農民工法律意識報告（精選7篇）
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家整理的農民工法律意識報告（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
農民工法律意識報告1
xx省醫科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院高校大學(xué)生法律意識調查報告及分析法律意識，是人們的法律觀(guān)點(diǎn)和法律情感的總和，其內容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價(jià)和解釋?zhuān)瑢ψ约簷嗬土x務(wù)的認識，對某種行為是否合法的評價(jià)，關(guān)于法律現象的知識以及法制觀(guān)念等。高校大學(xué)生法律意識是高校大學(xué)生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀(guān)點(diǎn)和思想，包括對法律的情感、認知、評價(jià)和信仰等的內心體驗。高校大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )群體，也是未來(lái)社會(huì )的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì )法治文明的程度。
一、研究和培養高校大學(xué)生法律意識的意義
對高校大學(xué)生法律意識的現狀進(jìn)行客觀(guān)、準確的研究及分析，是有針對性地開(kāi)展法律教育，提高高校大學(xué)生法律意識，培養遵守法律內在自覺(jué)性的基礎。
從年齡上講，高校大學(xué)生是一個(gè)橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及高校大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個(gè)別高校大學(xué)生的法律意識和行為與社會(huì )要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代高校大學(xué)生的法律意識現狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實(shí)提高高校大學(xué)生法律意識，培養高校大學(xué)生遵守法律內在自覺(jué)性具有十分重要的現實(shí)意義。
培養和提高高校大學(xué)生現代法律意識，是建設社會(huì )主義法治國家的長(cháng)遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進(jìn)培養現代化合格人才的需要。
二、當前高校大學(xué)生法律意識的現狀與分析
�。ㄒ唬┱{查形式和結果
經(jīng)過(guò)對某醫科大學(xué)汾陽(yáng)分校09，10，11三個(gè)年級多名高校大學(xué)生的法律知識進(jìn)行了隨機抽樣調查，本次調查共發(fā)出問(wèn)卷 100份，收回 100份，收回率 100%。其結果顯示：
1、法律知識的來(lái)源及對法律知識重要性的認識 34.23％的學(xué)生的法律知識主要來(lái)源于學(xué)校的教育，44.34％的學(xué)生法律知識來(lái)源于電視和報紙，受家庭影響及其他來(lái)源的占21.43％。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現實(shí)問(wèn)題的學(xué)生占22.5％，77.5％的學(xué)生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。77.6％的學(xué)生認為需要學(xué)習或深入學(xué)習法律知識，13.8％的人認為只需要了解一下就可以了，9.6％的學(xué)生認為完全不需要。約1/3的學(xué)生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動(dòng)的局限性，1/2的學(xué)生認為社會(huì )的不良風(fēng)氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學(xué)生法律知識缺乏，學(xué)校系統的法律知識教育不足，不能滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需求。
2、主動(dòng)運用法律知識的能力 在實(shí)際生活中，有意識的主動(dòng)運用法律知識的學(xué)生比例仍然不高，如參加勤工儉學(xué)時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的占61％，無(wú)意向的人占39％；被騙或被盜、被搶時(shí)選擇向公安機關(guān)或學(xué)校保衛處報案的占87％，不報告的占13％；認為報案沒(méi)用或司法機關(guān)不能提供有效保護的人占15.2％。遇到不法行為時(shí)，男生選擇漠不關(guān)心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
3、對法律的信任度和對當前法治的整體現狀的滿(mǎn)意度 對法律保持信任的學(xué)生占35％，認為法律會(huì )越來(lái)越完善的學(xué)生占31.2％，而認為法律不如權利有用及法律越來(lái)越成為有錢(qián)人和有權人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意”的達69.8％。這一方面說(shuō)明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現象仍然暢通無(wú)阻；另一方面這種消極的法律意識也會(huì )嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現出高校大學(xué)生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于高校大學(xué)生法律意識培養的法治環(huán)境和氛圍。
�。ǘ┱{查結果分析
由于高校大學(xué)生法律意識是一個(gè)多要素、多層次的復雜系統，要精確全面地概括高校大學(xué)生的法律意識的現狀并非易事，所以本文只能結合調查結果，對當前高校大學(xué)生的法律意識所存在的問(wèn)題作一個(gè)粗淺的概括：
1、高校大學(xué)生缺乏從總體上準確理解和把握現代法治的基本精神 現代法治是以民主為基礎，以保障人權為核心，與傳統的法制有著(zhù)本質(zhì)的區別，它視法為工具與目的的統一，并更加強調法的目的價(jià)值，而我們在調查中發(fā)現高校大學(xué)生對法的民主基礎尚未有明確的意識，仍然存在著(zhù)一種傳統意義上將法作為統治工具的法律觀(guān)。譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統人治觀(guān)念和現實(shí)中一些“權大于法”現象的影響，往往認為法律只具有工具價(jià)值而非目的價(jià)值；他們也認可民主反對專(zhuān)制，但受到中國現實(shí)國情的制約，往往認為法制只存在于民主制度而專(zhuān)制制度下就沒(méi)有法制，沒(méi)有認識到法制既可以與專(zhuān)制相結合，也可以與民主相結合，而只有以民主為社會(huì )基礎的法制模式，才能稱(chēng)之為真正的法治。
2、有感性法律意識，但缺乏理性法律意識 法律本身是一門(mén)學(xué)理性極強的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現實(shí)存在的法律問(wèn)題。大多數高校大學(xué)生對法律的認識還只處于初級的感性階段，正是因為缺乏系統的法學(xué)理論學(xué)習，使得高校大學(xué)生的法律意識仍處于對法律本質(zhì)認知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數學(xué)生都知道憲法是國家的根本大法，但對憲法的基本精神和基本內容卻知之甚少，現代法治國家普遍都是實(shí)行憲政的國家，若不能將憲法提到憲政的高度加以認識，在論及憲法內容時(shí)不能立即想到公民的權利以及公民權利與國家權力的關(guān)系等諸如此類(lèi)的關(guān)鍵問(wèn)題，則是缺乏現代法治意識和憲政意識的表現。
三、培養和塑造高校大學(xué)生現代法律意識的主要途徑
針對當前高校大學(xué)生的法律意識現狀與分析，現提出如下幾點(diǎn)對策建議：
�。ㄒ唬┙∪蛇\行機制，加強道德規范建設，創(chuàng )造有利于培養高校大學(xué)生現代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境
