創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告（通用11篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告1
xx市xx第一中學(xué)，一年來(lái)，學(xué)校不斷加大“和諧平安校園”的創(chuàng )建力度，堅持“綜合治理常抓不懈”和“精神文明重在建設”的方針，按照“全面規劃，整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、強化建設、注重時(shí)效”的思路，緊緊圍繞教育教學(xué)這個(gè)中心，牢固樹(shù)立“安全第一”和“安全工作無(wú)小事”的思想，以培育“四有”新人為宗旨，以加強師生思想道德建設為核心，以法制教育、安全教育和職業(yè)道德、社會(huì )公德、家庭美德教育為重點(diǎn)，以熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的治理為突破口，扎實(shí)開(kāi)展“和諧平安校園”的創(chuàng )建活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校教育工作再上新臺階。下面將所做的具體工作向各位領(lǐng)導作以匯報：
一、抓重點(diǎn)工作，夯實(shí)“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)的基礎
1、抓組織建設，為“和諧平安校園”的創(chuàng )建活動(dòng)提供堅強的組織保證。一是健全組織機構，成立了以校長(cháng)石孝榮任組長(cháng)，法制副校長(cháng)任副組長(cháng)，所有老師為成員的“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強對“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)的領(lǐng)導;二是進(jìn)一步理順學(xué)校各方面方面的關(guān)系，建立“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)的層級管理系統，建立了相應的治安、防火、調解、幫教、法制教育、學(xué)困生轉化、環(huán)境整治等小組，加強整體系統的協(xié)調控制，形成了齊抓共管的局面;三是明確各方面的工作職責，做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協(xié)調，分工不分家，上下一盤(pán)棋，確�！昂椭C平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)的有序發(fā)展;四是把“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)列入教育工作的重要內容，和教育工作一同布置、一同檢查、一同考核驗收、一同總結表彰，使“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)常抓不懈、常抓常新。
2、抓制度建設，為“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)提供有力的制度保證。一是先后制訂了“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)的長(cháng)遠規劃和近期計劃，對“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)進(jìn)行全面安排和精心部署;二是根據學(xué)校實(shí)際，制定了《法制教育制度》、《值周教師工作制度》、《預防學(xué)生傷害事故暫行規定》、《安全保衛制度》、《學(xué)困生幫教制度》、《校委會(huì )議制度》、《事故報告制度》、《安全檢查監督制度》、《安全責任追究制度》、《一票否決制度》、《重大外出活動(dòng)審批》等幾十余項安全制度，以嚴格的.制度要求人，以嚴格的制度約束人;三是結合“精神文明”創(chuàng )建工作，制定了“文明學(xué)生”、“文明教師”、“文明班級”評審表彰獎勵制度、師生上下課、校園禮儀、家庭禮儀等相關(guān)的文明禮儀制度，文明學(xué)生、文明班級進(jìn)行表彰獎勵，每天都對師生常規禮儀進(jìn)行檢查，并納入對班級、對師生的考核之中;四是分別制定和完善了小學(xué)生“樓道管理十不準”要求、落實(shí)公民道德教育20字規范，嚴格督察，嚴肅紀律，確�！昂椭C平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)的規范化發(fā)展;五是把綜治工作細化，責任到人，本著(zhù)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的原則，與各教師、班級層層簽訂安全目標責任書(shū)，對確定的指標任務(wù)和標準實(shí)行量化管理，加強檢查考核獎勵。對綜治工作落實(shí)不好的根據情況處罰，做到獎罰分明。由于建立了較強的制約機制，全校都能自覺(jué)地承擔起“和諧平安校園”的建設責任。
3、抓陣地建設，為“平安和諧校園”建設活動(dòng)提供優(yōu)良的環(huán)境氛圍。一是加強安全管理，各功能室、教室安裝了防盜窗，配備了3個(gè)探頭的電子防盜監控設施，加強“和諧平安校園”的基礎設施建設;二是充分發(fā)揮學(xué)�！靶@廣播站”的作用，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行法制、安全、衛生、心理健康教育等宣傳教育;三是辦好學(xué)校安全宣傳櫥窗，利用文字、圖片、宣傳畫(huà)等資料對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育;四是發(fā)揮班級圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室的作用，向學(xué)生提供有關(guān)“和諧平安校園”方面的圖書(shū)，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，了解和掌握有關(guān)的法律、安全知識;五是定期更換班級黑板報，期期要求涉及有關(guān)創(chuàng )建“和諧平安校園”活動(dòng)方面的內容，做到“安全教育，警鐘長(cháng)鳴”;六是發(fā)揮學(xué)�，F代媒體等電教手段，組織學(xué)生觀(guān)看有關(guān)防盜防交通事故方面的科普宣傳教育片，加強對學(xué)生的安全教育。
4、抓隊伍建設，為“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)提供強有力的人力保障。一是加強學(xué)校領(lǐng)導班子建設，不斷提高班子成員的整體素質(zhì)。
第一，認真學(xué)習，提高認識，將“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)與黨的精神結合起來(lái)，與加快教育發(fā)展緊密結合起來(lái)，牢固樹(shù)立“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為學(xué)生服務(wù)”的辦學(xué)宗旨。第二，加強行風(fēng)建設，認真執行領(lǐng)導工作作風(fēng)“八個(gè)一”和“八個(gè)不”的要求，嚴格實(shí)行“三包”教育管理，深入到教師中間，深入到學(xué)生中間，深入到家庭中間，深入到活動(dòng)中間，傾聽(tīng)師生意見(jiàn)，征詢(xún)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，并深入到實(shí)地進(jìn)行檢查、監督、指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出整改措施，及時(shí)予以解決，不能解決的，學(xué)校都及時(shí)通過(guò)書(shū)面的形式上報中心學(xué)校。
二、是抓教師隊伍建設，推進(jìn)學(xué)�！昂椭C平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)的進(jìn)程。
第一、將教育行風(fēng)建設放在教師隊伍建設的突出地位，通過(guò)開(kāi)展學(xué)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、學(xué)先進(jìn)典型等教育活動(dòng)，大力提高教師隊伍的職業(yè)道德素質(zhì)，堅決查處體罰或變相體罰學(xué)生以及利用職務(wù)之便向家長(cháng)索取好處等嚴重違紀事件，保證學(xué)生的合法權益不受侵害。
第二、通過(guò)寫(xiě)自查自糾報告和心得體會(huì )等活動(dòng)，用自己身邊的事，用自己的親身感受暢談作一名人民教師的光榮，激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)的熱情。
第三，結合評議黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)，在學(xué)校開(kāi)展教師評領(lǐng)導、學(xué)生評教師、家長(cháng)評學(xué)�；顒�(dòng)，把評議黨風(fēng)、政風(fēng)和行風(fēng)同學(xué)校的“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)結合起來(lái)，同提高廣大教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力結合起來(lái)，不斷強化領(lǐng)導服務(wù)教師、教師服務(wù)學(xué)生、學(xué)校服務(wù)家長(cháng)的意識。
