養殖生產(chǎn)實(shí)習報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的養殖生產(chǎn)實(shí)習報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
通過(guò)實(shí)習，使學(xué)生既復習鞏固課堂所學(xué)知識與實(shí)驗方法，又學(xué)習和掌握新的知識與生產(chǎn)技能，培養和提高綜合能力與綜合素質(zhì)，并初步建立水產(chǎn)養殖業(yè)的總體概念。根據水產(chǎn)養殖學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）實(shí)踐教學(xué)體系改革內容和課程體系改革計劃》要求，東北農業(yè)大學(xué)動(dòng)方案的基本精神，《高等農林教育面向21世紀教學(xué)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院水產(chǎn)養殖系99～O1級學(xué)生（每年）進(jìn)行為期28周（4月12日至10月10日）生產(chǎn)（14周）和畢業(yè)（14周）相結合的實(shí)習，取得了可喜效果。
一、生產(chǎn)實(shí)習基本思路
根據高等教育應培養具有理論基礎扎實(shí)、知識面寬、能力強、素質(zhì)高、適應時(shí)代發(fā)展需要的復合型專(zhuān)門(mén)人才的綜合素質(zhì)教育總目標的基本精神，結合東北農業(yè)大學(xué)“面向黑龍江省經(jīng)濟建設主戰場(chǎng)培養人才作為工作的重中之重，堅持‘全面培養、發(fā)揮優(yōu)勢、突出特色’的原則，全方位、多層次培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的優(yōu)秀人才；通過(guò)構建本科生‘創(chuàng )新人才培養體系’，切實(shí)加強專(zhuān)業(yè)建設、課程建設和教材建設”的總體規劃，將生產(chǎn)和畢業(yè)實(shí)習作為綜合素質(zhì)教育的重要環(huán)節之一，堅持教學(xué)實(shí)習與養殖生產(chǎn)生態(tài)環(huán)境相結合，使學(xué)生了解和掌握水產(chǎn)養殖生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式及其設施，以水產(chǎn)養殖技術(shù)、土著(zhù)特產(chǎn)魚(yú)類(lèi)資源評估與利用為主要內容和結合點(diǎn)，堅持水產(chǎn)養殖學(xué)專(zhuān)業(yè)的多門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課緊密聯(lián)合與協(xié)作，經(jīng)過(guò)周密策劃與科學(xué)組合進(jìn)行生產(chǎn)與畢業(yè)實(shí)習。通過(guò)實(shí)習，使學(xué)生既復習鞏固課堂所學(xué)知識與實(shí)驗方法，又學(xué)習和掌握新的知識與生產(chǎn)技能，培養和提高綜合能力與綜合素質(zhì)，并初步建立水產(chǎn)養殖業(yè)的總體概念。
二、實(shí)習方式與方法
實(shí)習學(xué)生（5～12名）分為8～13組，每1～3組1名實(shí)習指導教師。實(shí)習前指導教師結合實(shí)習單位所從事研究或生產(chǎn)任務(wù)，給實(shí)習學(xué)生進(jìn)行3～7天專(zhuān)業(yè)知識、生產(chǎn)技能或試驗方法進(jìn)行講授與培訓。在實(shí)習過(guò)程中，每一個(gè)試驗或生產(chǎn)環(huán)節由指導教師或特聘實(shí)習指導教師（技術(shù)職稱(chēng)為副高職以上）進(jìn)行講解和培訓，并針對上一個(gè)環(huán)節進(jìn)行技術(shù)總結實(shí)習內容盡可能由實(shí)習學(xué)生親自操作，對當地漁業(yè)資源情況進(jìn)行調查，并寫(xiě)出評估與利用的報告。實(shí)習結束時(shí)，撰寫(xiě)實(shí)習報告；實(shí)習單位結合實(shí)習期間學(xué)生綜合表現和所掌握知識與技能情況，給出學(xué)生生產(chǎn)或畢業(yè)實(shí)習業(yè)績(jì)。
三、實(shí)習課程范圍、水域和參觀(guān)內容
生產(chǎn)實(shí)習的課程包括：魚(yú)類(lèi)增養殖學(xué)、甲殼動(dòng)物增養殖學(xué)、冷水魚(yú)養殖、水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養與飼料學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物疾病學(xué)和水產(chǎn)餌料生物學(xué)等6門(mén)專(zhuān)業(yè)課。參加生產(chǎn)實(shí)習的指導教師8名（教授2名、副教授4名、講師2名），其中魚(yú)類(lèi)增養殖學(xué)1名、甲殼動(dòng)物增養殖學(xué)1名、冷水魚(yú)養殖1名、水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養與飼料學(xué)2名、水產(chǎn)動(dòng)物疾病學(xué)2名和水產(chǎn)餌料生物學(xué)1名。