高校大學(xué)生思想開(kāi)放，時(shí)代感強，主觀(guān)上期望法治，關(guān)心國家法制建設，但世界觀(guān)還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執法、司法部門(mén)做到立法的民主化、科學(xué)化，執法的程序化，守法的自覺(jué)化；大眾傳播媒體和各種社會(huì )力量應利用普法、守法、執法和監督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng )造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養高校大學(xué)生現代法律意識具有十分重要的作用。
�。ǘ⿲�(shí)行“依法治�！�，營(yíng)造培養高校大學(xué)生現代法律意識的氛圍
高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對高校大學(xué)生法律意識的正確樹(shù)立起到積極正面的影響，反之亦然。學(xué)校對學(xué)生的教育和管理活動(dòng)要有章可循，程序合法。學(xué)校制定校紀校規時(shí)，要確保所建立和使用的規章制度不違背法治的精神，與國家現階段所頒布和使用的法律法規不沖突，并“嚴格按照教育法律的原則與規定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力”。
�。ㄈ┥罨髮W(xué)“法律基礎”課的教學(xué)改革，開(kāi)展校園法制文化活動(dòng)，以適應素質(zhì)教育對高校大學(xué)生法律意識培養的要求。
目前的“法律基礎”課教材，普遍存在課程內容設置不合理的問(wèn)題。教材內容未突出重點(diǎn)，只注重編寫(xiě)的系統性，教材內容幾乎涵蓋了我國現行的法律，書(shū)中幾乎無(wú)任何案例對相應法理進(jìn)行釋疑，而法律條文中大量引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)對于非法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于讀天書(shū)，不適應學(xué)生自學(xué)和閱讀的需求。大學(xué)“法律基礎”課應改為法理學(xué)課，或者至少從內容上突出對法治的基本理論、現代法的基本觀(guān)念和法律的基本精神的介紹。同時(shí)，應當積極拓展法學(xué)選修課的開(kāi)設門(mén)類(lèi)和開(kāi)設范圍，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣和需求，使學(xué)生從理性的層面對整個(gè)法治、法律及各部門(mén)法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀(guān)把握，從而逐步培養出適應現代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的高校大學(xué)生。
學(xué)校是培養高校大學(xué)生法律意識的一個(gè)重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(cháng)遠的規劃和具體的安排，它是一個(gè)系統而復雜的社會(huì )教育工程。提高高校大學(xué)生的法律意識，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育、心理教育緊密結合起來(lái)，與國家的各種建設規程同步進(jìn)行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會(huì )輸送具有較強法律意識的跨世紀人才。因此，高等院校對高校大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育是社會(huì )主義現代化建設的迫切需要。提高高校大學(xué)生的法律意識，是提高公民法律意識的主要任務(wù)。
農民工法律意識報告2
摘要：法律素質(zhì)作為國家上層建筑的組成部分對國家的法制建設起著(zhù)舉足輕重的作用。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體， 大學(xué)生法律素質(zhì)如何直接關(guān)系到未來(lái)國家法制建設的進(jìn)程。為此我們對在校大學(xué)生法律素質(zhì)的狀況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。本次調查以“大學(xué)生法律素質(zhì)”為主題，通過(guò)調查、分析等方法的運用，對大學(xué)生的法律素質(zhì)進(jìn)行分析，進(jìn)一步了解大學(xué)生法律素質(zhì)的現狀，并就此提出相應的改善措施。
一、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
我們對魯東大學(xué)商學(xué)院公管系和經(jīng)濟系進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調查，調查的對象是在校大學(xué)生，調查方式是無(wú)記名調查，人工對調查結果進(jìn)行分析。
二、調查方式和結果
問(wèn)卷結果如下：
�。�1）你生長(cháng)在（ ）
A、農村76% B、城市24%
�。�2） 違法和犯罪（ ）
A、能 23% B、不一定 31% C、不能 56%
�。�3） 在你的經(jīng)歷中，曾用過(guò)法律途徑解決問(wèn)題么（ ）
A、用過(guò)25% B、沒(méi)有用過(guò)75%
�。�4）你是否會(huì )通過(guò)一些渠道了解國家的法律制度或法制進(jìn)程（ ）
A、經(jīng)常會(huì )20% B、有時(shí)會(huì ) 60% C、不會(huì ) 20%
�。�5）你知道勞動(dòng)法是何時(shí)頒布的嗎（ ）
A、知道34% B、不知道 66%
�。�6）超市的人員要求你被搜身，你會(huì )怎么做（ ）
A、拒絕80% B、如果對方度強硬就接受15% C、完全接受 5%
�。�7）如果你參加勤工助學(xué)或者工作時(shí)，你有意與用人單位簽訂合同么（ ）
A、有 47% B、沒(méi)有53%
�。�8）你認為法律在你的日常生活中作用如何
A、非常重要 33% B、一般 40% C、不重要 27%
�。�9）目前我國的法治狀況：
A、已經(jīng)是法治社會(huì ) 21% B、各方面差的還很遠 79%
�。�10）你覺(jué)得將《思想到的與法律修養》作為大學(xué)生的公共課程有意義么（ ）
A、意義很大 63% B、意義不大 29% C、沒(méi)有意義10%
問(wèn)卷結果分析：
通過(guò)調查，我們對大學(xué)生法律素質(zhì)是有了基本的了解。來(lái)自不同地區、不同背景的同學(xué)對法律的認識程度不同，但總體看來(lái)，大學(xué)生的整體法律意識不強，法律素質(zhì)亟待提高。
三、原因分析：
我認為，大學(xué)生整體法律素質(zhì)偏低主要是由以下幾個(gè)方面造成的：
1）心理因素的影響
在校大學(xué)生正處在心理和生理的發(fā)育期，心理上具有強烈的要求他人和社會(huì )認可的沖動(dòng)，喜歡用批判的懷疑的眼光看待周?chē)挛�，極力想擺脫來(lái)自外界的干涉和約束，獨立自主意識增強。同時(shí)，這一階段，大學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)尚未完全確立，對錯綜復雜的社會(huì )系統還缺乏完善的認識能力。這在一定程度上削弱了以灌輸為主的法律教育的效果。另一方面，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習環(huán)境、學(xué)習方式、人際關(guān)系、自我評價(jià)等都發(fā)生了很大的變化，逐步開(kāi)始對時(shí)代發(fā)展和社會(huì )變革有了更深刻的感受。面對著(zhù)經(jīng)濟壓力、學(xué)習壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗，一些心理脆弱的學(xué)生會(huì )感到無(wú)所適從。隨著(zhù)心理壓力的積淀，部分學(xué)生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織，客觀(guān)上會(huì )對法律、制度產(chǎn)生心理抵觸。
2）價(jià)值取向的偏差
當代大學(xué)生有更多的機會(huì )接觸和了解世界的政治經(jīng)濟和社會(huì )文化狀態(tài)，這有利于他們學(xué)習知識、開(kāi)闊視野。但真假難辨、魚(yú)龍混雜的各種信息也會(huì )對他們的價(jià)值觀(guān)造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問(wèn)題上分辨不清，甚至顛倒是非；有的只顧搞所謂的“自我設計”、“自我完善”，從而陷入極端個(gè)人主義泥潭；有的把追求物質(zhì)享受作為人生的精神支柱，追捧“金錢(qián)萬(wàn)能、享樂(lè )至上”的生活方式。這種價(jià)值觀(guān)的錯位一旦受外界不良因素誘導，就容易走上違法的道路。
3）高校法律教育薄弱