三、是學(xué)校重視治安保衛工作，學(xué)校保衛科負責學(xué)校的安全保衛工作，并對其工作職責提出了具體的要求，實(shí)行嚴格的獎罰制度，確保安全工作不出差錯，不出事故。
四、是加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的三維網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系，充分利用教育管理資源，聘請鐘鼓樓派出所所長(cháng)抓張清建同志作為學(xué)校的法制副校長(cháng)，法制副校長(cháng)定期或不定期地來(lái)到學(xué)校，從不同角度、不同側面，加上事實(shí)案例分析，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的安全、法律知識教育，提高了廣大學(xué)生遵章守法和安全防范意識。目前，學(xué)校教師中無(wú)違法犯罪案件發(fā)生，無(wú)黃、賭、毒現象發(fā)生。
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告2
XXX學(xué)校成立于20xx年9月，占地面積59.2畝，建筑面積近2萬(wàn)平方米，是一所全日制、寄宿制、民辦小學(xué)，現有33個(gè)教學(xué)班，1320名學(xué)生。
自建校初學(xué)校就注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，并建立了心理輔導室，通過(guò)關(guān)注學(xué)生心靈，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，著(zhù)力打造一個(gè)美麗的、和諧的、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的精神家園。
一、加強組織領(lǐng)導，完善資源配置
1.成立領(lǐng)導小組，為心理健康教育工作提供師資保障
我們學(xué)校全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規，認真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》，將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，在校長(cháng)領(lǐng)導下，以專(zhuān)職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。每學(xué)年至少召開(kāi)一次專(zhuān)題工作會(huì )議。其中XXX、XXX、XXX，這些心理輔導教師都具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，具有扎實(shí)的心理學(xué)和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎，具備較為熟練的專(zhuān)業(yè)技能，均參加過(guò)縣級以上小學(xué)生心理健康教育教師專(zhuān)業(yè)培訓，同時(shí)學(xué)校先后邀請陶繼新、肖川、焦宗芳等到校針對教師的職業(yè)幸福感提升和人生職業(yè)規劃等進(jìn)行專(zhuān)題講座，專(zhuān)家們通過(guò)生動(dòng)、典型的案例，為我校心理健康教育工作提供了有力的師資保障。
2.完善的制度，促使心理健康教育工作順利開(kāi)展
學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規章制度。有《學(xué)校心理健康教育計劃》《心理健康輔導室工作制度》《心理健康教師工作職責》，通過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，發(fā)現由于我校學(xué)生人數多，心理輔導室來(lái)訪(fǎng)量大，一個(gè)專(zhuān)職教師不足以應付該工作。在20xx年9月開(kāi)始執行了心理輔導室輪值制度，由6位老師，輪流做班心理輔導室，接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，處理學(xué)生來(lái)信等學(xué)生心理健康問(wèn)題。學(xué)校將心理輔導教師進(jìn)行的咨詢(xún)輔導工作按一定標準納入了學(xué)校量化考核方案，各種規章制度的運行確保了心理健康教育工作高效有序運行。
二、規范心理咨詢(xún)，關(guān)注心靈成長(cháng)
1.規范的心理咨詢(xún)室為學(xué)生提供良好的服務(wù)
為了幫助心理有困擾的學(xué)生能陽(yáng)光活潑、健康快樂(lè )地成長(cháng)，學(xué)校按照心理輔導室專(zhuān)業(yè)要求、學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，設置辦公室、個(gè)別輔導室、團體輔導室等功能室�，F設有個(gè)體輔導室1個(gè)，團體輔導室2個(gè)（與其它功能室合用），使用面積達到配備標準。心理輔導室內基礎設施比較齊全、內部環(huán)境舒適、溫馨、安靜。心理輔導室由學(xué)校分管業(yè)務(wù)教學(xué)的副校長(cháng)親自包靠，配備了1名心理健康教師專(zhuān)門(mén)負責，保證了輔導室的正常開(kāi)放和高效使用，能夠做到每周開(kāi)放接待不少于8小時(shí)，為學(xué)生細致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛(ài)與認可。
2.認真填寫(xiě)、分析咨詢(xún)輔導記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)
咨詢(xún)與輔導是達到學(xué)校心理教育整體目標的重要途徑。本學(xué)年我們延續了以前的傳統，心理專(zhuān)、兼職老師在心理咨詢(xún)室接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的咨詢(xún)或預約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的各種心理問(wèn)題或困惑。對于少數有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢(xún)、輔導，做好詳細記錄，并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私。實(shí)踐下來(lái)，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問(wèn)題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以?xún)A訴的場(chǎng)所。絕大部分學(xué)生感覺(jué)情緒得到了宣泄，獲得了考慮問(wèn)題的新角度、新選擇，或是感覺(jué)問(wèn)題得到了根本的解決。
3.建立學(xué)生心理健康檔案，做好學(xué)生的心理跟蹤調查
�。�1）學(xué)生每次主動(dòng)找老師咨詢(xún)后都必須填寫(xiě)“學(xué)生心理咨詢(xún)登記卡”，內容包括自身基本情況、咨詢(xún)問(wèn)題、對咨詢(xún)結果的評價(jià)、對咨詢(xún)工作的意見(jiàn)。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補充。
�。�2）老師在學(xué)生咨詢(xún)后要對部分心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生做咨詢(xún)記錄，包括咨詢(xún)同學(xué)的詳細心理問(wèn)題、解決過(guò)程、解決方式、解決對策。這將為日后的工作提供方向。
4.成立學(xué)校、家庭和社會(huì )輔導網(wǎng)絡(luò )
�。�1）滲透班隊活動(dòng)
學(xué)校各個(gè)科室組織多場(chǎng)校性心理健康教育體驗主題活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中潛移默化受到感染。
�。�2）整合家長(cháng)課程
通過(guò)講座或參與活動(dòng)等方式指導班主任、學(xué)科教師向家長(cháng)宣傳心理健康教育知識，并為部分家長(cháng)提供個(gè)別輔導服務(wù)，是大力開(kāi)展心理健康教育，形成家校教育合力的一條可行之徑。學(xué)校德育處借助家長(cháng)課程每學(xué)期設計2次心育系列活動(dòng)。如，在20xx年1月，我們設計了《失敗面前不言棄》《怎樣跟孩子進(jìn)行有效溝通》《教孩子學(xué)會(huì )自我征服》《學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )分享》為主題的家長(cháng)課程；20xx年4月，我們組織設計了《良好的`個(gè)性需要培養》《培養孩子的責任心》《用于挑戰自我》等家長(cháng)課程，使家長(cháng)更加走近了孩子的心靈世界，了解了家長(cháng)在孩子成長(cháng)中的重要性，進(jìn)一步融洽了親子關(guān)系。
�。�3）借力社區教育
借助在各社區建立的少先隊活動(dòng)室、心靈氧吧等社區網(wǎng)點(diǎn)，聘請社會(huì )資深心理專(zhuān)家和家長(cháng)義工，對學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的心理輔導。尤其是對社區中特殊家庭中的特殊群體，進(jìn)行排查、摸底，及時(shí)進(jìn)行心理干預，力求不讓任何一個(gè)孩子掉隊。