實(shí)習地點(diǎn)：東北農業(yè)大學(xué)科技園區、中國水產(chǎn)科學(xué)研究院黑龍江水產(chǎn)研究所松浦試驗站和冷水魚(yú)試驗基地（牡丹江寧安市）、黑龍江省水產(chǎn)技術(shù)推廣總站、黑龍江省鱘鰉魚(yú)試驗站（鶴崗市蘿北縣）、黑龍江省農業(yè)科學(xué)院水產(chǎn)分院、哈爾濱市水產(chǎn)技術(shù)推廣站、齊齊哈爾市金三角漁業(yè)公司、中國水產(chǎn)科學(xué)研究院房山冷水魚(yú)試驗基地、哈爾濱市魚(yú)苗繁殖場(chǎng)、黑龍江省政治部農場(chǎng)、佳木斯市農墾佳南養殖場(chǎng)等12處長(cháng)期實(shí)習地點(diǎn)，其中東北農業(yè)大學(xué)科技園區、黑龍江省農業(yè)科學(xué)院水產(chǎn)分院和齊齊哈爾市金三角漁業(yè)公司為“掛牌”長(cháng)期合作實(shí)習、試驗、試訓、教學(xué)基地。
四、教學(xué)目標及其要求
教學(xué)目標：復習和鞏固所學(xué)的`魚(yú)類(lèi)增養殖學(xué)、甲殼動(dòng)物增養殖學(xué)、冷水魚(yú)養殖、水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養與飼料學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物疾病學(xué)和水產(chǎn)餌料生物學(xué)等6門(mén)專(zhuān)業(yè)課的基本內容和實(shí)驗方法；學(xué)習養殖水域漁業(yè)資源調查的基本內容和基本方法，初步掌握養殖水域漁業(yè)資源調查方法與漁業(yè)合理利用的綜合分析能力；培養和提高綜合能力與綜合素質(zhì)；初步建立水產(chǎn)養殖業(yè)的總體概念。
教學(xué)要求：魚(yú)類(lèi)增養殖學(xué)、甲殼動(dòng)物增養殖學(xué)、冷水魚(yú)養殖、水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養與飼料學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物疾病學(xué)和水產(chǎn)餌料生物學(xué)等方面的基本理論知識和生產(chǎn)技能；初步具有運用所學(xué)的理論知識綜合分析生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力；熟悉養殖生產(chǎn)的主要環(huán)節和基本設施。在研究制定水產(chǎn)養殖學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革方案的基礎上，東北農業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院水產(chǎn)養殖系先后多次召集有關(guān)人員進(jìn)行研討，并撰寫(xiě)生產(chǎn)和畢業(yè)實(shí)習大綱與實(shí)習指導書(shū)印發(fā)給學(xué)生，同時(shí)相應作好各種物質(zhì)準備和實(shí)習地點(diǎn)、參觀(guān)地點(diǎn)選定工作。實(shí)習前動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院印發(fā)實(shí)習工作計劃并召開(kāi)全體師生動(dòng)員大會(huì )，實(shí)習過(guò)程中動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院水產(chǎn)養殖系定期召開(kāi)指導教師總結會(huì )，研究解決實(shí)習中出現的問(wèn)題與難題，這是作好生產(chǎn)和畢業(yè)實(shí)習工作的基礎條件。
五、結語(yǔ)
針對目前我國高校招生數量大幅度增加和單門(mén)課進(jìn)行教學(xué)實(shí)習存在的弊端等實(shí)際問(wèn)題，教師們以深刻地認識到水產(chǎn)養殖專(zhuān)業(yè)（本科）“教學(xué)實(shí)習的目的是復習與鞏固課堂講授內容和實(shí)驗方法”的舊觀(guān)念已不適應教學(xué)和教育發(fā)展的要求，必須將單門(mén)課獨立實(shí)習改為多門(mén)課聯(lián)合進(jìn)行綜合教學(xué)實(shí)習（即生
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