一些高校對學(xué)生法制教育工作的重要意義認識不到位，重視程度不夠。有的把法制教育作為軟任務(wù)，認為可抓可不抓；有的對學(xué)生法制教育定位不準，提不到重要的議事日程。在知識傳輸上，也存在一定誤區。一是重刑事輕民事。教育者常常突出刑事法律在教育內容中的重要地位，過(guò)多地講解刑法關(guān)于犯罪和刑罰的具體規定，從而導致學(xué)生對法制教育產(chǎn)生逆反心理，并且強化了“我不犯罪何須學(xué)法”的錯誤觀(guān)念。同時(shí)，由于輕視民事法律教育和民事權利義務(wù)觀(guān)的正確引導，使學(xué)生在日常生活中，不能正確處理民事權利義務(wù)關(guān)系，常常引發(fā)糾紛。二是重義務(wù)輕權利。忽視對公民享有權利的宣傳，使學(xué)生產(chǎn)生“法律就是要求公民盡義務(wù)”的錯覺(jué)，有礙于大學(xué)生健康法律心理的形成。
4）社會(huì )環(huán)境的不利影響
一是腐朽思想的侵蝕，在不同程度上對大學(xué)生的生活方式、生存方式、思維方式和價(jià)值觀(guān)念產(chǎn)生了影響。二是不良風(fēng)氣的干擾。隨著(zhù)高校與社會(huì )聯(lián)系的日趨廣泛與緊密，社會(huì )上各種不健康的東西通過(guò)各種載體和渠道進(jìn)入了學(xué)校，侵蝕了部分學(xué)生的心靈，使其偏離正常健康成長(cháng)的軌道。三是市場(chǎng)經(jīng)濟的負面影響。分配不公、貧富分化、利益矛盾等的發(fā)生，極易使大學(xué)生價(jià)值觀(guān)念出現個(gè)人化傾向。如果不能把握合適的“度”，就容易產(chǎn)生犯罪。有的大學(xué)生錯誤地以物質(zhì)利益為尺度評價(jià)個(gè)人利益，甚至為了經(jīng)濟利益，放棄了最基本的道德規范。
四、改進(jìn)措施：
提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長(cháng)的需要，也是我國建設社會(huì )主義法治國家的需要。增強法律意識，提高法律素質(zhì)，需要學(xué)校的教育，也需要大學(xué)生自己的努力。
1）高校應注重《思想道德修養與法律基礎》課的教學(xué)改革。
改變《思想道德修養與法律基礎》課僅僅是思想教育和法律知識教育的看法，將開(kāi)設《思想道德修養與法律基礎》課的目的轉化為使學(xué)生“通過(guò)學(xué)習法律知識，要達到既掌握法律這一重要武器，又提高思想政治和品德教育�！绷硗�，高校的《思想道德修養與法律基礎》課應實(shí)行以法律意識教育為中心的教學(xué)改革。因為這樣做可以克服“課時(shí)少、內容多”的矛盾，這種改革會(huì )使課程內容得以精練，即使講些必要的具體條文，也只是作為培養學(xué)生法律意識的材料對待，而不必花費過(guò)多的時(shí)間，這不僅會(huì )為教師在課堂上講深、講透主要內容，也會(huì )為運用其他的教學(xué)方式、手段提供可能，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內容，增強教學(xué)的說(shuō)服力和吸引力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，從而來(lái)提高大學(xué)生的法律意識。
2）在教學(xué)中，高校法律教師應樹(shù)立三種教學(xué)觀(guān)念。一是樹(shù)立“學(xué)生是處于主體地位，教師起主導作用”的觀(guān)念，使學(xué)生由被動(dòng)接受轉化為積極主動(dòng)的求學(xué)；二是使教師認識到教學(xué)的根本目的是使學(xué)生養成獨立思考的習慣，而不僅僅是傳授法律知識，即是培養大學(xué)生法律意識的教育；第三、在教學(xué)過(guò)程中，“教書(shū)”和“育人”密切結合，相輔相成，避免教書(shū)和育人相割裂。
3）作為高校大學(xué)生，在學(xué)習法律公開(kāi)課的時(shí)候，應該注意培養以下素質(zhì)
1、法律至上意識。美國法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)“在法治社會(huì )中，法律必須被信仰，否則他形同虛設�！靶叛龇�，崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權威不僅來(lái)源于其強制性，更源于人們對法律的尊重、信賴(lài)和崇尚。
2、 公民意識。培養公民意識就是培養樹(shù)立人人平等的法治觀(guān)念，權利與義務(wù)辯證統一的觀(guān)念，民主與法制辯證統一的觀(guān)念。從而正確認識自己與國家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對待國家利益與人民利益。
3、主體意識。市場(chǎng)經(jīng)濟從某種意義上說(shuō)是一種主體經(jīng)濟，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會(huì )有競爭，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會(huì )有市場(chǎng)經(jīng)濟本身。因此培養自身的主體意識，充分認識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現自身的社會(huì )價(jià)值和自我價(jià)值。
4、守法意識。樹(shù)立正確的守法觀(guān)念，自覺(jué)守法，用法，護法。
5、法律保護意識。既要學(xué)會(huì )將自己的權利法律化。比如為自己的發(fā)明申請專(zhuān)利保護等，又要認識法律不僅是懲處犯罪的工具，更是保護自己的合法權益的有效武器，在自己的合法權益受到侵犯時(shí)，要敢于并善于通過(guò)法律途徑維護自己的權益。
五、報告總結
大學(xué)生是21世紀的建設者和接班人，大學(xué)生法律素質(zhì)的高低直接關(guān)系到國家的前途和命運。本文通過(guò)對大學(xué)生法律素質(zhì)現狀的調查和分析，初步提出了相應的改進(jìn)建議，希望能喚起大學(xué)生的法律意識，對大學(xué)生法律素質(zhì)的增強有所幫助。
農民工法律意識報告3
公民的法律素養衡量一個(gè)民族的文明。頂著(zhù)高層知識分子頭銜的大學(xué)生的法律素養更是彰顯民族文明與文化水平的關(guān)鍵。大學(xué)生正處于世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，此時(shí)高校的正確教育和引導具有絕對作用——幫助其拓寬法律知識，加強法律意識，提升法律素養，完善法律人格。
俗話(huà)說(shuō)，謀定而后動(dòng)，解決問(wèn)題前應先有策劃，而策劃往往應對癥下藥，才能因勢利導，通權達變。因此，我們要對大學(xué)生的法律素養做一番調查，并根據調查結果分析根本，由此制定應對措施，為和諧大學(xué)和諧社會(huì )做貢獻。
一、研究方法，問(wèn)卷調查
在整個(gè)20xx年的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調查表，針對廣州大學(xué)在校大學(xué)生，通過(guò)掃樓、網(wǎng)上填寫(xiě)等調查方式進(jìn)行無(wú)記名填寫(xiě)調查問(wèn)卷的調查行動(dòng)，并人工進(jìn)行調查結果統計及分析，從而得出調查結論。
二、調查結果
通過(guò)問(wèn)卷調查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：
1、85.13%的大學(xué)生認為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數14.87%認為無(wú)關(guān)；
2、54.87%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現實(shí)中的問(wèn)題糾紛，維護切身的利益，8.21%卻認為不能，還有36.92%認為目前不能，但相信以后會(huì )逐漸完善；
3、23.59%的大學(xué)生對法律所規定的公民的權利和義務(wù)的了解不是很清楚，73.33%大學(xué)生了解一般，只有3.08%了解很透徹；
4、通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙、雜志等渠道獲得法律知識的學(xué)生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通過(guò)看有關(guān)法律方面的書(shū)籍了解，通過(guò)國家普通法宣傳這一途徑的占最少數，為10.77%；
5、問(wèn)如果你在網(wǎng)上買(mǎi)到一件偽劣的電子產(chǎn)品，70.77%的人采取要求退貨的措施，13.85%大學(xué)生認為多一事不如少一事，自好自認倒霉，15.38%表示要拿起法律武器維護自己的合法權益；
6、問(wèn)：某人經(jīng)過(guò)一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶(hù)地問(wèn)是誰(shuí)家掉下來(lái)的花盆，但大家都不承認。那他該怎么辦?