5.打造校園文化，滋養學(xué)生心靈
校園文化建設，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室有專(zhuān)門(mén)的心理類(lèi)圖書(shū)資料，供全校師生查閱。校園內有專(zhuān)門(mén)宣傳心理健康教育的長(cháng)廊，一句句溫馨的話(huà)語(yǔ)、一幅幅溫馨的畫(huà)面，那是一種無(wú)聲的教育。學(xué)校網(wǎng)站有心理健康教育專(zhuān)欄，定期對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行心理健康知識普及。學(xué)校結合校園文化藝術(shù)節開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，體會(huì )到生活和學(xué)習的樂(lè )趣，健全自己的人格，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，全面健康的成長(cháng)。
三、立足課程課堂，健全師生人格
1.校本教材，讓心理健康教育課更具體
學(xué)校在組織骨干教師進(jìn)行充分地討論和論證的基礎上，針對小學(xué)階段心理健康教育課程資源進(jìn)行整合、研發(fā)。主要是圍繞“學(xué)習生活中的自我情緒調控、受挫能力、學(xué)習習慣與學(xué)習方法、交際心理與同伴交往、安全與道德、疾病與預防”等不同的主題，精心組織，梯度呈現。
根據學(xué)校課程計劃，我校開(kāi)設了心理健康教育活動(dòng)課，開(kāi)展面向全體學(xué)生的各類(lèi)心理健康教育活動(dòng)，落實(shí)心理健康教育課程，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成。學(xué)校對心理健康教育課的時(shí)間也做了統一規定，即每周五第7節為全校心理健康教育課時(shí)間�；顒�(dòng)課內容可以采用編寫(xiě)的校本教材，還可以由班主任根據班級學(xué)生的實(shí)際情況設計活動(dòng)方案。
2.能本課堂，讓心理健康教育潤物無(wú)聲
學(xué)校大力倡導生命能本教育，依托課堂學(xué)習目標，設計符合學(xué)生心理特點(diǎn)的德育目標，在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，讓學(xué)生每節課都有收獲和提高。力爭通過(guò)能本課堂打造，把心理健康教育有機滲透到學(xué)科教學(xué)。通過(guò)課堂教學(xué)，努力創(chuàng )造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，使學(xué)生在這樣的氛圍中健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng )新精神得到培養，從而塑造學(xué)生健全人格。
四、依托課題研究，助推專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊含著(zhù)豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導有機地滲透在各科教學(xué)和各項教育活動(dòng)之中。配合研究課題，對個(gè)案學(xué)生進(jìn)行深入的跟蹤調查分析，總結經(jīng)驗方法，把心理問(wèn)題課題化，結合省市縣教育教學(xué)課題，在理論上得到升華。
2.學(xué)校注重了教師之間的研討交流，學(xué)校每學(xué)期集中舉行1次理論學(xué)習，1次心育公開(kāi)課，1次心育經(jīng)驗交流會(huì )。期末，學(xué)校進(jìn)行1次總結表彰。其次，學(xué)校還結合實(shí)際情況積極開(kāi)展心理健康教育教學(xué)研究，申報了濰坊市心理健康教育的研究課題，撰寫(xiě)了研究報告，正在進(jìn)行深入地研究。同時(shí)，學(xué)校還積極組織教師參加相關(guān)評選活動(dòng)。20xx年11月，我校在是濰坊市心理學(xué)會(huì )組織的心理健康教育論文評選活動(dòng)動(dòng)中，被評為優(yōu)秀組織單位，趙艷艷、倪宏坤、賈國霞等十幾位老師的論文被評為一二等獎。
五、發(fā)展方向
為了促進(jìn)下一步心理健康教育工作扎實(shí)有效開(kāi)展，積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺階，下一步將著(zhù)力于以下工作的開(kāi)展：
1.繼續深化心理健康教育培訓。通過(guò)培訓提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論，專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專(zhuān)家來(lái)校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，
2.強化心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(cháng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。下一步將通過(guò)家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)進(jìn)行教育培訓，通過(guò)學(xué)校建立的微信公眾號及校報《育才行知報》開(kāi)設家長(cháng)心理健康教育專(zhuān)欄。通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)展親子活動(dòng)等提高家長(cháng)教子的能力。
3.繼續創(chuàng )設良好的校園心理環(huán)境
學(xué)校下一步將繼續注重校容校貌的建設，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著(zhù)健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn)，孕育一種健康向上的心理教育氛圍。
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告3
一個(gè)月來(lái)，我學(xué)區幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中，開(kāi)展了以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題，以“國旗下講話(huà) ”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng)，收獲頗多。具體活動(dòng)內容如下：
一、國旗下講話(huà)：在星期一升旗儀式上，以《熱愛(ài)生命、善待生命》為題進(jìn)行國旗下講話(huà)，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴，懂得要熱愛(ài)生命。引導學(xué)生不斷增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。
二、推薦閱覽相關(guān)書(shū)籍：學(xué)校廣泛利用圖書(shū)室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書(shū)籍，了解了有關(guān)熱愛(ài)生命、善待生命的健康知識，做好讀書(shū)筆記。
三、創(chuàng )編黑板報：每班創(chuàng )編一期以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的黑板報，學(xué)校進(jìn)行評比，評選出了一、二、三等獎，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示 。
四、開(kāi)展主題班會(huì )：各班以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題，召開(kāi)了一次主題班會(huì )活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛(ài)生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂(lè )章，譜寫(xiě)出一曲燦爛的生命之歌。
五、手抄報比賽：高年級舉行了有關(guān)“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的征文比賽，中年級舉行了手抄報比賽，低年級舉行了畫(huà)畫(huà)比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
完善健康心理，塑造健康人格。通過(guò)系列活動(dòng)，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強了，正確的心理健康觀(guān)念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體，珍愛(ài)寶貴的生命。學(xué)會(huì )珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個(gè)堅強、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng )造一個(gè)獨一無(wú)二的精彩人生!立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長(cháng)!
