總結并掛于我校的網(wǎng)上供大家監督和交流。
二、心理檔案不斷完善
1 、有所側重，進(jìn)行心理狀況調查和分析學(xué)校除了對全體學(xué)生的心理發(fā)展狀況進(jìn)行了解和分析外，還不定期地進(jìn)行小樣本（依據需要）的心理狀況調查和分析，對調查訪(fǎng)談進(jìn)行理論分析,得出學(xué)生的心理特點(diǎn),并結合實(shí)際情況有針對性地提出若干教育對策。
2 、有所選擇，班主任常規記錄個(gè)案心理
每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，在班主任工作會(huì )議上，作統一部署，對班內的‘特殊學(xué)生”需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行建檔，記錄“特殊學(xué)生心理成長(cháng)” 。每月輔導員定期對這些學(xué)生進(jìn)行指導和幫扶工作的。
三、宣傳工作到位
1 、載體多樣我校通過(guò)開(kāi)設心理健康課、開(kāi)辦知心姐姐廣播，向同學(xué)們傳送心理健康小知識以及小故事，開(kāi)解學(xué)生心中的疑慮。
2、培訓制度化每學(xué)年采用“走出去或請進(jìn)來(lái)”的至少一次全員學(xué)習培訓機制，“舉辦心理沙龍、講座”等多種活動(dòng)的方式進(jìn)行心理健康教育的宣傳教育。學(xué)校班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，為了提高班主任的心理工作意識，學(xué)生處每學(xué)期都組織校專(zhuān)職心理老師或外請專(zhuān)家為班主任舉辦心理專(zhuān)題講座，學(xué)習心理學(xué)的理論與方法，及時(shí)發(fā)現學(xué)生中的一般心理問(wèn)題。在平時(shí)的工作交往中，心理老師和班主任經(jīng)常就學(xué)生的.心理健康教育工作進(jìn)行交流、切磋，了解和交流班級情況，主動(dòng)對有需要的學(xué)生進(jìn)行輔導，有些學(xué)生請班主任配合共同促進(jìn)其健康成長(cháng)。每學(xué)期一次的班主任個(gè)案研究與探討更有助于班主任改進(jìn)工作方法，提高工作效率，增強工作效果，任課教師是培養學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團，學(xué)校每學(xué)期都邀請專(zhuān)家，教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專(zhuān)題講座。
3 、家校同步每學(xué)年舉行“關(guān)注孩子心靈成長(cháng)”的家長(cháng)學(xué)校講座，積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步開(kāi)展心理健康教育渠道。
四、個(gè)別輔導扎實(shí)
1 、人員到崗。心理輔導室的開(kāi)放時(shí)間為每周四下午4：30——5：20，都有值班心理輔導員值班。
2 、操作規范。
嚴格按照《體育東路小學(xué)心理咨詢(xún)原則》中的規章搞好個(gè)別心理輔導工作。
五、心育課充實(shí)1 、上足八課時(shí)
心理健康課納入學(xué)校課程，雙周的班隊課必須開(kāi)心理輔導課，每學(xué)期開(kāi)課不少于八節。直接與班主任考核、優(yōu)秀班級評比掛鉤。采用小組備課，資源共享的備課方式，吸取集體備課的精華，提高了效率。
扎實(shí)抓好心理健康教育的主渠道。課堂教學(xué)是學(xué)校教育過(guò)程的主體，是學(xué)校教育的基本途徑和主要方式，也是心理健康教育的主要渠道。因此，學(xué)校從實(shí)施心理健康教育開(kāi)始，就從地方課時(shí)中擠出一個(gè)課時(shí)，開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課。我們以“活動(dòng)”為載體，緊緊把握“學(xué)生主體性、活動(dòng)感受性、發(fā)展前瞻性、自助互助性”原則，靈活地設計活動(dòng)形式、方法和空間，力創(chuàng )有利于學(xué)生與教師直接對話(huà)的輕松愉快的課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生充分感受、體驗或宣泄。從而使活動(dòng)課達到了有針對性地幫助和引導學(xué)生獲得解決自己成長(cháng)中的心理需要和問(wèn)題的體驗與經(jīng)驗；堅持開(kāi)展多渠道，多學(xué)科的相互滲透的教育。
�。脸浞掷脤W(xué)科滲透。課堂是學(xué)生接受教育的主渠道，除了開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理活動(dòng)輔導課外，其他學(xué)科也結合本學(xué)科教學(xué)內容，充分挖掘其中的心理教育因素，適時(shí)適地的對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。如：注意創(chuàng )設和諧的課堂心理氛圍，對孩子的成功多賞識鼓勵，善于運用有趣的教學(xué)形式，消除學(xué)生懼怕心理，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維等。
B構建師生心靈溝通的多種模式。小學(xué)生的心理既有共性又有個(gè)性，心理發(fā)展既有較大的可塑性，又有較大的不穩定性。根據其心理發(fā)展特點(diǎn)，我校設立了以下幾種師生心靈溝通模式，如開(kāi)設“知心姐姐”廣播站；設立“知心姐姐信箱”；這些心理溝通的模式有效地幫助教師及時(shí)發(fā)現需要輔導的對象，對學(xué)生存在的心理問(wèn)題有針對性地進(jìn)行分析、診斷，及時(shí)疏導，幫助學(xué)生解開(kāi)心結，掃除心理發(fā)展與成長(cháng)中的障礙，彌補了課堂輔導的不足，使心理健康教育更有實(shí)效。
六、發(fā)現不足，確定方向
當然，在具體工作中，我們也發(fā)現存在的問(wèn)題。
1.心理輔導專(zhuān)職人員與學(xué)生的接觸面還不夠，有時(shí)接觸的深度也有所欠缺，目前學(xué)生的心理問(wèn)題個(gè)別咨詢(xún)的途徑仍以學(xué)生的主動(dòng)來(lái)詢(xún)?yōu)橹鳌?/p>
2.還需在面上普及心理健康知識。如在與學(xué)生接觸過(guò)程中，發(fā)現心理測試未篩查出的大量其他的心理問(wèn)題，單純依靠心理咨詢(xún)不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要。強化并深化不同層次和不同類(lèi)別的心理健康教育顯得十分必要。
3.班主任的心理輔導技巧還有待于進(jìn)一步提高。各種心理教育活動(dòng)若借助班級力量，以班級為單位進(jìn)行，收效會(huì )更大。
針對以上問(wèn)題，我們一定會(huì )在市區和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在學(xué)校所有心理輔導工作人員的努力下，摸索出一條心理健康教育行之有效的道路，使心理輔導達到深入人“心”，使學(xué)生能心理“自助”和“自主” 。心理健康教育的道路是沒(méi)有盡頭的，我們要不斷改進(jìn)我們的工作，開(kāi)拓和創(chuàng )造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使之成為素質(zhì)教育的有機組成部分，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
【學(xué)生心理健康工作自評報告】相關(guān)文章：
學(xué)生工作自評報告11-07
學(xué)生心理健康工作自評報告范文（通用13篇）12-28
學(xué)生自評報告范文05-26
學(xué)生工作自評報告2篇03-20
心理健康自評報告（精選13篇）05-17
質(zhì)量工作自評報告04-01
心理健康自評報告范文（精選14篇）12-28
心理健康自評報告范文（精選14篇）12-28