其中1.54%認為找不到肇事者，只能自認倒霉，88.72%贊成報警，讓公安機關(guān)介入調查此事的方案，9.74%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院；
7、12.31%學(xué)生認同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說(shuō)法，其余87.69%則反對；
8、只有少數14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護自己的經(jīng)歷；
9、83.08%大學(xué)生認為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權行為，8.21%大學(xué)生持相反觀(guān)點(diǎn)，另有8.72%表示不清楚侵權與否；
10、如果被侵權，5.13%大學(xué)生認為無(wú)所謂，反正對自己也沒(méi)多大的影響，26.15%表示要私下和平解決，甚至有1.03%堅持私了不行，要用武力解決，67.69%大學(xué)生則希望通過(guò)老師了解相關(guān)法律知識，拿起法律武器保護自己；
11、對于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車(chē)載人的行為，15.38%以為不必大驚小怪，10.77%認為要嚴格禁止，甚至8.72%的大學(xué)生主張應加以處罰，65.13%認為應加強宣傳教育；
12、50.26%大學(xué)生認為法律的執行在新聞、報刊、電視、廣播等輿論的監督下最有效，18.97%認為在黨委政府，人大，政協(xié)等領(lǐng)導機關(guān)的監督下行之有效，23.08%認為群眾監督更有力，4.62%認為這取決于執行機關(guān)的`自我監督，最后有3.08%表示說(shuō)不清；
13、79.49%大學(xué)生同意欠債還錢(qián)，天經(jīng)地義的說(shuō)法，14.36%則不認同，6.15%覺(jué)得得看錢(qián)數目大小，如數額較大則同意，數額小就無(wú)所謂；
14、80%大學(xué)生認為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，13.33%則認為不違法，還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法；
15、2.05%大學(xué)生表示從來(lái)不會(huì )關(guān)注日常生活中社會(huì )發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺(jué)性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調查問(wèn)卷共200份，有效填寫(xiě)人次為195。
三、原因分析
(一)、學(xué)生方面的因素。
(1)重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性。根據調查了解到，仍有14.87%大學(xué)生認為法律知識與他們的生活無(wú)關(guān)。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生普遍認為專(zhuān)業(yè)知識才是他們應該努力與花放精力的方向，不是法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生把時(shí)間浪費在學(xué)法律知識上并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據我切實(shí)了解，多數大學(xué)生認為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會(huì )主動(dòng)學(xué)習法律知識。學(xué)校開(kāi)設的相關(guān)課程，也只求考試過(guò)關(guān)，大多數學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識淡薄的原因之一；
(2)傳統的妥協(xié)性與劣根性。調查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權益受到侵害時(shí)，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀(guān)點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，不采取任何法律措施；(這將助長(cháng)了違法分子的氣焰)
(3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì )發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的學(xué)生僅占調差人數的7.18%，微乎其微。且只有少數14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐，是對現實(shí)法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素
(1)重視程度不夠。除了法律專(zhuān)業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì )嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生在課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺(jué)或聽(tīng)音樂(lè )等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現象，也司空見(jiàn)慣，這似乎也是近年各高校的教學(xué)傳統了，這師生默契潛滋暗長(cháng)，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識更加貧乏了；
(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學(xué)科，確實(shí)比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動(dòng)性，導致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性；
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調查總結及應對措施
調查顯示大學(xué)生的維權及守法自覺(jué)性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)�？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧�。
(一)進(jìn)行普法教育
1、教學(xué)內容的選擇：
應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對性地突出重點(diǎn)，應講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強普法效果，從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育獲得值得運用法律手段保護自己合法權益的觀(guān)念；
2、教學(xué)方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強對教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會(huì )著(zhù)名案例分析，結合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實(shí)踐性的增強：
多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過(guò)于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識的培養同組織活動(dòng)相結合、達到事半功倍的效果。
1、組織學(xué)生開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過(guò)模擬對犯罪分子的審判，對旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺(jué)守法；
2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽；
3、組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)，達到開(kāi)拓視野，深入社會(huì )，更深切地體會(huì )到用法律保護自己的重要性的效果；
4、請有關(guān)辦案人員或著(zhù)名法學(xué)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切體會(huì )法律的權威。
目前，公民法制觀(guān)念還是比較淡薄 ，成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙 ，所以 ，樹(shù)立法制觀(guān)念 ，增強全社會(huì )成員的法律意識 ，是實(shí)現我國法治化的'前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。
農民工法律意識報告4