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告4
“學(xué)校心理教育是素質(zhì)教育的重要內容，是現代學(xué)校的標志，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎”以上觀(guān)點(diǎn)是我校領(lǐng)導和老師多年來(lái)逐步形成的基本共識并始終堅持的教育實(shí)踐。
從上個(gè)世紀90年代初開(kāi)始，我校的心理健康教育工作在理論、實(shí)踐兩個(gè)方面都取得了令人矚目的研究成果。在長(cháng)期工作經(jīng)驗的積淀中意識到心理咨詢(xún)室對于學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的重要作用，因此按較高的標準加強了心理咨詢(xún)室的建設，并開(kāi)始重視突出自己的特色。在培養專(zhuān)業(yè)師資的基礎上，學(xué)校心理咨詢(xún)工作目的是“以人的全面發(fā)展為中心，并關(guān)注師生的心理素質(zhì)發(fā)展”。
隨著(zhù)多樣化的工作方法的涌現，建設規范化的、現代化的心理檔案、咨詢(xún)檔案的迫切性與必要性凸現出來(lái)。首先，根據教育部有關(guān)文件《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神，學(xué)校必須建立系統的心理檔案。其次，只有在心理檔案建設得很好的情況下才能實(shí)現心理咨詢(xún)、心理健康教育課等的主動(dòng)性。才能在充分運用心理信息采集和分析的成果基礎上主動(dòng)約請相關(guān)學(xué)生。此外，建立學(xué)生心理發(fā)展與咨詢(xún)檔案有利于學(xué)校了解學(xué)生心理發(fā)展狀況，針對學(xué)生具體情況制定相應教育和教學(xué)計劃，或防患于未然，或揚長(cháng)避短，“有的放矢”地促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。并且，咨詢(xún)檔案也有利于學(xué)校對咨詢(xún)工作進(jìn)行評估和管理，并能為學(xué)校開(kāi)展相關(guān)教育研究提供數據。電子心理檔案也是順應教育管理現代化發(fā)展趨勢的必然選擇，與傳統的人工建立心理檔案相比更有優(yōu)勢。
由于我參與了心理健康檔案的建設工作，對檔案建設過(guò)程有一定的了解，下面就有我簡(jiǎn)單介紹一下我校心理檔案建設過(guò)程、使用情況、思考建議等。
我校心理檔案建設的流程包括：檔案建立、數據采集、檔案查詢(xún)、行動(dòng)方案
一、檔案建立。
校長(cháng)重視心理健康教育工作，并能從認識上立足較高的站位，按照建設高標準的心理檔案開(kāi)展工作。這首先表現在，所有參與檔案建設的老師都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，掌握相關(guān)知識、相關(guān)技能。心理檔案建設前，我校派教學(xué)骨干顏麗老師參加學(xué)院組織的培訓。顏麗老師在認真學(xué)習并領(lǐng)會(huì )了檔案建設的方法后，對學(xué)校的相關(guān)人員進(jìn)行了培訓，包括：班主任、微機教師等，為進(jìn)一步的建立檔案打好基礎。
其次，學(xué)校領(lǐng)導克服困難，為心理檔案的建設工作提供了盡可能完善的物質(zhì)保證。學(xué)校的三個(gè)微機室一百余臺微機提供給學(xué)生，通過(guò)局域網(wǎng)完成心理測驗。心理檔案的電子版錄入在學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備的筆記本電腦上，以實(shí)現信息采集及后期使用的靈活性、安全性。
最重要的是，所有相關(guān)人員在領(lǐng)導組織下精誠合作，順利地完成了資料的收集、數據的采集。班主任老師先要對學(xué)生進(jìn)行編號、拍照并對學(xué)生填寫(xiě)紙質(zhì)心理檔案的個(gè)人信息等項目進(jìn)行輔導，此后及時(shí)回收檔案。其間，班主任老師要直接面對家長(cháng)答疑解惑，并檢查檔案內容填寫(xiě)的是否完全、準確、真實(shí)。微機老師曹月、高小然等在微機課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理測量。測量時(shí)，他們按照量表的要求宣讀指導語(yǔ)，并努力為學(xué)生創(chuàng )設適宜的測驗環(huán)境，最后將評測系統自動(dòng)生成的測量結果通過(guò)局域網(wǎng)保存到心理咨詢(xún)檔案專(zhuān)用文件夾里。
其后，由心理老師進(jìn)行了文本、電子檔案的填寫(xiě)、評價(jià)等工作。
心理教師完善檔案的過(guò)程絕對不僅僅是數據的填充，而是對學(xué)生心理健康水平進(jìn)行評級、并提出相應對策等。目前，我校在心理檔案中按量表體現的測量結果及實(shí)際觀(guān)察的結果，將學(xué)生分為一般關(guān)注對象、密切關(guān)注對象和及時(shí)干預對象。
值得指出的是，學(xué)校領(lǐng)導在建設心理檔案工作之初就明確指出：由于學(xué)生處于發(fā)展變化中，學(xué)校應定期更新學(xué)生心理發(fā)展與咨詢(xún)檔案的有關(guān)內容。
二、檔案查詢(xún)
配合現有的心理檔案系統，我們在設計目標用戶(hù)是考慮主要有三類(lèi)：學(xué)生、班主任和心理老師。學(xué)生只有權力接受測評與查看自己的測評結果而無(wú)權利查看他人的信息。班主任是一個(gè)班級的負責人，經(jīng)過(guò)心理老師的同意，可以查看本班同學(xué)的心理健康狀況，以及班主任自己進(jìn)行的特定調查的結果，但是無(wú)權查看其它班級及具體到某一位學(xué)生的心理檔案系統。
心理老師的查詢(xún)主要圍繞個(gè)別學(xué)生的主動(dòng)干預及心理咨詢(xún)資料收集等目的。通過(guò)系統內的相關(guān)函數，既可以調出特定類(lèi)型學(xué)生的檔案，也可通過(guò)獨一無(wú)二的編號迅速找到前來(lái)咨詢(xún)同學(xué)的個(gè)人信息及測驗結果。心理教師對心理檔案數據的分析，對發(fā)現心理問(wèn)題學(xué)生采取幫助措施提供了重要依據。
心理檔案好比給每個(gè)學(xué)生建立了一個(gè)心理資料袋，心理狀態(tài)如何、每個(gè)階段的特點(diǎn)和發(fā)展變化，我們都能夠快速查到。這樣一來(lái)，哪些同學(xué)有比較嚴重的心理問(wèn)題，需要重點(diǎn)開(kāi)展個(gè)體心理輔導；甚至哪些班級的學(xué)習問(wèn)題反映得很突出，需要調整教學(xué)策略和風(fēng)格都有了一個(gè)科學(xué)的依據，有利于及時(shí)、有效干預。
三、行動(dòng)方案
首先，利用心理檔案的報表功能可以將綜合評價(jià)及教育措施以文檔的形式保存下來(lái)，因此可以通過(guò)報表功能為班主任提供相應的建議。這一點(diǎn)我們學(xué)校采取個(gè)性、共性相結合的方式提供幫助：
對于特殊個(gè)體反應的個(gè)別問(wèn)題，以口頭建議、文本建議等方式對班主任進(jìn)行指導；對于共性的問(wèn)題，校心理咨詢(xún)室以案例的形式將相關(guān)分析、建議發(fā)表在報紙上累計30余篇，即對教師進(jìn)行提醒，又能更大限度的取得家長(cháng)的重視與共識，形成合力。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐，此檔案系統實(shí)現了紙質(zhì)檔案向電子檔案的轉化，引領(lǐng)學(xué)校在檔案系統建設方面上了新的臺階，填補了相關(guān)工作的空白，具有很高的操作性、實(shí)用性。
最后，針對心理檔案系統，我談一點(diǎn)思考和建議，其中有些問(wèn)題可能是因為自己的能力所限，沒(méi)能很好理解編者意圖，如有不妥敬請諒解。
1、量表問(wèn)題這個(gè)系統用的量表有幾個(gè)是漢化的引進(jìn)版，我比較關(guān)心的是比較、解釋結果的常模是否進(jìn)行了本土化，是否適合我們學(xué)生測量。此外，本系統一些量表并不能適應、滿(mǎn)足小學(xué)生這個(gè)特定的被試群體，如：scl90用于成人還可以，但用到小學(xué)生身上尤其是沒(méi)有相應癥狀的小學(xué)生身上似乎不太合適。因為根據Scl90的原設計者的規定，該量表適用于精神科或非精神科門(mén)診的成年病人。根據國內學(xué)者的研究體會(huì )，這個(gè)量表大多用于對于神經(jīng)癥及綜合醫院住院病人及心理咨詢(xún)門(mén)診的受檢者�？梢钥紤]用上海華師大周步城教授修訂的9個(gè)量表替代，因為較貼近本土中小學(xué)的實(shí)際情況，且有軟件。
2、測驗工程大問(wèn)題幾個(gè)量表做下來(lái)需要很長(cháng)時(shí)間，幾乎每個(gè)量表都要一節課的時(shí)間。不僅如此，測評系統不能直接生成學(xué)生的電子檔案，仍需從測量結果人工轉化為紙質(zhì)檔案及電子檔案，平均每名學(xué)生用時(shí)超過(guò)10分鐘。面對龐大的測量團體，這樣的效率明顯偏低。建議能從測量結果的生成環(huán)節就實(shí)現電子檔案的自動(dòng)填寫(xiě)。
3、行動(dòng)方案問(wèn)題此系統中沒(méi)有相應的行動(dòng)方案幫助提示，不能針對特定的心理問(wèn)題提供相應建議。針對心理教師、班主任不同的工作重點(diǎn)提出個(gè)體、團體的建議才能讓心理檔案更具有實(shí)際指導意義。
4、開(kāi)放問(wèn)題現有系統沒(méi)有實(shí)現網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放、資源的共享，限制班主任等教師使用、維護心理檔案。只有實(shí)現檔案的查詢(xún)暢通化、使用習慣化，才能更好的發(fā)揮檔案的作用。心理檔案既然耗費了這么多的人力物力，就不能讓它束之高閣，而要有效的利用起來(lái)。
以上就是我們心理檔案建設的一點(diǎn)體會(huì )，我們在這方面的嘗試還在初始階段，希望各位領(lǐng)導、老師能給予指導、幫助。謝謝！
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告5
心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng )新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的規律和特點(diǎn)，運用心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，開(kāi)展了一系列工作。
一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機構
我校的心理健康教育隊伍在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長(cháng)、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢(xún)室，再到各班心理委員的三級心理健康監護網(wǎng)絡(luò )。
二、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作
本學(xué)期，我校通過(guò)心理健康黑板報等途徑向學(xué)生宣傳心理健康知識，引導學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物，便于教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
三、積極開(kāi)展心理健康講座和心理健康團體輔導
開(kāi)展心理健康講座和心理健康團體輔導，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每?jì)芍芤淮蔚男睦斫】递o導課，圍繞著(zhù)適應、人際、價(jià)值觀(guān)、生涯、理想等主題開(kāi)展主題講座，不斷增強同學(xué)們應對各種心理問(wèn)題的能力。
四、繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)室的工作
每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開(kāi)放心理咨詢(xún)室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并認真做好相關(guān)的資料整理。
五、通過(guò)家長(cháng)會(huì )進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。心理健康教師利用家長(cháng)會(huì )期間印發(fā)宣傳資料，為家長(cháng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng )新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告6
隨著(zhù)一年一度的心理健康教育月儀式的啟動(dòng)，我校20xx年以“揚帆起航 心系奧運 放飛理想”為主題的“綠色奧運 健康心靈”心理健康教育月活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕。為配合學(xué)校、大學(xué)生心理咨詢(xún)中心、大學(xué)生心理健康聯(lián)合會(huì )共同開(kāi)展好此次心理健康教育月的活動(dòng)，我院積極學(xué)習宣傳貫徹黨的十七大精神，堅持以幫助服務(wù)廣大同學(xué)為宗旨、以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為載體，緊密?chē)@學(xué)校、學(xué)院中心工作，加強思想教育，積極指導學(xué)院心健聯(lián)開(kāi)展工作。在學(xué)院團委的關(guān)懷指導下，在全院學(xué)生的關(guān)注支持下，積極大膽的開(kāi)展工作，努力提高我院學(xué)生的全面心理素質(zhì)，取得了一定的成績(jì)，并順利完成了各項任務(wù)。
一、切實(shí)幫助和服務(wù)廣大同學(xué)
我院心健聯(lián)工作除配合校院做好教育月的工作外，更重要的是切實(shí)加強我院學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，切實(shí)做到幫助同學(xué)們的目的。以服務(wù)學(xué)生為主線(xiàn)，努力提高學(xué)生心理調節能力;培養良好心理品質(zhì);促進(jìn)思想道德、科學(xué)文化和身心健康素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展;幫助同學(xué)們優(yōu)化思想，培養積極進(jìn)取的人生態(tài)度;解決同學(xué)們在學(xué)習生活中所遇到的心理問(wèn)題。并關(guān)注國家時(shí)事，積極宣傳黨的思想，尤其是黨的十七大精神內涵的學(xué)習;聯(lián)系北京2008年奧運會(huì )，引導同學(xué)們樹(shù)立“綠色奧運 科技奧運 人文奧運”理念，弘揚奧運精神;聯(lián)系當前發(fā)生的四川地震等，激勵弘揚同學(xué)們的愛(ài)國熱情，激勵同學(xué)們不斷增強民族自尊心和自豪感。遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規律，開(kāi)展心理健康教育，多方面、多樣式、多層次的宣傳普及心理健康知識，促進(jìn)同學(xué)們的身心健康全面發(fā)展。
二、多方面多樣式的開(kāi)展工作
心理健康教育月活動(dòng)期間，我院心健聯(lián)以配合學(xué)校開(kāi)展好工作為主，并結合本院的實(shí)際情況和特點(diǎn)，適時(shí)地開(kāi)展一些適合我院的活動(dòng)和工作：
1、重新組建， 加強交流。
2008年測繪科學(xué)與工程學(xué)院成立后，我院心健聯(lián)也相應地進(jìn)行了重建，成立了測繪學(xué)院第一屆大學(xué)生心理健康聯(lián)合會(huì )，確定具體成員和機構，制定了《測繪學(xué)院心健聯(lián)章程》和《測繪學(xué)院心健聯(lián)考核制度》，明確了今后的工作方向，制定出08年的工作計劃和有關(guān)教育月活動(dòng)計劃的具體事宜，并召開(kāi)了成立大會(huì )，舉行了多次的交流會(huì )，在心理健康教育月儀式啟動(dòng)的同時(shí)也標志著(zhù)測繪學(xué)院心健聯(lián)的正式成立。
2、積極宣傳組織，配合學(xué)校工作。
活動(dòng)月期間，校心健聯(lián)組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加其中各項活動(dòng)，大力宣傳，充分發(fā)揮各班級心理聯(lián)絡(luò )員的連接紐帶作用，盡量讓同學(xué)們都能參與其中，學(xué)到一些東西。并且我院在學(xué)校組織的“心理知識競賽”、“揚帆起航 心系奧運 放飛理想”演講比賽、“想象大使選拔”、趣味心理知識游園等一系列活動(dòng)中都取得了不錯的成績(jì)，獲益頗豐，尤其是在心理知識競賽期間，發(fā)動(dòng)全院學(xué)生參加觀(guān)看，并復印一些相關(guān)材料發(fā)放到每個(gè)班級中去，盡量讓每個(gè)同學(xué)都能更多的學(xué)到一些心理健康知識。
3、創(chuàng )辦“心靈啟航”專(zhuān)欄。
院心健聯(lián)還與學(xué)院新聞中心合作，在學(xué)院新刊物《經(jīng)天緯地》中開(kāi)辟“心靈啟航”專(zhuān)欄，作為測繪學(xué)院心健聯(lián)的一個(gè)工作陣地，讓同學(xué)們更多地學(xué)習了解心理健康知識，提高自我認識和增強解決自我問(wèn)題的能力。
4、心理培訓訪(fǎng)談。
活動(dòng)主要以校心健聯(lián)在心理訪(fǎng)談中的材料為主，包括“如何更好的控制情緒”、“如何做好職業(yè)規劃”、“如何處理感情問(wèn)題”等，并結合心理健康知識手冊，重新組織心健聯(lián)成員進(jìn)行觀(guān)看、學(xué)習和交流，并要求各班級心理聯(lián)絡(luò )員回各自班級傳達，有許多班級在主題班會(huì )期間積極組織全班同學(xué)進(jìn)行觀(guān)看，雖然題材有限，但內容豐富，同學(xué)們收益頗多。
5、舉辦心理健康教育主題班會(huì )。