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的足部建立和完善，市場(chǎng)調節作用日益彰顯。勞動(dòng)力市場(chǎng)調節使農村剩余勞動(dòng)力向城鎮化轉移速度不斷提高。與此相反，傳統市場(chǎng)體制仍未得到根本改革，城鄉隔離模式下的許多制度扔阻礙這農村勞動(dòng)力的自由流動(dòng)，農民是合法權利得不到充分有效地保護。由于歷史級制度為得到根本改進(jìn)，有些地區農民與城鎮居民的差距顯著(zhù)。農民是我國重要的組成部分，更是祖國的未來(lái)和民族的希望，農民只有懂得如何運用法律武器，才能在現實(shí)生活中保護自己的合法權益不受侵犯。農民法律意識的強弱，法律素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到我過(guò)民主法治建設的進(jìn)程，關(guān)系到依法治國方略的實(shí)施。筆者與小組成員深入調研新農村建設中農民的法律意識，并和農民進(jìn)行了接觸，對一些關(guān)乎農民切身利益的法律知識進(jìn)行普及，自己印制了一些簡(jiǎn)單的法律知識發(fā)給農民，使得一些農民能在遇到問(wèn)題時(shí)能拿起法律的武器維護自己的利益。據了解，新農村建設后農民越來(lái)越知道法律的重要性，為了了解安義石鼻鎮居民的法律意識特進(jìn)行此次關(guān)于農民法律意識的調研，本次調研以調研問(wèn)卷形式為主，非結構式訪(fǎng)問(wèn)的方式為輔，在發(fā)出的100分問(wèn)卷中，回收率為76% ，其中有效率為65% ，其中年齡分布比較平衡。于此可見(jiàn)，此次調研的結果真實(shí)可信，具有代表性和全面性。
一、我國農民法律意識的現狀
隨著(zhù)各界堅持不懈地開(kāi)展普法工作以及媒體對以案說(shuō)法的報道越來(lái)越多，公民的法律意識特別是維權意識開(kāi)始加強，農民也越來(lái)越注意到了法律的重要性。雖然農民法律意識的提高對新農村建設意義重大，但目前我國農民法律意識的現狀卻不盡人意。具體表現在以下幾個(gè)方面：
第一，農民法律知識水平的匱乏。雖然經(jīng)過(guò)多年的普法教育，農民的法律知識水平有了一定的提高，但是由于歷史傳統和社會(huì )政治、經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，加上普法宣傳流于形式，農民對法律知識的認知仍停留在淺層次的感性認識上，不能真正了解法律的含義，這種對法律的陌生感決定了農民在遇到問(wèn)題時(shí)一般是拒法律于門(mén)外的，更傾向于用非法律方式去解決問(wèn)題，情在處理問(wèn)題是在某種程度上占了極大的比重。
第二，法律知識欠缺，對法律的認識程度不足。小組在安義石鼻鎮調研的時(shí)候發(fā)現，很多人對一些根本的法律有所了解，比如很多人知道殺人發(fā)火是犯法，但是對無(wú)照經(jīng)營(yíng)等卻認為不犯法，更不要說(shuō)對那些涉及與經(jīng)濟貿易等有關(guān)的法律知識了。因此，除一些重大犯罪行為外，農民的社會(huì )行為基本上是脫離法律認知而進(jìn)行的。
第三，權利意識淡薄。民不與官斗、一年官司十年仇、吃虧是福等傳統觀(guān)念深深的影響著(zhù)一群人。受傳統人治思想的影響，長(cháng)期以來(lái)，法制在農村的著(zhù)眼點(diǎn)都是如何加強管理，著(zhù)重于法的政治統治功能，農民往往只把法律當成是制裁違法犯罪的工具，而忽視了法律保障權利的功能。權利意識淡薄，主體意識模糊，缺乏維護民主權利，利用法律手段保護自己切身利益的意識和實(shí)踐活動(dòng)。不少農民在其權利受到侵害時(shí)，或不知道已受到侵害，或雖已知道，卻信守，對侵害自己合法權益的行為不敢抗爭，一味忍讓。
第四，是法律在農村缺乏應有的權威。法治社會(huì )要求法律至上，具有最大的權威和最高的效力。然而，在我國廣大農村地區，法律卻沒(méi)有處于至上的位置；相反，幾千年來(lái)的封建人治傳統已使權力至上的觀(guān)念在我國農村社會(huì )打下了深深的烙印。在現實(shí)生活中，我國農村地區呈現出明顯的泛權力狀態(tài)。在權大還是法大的價(jià)值取向上，廣大農民會(huì )毫不猶豫地選擇前者，法律幾乎是沒(méi)有權威的。在農民的心中，政府管理了一切，在日常生活中找政府往往是解決矛盾糾紛的主要途徑，遠遠大于尋找法律救濟的比重。
第五，法律基礎知識薄弱成為制約市民法律素質(zhì)提高的瓶頸。當地居民掌握法律法規數量明顯不足。大部分居民民對內容有大致了解的法律法規僅在10種以下，對不同類(lèi)別的法律法規認知水平不均衡且帶有明顯的選擇性。法律認知不足很大程度地影響到法律遵守，居民不遵守法律的主要原因之一是不懂法。大多數居民認為不遵守法律的原因是不懂法，尤其是在居民維權意識比較強烈的情況下，法律知識的缺乏可能會(huì )導致一些不理智行為。
二、農民法律意識淡薄的原因分析
第一，受教育程度不高，影響其法律素質(zhì)的提高。由于傳統和現實(shí)原因相互交織，我國農村人口文化水平普遍較低。據有關(guān)資料統計，目前我國農村勞動(dòng)力的平均受教育年限為7年，而城市為12年。而在筆者的調研過(guò)程中，發(fā)現現在安義縣石鼻鎮在接受調研的人群中學(xué)歷在高中以上的 僅為23.85% ，而大學(xué)畢業(yè)的很少。另?yè)嘘P(guān)報載，目前，我國文盲絕對數高達8507萬(wàn)左右，而其中90%的文盲分布在農村。農民文化水平的普遍低下，必然直接影響到其學(xué)法、知法、用法的積極性和實(shí)際效果，進(jìn)而影響其法律意識的提高，阻礙農村法制建設的進(jìn)程。
第二，法律在農村的實(shí)施情況較差。農民法律意識的培養與農村良好的執法、守法、崇法環(huán)境密切相關(guān)。由于封建法制傳統中行政兼司法體制的影響，農民在碰到糾紛時(shí)首先想到的是找政府，而不是找法院，這不僅使司法獨立的實(shí)現困難重重，也使司法的終極權威性大打折扣。農民不相信法院，無(wú)意訴諸法律，卻對用行政手段解決糾紛充滿(mǎn)憧憬。而農村的行政執法情況又如何呢？部分基層執法人員素質(zhì)低下，農村執法監督機制不健全，農村中以權代法、以勢亂法、執法違法的現象還普遍存在。鄉村執法者的這些形象和執法行為必然削弱法在人們心目中的地位和形象，使人們不再相信、尊重和遵守法律。
第三，農村普法工作較為薄弱。農民法律意識淡薄與政府的法制宣傳教育有著(zhù)直接關(guān)系。雖然已實(shí)施了四個(gè)五年普法計劃，但總的來(lái)講，我國普法宣傳工作收效甚微。特別是農村，政府的普法投入不足，未能根據農村的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行普法宣傳，只是簡(jiǎn)單地發(fā)放普法法律法規選編，普法流于形式，方式方法較為單一。法制宣傳中較注重法律義務(wù)、法律責任的灌輸，忽視人們對法律權利的認識，注重實(shí)體法，而不重視體現法律正義的程序法等等，這勢必使農民對法律產(chǎn)生厭倦的心理，影響其法律意識的提高。
第四，當地居民能用到的法律途徑很少，當地居民的遇到問(wèn)題時(shí)，很多人根本不知道能夠找那些途徑以獲得幫助，他們（他別是年齡較大的人）遇到問(wèn)題解決不了的話(huà)只能想到向政府求助。
三、解決方案
經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放，農民思想觀(guān)念或多或少發(fā)生了一些改變，但這遠遠不足。要想把我國建設成一個(gè)富強、民主、文明的現代化法治國家必須轉變農民的思想，提高他們的法律意識。讓他們做一個(gè)現代農民。小組認為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
第一，積極探索農村普法教育新模式是關(guān)鍵我國目前的普法教育，是指政府采用多種形式進(jìn)行全社會(huì )的法律宣傳教育，目的在于讓全體社會(huì )成員獲得法律知識，培養法律情感，確立法律信仰，這種自上而下的普法教育模式在農村地區所取得成效低于預期值。因此，首先要從發(fā)展的視角搞清楚現階段農民對法律的需求，這樣才能避免形式主義普法，提高農民學(xué)習法律的熱情和自主性，同時(shí)要加大投入，突破陳舊的普法方式，搞好法律援助，將普法的重點(diǎn)放到現代法治理念和民主思想的教育宣傳上來(lái)，提高農民對法律的深層認識。一方面要結合農民群眾文化素質(zhì)較低、認知能力有限的實(shí)際情況，在法制教育中改變單一的說(shuō)教方式，采取多種形式和方法，如采取以案說(shuō)法、在農貿集市設立法律咨詢(xún)點(diǎn)以及法制文藝演出等通俗易懂、生動(dòng)形象、群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使農民群眾在寓教于樂(lè )中增強法制觀(guān)念，在潛移默化中提高法律意識。這樣才不至于使送法下鄉變成簡(jiǎn)單的送書(shū)下鄉。另一方面，要多渠道開(kāi)展法制宣傳教育。要充分利用宣傳欄、報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介覆蓋面廣、滲透力強、傳播速度快的優(yōu)勢，進(jìn)行農村普法工作。
第二，加強法制建設進(jìn)程。進(jìn)一步完善法律法規，要使農民都進(jìn)行有效的社會(huì )參與提高他們的法律思維必須有完善規范的法律體系。政府應對村委會(huì )工作制度進(jìn)行法制改革，保證村委會(huì )有效快速的進(jìn)行基層工作，使更多的農民參與進(jìn)來(lái)，管理自己的事務(wù)。
此外，對于農村留守的老人孩子應采取一些針對的方式。
對提高老人法律意識來(lái)說(shuō)，一是開(kāi)展全面性的《老年人權益保障法》宣傳，宣傳通過(guò)法制宣傳櫥窗，黑板報、法律咨詢(xún)等為老年人開(kāi)展法律服務(wù)，幫助老人排疑解難；二是為特殊老年人提供上門(mén)服務(wù)，工作人員對有殘疾或行下不便的老人進(jìn)行了一次走訪(fǎng)，能及時(shí)滿(mǎn)足老年人法律方面的需求；三是為老年人發(fā)放《法律服務(wù)手冊》及工作人員聯(lián)系卡，通過(guò)此項工作來(lái)滿(mǎn)足老年人基本的法律需求，將有援助需求進(jìn)便于及時(shí)聯(lián)系；四是開(kāi)展老年人法律援助專(zhuān)題咨詢(xún)活動(dòng)。開(kāi)展法律援助現場(chǎng)咨詢(xún)活動(dòng)，回答了老年人關(guān)心的老年婚姻、遺產(chǎn)繼承、贍養糾紛、分家析產(chǎn)、拆遷安置及遺囑效力等方面的法律問(wèn)題，消除了老年人心中心疑惑。