我院十分重視主題班會(huì )的舉辦，除原有的要求外，還加強了關(guān)于“愛(ài)心 生命 感悟”等方面的內容，尤其是關(guān)于四川地震，盡量讓同學(xué)們在忙碌的學(xué)習生活之余，再一次的認識生活、感悟生命，珍惜眼前所擁有的一切，讓同學(xué)們得到一次心靈的洗禮，加強同學(xué)們道德感情情操的培養。學(xué)院心健聯(lián)成員均參加到此次主體班會(huì )中來(lái)，場(chǎng)面非常感人，內容豐富，成效很好。
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告7
一、常態(tài)工作：
1、德育處共同準備開(kāi)學(xué)典禮
2、協(xié)助完成五六年級三好生材料整理上報工作
3、與首師大專(zhuān)家共同完成新生入學(xué)觀(guān)察評估工作
4、協(xié)助完成愛(ài)心義賣(mài)捐書(shū)等工作。
5、撰寫(xiě)《圖書(shū)館管理制度》、《教師借閱制度》及《學(xué)生閱覽制度》等，南校圖書(shū)館自開(kāi)學(xué)第二周，面向南校各班開(kāi)放，并在二三年級挑選圖書(shū)館服務(wù)志愿者，輪流到圖書(shū)館進(jìn)行管理工作。
6、根據圖書(shū)館原有書(shū)目，提交適合低中段學(xué)生閱讀的幫助學(xué)生擁有良好心態(tài)的`書(shū)單。
7、協(xié)助學(xué)校班主任基本功大賽選手準備說(shuō)課稿、制作ppt等。
8、本學(xué)期接待家長(cháng)咨詢(xún)10人次以上；教師咨詢(xún)8人次以上。
9、負責三年級戲劇課程相關(guān)工作，協(xié)助完成學(xué)校戲劇教育課程的要求。
10、協(xié)助完成家校征文、合唱團演出、師生新年聯(lián)歡、高參小項目展示等工作。
二、特色工作：
1、在學(xué)校劉學(xué)軍主任、蔣磊主任及多名青年教師的幫助下，完成資源教室整理及檔案整理工作，順利完成市級專(zhuān)項督導及市區級專(zhuān)家下校檢查工作，并受到好評。
2、與劉亞榮主任共同負責首師大專(zhuān)家在南校開(kāi)展的學(xué)生訓練工作，本人也承擔每周3次的小組訓練課程，大多針對注意力、規則意識和社會(huì )交往能力的培養。
3、籌備心理健康教育課程建設工作，已開(kāi)展的工作是：
�。�1）完成校內新教師培訓1次，并已制作后續可視化培訓相關(guān)資料；
�。�2）與體育組教師進(jìn)行以情緒疏導為主題的教研工作，并制作相關(guān)學(xué)生上課課件資料以便體育教師在室內課上進(jìn)行授課；
�。�3）制作青春期心理健康教育微課，并以在五六年級班主任的配合下，在五六年級班內播放，后續還將進(jìn)行青春期系列微課，重點(diǎn)以自我保護為主；
�。�4）制作《養成良好個(gè)人衛生習慣》為主題的微課，目前還在修改中，未投入使用。
4、承擔聯(lián)合大學(xué)教育學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)教授、研究生及區特教中心領(lǐng)導下校聽(tīng)課、參觀(guān)，融合教育在普通小學(xué)開(kāi)展情況的工作，受到高度認可。
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告8
隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，社會(huì )文明程度的提升，特殊教育越來(lái)越受到廣泛重視，智障學(xué)生的健康成長(cháng)已成為備受關(guān)注的話(huà)題。我校心理健康教育工作依據“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì )、融入、融和”為內涵的“融和教育”辦學(xué)理念，有目的、有計劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑，提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，促進(jìn)智障學(xué)生自強、自立、平等參與社會(huì )生活，回歸主流社會(huì )，成為自食其力的勞動(dòng)者。
一、加強教師心理健康教育培訓
1、普及知識，增強責任
學(xué)校精選了部分理論書(shū)籍和文章推薦給老師，作為教師學(xué)習和培訓的內容，如《心理輔導技術(shù)》、《班主任心理輔導》、《成長(cháng)教室心理活動(dòng)課教案集》、《花季心雨心理輔導個(gè)案集》等；邀請專(zhuān)家到學(xué)校作心理專(zhuān)題報告；請本校領(lǐng)導作心理知識普及座談會(huì )的主講人，以強化教師的責任意識，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點(diǎn)。
2、理念引領(lǐng)，經(jīng)驗推廣
每次會(huì )議或活動(dòng)后，負責老師都會(huì )及時(shí)通過(guò)學(xué)校校園之家向老師們匯報會(huì )議精神，分享信息資源；每月都由負責老師及時(shí)總結學(xué)校心理工作，反思不足和改進(jìn)之處，部署下階段學(xué)校心理工作；經(jīng)常召開(kāi)多種形式的專(zhuān)題討論會(huì )，舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽，觀(guān)摩心理活動(dòng)課等，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。
二、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)
1、溫馨教室創(chuàng )建活動(dòng)
教室是學(xué)生逗留時(shí)間最長(cháng)的地方，校園是學(xué)生成長(cháng)廣闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設備比較簡(jiǎn)陋，但以“兩綱”為指導，在學(xué)校德育室的大力支持下對于溫馨教室的創(chuàng )建，制定了詳細的計劃，進(jìn)行了具體的部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化，影響學(xué)生個(gè)性的培養、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長(cháng)，促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)關(guān)系的民主、融洽、和諧，讓學(xué)生的生命在充滿(mǎn)溫馨的氛圍里更加燦爛。
2、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參觀(guān)、感受祖國的巨變、中國人民的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的真切情感；組織學(xué)生參加各級各類(lèi)的融合活動(dòng)，培養學(xué)生的活動(dòng)能力和人際交往能力等，也使他們看到了社會(huì )對他們的關(guān)愛(ài)，感受到幸福。
三、提供學(xué)生心理健康輔助服務(wù)
1、小組輔導
根據心理有問(wèn)題學(xué)生的共同需要和問(wèn)題，學(xué)校心理教師利用小組輔導的方法，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)，幫助他們加深了解，改善同學(xué)間的人際關(guān)系，培養合作意識。
2、心理廣播
利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識。每次專(zhuān)題廣播均由學(xué)生自己制作，對什么感興趣，對什么迫切想知道就制定哪方面的專(zhuān)題，然后心理教師指導他們收集資料、編排內容、評審節目等。實(shí)踐證明，從學(xué)生自身出發(fā)，貼近智障學(xué)生們生活成長(cháng)需要的心理知識，易于接受，能夠引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴。
四、給予家庭心理健康教育指導
1、以燦爛的微笑面對家長(cháng)
當家長(cháng)把學(xué)生送進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，他們交給老師的是一份信任、一份期望。學(xué)校教師樹(shù)立學(xué)校和家庭是一家的思想，特別是對弱勢學(xué)生，我們給予家長(cháng)更多的尊重，保護他們的自尊心和自信心，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足，幫助他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
2、以真誠的愛(ài)心感動(dòng)家長(cháng)
學(xué)校教師平時(shí)都注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并把觀(guān)察的結果及時(shí)反饋給家長(cháng)，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠意感動(dòng)家長(cháng)。
3、以教育的藝術(shù)號召家長(cháng)
學(xué)校教師重視家庭教育指導藝術(shù)，講解家庭教育在孩子成長(cháng)中的作用，家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，增強家長(cháng)撫養教育孩子的責任感和義務(wù)感；教給家長(cháng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，使家長(cháng)重視為孩子營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛，提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。
4、以規范的要求指導家長(cháng)
平時(shí)，偶然的路遇、一個(gè)電話(huà)、一次家訪(fǎng)都是進(jìn)行個(gè)別間交流溝通的指導家庭教育的好機會(huì )。而家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校更是對家長(cháng)進(jìn)行群體指導的一種有效途徑。每次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，學(xué)校教師會(huì )根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，向家長(cháng)提出規范的、明確的、具體的、不同層次的家長(cháng)都能做到的要求，讓家長(cháng)在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導，共同提高孩子的心理素質(zhì)；每次開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，學(xué)校都抓住良機，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
通過(guò)近一年各項工作的系統開(kāi)展，我校心理工作取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，但與兄弟學(xué)校相比我們還存在很大的差距�！盀樽屆總�(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展”，我們任重道遠。
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告9
陽(yáng)泉市平陽(yáng)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，位于融自然、人文風(fēng)景于一體的天下第九關(guān)——娘子關(guān)風(fēng)景旅游區。毗鄰山地雄偉，水流回溢，瀑布飛濺的娘子關(guān)口，因唐平陽(yáng)公主在這里駐過(guò)兵而得名。1972年建校，原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠(chǎng)。20XX年12月成建制移交陽(yáng)泉市城區人民政府。學(xué)校占地面積5751平方米，建筑面積3483平方米�，F有教學(xué)班8個(gè)，小學(xué)6個(gè)，初中2個(gè)，在校學(xué)生200余人，在職教職工42人，其中具有中學(xué)高級教師職稱(chēng)7人，中級職稱(chēng)的教師35人。中、小學(xué)教師的學(xué)歷合格率均為100%。
學(xué)校配有多媒體教室、計算機教室、理化生實(shí)驗室、美術(shù)活動(dòng)室、體育活動(dòng)室、舞蹈教室、圖書(shū)閱覽室等專(zhuān)用教室。近年來(lái)，城區人民政府加大對學(xué)校的經(jīng)費投入，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，增設了辦公設施，硬化、綠化了學(xué)校操場(chǎng)，并開(kāi)通“校校通”網(wǎng)絡(luò )，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、書(shū)香濃郁。中小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試成績(jì)一直名列市區前列，多次受到上級教育部門(mén)的表彰。20XX年、20XX年先后被區委、區政府命名為“創(chuàng )建教育先導區教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)�！�、學(xué)校黨支部被評為“先進(jìn)黨組織”。
20XX年2月，新一屆校領(lǐng)導班子根據學(xué)校實(shí)際，提出了“走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng )精致教育特色”的辦學(xué)理念。堅持常規工作抓規范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學(xué)期學(xué)校根據中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規律，圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現了“助人自助”的教育目標，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、堅持心理健康服務(wù)原則：
1、科學(xué)性原則：即根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：不同地區、不同學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題表現不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開(kāi)展心理健康教育的程度不同，因此，要根據我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，以提高工作的針對性、實(shí)效性。
3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結合。
4、以發(fā)展、預防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅持發(fā)展、預防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨立的生命個(gè)體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位、多角度地認識學(xué)生；其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。
6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。
二、其它宣傳方式
1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內容的宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開(kāi)辟出心理健康方面的專(zhuān)欄，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認識，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設。
3、積極創(chuàng )設校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓活動(dòng)的信息，增強心理健康教育在校內外的影響力。
三、取得的積極效果
1、在區教育局和學(xué)校領(lǐng)導的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng )造了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。
總之，在過(guò)去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績(jì)屬于過(guò)去，不代表未來(lái)，未來(lái)掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓，為明天的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，相信在大家的共同努力下，平陽(yáng)學(xué)校的心理工作會(huì )不斷取得新成績(jì)！
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告10
學(xué)校心理健康教師主要是對有心理不適應、發(fā)展障礙的學(xué)生進(jìn)行理解、共感，重視的是人的“問(wèn)題”和“人格”的異常，而“疾病分類(lèi)”的概念并不那么重要，并且輔導的方法也以心理健康講座、教育指導為主，旨在促進(jìn)兒童青少年的身心健康成長(cháng)和發(fā)展。
本學(xué)期我做到了以下幾方面工作：
1、心理健康教育的組織、宣傳工作。對心理健康教育信息、資料的收集，提供學(xué)校內心理輔導的講座，積極開(kāi)展對社區、對家長(cháng)的心理健康教育宣傳與聯(lián)系等，起到學(xué)校教育資源的“整合”作用。