而對于提高兒童來(lái)法律意識來(lái)說(shuō)，一是逐步將法制教育納入教學(xué)大綱，納入教學(xué)計劃，真正做到計劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí)，同時(shí)，堅持校內教育與校外教育相結合，組織生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè )的法制實(shí)踐活動(dòng)；二是確保課時(shí)到位。中小學(xué)要充分發(fā)揮品德課、初中思想品德課和高中思想政治課在法制教育中的主渠道作用；同時(shí)，要在相關(guān)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育內容；組織開(kāi)展豐富多彩的法制教育宣傳及相關(guān)的主題教育活動(dòng)。中小學(xué)法制教育課時(shí)，可由省、自治區、直轄市教育行政部門(mén)結合實(shí)際情況做出安排，有條件的地方要開(kāi)設法制教育專(zhuān)門(mén)課程；三是提高法制課教師的授課水平。要有計劃、有針對性地對法制課教師進(jìn)行法律知識的培訓�？刹扇∶摦a(chǎn)進(jìn)修、短期培訓、專(zhuān)家輔導、以會(huì )代訓等方式進(jìn)行。四五普法期間，力爭將所有中小學(xué)法制課老師輪訓一遍。有條件的中學(xué)要引進(jìn)法律專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生充實(shí)師資隊伍。同時(shí)，也要重視整個(gè)教師隊伍的普法教育，使廣大教師在學(xué)法、守法、用法等各個(gè)方面都能為人師表。
農民工法律意識報告5
在目前全國上下進(jìn)入法治建設的新時(shí)代，我縣農民的法律意識狀態(tài)如何？他們的權利意識、法律保護意識和民主意識的狀態(tài)又如何呢？為了解現今我縣農民的法律意識狀況，更好地加強和增進(jìn)農民的法律意識，使其樹(shù)立正確的法律觀(guān)念，對我們的法律有正確的態(tài)度，真正做到知法、懂法、守法、用法。我們選擇幾個(gè)鄉鎮采取走訪(fǎng)、座談、問(wèn)卷調查等形式對農民法律意識情況進(jìn)行了調查。
一、目前我縣農民的法律意識狀態(tài)
1、傳統的習慣根深蒂固。隨著(zhù)法治化進(jìn)程的加快以及多年的普法教育，全縣農民法律知識貧乏的現象得到了一定的改觀(guān)，農民的法律、權利意識在不斷增強，越來(lái)越多的農民知道當權利受到侵害時(shí)可以拿起法律武器捍衛自己的合法權益。但總體來(lái)看全縣農民的法律意識依然相對淡薄，傳統意識較濃，農村法制宣傳還有很多不盡如人意的地方。主要表現在法律素養低，害怕打官司，對法律缺乏信任，薄情優(yōu)先于法。從走訪(fǎng)的人員和媒體披露的大量案件來(lái)看，在一部分農民的腦子里的法律意識仍是空白，即使自己或家人受到了嚴重侵害，也不知道用法律來(lái)保護自己，或者想尋求法律保護，確不知道該如何著(zhù)手；也有一些像經(jīng)濟往來(lái)的行為，如借款不寫(xiě)借條，總以為大家是熟人、朋友，不會(huì )出問(wèn)題，一旦出了問(wèn)題，又無(wú)憑無(wú)據，無(wú)法求得法律的保護；更有甚者，一些村干部的法律意識也十分淡薄，公然出面去解決本村發(fā)生的刑事案件，以私了的方式解決，使得觸法刑法的犯罪分子逍遙法外。
2、農民對法律的認識不到位，法律上的權利和義務(wù)意識淺薄。大多數的農村村民不懂得法律所規定的權利和義務(wù)，更多的人認為法律不是保障人民權利的實(shí)現，而在更多的限制人的行為的發(fā)生。在很多的村民自治選舉中我們看到很多村民出售自己的選票，候選人用金錢(qián)買(mǎi)選票的事情屢屢發(fā)生。他們不知道這樣濫用自己權利的后果是導致選舉結果并不能達到真正實(shí)現村民自治的目的，而以損壞自己的利益告終，而這種權利、義務(wù)意識的淺薄最終不能達到維護自身利益的需要。
3、農民法律維權意識存在誤區。覺(jué)得上法院打官司不是維權的手段，特別是涉及到民告官如土地征用賠償等問(wèn)題上更是望而卻步。由此造成許多本可以通過(guò)法律訴訟、司法調解等法律途徑解決的問(wèn)題，演變成了信訪(fǎng)問(wèn)題。法律意識維權上的這一誤區直接造成對政府的信賴(lài)往往勝過(guò)對法律的信賴(lài)，這也在很大程度上加大了信訪(fǎng)的工作量以及社會(huì )的不和諧因素。
二、產(chǎn)生的原因
大多數農民受教育的程度不高，文化知識面窄，談不上什么系統的有條理的學(xué)習法律法規，廣大農民獲得的法律方面的信息量非常少。所以，法律在廣大農民頭腦中所占的位置自然是十分淡薄，甚至是觸犯刑律的行兇、搶劫、盜竊等嚴重侵害國家集體利益和公民生命財產(chǎn)的犯罪，行為人也并非無(wú)知到殺人是否償命、犯罪是否坐牢的愚昧地步，但是他們仍然鋌而走險，這純粹就是法律意識的問(wèn)題了。
三、針對以上的現象，筆者建議，從以下幾個(gè)方面入手，提高農民的法律意識
1、營(yíng)造一個(gè)大家都積極參與的學(xué)法守法的輿論氛圍�，F在的傳媒的力量是巨大的。各類(lèi)傳媒應該要加大法律的宣傳力度。通過(guò)電視或是法制文藝演出等形式以直觀(guān)的方式入手，來(lái)吸引村民的注意力。在這個(gè)方面，宣傳機構、普法機構應義不容辭的擔負起自己的責任。
2、號召有關(guān)部門(mén)編寫(xiě)出通俗易懂的普法宣傳教材。廣大農民的文化水平都偏低，枯燥的法學(xué)理論和法律條文肯定不適應他們，所以要編寫(xiě)出適合廣大農民的法律學(xué)習資料。在我們的農村，各類(lèi)案件時(shí)有發(fā)生，法律宣傳的素材應該講并不缺乏，只是說(shuō)沒(méi)有下大力氣、下功夫去收集整理。編寫(xiě)好宣傳材料，最好條文結合實(shí)際案例、真人真事的案例。多拍攝農村生產(chǎn)生活與法律相關(guān)的電視短片，貼近他們的日常生活，這樣的教育才能收到更好的效果。
3、建立一支專(zhuān)業(yè)的普法隊伍。首先，這支隊伍應該要具備一定的法律專(zhuān)業(yè)水平，熟悉基本的法學(xué)理論。同時(shí)，他們也應該要熟悉農村、農民的日常生活，知道農村在法律上的空白是什么，農民經(jīng)常發(fā)生的糾紛是什么。只有這樣，才能更好的，有針對性地對癥下藥、因人施教。在每逢普法宣傳日，搞好法律咨詢(xún)活動(dòng)，散發(fā)宣傳資料。普法隊伍得長(cháng)期做好這項工作，才能促進(jìn)農民的法律意識的提高。
農民工法律意識報告6
法律意識是社會(huì )主體對社會(huì )法的現象的主觀(guān)把握方式，是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。從人類(lèi)對社會(huì )法律現象的主觀(guān)把握方式的角度來(lái)看，法律意識包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價(jià)和法律信仰五個(gè)方面的內容。法律意識是法治國家建設的精神底蘊，既是法律規范建設的精神動(dòng)力，又是制度建設的精神支柱，不僅影響法律規范創(chuàng )制的質(zhì)量，而且制約著(zhù)法律規范轉化為現實(shí)制度的全過(guò)程，從而決定法律制度建設的成敗。
為了了解當代大學(xué)生法律意識的現狀，我系以小組為單位，對各寢室不同年級的同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調查，收回問(wèn)卷，進(jìn)行統計分析后，從中了解到我院大學(xué)生法律意識的現狀及存在的主要問(wèn)題。
一、問(wèn)卷分析
1、對法律基礎知識有一定的了解，但掌握得不全不牢，理解不深。
調查表明：他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解，有70%的同學(xué)都能答對這些方面的問(wèn)題；但對法理、民法、知識產(chǎn)權法、仲裁法國際法、行政法等方面的法律知識大部分人較為生疏。運用法律知識解決問(wèn)題的能力顯得欠缺。
2、有平等的訴求，但對平等的理解不深。
在調查中了解到：他們有平等的思想意識，但對平等認識不到位，在心靈深處，懼怕權勢；對他人的不良違法行為能進(jìn)行正確評價(jià)和譴責，但在涉及自身利益時(shí)，卻采取雙重標準。如對在法治社會(huì )中您認為對社會(huì )經(jīng)濟生活調控影響最大的應當是什么的選答，認為各級官員的意志的表明部分人在心中已經(jīng)認同官員的特權。當在寢室里遇到竊賊時(shí)，有47%的人選擇可能會(huì )痛打他一頓。
3、有建立法治國家的法律理想和熱情，但對現實(shí)法治建設的心理準備不足。
調查中了解到：絕大多數的大學(xué)生對依法治國的治國方略和建設社會(huì )主義法治國家都是認同的，但對現實(shí)社會(huì )的復雜性、對建成法治國家的困難和長(cháng)期性預見(jiàn)不足。如在對您認為法治國家在我國能實(shí)現嗎的選答， 70.3%的人認為可以實(shí)現；對您對違法執法的現象持什么態(tài)度的選答，有33.3%的人選擇見(jiàn)慣不怪，只有29%的人選擇非常氣憤。
4、有崇敬法律的意識，但缺少踐行法律的行為，法律信仰有待加強。
如對您認為什么是社會(huì )主體行為最根本的評價(jià)標準的選答，只有40.9%的人選擇法律；對假如您是電影中的秋菊，您會(huì )像她那樣說(shuō)法的選答只有36%的人選擇會(huì )；如果您發(fā)現在您的家屬中有犯罪嫌疑人，你會(huì )怎樣做的選答，只有34.6%的人選擇肯定會(huì )勸其自首。表明相當部分人缺少崇拜法律的心理，在行為的選擇上可能不會(huì )依法而行。
二、問(wèn)題發(fā)現
1、大學(xué)生已有法律意識，但法治觀(guān)念淡薄。
當代大學(xué)生的法治觀(guān)念淡薄，只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問(wèn)題，只注重眼前利益，表現出較強的實(shí)用性和功利性。甚至有一些大學(xué)生認為自己很難遇到法律問(wèn)題。其實(shí)人在社會(huì )中生存，時(shí)時(shí)刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問(wèn)題緊密聯(lián)系，只是當時(shí)沒(méi)有注意罷了。在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個(gè)現象：學(xué)生為了圖便宜，大多數人都買(mǎi)二手電腦和手機，他們認為這樣既經(jīng)濟又實(shí)惠。有的學(xué)生在交易的過(guò)程中就買(mǎi)了贓物，其實(shí)這已經(jīng)違反了《中華人民共和國治安處罰法》，由于沒(méi)有足夠的法律意識，缺乏法律知識，有的學(xué)生在無(wú)意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。