2、心理健康教育的研究工作。對學(xué)�；驅W(xué)校周?chē)纳鐓^生活環(huán)境進(jìn)行心理學(xué)的調查統計，與相關(guān)的研究所協(xié)作開(kāi)展心理教育的課題研究，自覺(jué)地接受有經(jīng)驗的學(xué)校心理學(xué)專(zhuān)家的督導，并積極地學(xué)習最新的心理咨詢(xún)的理論和技術(shù)等，即具有“科研的”心理學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。
3、在心理健康講座輔導和心理咨詢(xún)工作方面，真正為學(xué)生排憂(yōu)解難，協(xié)作班主任管理好班級，使學(xué)生有一個(gè)好的心態(tài)去面對學(xué)習和生活。
健康作為現代人的生活方式，包括生理、心理的健康和體面的生活方式。我們在身體健康和心理健康中滲透追求“體面”的可持續發(fā)展教育，教育孩子意識到這種有教養的生活方式一定來(lái)自對于自我和他人的尊重，對于生命本質(zhì)的理解。我們在“教”和“養”上著(zhù)力和入手，包括文明規范的生活行為、學(xué)習習慣，進(jìn)而與熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習有機結合的一種文化與氣質(zhì)的培養。學(xué)生的可持續發(fā)展、學(xué)生人格的和諧，是我們追求的教育理想和教育境界。
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告11
一、指導思想：
隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入實(shí)施，小學(xué)生心理健康教育問(wèn)題也顯得更加突出，本學(xué)年，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的，在全校學(xué)生中開(kāi)展好心理健康教育。逐步通過(guò)多種方式，對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、教育目標：
幫助學(xué)生認識自已，悅納自已;學(xué)會(huì )調控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、知應環(huán)境的能力;對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使用權他們盡快擺脫障礙，增強自我教育能力。
三、開(kāi)展健康教育的原則：
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。
2、面向全體學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)，使用權學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使用權心理素質(zhì)逐步得到提高。
3、關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他的心理健康水平。
4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導與學(xué)生對心理健康教育的主動(dòng)參與有機的結合起來(lái)。
四、實(shí)施途徑和方法：
1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導。
學(xué)校成立心理健康工作領(lǐng)導小組，負責規劃、組織學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問(wèn)題，定期開(kāi)展檢查和督促，從人員、資金及時(shí)間上保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的積極、有效地進(jìn)行。
2、加強師資隊伍建設
加強師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常、有效開(kāi)展的重要條件。學(xué)校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍，學(xué)校將為教師學(xué)習、培訓有關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件，定期開(kāi)展知識講座、案例分析等，把對心理健康教育教師的培訓列入學(xué)校師資培訓計劃。
3、優(yōu)化環(huán)境
學(xué)校要在開(kāi)展心理輔導活動(dòng)的同時(shí)，要充分地利用心理信箱、心理小報、網(wǎng)絡(luò )、小廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地疏導。
4、學(xué)校教育過(guò)程中全面滲透心理健康教育
(1)心理健康教育要與學(xué)校德育工作和學(xué)生管理緊密結合，學(xué)校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內容、理論和方法，提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實(shí)施的同時(shí)，扎實(shí)有效地滲透心理健康教育。
(2)各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內容，進(jìn)行有機滲透，從知識、意識上循序漸進(jìn)地教育，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。
(3)學(xué)校要為心理健康教育提供舞臺，創(chuàng )設文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng )設良好的環(huán)境。
5、開(kāi)設心理健康教育課
積極開(kāi)設心理健康教育課，普及心理科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識，培養良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。
6、開(kāi)展心理咨詢(xún)與輔導
學(xué)校建立了“心語(yǔ)室”，屬學(xué)校德育領(lǐng)導小組管理，成立了一支熱愛(ài)心理輔導的師咨隊伍。通過(guò)不斷完善，使學(xué)校心理咨詢(xún)室能承擔以下職責：
(1)為有需要的學(xué)生做團體或個(gè)體的心理咨詢(xún)與輔導，幫助學(xué)生解決心理困擾。
(2)通過(guò)心理咨詢(xún)與輔導，訪(fǎng)談?wù){查與心理測量，建立學(xué)生心理檔案，及時(shí)發(fā)現需要給予特別幫助的學(xué)生，并且掌握一般學(xué)生的心理狀況。
(3)承擔及指導其他教師開(kāi)設心理健康教育課程，幫助教師掌在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生心理健康水平的有關(guān)知識和技能。
(4)開(kāi)展心理健康知識有宣傳及普及工作。
(5)開(kāi)展升學(xué)指導。
7、開(kāi)展個(gè)案研究
逐步建立心理疏導的個(gè)人檔案，對有心理困惑的學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的，研究性的個(gè)案輔導，并進(jìn)行具體分析，從而能夠確實(shí)的解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題，幫助他們更加順利地完成學(xué)業(yè)。
8、積極開(kāi)通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育的渠道
通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、家校路路通等方式，向家長(cháng)普及心理衛生知識，引導和幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，調動(dòng)家庭和社會(huì )的各種力量，共同創(chuàng )建起符合學(xué)成長(cháng)的環(huán)境。
9、加強學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)
為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主題，撰寫(xiě)有關(guān)的心得體會(huì )與論文，并進(jìn)行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。
【創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告】相關(guān)文章：
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告（通用7篇）12-05
創(chuàng )建心理健康文明校園申請報告范文（通用15篇）12-05
創(chuàng )建省級文明校園申請報告（精選18篇）11-30
創(chuàng )建市級文明校園申請報告（精選13篇）11-30
創(chuàng )建縣級文明校園申請報告（精選6篇）12-02
文明校園創(chuàng )建申請報告（通用15篇）11-24
創(chuàng )建文明校園申請報告（精選7篇）11-08