2、大學(xué)生的法律理論知識與實(shí)踐相脫節。
在我國任何一所高校都開(kāi)設法律基礎課作為非法律專(zhuān)業(yè)生的選修課。在法律基礎課上通過(guò)老師的講授能夠學(xué)到一定的法律知識，學(xué)生們都知道遇到問(wèn)題、糾紛應該采取法律措施，拿起法律的武器來(lái)捍衛自己的權利。但是在現實(shí)中如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過(guò)激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴重的后果；有的同學(xué)則是當自己的合法權益受到侵害時(shí)，卻不懂得如何用法律來(lái)保護自己如有的大學(xué)生在打工過(guò)程中拿不到錢(qián)，甚至還被罰錢(qián)；有的畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議；有的大學(xué)生在購物時(shí)不知道索要發(fā)票與三包憑證，更有甚者買(mǎi)到假冒偽劣產(chǎn)品卻只能自認倒霉，類(lèi)似這樣的報道屢見(jiàn)不鮮。因此，提高大學(xué)生運用法律知識的實(shí)踐能力，使其學(xué)以致用，是迫在眉睫的一件大事。
三、提出建議
1、提高認識
學(xué)習法律知識有著(zhù)重要的意義，如促進(jìn)和諧社會(huì )的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等。在課堂教學(xué)中，可以結合現實(shí)生活中的例子，提高學(xué)生的法律意識。也可以打破課堂教學(xué)局限，組織主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學(xué)習的欲望。
2、加強學(xué)習
學(xué)校開(kāi)設法律基礎課，通過(guò)老師的講授，讓每一個(gè)學(xué)生都知道遇到問(wèn)題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來(lái)捍衛自己的權益，而不是采取暴力手段解決，在課時(shí)的內容的選擇上，應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有針對性地突出重點(diǎn)，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周?chē)陌咐�，提高學(xué)生的興趣，適當的對學(xué)習方法進(jìn)行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進(jìn)行案例分析結合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習積極性。同時(shí)根據大學(xué)校園發(fā)生的事件及時(shí)采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時(shí)適當的進(jìn)行教育改革，把法律教學(xué)作為必修課，讓每個(gè)學(xué)子認識到法律的重要性。
3、重視實(shí)踐
學(xué)以致用，學(xué)到的東西要用實(shí)踐來(lái)檢驗其是否正確。只有經(jīng)過(guò)檢驗，才有意義。盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，讓他們展示自己的才華。
大學(xué)生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個(gè)學(xué)子從小到大受傳統的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負面因素的影響，但是我院大學(xué)生整體的法律素質(zhì)還可以的，這里所說(shuō)的只是基本常識，而不是深沉的理論，當今我院大學(xué)生也沒(méi)有必要對法律學(xué)習得面面俱到。
知法并不代表能運用法律，它們是兩碼事，運用主要是以知道為基礎，由于當今大學(xué)生接觸社會(huì )的機會(huì )少，社會(huì )經(jīng)驗不足，再加上大學(xué)生自身的特點(diǎn)，如行動(dòng)容易沖動(dòng)，易受別人的煽動(dòng)，追求時(shí)尚和個(gè)性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。而維權更不用說(shuō)了，當今大學(xué)生遇到侵犯個(gè)人權益時(shí)，大部分的學(xué)生會(huì )選擇回避，忍讓?zhuān)J為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識，但他們沒(méi)有真正的把法律知識內化為法律意識，沒(méi)有真正的挖掘法的精神，法的價(jià)值，缺少公平，正義的理念，對法的信任程度低。
在知識經(jīng)濟作為世界經(jīng)濟發(fā)展主導力量的今天，人的素質(zhì)成為社會(huì )發(fā)展的決定因素高校作為對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地，需要對大學(xué)生進(jìn)行德，智，體，美等多方面的教育工作，從而培養出高素質(zhì)，全方位的人才，來(lái)迎接世界科技迅速發(fā)展的挑戰。對大學(xué)生進(jìn)行法制意識的培養，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，是高校進(jìn)行素質(zhì)教育的一項重要內容，這也是當前社會(huì )發(fā)展前提。
農民工法律意識報告7
摘要：本次調查以“大學(xué)生法制意識”為主題，通過(guò)調查、分析等方法的運用，對當代大學(xué)生地法制意識進(jìn)行了分析，了解當前大學(xué)生法律意識的現狀及特點(diǎn)，并對提高大學(xué)生法制意識提出了幾點(diǎn)建設性意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法制意識；現狀；對策隨著(zhù)“依法治國”方略的深入貫徹，中國正逐步向一個(gè)法治國家邁進(jìn)，在一個(gè)國家的法制建設進(jìn)程中，公民法制觀(guān)念的水平是根本性的、決定性的因素。大學(xué)生作為國家未來(lái)的建設者，法制觀(guān)念更需加強。為了進(jìn)一步了解當代大學(xué)生法制意識的現狀，進(jìn)行了一次“大學(xué)生法制意識的問(wèn)卷調查”。
一、 當前大學(xué)生法制意識的現狀及分析
為了深入了解大學(xué)生的法制意識狀況，我們在浙江農林大學(xué)的學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調查，共發(fā)放了問(wèn)卷100份，回收95份，有效回收率為95%。對問(wèn)卷調查進(jìn)行統計分析后，我們得出如下結果：
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的法律知識水平不高，法律知識知曉程度不高。
在調查中，對“你對自己掌握的法制知識程度的評價(jià)”的回答中，只有5.3%的學(xué)生對自己所掌握的法制知識程度表示滿(mǎn)意，可見(jiàn)當代大學(xué)生對自己所掌握的法律知識認識程度普遍不高，法律知識水平也相對較低。在“你知道我國的根本法，具有最高的法律效力的是以下哪一部法律？”的調查中，仍有15.8%的學(xué)生認為我國的根本法不是憲法而是其他法，可見(jiàn)對這一基礎的法律知識還有學(xué)生不太了解，雖然大學(xué)里我們學(xué)過(guò)一些法律基礎知識，但大多數學(xué)生都只顧及自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習而缺少對法律知識的關(guān)注，我們說(shuō)知識是觀(guān)念的基礎，沒(méi)有足夠的法律知識的積累， 就不可能形成法制觀(guān)念，已受到較高水平教育的大學(xué)生的法律知識水平卻不容樂(lè )觀(guān)。
�。ǘ┓尚叛霾桓�，沒(méi)有形成法律習慣
在調查中，被問(wèn)到“在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎？”只有31.6%的少數有過(guò)維權經(jīng)歷，從中我們可以看出大學(xué)生缺少踐行法律行為，沒(méi)有形成法律習慣�；卮稹爱斈鷻嗬艿角趾r(shí)，你首先想到的是”時(shí)，只有26.5%的學(xué)生會(huì )想到用法律武器來(lái)保護自己，大部分學(xué)生首先想到的是通過(guò)關(guān)系來(lái)解決，但也有10.5%的學(xué)生會(huì )采用武力或者是忍氣吞聲�？梢�(jiàn)，大學(xué)生缺乏權利觀(guān)念，當自己的合法權益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器來(lái)維護自己的正當權益。而是以消極的態(tài)度對待法律，更加傾向于通過(guò)人際關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題，這是法律信仰不高的體現，這種靠人際關(guān)系的觀(guān)念在大學(xué)生中普遍盛行，這種扭曲的觀(guān)念不利于和諧社會(huì )和法治社會(huì )的建設，這值得我們反思。有些學(xué)生甚至會(huì )放棄法律武器，采用武力的手段來(lái)討回“公道”，導致了違法犯罪的可能性。
�。ㄈ⿲Ψ捎兴P(guān)注，關(guān)心中國法制，但對法制現狀缺乏信心
對“在你的印象中，法律與你的生活的關(guān)系是”的回答中，有47.4%的學(xué)生認為關(guān)注時(shí)事新聞能感覺(jué)到法律與生活的關(guān)系和21.1%的學(xué)生認為時(shí)刻關(guān)注法律事件，能感到生活處處與發(fā)現法相關(guān)，可見(jiàn)大學(xué)生對法律還是有所關(guān)注，但很少的同學(xué)從法律事件中關(guān)注法律，只是從一些時(shí)事新聞中感受法律。被問(wèn)到“你認為現在我們國家的普法力度夠不夠？”，有68.4%的學(xué)生認為我們國家當前普法的力度還不夠，很少有同學(xué)認為普法力度這件事表示無(wú)所謂，可以看出，法治社會(huì )是大學(xué)生的追求，對國家的法制建設還是很關(guān)心的。被問(wèn)到“你認為我國法律不能有效執行的原因是”， 居然有78.9%的學(xué)生認為是由于執法機關(guān)執法不嚴，以及一些領(lǐng)導與干部不守法�？梢�(jiàn)大學(xué)生現在的法制現狀表示不樂(lè )觀(guān)，官員不守法的風(fēng)氣影響到了法律的威嚴和人們對法律的敬畏，官員沒(méi)有起到表率作用，使得普通民眾失去了對法律的信心。在“你相信法律途徑能夠真正幫你解決問(wèn)題嗎”的調查中，有57.9%的學(xué)生認為只能解決某些事情，甚至31.6%的學(xué)生認為走法律途徑只會(huì )使問(wèn)題進(jìn)一步惡化，可以看出我們學(xué)生對法律缺乏信心，在大學(xué)生心中法律不是能很好解決問(wèn)題的途徑，這也一定程度上反映了我國法制的現狀， 他們對法律缺乏信心，因而很少有人訴諸于法律，可見(jiàn)，大多數人選擇依靠人際關(guān)系解決問(wèn)題和執法機關(guān)自身執法不嚴以及官員不守法社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的法制觀(guān)念形成了一定的負面影響，對法制現狀缺乏信心。
�。ㄋ模⿲珯z法等執法機關(guān)的印象較負面在“對于法院、檢察院、公安局等執法機關(guān)，你的態(tài)度是”的調查中，有10.5%的學(xué)生不信任，36.8%的學(xué)生除非不得已，不跟他們打交道，對公檢法等執法機關(guān)的信任度只有52.6%，沒(méi)有充分的信任。
由此也可以看出大學(xué)生對這些執法機關(guān)不太了解，對這些部門(mén)抱有一種畏懼的心理。在“你認為對法律的執行，哪些監督是有效的”的調查中，認為應該群眾監督有效的多達89.5%，而媒體監督與黨委，政府等領(lǐng)導監督的分別為78.9%和57.9%，只有少數人認為執行機關(guān)的自我監督是有效的，可見(jiàn)大學(xué)生對執法機關(guān)內部機關(guān)監督表示不滿(mǎn)意和缺乏信心，更加相信用群眾和媒體來(lái)監督這些機關(guān)對法律的執行。針對以上的分析，我們知道當前大學(xué)生的法制意識并不樂(lè )觀(guān)，法律意識水平還很低，法制觀(guān)念淡薄，他們不懂得用法律武器來(lái)保護自己的合法權益而更傾向于用人際關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題同時(shí)對法律的關(guān)注程度還不夠，同時(shí)大學(xué)生對法律的信仰引人思考，要探究其多方面的原因。
二、大學(xué)生法制意識提高的對策
�。ㄒ唬┙∪蛇\行機制，加強道德規范建設，創(chuàng )造有利于培養大學(xué)生現代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。
大學(xué)生思想開(kāi)放，時(shí)代感強，主觀(guān)上期望法治，關(guān)心國家法制建設，但世界觀(guān)還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執法、司法部門(mén)做到立法的民主化、科學(xué)化，執法的程序化，守法的自覺(jué)化；大眾傳播媒體和各種社會(huì )力量應利用普法、守法、執法和監督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng )造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養大學(xué)生現代法律意識具有十分重要的作用。
�。ǘ� 齊抓共管，著(zhù)力構建高校、家庭、社會(huì )“三位一體”的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò )。
增強當代大學(xué)生的法律意識，提升他們的法律素養，不僅僅是學(xué)校的責任，而是涉及家庭、社區以及整個(gè)社會(huì )的各個(gè)層面的系統而復雜的教育工程，它也不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(cháng)遠的規劃。因此，需要全體社會(huì )共同關(guān)注，需要各個(gè)環(huán)節緊密配合。首先，作為大學(xué)生法制教育主陣地的學(xué)校，必須實(shí)施依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實(shí)抵制社會(huì )不良文化的進(jìn)入；其次，家長(cháng)要注重對自己孩子的了解，配合學(xué)校教育，并且注重給孩子良好的熏陶；司法機關(guān)也應該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門(mén)則應力所能及地為大學(xué)排憂(yōu)解難，要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì )大環(huán)境以及校園環(huán)境。
�。ㄈ╅_(kāi)展校園法制文化活動(dòng)，加大普法力度，以適應素質(zhì)教育對大學(xué)生法律意識培養的要求
學(xué)校應當積極拓展法學(xué)選修課的開(kāi)設門(mén)類(lèi)和開(kāi)設范圍，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣和需求，使學(xué)生從理性的層面對整個(gè)法治、法律及各部門(mén)法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀(guān)把握，組織大學(xué)生看一些著(zhù)名案例的錄像，請有關(guān)辦案人員或著(zhù)名法學(xué)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)講座；組織學(xué)生旁聽(tīng)法院庭審，親身體驗法院審理各類(lèi)案件的程序，了解我國的審判制度；組織學(xué)生到監獄考察參觀(guān)，通過(guò)服刑人員現身說(shuō)法，使學(xué)生受到生動(dòng)且深刻的法制教育；開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)，通過(guò)大學(xué)生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握訴訟程序，震撼心靈，提高守法意識；組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識競賽，加大普法的力度，從而逐步培養出適應現代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的大學(xué)生。
�。ㄋ模┧痉C關(guān)應該建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度
不斷暴露的司法不公問(wèn)題，司法腐敗現象，領(lǐng)導與干部自身的不守法，使得人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來(lái)越嚴重。因而要加強公、檢、法機關(guān)的規范化整治，執法機關(guān)自身做好表率，加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門(mén)”、“拉關(guān)系”等不良風(fēng)氣，在全社會(huì )范圍內形成依法辦事的觀(guān)念，增強大學(xué)生對法律的信任，從而讓大學(xué)生樹(shù)立更加正確的世界觀(guān)，真正做到有法必依，而不再是以為的依賴(lài)人際關(guān)系，建立法律的公信度是法治進(jìn)程的關(guān)鍵一環(huán)，有利于普法在大學(xué)生中的深入。
結語(yǔ)：大學(xué)生的法律意識，對其個(gè)人的成長(cháng)，中國的法制化進(jìn)程具有深遠的意義。當代大學(xué)生是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，是中國法治社會(huì )建設的生力軍，他們的綜合素質(zhì)特別是法律素質(zhì)如何，關(guān)系到我國法治建設能否順利推進(jìn)。針對目前大學(xué)生普遍缺乏法制意識，對當代大學(xué)生法律意識的培養成為了一個(gè)重大的時(shí)代課題，而且是一個(gè)龐大的社會(huì )系統工程；不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學(xué)校與社會(huì )的通力合作，有效調節社會(huì )資源，努力在全社會(huì )營(yíng)造出一個(gè)有利于大學(xué)生的法律意識培養的良好環(huán)境，使大學(xué)生法律意識的培養實(shí)現良性發(fā)展，使青年學(xué)子成為一個(gè)有理想、負有社會(huì )責任感、誠實(shí)守信、綜合素質(zhì)較高、全面發(fā)展的中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，才能為社會(huì )輸送具有較強法律意識的跨世紀人才，才能促進(jìn)我國的現代化建設的繁榮與發(fā)展，才能實(shí)現國富民強的宏偉目標。
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